第一篇：初三畢業(yè)生畢業(yè)鑒定寫法

共語：

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，堅持改革開放，有理想有抱負，關心時事，積極上進，遵規(guī)守紀，熱愛集體，尊師敬長，團結同學。

性格

做人活潑開朗，熱情大方，嚴于律已，寬厚待人，重情重誼，待人有禮，做人守信，辦事沉穩(wěn)，自尊自愛，自勵自強，舉止端莊，言行文明（女生）

生活態(tài)度

具有積極樂觀的生活態(tài)度，對生活充滿熱情，對未來信心百倍，能樂觀自信的面對生活，學習

學習目的明確，態(tài)度端正，認真努力，勤奮刻苦，好學好問，成績穩(wěn)步上升（優(yōu)異）

勇于質(zhì)疑，樂于鉆研，頭腦靈活，思維敏捷，樂于表達，長于動手，有較強的獨立思考能力，有較強的自學能力，有較強的探究創(chuàng)新能力，工作：

班干部工作主動積極，認真負責，膽大心細，踏實肯干，有主見，有方法，有耐心，敢于展開批評和自我批評，敢想敢做敢抓敢管，敢于挑戰(zhàn)，勇于負責，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，有較強的策劃管理能力，有較強的溝通交際能力，習慣

具有良好的生活習慣，具有良好的衛(wèi)生習慣，具有良好的行為習慣，特長

特別喜歡在方面有一定的特長，榮譽

曾因被為（曾參加獲得好評或稱號）

其他

第二篇：畢業(yè)鑒定寫法

畢業(yè)鑒定寫法交流材料

邱麗娜

上周一接到劉主任的電話，讓我和吳老師一起做這次畢業(yè)班畢業(yè)鑒定寫法座談會的主題發(fā)言，當時真是誠惶誠恐，在座的老師中很多都比我有六年級的教學和班級管理經(jīng)驗，做主題發(fā)言真是有些班門弄斧之嫌。但是接受任務就要認真對待，積極準備，把這作為一次自我學習和提升的契機。我與吳老師一早便各自查閱資料，然后一起分析資料，并進行分工合作，最后再各自回家準備。在此先由我來拋磚，淺顯地談一談我在去年畢業(yè)鑒定寫作時的一些得失和在這幾天學習中的一些經(jīng)驗總結。然后由風趣幽默的吳老師再通過實例與大家互動交流。在我的發(fā)言中，如有不妥之處還請各位老師批評指正。

首先我們來明確兩者的概念。

百度百科里對評語和鑒定分別是這樣解釋的。評語就是評論的話。而鑒定是指本人工作、學習、勞動一個時期或工作調(diào)動以及參加臨時工作結束時本人寫的優(yōu)、缺點總結和組織上做的評語。

其次，畢業(yè)鑒定和評語之間的區(qū)別。

? 對于我們老師來說，評語是班主任就學生一學期以來在學習情況、行為習慣、道德品質(zhì)、個性心理等方面的表現(xiàn)作出的一種全面的、動態(tài)的評價，是一種階段性評價。屬于個體內(nèi)差異評價，把每個學生的過去與現(xiàn)在進行比較，或者把學生的有關側面相互進行比較，從而得到評價結論。及時地反映這個學生這個學期里的情況，促使學生對學習生活的過程進行積極地反思和總結。過程評價具有延續(xù)性、階段性、豐富性的特點。

? 評語的信息接收對象是學生和家長。在語言上要以肯定和鼓勵為主，對于學生的不足表達的要含蓄一些，要委婉地提出，給予改正或彌補措施，并對學生 后續(xù)發(fā)展提出期望。形式上要散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人稱“你”，這樣有利于拉近師生間距離。語氣上深情、親昵、輕柔、舒緩，要充滿情感，使學生感到在談心，寫出來的評語一定要充滿“師情”，體現(xiàn)“愛心”，使學生通過讀評語找回自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣。

而畢業(yè)鑒定則是對學生六年來對其德、智、體、美幾個方面進行的一次鑒定評價的工作, 為保證我們的學生接受正面教育的連續(xù)性,在其小學階段完畢后,對他們已初步形成的世界觀、道德觀,以及紀律觀念、勞動動觀念等諸方面,作出一個實事求是的客觀評價,是一種終結性評價。

鑒定的信息接收對象包括學生、家長，還有高一級學校的老師，它具有鑒別、選拔、甄選等功能的，一種對學生操行所作的書面評定的靜態(tài)的終結性評價。在語言上，需要更加簡潔，語言嚴謹，讓人一目了然。形式要要條理清晰，表意直接，采用第三人稱，開頭一般用“該生“。采用陳述性的語氣，能夠讓信息接收對象第一時間對給生有一個相對客觀全面的了解。

待會吳老師會通過實例，將評語和畢業(yè)鑒定的區(qū)別更直觀的呈現(xiàn)給大家。相信大家對這兩個概念會更加清晰。

最后，畢業(yè)鑒定書寫中容易存在的問題。

由于我們五年半以來都在寫評語，,導致在寫畢業(yè)鑒定時可能出現(xiàn)以下問題: 1.語言過分文學化

評語為了做到含蓄、吸引人，往往文學色彩過濃,讓人猶如墜入云霧,摸不著邊際,如:“該生天真、純潔和善良,如同一朵百合花含苞待放,祖國的明天等待著你去裝扮。”等，有些評語過分籠統(tǒng)甚至深奧,使人難以理解,如:“我對該生的字感到遺憾,要做一個真正受人尊敬的人,就必須表里如一；他接受能力不 強,需要提醒他,學習和做人來不得半點虛假和獺惰。”這樣的文學化的語言并不適合作為畢業(yè)鑒定語言,而且這種語言站在不同的角度就會有不同的理解,不同的人也會有不同的理解。再如:“總感覺像是海邊的細沙,抓他抓不準,飄靈中帶有幾分深邃,剔透中帶有幾分浪漫,出乎意料的是他的心卻是這般的與我貼近,其實,人與人最珍貴的就是心與心的交融,坦誠地說,他是我的驕傲,天賦加上努力讓他開始品嘗到了成功的滋味??”一段優(yōu)美的散文,讓人似乎進入虛幻的夢境,又好像是一封充滿激情的情書，浪漫、溫馨。新接手的老師在感受完它的優(yōu)美意境后只能了解這是個好學生，具體哪里好不清楚。像這樣寫出的畢業(yè)鑒定,會給新任班主任工作帶來諸多麻煩。鑒定中優(yōu)美或是游離閃爍的詞句,難以叫人把握被鑒定人的主要優(yōu)劣處,更看不出學生的個性思想特征。從而也嚴就難以保證其思想工作的針對性和連續(xù)性,勢必造成兩級教育的嚴重脫節(jié)。2.語氣過分婉轉、夸大

評語中運用婉轉的語氣確實讓人感到溫暖、親切，也可以拉近師生之間的距離。但是，鑒定語言婉轉得超過了一定的限度就可能起反面作用。鑒定語言過分婉轉，表揚語泛濫，讀鑒定的人可能難以判斷是非，學生對于一些事情自己該做還是不該做，做對了還是做錯了不能夠得到明確指示,新老師對于這個學生哪方面存在優(yōu)勢或不足也弄不清楚。那樣的話，鑒定就不能發(fā)揮應有的教育作用。如：“課堂上該生的活潑、機智與幽默迎來了大家陣陣笑聲，是大家的開心果，不過，希望他以后學習再認真點。”看到這樣的評語,這位學生可能會以自己是大家的開心果而自豪，以后的課堂上他會更加活躍,甚至感染其他同學，最后導致課堂秩序混亂老師難以控制，有效課堂教學無法實現(xiàn)。一味的表揚與鼓勵，雖然可以避免刺傷學生的自尊心，但還得因人而異，對于一些自尊心極強的學生來說無疑是可取之舉，而對于一些從小在惡劣壞境中磨煉過的，什么 苦都受過的孩子來說，這種不痛不癢的提示不會起多大的作用，就算是小時候沒受過苦，在溫暖的壞境中成長，始終怕被傷著，連缺點也不敢直接指出來，這種在溫室里生長的花朵如何經(jīng)得起外面的風雨。好的評語不該單單是表揚鼓勵,更應該是對學生本人負責的！進行理性的分析與診斷。

諾貝爾科學獎獲得者奧托·瓦拉赫上中學時,在父母的幫助下他選擇了學文學,結果一學期下來,他的成績平平,老師給他的評語是:“奧托·瓦拉赫很用功,但過分拘泥,這樣的人即使有完美的品德,也不可能在文學上發(fā)揮出來。”后來, 奧托·瓦拉赫改學油畫，可他又不善于構圖，不會潤色，對藝術沒有過深的理解，在同學中成績倒數(shù)第一。老師給他寫了直來直去的評語:“在繪畫藝術方面不可能造就成人才。“后來有一位老師認為奧托·瓦拉赫做事一絲不茍，具備做化學實驗的應有素質(zhì)，建議其改學化學。這以后，他的智慧之火被點燃，進而成為化學方面的高材生，最終成為諾貝爾科學獎得主。可見，一個科學的、中肯的、充滿人情味的評價對人的成長是多么的舉足輕重！評語中的表揚鼓勵，不能是不切實際的夸大或貶低,夸大容易造成學生忘乎所以，飄飄然，從而滿足于現(xiàn)狀，不再繼續(xù)努力。如”該生有超人的毅力和智慧，是一個數(shù)學方面的天才。”表揚鼓勵應針對學生的成績、進步、閃光點,實事求是，真實,體現(xiàn)教師求真的態(tài)度。

3、大量使用副詞、形容詞

“該生參加各項活動比較積極、有較強的集體榮譽感、尊敬老師、團結同學、有較強的組織紀律性、學習較刻苦、成績良好、勞動觀念強,能參加體育鍛煉。望能積極開展批評與自我批評。”在這樣的鑒定中,形容詞、副詞、能愿動詞等詞的大量運用,作鑒定者意下當然是想使鑒定的內(nèi)容顯得各有區(qū)別,或叫作等次分明。實際則很難通過此舉對被鑒定人畫出準確的形象來。諸如“比較積 極”、“較強”以及“能參加”、“有一定的”等詞語,叫人怎么知道,鑒定中的,“比較”是與誰相“比”呢?標準如何呢?那“一定比”,又是多大的份量呢?這些都使得畢業(yè)鑒定的作用不能落到實處。

寫好畢業(yè)鑒定，既是對班主任的工作要求，也是班主任對社會、家長、學生和新一任老師的責任，那么究竟如何作好畢業(yè)生的鑒定呢?要對每個學生作出準確、全面,既不挫傷學生上進心和自尊心,又對工作盡職盡責的合格鑒定來的確不易。但是,如果我們每一個做學生鑒定工作的老師,都本著實事求是的原則,以自己長期地、艱苦細致工作為基礎,知人了解人,熱愛學生,關心學生,那么,要寫出幾十份鑒定,又是件不很困難的事情。

以上，是我在工作和學習中對于畢業(yè)鑒定的一些淺顯看法，有不足之處還請多多批評指正。

2014.5.29 5

第三篇：初三畢業(yè)鑒定

回顧初中三年,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用知識,也養(yǎng)成了認真對待學習的好習慣!在學習上取得了一些成績。2010年被評為優(yōu)秀學生干部，同年12月我光榮的加入了中國共產(chǎn)主義青年團。

在思想品德上,我有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產(chǎn)黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結同學,樂于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

在學習上,我相信“一分耕耘一份收獲”。盡管學習方面，我的基礎不夠扎實，但我對學習的態(tài)度不敢怠慢，認真聽講，做好筆記，課后認真完成作業(yè)，及時復習，不懂的問題向老師和同學請教。初中三年是

我不斷進取、逐步完善、充實自己、開拓奮斗的三年。

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，在與人的交往中我也學習到了很多我不擅長的事。學會如何與人交流也是我初中學習到的重要事情。我勇于探索新鮮事物，愛好體育，音樂，這些科目雖然并不是主要科目，但我依然從中獲益菲淺。我熱愛勞動，不怕苦，不怕累。

初中三年，讓我樹立了正確的人生觀,價值觀,社會觀。當然，我自身還有很多的不足，在今后的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷充實自我，爭取成為一名對社會，對國家有用的棟梁之材！

第四篇：初三畢業(yè)鑒定

回顧初中三年,通過良師的教導和自身的刻苦學習, 我已初步掌握如何運用知識,也養(yǎng)成了認真對待學習的好習慣!在學習上取得了一些成績。XX 年被評為 優(yōu)秀學生干部，同年 12 月我光榮的加入了中國共-產(chǎn) 主義青年團。在思想品德上,我有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政 治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共-產(chǎn)-黨領導和 社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結同學,樂 于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣 傳和愛國主義活動。在學習上,我相信“一分耕耘一份收獲”。盡管學習方面，我的基礎不夠扎實，但我對學習的態(tài)度不敢 怠慢，認真聽講，做好筆記，課后認真完成作業(yè)，及 時復習，不懂的問題向老師和同學請教。初中三年是 我不斷進娶逐步完善、充實自己、開拓奮斗的三年。在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友 好，所以一直以來與人相處甚是融洽，在與人的交往 中我也學習到了很多我不擅長的事。學會如何與人交 流也是我初中學習到的重要事情。我勇于探索新鮮事 物，愛好體育，音樂，這些科目雖然并不是主要科目，但我依然從中獲益菲淺。我熱愛勞動，不怕苦，不怕 累。初中三年，讓我樹立了正確的人生觀,價值觀,社會 觀。當然，我自身還有很多的不足，在今后的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷充實自我，爭取成為一名對社會，對國家有用的棟梁之材!

3年的初中活即將結束了,回想校園的生活,有歡笑,有悲傷，有成功，有失敗,但我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標,以自我的全面發(fā)展為努力方向,樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,更多的是在這期間我學到了許多書本上的知識, 在品德上,我有良好的道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向。用真誠的心經(jīng)常參加學校組織的活動,去關心和幫助他人!學習上曾有一陣消極,為珍惜這學校所給的學習機會,用從未有過的拼搏的精神學習自己的專業(yè),還利用課余時間學習一些網(wǎng)絡的知識來充實自己。我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步提高.在生活中我需要處事冷靜穩(wěn)重才好.現(xiàn)在我擁有年輕和知識,我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業(yè)后生活的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協(xié)調(diào)去完成今后的精彩人生。

第五篇：初三畢業(yè)鑒定

初三畢業(yè)鑒定

該生學習刻苦努力，善于動腦，勇于探索，思維敏捷，學習效率高，學業(yè)成績優(yōu)秀。不驕不躁，不恥下問，知難而進。因為成績優(yōu)異，獲得校一等獎學金。

該生熱愛祖國，熱愛學校，熱愛班集體，熱愛老師、同學；嚴于律己，寬厚待人；尊敬父母及長輩，樂于助人，待人接物有禮貌,誠實守信；遵守社會公德，遵守學校的一切規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)及班內(nèi)的一切活動，不辭辛苦，獻計獻策；擔任班長職務，認真完成老師布置的各項任務，積極主動配合老師管理班級工作，是老師的好助手。遇事冷靜有主見，喜歡與人合作，對人熱情，與同學相處融洽。多次獲得優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、體衛(wèi)藝明星學生及誠信考生等榮譽證書。其研究性學習成果《》獲青島市二等獎。

學習之余，興趣廣泛，喜歡閱讀，愛好鋼琴、書法。能夠主動做家務，有很強的生活自理能力。主動鍛煉身體，不怕苦，不怕累，有較強的意志力。總之，該生還要繼續(xù)努力求上進，力爭更上一層樓，做德智體全面發(fā)展的好學生

該生道德品質(zhì)高，尊敬師長，團結同學，樂于助人，嚴格要求自己，上進心強，誠實守信，有責任心。是老師的好幫手，同學的好朋友。上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見。具有創(chuàng)新精神。是老師的好幫手，同學的好朋友。

光陰似箭，初中生活在不知不覺中飛逝而過。回首三年歷程，我從一個懵懂頑童成長為一名品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，即將面臨中考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學校、社會及養(yǎng)育我的父母。

作為一名初中生，我明辨是非，關心國家大事，為使自己成為社會主義偉大事業(yè)的接班人而努力學習。在校，我模范遵守校紀校規(guī)，以強烈的集體榮譽感和高度的責任感為班級工作出謀劃策。我嚴于律己，進取心強，報名參加黨章學習小組，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時積極參加社會實踐，注重培養(yǎng)自己的能力。

學習成績優(yōu)異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。

經(jīng)過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報