第一篇：八維集團軟件工程學院簡介

八維集團位于北京市中關村軟件園南側，乃是國家新興技能型網絡人才培養基地，主要培養新興軟件開發和應用型人才。它坐落于人文薈萃的名企，名校，名園的包圍圈中，擁有產業事業部，人力資源事業部，八維研修院，三大事業部相互促進，迅速發展。十余年來，形成了占地近300畝、建筑面積達20萬平方米的一流校區。

八維學院有五大優勢：1.環境優勢八維學院地處北京市海淀區中關村上地信息產業園區，位于首都教育圈(CED)、信息圈(CID)、科技圈(CSD)交匯處，南鄰清華、北大、中科院，東接中關村高科技園，北望中關村軟件園區。這里企業如織、高校林立、環境優雅、人文氣息濃郁。2.師資優勢學院現有教師60余人，90%都來自企業一線，有著豐富的軟件開發項目經驗，均具有大學本科以上學歷，擁有多年企業軟件實際開發經驗，同時具備多年的教學經驗。3.課程體系優勢學院以市場需求為導向、高薪就業為目標，崗位要求為標準，每隔一年，都要通過實際調研，把企業當前最需要的軟件技術，經過研究、討論、確認后，添加到實際的課程中，學生學到的都是企業最需要的軟件技術。4.管理制度優勢學院整個課程體系被合理分割為三個階段，明確每階段學習目標。每月對教師進行KPI考核，根據結果進行相應獎懲;對學員進行每月一次的階段考試，不合格者需要重學(免費)。5.就業優勢就業部全權負責學員就業渠道拓展，在學生畢業前就為其準備好就業機會，免去學員、家長的后顧之憂;還對就業學生進行為期半年的跟蹤服務，隨時了解畢業學員工作情況，調查學員就業滿意度。截至2012年初，學院學員就業率達到97%，學員畢業試用期平均月薪達到5000元，已為社會培養了上千名各類軟件人才。

軟件工程學院是八維集團工程類學院之一，2005年7月在原軟件開發專業的基礎上應運而生。隨著市場需求的不斷擴大，軟件工程學院的規模也不斷擴大，目前已發展成擁有上千名學生的大學院。從課程體系的開發到師資力量的配置再到就業保障措施的不斷完善，學院緊跟軟件行業發展，根據市場需求培養軟件企業需要的實用型技能人才。八維學院現設置有專業基礎教研室、PHP專業教研室、.NET專業教研室、大學生實訓教研室和首望軟件工作室。現有教師70余人，其中90%的教師來自軟件企業一線，均有大學本科以上學歷，擁有多年企業軟件實際開發經驗，目前學院在校學生達1500余人，是八維教育第一大學院。截至2012年初，學員就業率達到 97%，學員畢業試用期平均月薪達到4000元，已為社會培養了上千名各類軟件人才，八維集團軟工學院的培養目標是將每位學生打造成計算機靈魂的工程師，為每位學生今后的工作和生活提供更好的保障。首望軟件工作室，成立于2005年12月，“首”寓意為我們身處首都，立足于首都蓬勃發展的中關村軟件產業，“望”即希望，我們要成為首都中關村軟件產業發展的希望(首都軟件產業的發展離不開具備高素質、掌握高技能的大學生人才)，負責學員的實訓和推薦安排就業工作，解決大學生畢業后普遍反映沒有實際工作經驗、沒有參與過真實的企業項目、不習慣企業嚴格的管理制度等問題，讓剛畢業的大學生有一個實際工作鍛煉的機會，能夠度過“危險”的三個月試用期。

第二篇：八維集團軟件工程學院

八維集團位于北京市中關村軟件園南側，乃是國家新興技能型網絡人才培養基地，主要培養新興軟件開發和應用型人才。它坐落于人文薈萃的名企，名校，名園的包圍圈中，擁有產業事業部，人力資源事業部，八維研修院，三大事業部相互促進，迅速發展。十余年來，形成了占地近300畝、建筑面積達20萬平方米的一流校區。

八維學院地處北京市海淀區中關村上地信息產業園區，位于首都教育圈(CED)、信息圈(CID)、科技圈(CSD)交匯處，南鄰清華、北大、中科院，東接中關村高科技園，北望中關村軟件園區。這里企業如織、高校林立、環境優雅、人文氣息濃郁。2.師資優勢學院現有教師60余人，90%都來自企業一線，有著豐富的軟件開發項目經驗，均具有大學本科以上學歷，擁有多年企業軟件實際開發經驗，同時具備多年的教學經驗。3.課程體系優勢學院以市場需求為導向、高薪就業為目標，崗位要求為標準，每隔一年，都要通過實際調研，把企業當前最需要的軟件技術，經過研究、討論、確認后，添加到實際的課程中，學生學到的都是企業最需要的軟件技術。4.管理制度優勢學院整個課程體系被合理分割為三個階段，明確每階段學習目標。每月對教師進行KPI考核，根據結果進行相應獎懲;對學員進行每月一次的階段考試，不合格者需要重學(免費)。5.就業優勢就業部全權負責學員就業渠道拓展，在學生畢業前就為其準備好就業機會，免去學員、家長的后顧之憂;還對就業學生進行為期半年的跟蹤服務，隨時了解畢業學員工作情況，調查學員就業滿意度。截至2012年初，學院學員就業率達到97%，學員畢業試用期平均月薪達到5000元，已為社會培養了上千名各類軟件人才。

軟件工程學院是八維集團工程類學院之一，2005年7月在原軟件開發專業的基礎上應運而生。隨著市場需求的不斷擴大，軟件工程學院的規模也不斷擴大，目前已發展成擁有上千名學生的大學院。從課程體系的開發到師資力量的配置再到就業保障措施的不斷完善，學院緊跟軟件行業發展，根據市場需求培養軟件企業需要的實用型技能人才。八維學院現設置有專業基礎教研室、PHP專業教研室、.NET專業教研室、大學生實訓教研室和首望軟件工作室。現有教師70余人，其中90%的教師來自軟件企業一線，均有大學本科以上學歷，擁有多年企業軟件實際開發經驗，目前學院在校學生達1500余人，是八維教育第一大學院。截至2012年初，學員就業率達到 97%，學員畢業試用期平均月薪達到4000元，已為社會培養了上千名各類軟件人才，

第三篇：八維集團軟件工程學院《PHP特色班》課程體系

八維集團軟件工程學院《PHP特色班》課程體系

八維集團軟件工程學院《PHP特色班》課程體系 PHP，是英文超級文本預處理語言Hypertext Preprocessor的縮寫。PHP 是一種 HTML 內嵌式的語言，是一種在服務器端執行的嵌入HTML文檔的腳本語言，語言的風格有類似于C語言，被廣泛的運用。PHP 獨特的語法混合了 C、Java、Perl 以及 PHP 自創新的語法。它可以比 CGI或者Perl更快速的執行動態網頁。用PHP做出的動態頁面與其他的編程語言相比，PHP是將程序嵌入到HTML文檔中去執行，執行效率比完全生成 HTML標記的CGI要高許多;PHP還可以執行編譯后代碼，編譯可以達到加密和優化代碼運行，使代碼運行更快。PHP具有非常強大的功能，所有的CGI 的功能PHP都能實現，而且支持幾乎所有流行的數據庫以及操作系統。最重要的是PHP可以用C、C++進行程序的擴展!

八維集團軟件工程學院《PHP特色班》課程體系 八維教育PHP特色班設置如下：PHP環境搭建、PHP基礎語法、MySQL、數據庫設計、數據庫優化、文件管理、后臺管理、緩存技術、Ajax技術、Smarty模板+PDO、框架技術、項目管理、偽靜態、memcache緩存、商業項目實戰。就業方向：PHP開發工程師、PHP軟件測試工程師

掌握PHP框架及項目思想，能夠獨立完成中等規模網站項目。精通AJAX，XML等異步通訊技術技術，精通 Apache和 MySQL的管理和配置，熟悉MVC的開發框架。掌握網站開發的各種流程;了解各種Web相關技術的潮流和規范。熟悉 WEB2.0開發，能夠進行項目二次開發。能夠在網站項目上有獨到見解，對LINUX服務器的配置，安全服務管理很好的掌握.涉及大負載技術，云計算。并對技術有更好的追求，向高級軟件架構師行業看齊。

八維集團軟件工程學院《PHP特色班》課程體系 在整個學習過程當中是學生學練結合，使學生掌握PHP框架及項目思想，能夠獨立完成中等規模網站項目。在畢業時達到1年以上的工作經驗(中型網站的開發經驗)。

第四篇：解析八維集團的態度文化

正 確 歸 因

———解析八維集團的態度文化

“業績的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是心態”！

“正確歸因”是八維態度觀的核心。“歸因”就是指對自己或他人行為的原因，進行推測、判斷、歸結的過程。面對挫折，能夠正確歸因，就會從低谷直升高峰；面對成績，不能正確歸因，就會從高峰跌落低谷。

八維堅持了“成績向外歸因，挫折向內歸因”的原則，要求每個人端正態度，銳意進取，挑戰極限，成就非凡。具體內容集中表現在八維A、B、C教學區三幅對聯里。

一、A區對聯

上聯：沒有學不會的知識，只有不會學的學生；

下聯：沒有教不會的學生，只有不會教的教師；

橫批：超越自我

（一）上聯：沒有學不會的知識，只有不會學的學生

知識源自實踐，人人都有掌握和運用知識的潛能。“學不會”的含義是永遠都學不會某種知識，說的是能力問題，強調的是外在因素。在學習過程中，遇到阻礙，一味強調外因，就容易把原本屬自身的因素轉嫁于外在的客觀因素，就不能發揮主觀能動性，剖析問題點，找到真正解決方法，從而導致“學不會”的結果。“不會學”，說的是方法和時間問題，強調的是內因。在學習旅程里，遇到阻礙，強調內因，就會正視自己，從中找出自身不足，吸取經驗教訓，改善方法，增強能力，也就不存在“學不會”的現象。

（二）下聯：沒有教不會的學生，只有不會教的教師

人的潛力是無限的。為師者，一切正確歸因，發揮主觀能動性，挖掘學生潛力，點燃學生激情，就能使學生牢固掌握知識，靈活運用知識。“教不會”，含義是因學生能力問題，教師而無法讓學生學會，強調的是外因。這是對學校教育能力的全盤否定，是對學生潛力的漠視。在教學過程中 “學生學不會”，教師如果強調外因，就會間接地把純屬自身因素造成的不良后果推卸給學生。這樣，為師者總是尋找借口，一味責備學生，其結果必然是“教不會”。“不會教”，說的是方法問題，強調的是內在因素。在教學過程中“學生學不會”，為師者若正確內因，把“學生學不會”視為自身原因，從自身上尋找問題點，改善教學方法，也就不存在“教不會”之現象。

（三）橫批：超越自我

“超越自我”是對自身能力或素質的突破。這是潛能的激發,是人性的完善、境界的提高、智慧的凝結。求知者面對困難，既要突破束縛，轉變觀念，端正態度，又要正確歸因，挖掘潛力，超越自我，愈挫愈戰，勇往直前。只要不斷突破自我，就沒有學不會的知識。培養人才的道路是曲折的，總是在不斷解決問題中前行。要使學生從“學不會”到“學會”，須傾注一番心血，革故鼎新，超越自我。

二、B區對聯

上聯：遇挫折要自責，誠惶誠恐，不屈不撓；

下聯：獲佳績須自謙，戒驕戒躁，再接再厲；

橫批：態度第一

（一）上聯：遇挫折要自責，誠惶誠恐，不屈不撓

人生道路不總是風和日麗、筆直平坦，總會遇到狂風暴雨、道路泥濘。面對挫折，態度不同，結果就不同。“適當自責，誠惶誠恐，不屈不撓”是戰勝挫折，走出逆境的良策。“要自責”。自責是勇于負責的德行，是自我教育的能力。著名教育家斯賓塞說：“人完全是在自我教育中進步的”。“要自責”是不畏挫折，正視自己，向內歸因，銳意進取的表現，并不是尋找借口，敷衍塞責，或牢騷滿腹，怨天尤人，自暴自棄。世語說，奉職無效，久竊祿位，令功臣懷慍，誠惶誠恐。所謂誠惶誠恐就是非常小心謹慎，甚至達到害怕不安的程度的意思。機遇永遠不會第二次敲門。面對挫折，要誠惶誠恐地自責，深刻反省自身，完善缺陷，咬住機遇，創新方法，馭勢發展。但要誠惶誠恐，不等于縮頭縮腳，懦弱不前，而是希望從中汲取的經驗教訓，避免問題一犯再犯。“不屈不撓”是在壓力和挫折面前不屈服的意思。孫中山先生說：“天下事不如意者十之八九，總在能堅而不煩。勞而不避，乃能期于有成。”面對挫折，具有一股“牛勁”的人，總能走出困境，創造佳績。

（二）下聯：獲佳績須自謙，戒驕戒躁，再接再厲

強者在挫折面前，自我反省，創造條件，果敢前進。在成績面前，不被掌聲和鮮花陶醉。爭取佳績，戒驕戒躁，再接再厲，永創新高。“要自謙”。自謙是謙遜而不自滿的意思。獲取佳績，可喜可賀，但須保持自謙心態，合理向外歸因。只有客觀地把成績歸功于自身的努力、大家的支持和領導的關懷，才能贏得更多的支持和幫助。“戒驕戒躁”是戒除驕傲自滿和浮躁思想之意。滿招損，謙受益。面對成績，要保持清醒的頭腦，克服心浮氣躁，知道自己有所不知，知道自己有可能犯錯誤，讓謙虛為妄知和改正錯誤在心中預留一片天地。“一噴一醒然，再接再厲乃”。意思是公雞相斗，每次交鋒前，先磨一下嘴。“再接再厲”就是繼續努力，再加一把勁。今天的成績，只代表昨天的成就，并不能保證明天的成功。如果面對成績，不思前進，原地踏步，隨時都有可能落伍。只有再接再厲，視今天的成績為新起點，才能贏得更大進步，取得更好成績。

(三)橫批：態度第一

端正態度就是探寶器。工作是態度問題。工作態度端正，才能獲取工作所給予更多的獎賞。面對挫折，誠惶誠恐地自責，總結經驗，吸取教訓，積極應戰，百折不撓，才能走出逆境，走向成功。面對成績，謙虛謹慎，戒驕戒躁，百尺竿頭，再接再厲，才能再譜輝煌。

三、C區對聯

上聯：只為成功找辦法；

下聯：不為失敗找理由；

橫批：結果至上

（一）上聯：只為成功找辦法

目標既定，一如既往，竭力去追求、努力和拼搏，每個人都可走向成功，開創美麗人生。心理學家榮格說：“一個人感覺合腳的鞋，卻會夾痛另一個人的腳”。開路，有開路的要領；架橋，有架橋的絕招；成功，有成功的辦法。要達成預期目標，就要目標明確，找到實現目標的方法。“找辦法”，就是在工作還沒完成前，努力思考如何把工作完成得更好，以及盡力琢磨完成工作還需要借助哪些資源和發揮哪些力量的全過程。只要盡心竭力地為達成預期目標，想盡一切辦法，就能抓住機遇，走向成功。否則，就會與機遇失之交臂，永遠都無法邁向成功。

（二）下聯：不為失敗找理由

成功不需要任何理由。任何試圖為一時的失敗尋找理由的人，注定一輩子都與成功無緣。“找理由”，就是在沒有達成工作目標的時候，總是責這怪那，想盡辦法找借口推卸責任的現象。借口就是掩飾自身弱點、推卸責任的“萬能器”。一味找借口，推脫責任的人，永遠都不可能獲得同事的信任和支持，更不可能獲得上司的信賴和尊重，贏得發展契機。實現最終成功，需要一個個階段奮斗目標的達成。即便某一奮斗目標，沒有達成預期結果，也要誠惶誠恐地自責，深刻反省自身過失，不斷完善自我，為達成下一目標儲蓄能量，而不是因這一目標的失敗，怨天尤人，尋找各種理由，推卸責任，敷衍他人。

（三）橫批：結果至上

偉大橄欖球隊教練鋒士·隆巴第曾告誡他的隊員：“我只要求一件事，就是勝利。如果不把目標定在非勝不可，那么比賽就沒有意義了。不管是打球、工作、思想，一切的一切，都應該‘非勝不可’。”“結果至上”是為了達到“結果”，拒絕任何借口，想盡所有辦法，不顧一切地拼命向前沖。

如何面對金融海嘯？

心態培訓必不可少。實踐證明，心態培訓是企業最重要的培訓，通過正確的心理培訓，可以轉變員工態度，鼓舞員工士氣，改善工作效率，進而極大地促進組織目標的實現。然而，目前在我仍有很多企業對這一新的企業培訓認識不足，他們往往認為員工的心態是先天固有而不可改變的，所以培訓主要是知識技能培訓。

一、心態與心態培訓

所謂心態，指人們的看法、態度，就是人們對事物的思維方式與相應的處事態度。美國潛能開發專家安東尼·羅賓說：“心態可說是發生在我們體內幾百萬條神經作用的結果，也就是說，在任何時間內的感受，是當我們從周圍得到某些刺激，就把訊號送到腦部，因而產生的感覺和狀態。我們大產分的心態都直是直覺的。對于跟自己有關事物所做的反應，就叫做心態，可能會是進取的、有為的，也可能是頹喪的、受抑制的，但是很少有人想刻意地去控制它。“美國成功學起專家拿破侖·希爾關于心態的意義說過這樣的一段話：”人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。“

在現實生活中，往往有這樣的一種現象：相同的事物，人們往往有不同的看法，并會采取不同的行動。如接到顧客投訴，有些員工認為這是顧客故意挑刺，刻意與我們過不去；而有些員工則認為這是顧客對我們的關心、信任。不同的心態自然會導致不同的結果。為什么有許多人能夠獲得成功，能夠克服萬難去建功立業，有些人卻不行？不少心理學專家發現，這個秘密就是人的“心態“。心態決定了員工的命運，也決定了企業的命運。既然心態對員工行為有如此之大的影響，而且心態又是可以接受刺激而誘導，因此，完全可以也有必要通過培訓來調整和改造一個員工的心態。員工心態培訓應運而生。

二、心態培訓的意義

行為學家認為，態度→行為→結果→環境是一個循環的過程，積極的態度導致良性循環，消極的態度則導致惡性循環，因此，良好的心態是人才的必備素質之一。心態培訓就是幫助員工拓展觀念、調適心態，建立有助于實現目標、取得成功的態度的一種培訓方式。心態調適和訓練的方向就是心態積極、平衡，保持愉快的心境。我們想要達到目標、取得成功，通常習慣在行動上調整，而不是在心態上去做改善。事實上，從心態上出發，才能根本解決問題。可以說，心態培訓是企業最重要的培訓，是企業員工培訓之本。

1、心態培訓是調動人力資源主觀能動性的培訓。不可否認，從理論上講，專業技能培訓可以提高員工的業務和技術水平，導致工作績效的提高。但是如果員工心態本身就不正常，如他認為培訓只是企業在搞形式，或者他認為自己無技能培訓的必要，那么技能培訓又會有什么效果呢？因此，心態培訓是知識和技能培訓的基礎，它是調動人力資源主觀能動性的培訓。通過心態培訓，解決了員工的心態問題，一切培訓才有效果和意義。

2、心態培訓是塑造企業文化的重要手段。企業文化是一個企業所表現的風格、習慣、行為準則、企業價值和企業精神，它是企業持續發展的動力源泉。但是這些無形的理念如果不能植根于員工的大腦之中，則只能稱之為企業文化的種子要素，而不能真正發揮作用。只有通過心態培訓等手段才能催化其生根發芽。員工工作中所有的抉擇和行為只不過是表現出來的企業文化。如果他們知道自己最最重視的價值觀是什么，生活中追求的目標是什么，就隨時都能更正確、迅速的做出決定。

3、心態培訓是企業員工激勵的主要內容。拿破侖將軍曾說過，“一支軍隊戰斗力的四分之三是由士氣決定的。”那么如何提高士氣？抑或如何激勵員工？實踐證明，現有的物質激勵和精神激勵手段對士氣的提升作用有限。這一問題可以用期望理論一解釋，當員工認為預計能達到目標的概率（期望值）很小時，即使目標價值（效價）很大，被激發的力量也不會很大。現有的激勵手段往往針對效價的提高，而員工期望值仍然很小，自然激發力有限。而通過心態培訓，針對的卻是期望值的南昌市，再配合其他激勵手段，就會大大提高員工士氣。因此，可以說，心態培訓是企業員工激勵不可忽視的主要內容。

4、心態培訓是提高員工情商的方法。美國心理學家高曼綜合心理學的研究成果認為，一個人的情商（Emotional Quotient）對成功起到了關鍵性的作用，智商與先天性因素關系較為密切，而情商的高低更取決于后天因素，它主要是通過后天的學習、培養和鍛煉而形成的。對于大多數人，智力和能力的差距并不大，知識和技巧也差不多，這時自我超越的重點，更應該傾向于堅持和積累，即情商的提高。因此情商為人們開辟了一條事業成功的新途徑，它是企業心態培訓中一個重要的內容。

三、《優秀員工的六種心態》培訓內容 如前所述，一個人能否成功，關鍵在于他的心態。成功之路人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極的心態即PMA（Positive Mental Attitude）。而失敗人士則習慣于用消極的心態，即NMA（Negative Mental Attitude），去面對人生。成功之路人士運用PMA黃金定律支配自己的人生，他們始終用積極的思考、樂觀的精神和輝煌的經驗支配和控制自己的人生；失敗人士則受過去的種種失敗與疑慮引導和支配，他們空虛、猥瑣、悲觀失望、消極頹廢，最終走向了失敗。因此，心態培訓就是要使員工樹立積極的心態。這種積極的心態主要包括：

1、學習的心態。教育員工要有做小學生的心態，不斷學習，虛心學習，只有虛心才能得到別人的幫助，才能適應知識經濟對人才的要求，才能進步。

2、積極的心態。樂觀的心態是成功人士的必備素養。企業中的業務人員和管理人員隨時可能面臨不利的市場環境和經營環境，如果沒有樂觀的心態，將嚴重影響工作士氣和正確決策。

3、老板的心態。員工只有不安于現狀，有強烈的進取欲望，才能最大發揮個人潛能，使個人和組織目標最大化。

4、付出的心態。要讓員工牢記，天下沒有免費午餐，成功沒有捷徑可走，要想成功，必須付出。

5、平常的心態。平常心態就是面對一切即將發生或者已經發生的突然事件如何正常而臨危不亂。讓員工認識到助人自助，關心別人，寬容別人，多為企業或別人著想。

6、感恩的心態。讓員工知道個人的力量畢竟是有限的，人都是需要別人的支持和配合的，哪怕別人為你做了一點微不足道的幫助都要感謝。使公司上下形成團結互助，互相尊重與關懷的氛圍。

四、心態培訓的幾點建議

1、企業領導要高度重視心態培訓。心態培訓能否成功進行取決于企業領導的重視，而領導是否重視又取決于他們對心態培訓正確認識。因此，搞好企業心態培訓的前提是先對領導進行心態培訓，改變他們對心態培訓的根本認識。

2、企業要將心態培訓理念貫穿于日常工作中。心態培訓不同于知識技能培訓，必須保持它的長效性。正確的方式是企業在聘請專業培訓導師的基礎上將心態培訓理念貫穿于日常工作中，如優秀的經營者應清楚地向員工描繪企業遠景，同時徹底讓員工了解所人事工作的神圣意義，有了遠景及使命感，員工自然心態積極樂觀，效率的提升與目標的達成也將指日可待。

優秀員工的十大心態 培訓介紹：在當今商場如戰場、團隊似軍隊、員工如士兵、競爭激烈的企業里，什么樣的員工才是優秀的員工？優秀的員工擁有什么樣的特質？優秀員工擁有什么樣的信念？優秀員工擁有什么樣的工作態度？優秀員工有什么樣的工作方法？優秀員工有什么樣的為人處事能力？怎樣才能成為一個優秀的員工？同在一個公司工作，同樣的學歷與相仿的年齡，為什么有的人總是業績更好、工資更高、待遇更優厚、更能夠獲得老板的信任？同樣的企業，為什么他家的企業員工與老板就像一家人？為什么他家的企業一聲令下快速完成任務？為什么他家企業戰斗力威猛無比？為什么他家企業的員工個個自動自發？為什么他家企業發展速度超越我們幾倍、幾十倍？通過我們采用目前國際上出色的心靈對話、案例剖析、模擬演練、互動體驗、現場感悟等情境式教學方法，使學員在學習的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態，提升自我洞察的能力，增強個人與團隊成功的信念，發現自身的盲點與不足，增強對公司的歸屬感、事業的忠誠度，提高自身的工作素質、快樂工作方法，向優秀員工、執行力團隊靠攏，是一個打造無障礙溝通、責任、節約、互信、高效、協作、付出、積極、進取、創新、奉獻、感恩的學習型企業的金牌課程!企業的競爭是人才的競爭，企業的競爭是執行力的競爭，企業的競爭是學習力的競爭！優秀員工是人才，優秀員工需要執行力，優秀員工更需要學習！適合對象：企業全體員工培訓收益：企業層面

1、逐步建立起企業自己的文化

2、員工以公司為榮，自動自發的工作

3、提升企業管理者和員工的自我洞察能力

5、增強團隊的協作意識及團隊凝聚力

6、提升生產效率和企業利潤

7、正確的引導，增強員工忠誠度，防止人員流失

8、提升團隊作戰能力

9、塑造完美的團隊意識

10、讓員工學會良好的溝通能力，減少了因溝通障礙而帶來的巨大成本

11、使員工個人愿景與企業愿景達成一致。

12、發掘員工潛能，發展員工個人的獨特才能。

13、讓失敗員工走向優秀，優秀員工走向卓越

14、提高員工自動自發的工作精神

15、增強員工的付出、奉獻、創新、感恩精神

16、提高員工的責任意識

17、增強員工爭贏，爭第一的信念

18、增強員工的愛司觀念、敬業精神

19、提高員工的工作激情20、提升創意及持續創新員工層面

1、員工愿意為企業、為自己的工作負責任

2、激發員工的創意及潛能

3、令員工心態由被動（消極）待命轉變為主動（積極）進取

4、激勵員工在企業向上發展，獲得更大的滿足感

5、使員工的個人素質得到不斷提升

6、學會優秀員工的處事能力和工作作風

7、學會成功靠團隊，與企業雙贏

8、學會快樂工作的黃金法則

9、學會優秀員工的工作習慣

10、熟悉并使用優秀員工的信念

11、學會良好的溝通技巧

12、學會優秀員工的付出、奉獻、創新精神培訓用時：1天 課程特色：

1、以故事、案例講解課程內容，讓學員易學易懂。

2、以激勵的方式，增加學員對工作、公司、生活的信心與熱情

3、以剖析的方式，讓學員了解問題并解決問題

4、以體驗的方式，讓學員深知個人與團隊的關系

5、以感悟的方式，讓學員理解為人處事的真諦

6、以互動的方式，開發學員的思維廣度，使學員能快速吸收并運用

7、名師演講+故事分享+案例剖析+游戲互動+學員體驗+現場感悟+錄象教學 培訓方式：激情演講、角色扮演、互動體驗、錄像教學、案例剖析、故事分享、心靈對話 課程提綱：

一、心態決定成功

1、成功 = 態度×方法×行動

2、成功 = 心態 + 能力

3、成功 = 知識 + 入脈

二、優秀員工的十大心態

（一）、積極的心態

1、你心中是什么，你看到就是什么

2、積極與消極—ABC情緒論

3、要改變世界首先改變自己

（二）、學習的心態

1、空杯學習

2、學習的六大步驟

3、學習的途徑

（三）、付出的心態

1、付出就有回報

2、相信付出看得見

3、天下沒有白吃的午餐

（四）、敬業的心態

1、專業的堅持才能等于專家

2、不只為薪水工作

3、今天工作不努力，明天努力找工作

（五）、寬容的心態

1、寬容是一種美德

2、吃虧是福

3、寬容面對工作、面對人生

（六）、合作的心態

1、個人與團隊與成功

2、沒有完美的個人，只有優秀的團隊

3、團隊的成功必須靠團隊的每一個成員

（七）、自律的心態

1、人之初、性本懶——所以需要自律

2、自律是一種良好的成功習慣

（八）、快樂的心態

1、任何事情的發生可以提取正面來快樂，事物的本身并沒有任何的定義，除非你給它定義

2、情緒控制訓練

3、常用你的人生“三百萬”

4、精神力量法則

（九）、老板的心態

1、視就業為創業，視職業為事業

2、勇于承擔責任

3、全力以赴

（十）、感恩的心態

1、需要感恩的八種人

2、感恩就是熱愛你的公司

3、感恩讓你更卓越

第五篇：齊齊哈爾工程學院簡介

齊齊哈爾工程學院

齊齊哈爾工程學院的辦學歷史可上溯到1958年齊齊哈爾第一機床廠舉辦的東北重機學院齊齊哈爾分院。學院開辦六年制（業余）本科和四年制(業余)專科教育，其間曾更名為齊齊哈爾第一機床廠七?二一工人大學、齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學。

1991年，時任齊齊哈爾第一機床廠教育處副處長的曹勇安，創辦了民辦黑龍江東亞大學。1993年黑龍江東亞大學合并了創辦于1958年的曾有本科辦學歷史的齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院，同年年底與工廠簽訂了分離合同，學院由企業的人才“生產車間”轉變為市場經濟中的法人實體。成建制地從公辦轉為民辦，成為全國第一家企辦學校與企業分離的典范。

分離后的東亞大學致力于自考助學與職業技能教育。1998年，學校被教育部樹為全國自考助學工作三面紅旗之一，形成了5大類89種職業技能教育超級市場。

2001年3月8日，經省政府批準，在民辦助學院校黑龍江東亞大學的基礎上升格可頒發學歷文憑的普通高校--齊齊哈爾職業學院，由齊齊哈爾市人民政府主管，其性質為民辦公助專科層次職業學院。

學院現有南北兩個校區，南校區為學院主體部分，坐落于齊齊哈爾市南苑高新技術開發區，北校區位于龍沙區中心地帶。校園占地面積615.33畝，校舍建筑面積20.46 萬平方米，紙質圖書52萬冊。現有全日制在校生6276人。現有專任教師361人,專任教師中具有副高級專業技術職務以上的教師138人（其中正高級專業技術職務的教師25人），占專任教師總數的38%；具有碩士研究生以上學歷的教師108人，占專任教師總數的30%。

學院現下設機電工程系、交通工程系、信息工程系、建筑工程系、經濟管理系、應用外語系共六個系，并始終以“開一個專業，辦一個實體，興一份產業，創一個品牌”為專業建設理念，依托專業創辦了21家公司，覆蓋學院42個專業。

辦學18年來，學院積極探索高等職業教育辦學新途徑，以培養應用性、職業型的創業者為己任，提出了“一條主線，雙基雙技，三級抽考、實踐第一”的職業教育原則，堅持“三個堅定不移”，即堅定不移地走高等職業技術教育之路；堅定不移地走“校企合一、產學一體”的發展高等職業技術教育之路；堅定不移地執行“學校品牌靠專業、辦學經費靠產業”的方針，探索中國高等職業技術教育的特色之路。

2011年1月18日至21日，全國高校設置評議委員會在廣東省東莞市召開評審會，會議高票通過齊齊哈爾職業學院升格更名為齊齊哈爾工程學院。