第一篇：物理教師的榜樣

理查·費曼（Richard P．Feynman），1918年，費曼誕生于紐約市布魯克林區。1942年，從普林斯頓大學取得博士學位。第二次世界大戰期間，他曾在美國設于新墨西哥州的洛斯阿拉莫斯（Los Alamos）實驗室服務，參與研發原子彈的曼哈頓工程（Manhattan Project），當時雖然很年輕，卻已經是該工程中的重要角色。隨后，他任教于康乃爾大學以及加州理工學院。1965年，由于他在量子電動力學方面的成就，與朝永振-郎（Sin-Itiro Tomonaga）、施溫格（Julian Schwinger）兩人，共同獲得該年度的諾貝爾物理學獎。

費曼博士為量子電動力學理論解決了不少問題，同時首創了一個解釋液態氦超流體現象的數學理論。之后，他跟蓋爾曼（Murray GellMann）合作，研究弱相互作用，例如β衰變等，做了許多奠基性工作。后來數年，費曼成為發展夸克（quark）理論的關鍵人物，提出了在高能量質子對撞過程中的成子（parton）模型。

在這些重大成就之外，費曼還把一些基本的新計算技術和記法，引入了物理學。其中包括幾平無所不在的“費曼圖”，因而改變了基礎物理概念化與計算的過程，成為可能是近代科學史上，最膾炙人口的一種表述方式。費曼是一位非常能干有為的教育家，在他一生所獲得的數不清的各式各樣的獎賞中，他特別珍惜在1972年獲得的厄司特杏壇獎章（Oersted Meclal for Teaching）。《費曼物理學講義》（The Feynman Lectures on Hhysics）一書最初發行于1963年，當時《科學美國人》雜志的一名書評家稱該書為“……真是難啃，但是非常營養，尤其是風味絕佳，為25年來僅見！是教師及最優秀入門學生的指南。”為了增長大眾的物理知識，費曼博士寫了一本《物理定律的本性》（The Character of Physical Law）以及《量子電動力學》（Q.E.D.：The Strange Theory of Light and Matter）。他還寫了一些專精的論著，成為后來物理學研究者與學生的標準參考資料和教科書。

費曼是一位建設性的公眾人物。他參與挑戰者號航天飛機失事調查工作的事跡，幾乎家喻戶曉，尤其是他當眾證明橡皮環不耐低溫的那一幕，是一場非常優雅的即席實驗示范，而他所使用的道具不過冰水一杯！比較鮮為人知的事例，是費曼在20世紀60年代初期，在加州課程審議委員會所做的努力，他非常不滿當時小學教科書之庸俗平凡。

僅僅重復敘說費曼在于科學與教育上的無數成就，并不足以說明他這個人的特色。正如任何讀過他最專業性著作的人都知道，他的作品里外都散發著他鮮活的多彩多姿的個性。在物理學家本職的工作之余，費曼也曾把時間花在修理收音機、開保險柜、畫畫、跳舞、表演森巴鼓，甚至試圖翻譯瑪雅古文明的象形文字上。他永遠對周圍的世界感到好奇，是一位一切都要積極嘗試的模范人物。

費曼于1988年2月15日在洛杉磯與世長辭。

第二篇：榜樣觀后感教師

榜樣觀后感教師

下面是小編為大家整理的榜樣觀后感教師，歡迎大家閱讀參考，可以借鑒的哈。

范文一：

觀看完“兩優一先”“兩學一做”特別節目《榜樣》之后，我感觸頗深。一方面，是由衷敬佩這些優秀共產黨員、優秀黨務工作者的堅定的信念及可貴的創新、奉獻、堅守、擔當和責任精神;另一方面，又深感自己在實際工作崗位上看上去是整天忙忙碌碌，卻是碌碌無為。

《榜樣》讓我印象最為深刻的是山村教師支月英，她的先進事跡深深地觸動了我的心弦。且不說36年的堅守和奉獻需要付出多大的勇氣、承受多大的重擔。僅就身為一名女性，青春年少時遠離溫暖人心的家鄉，為妻為母后難以照顧到家人，這對于她又隱含多少不舍和隱忍。

短短十分鐘的時間難以細述她幾十年來為大山孩子們所付出的一切，但榜樣的力量早已注入我的心靈，她的那一句“我不是因為有希望才選擇堅守，而是因為堅守了，才可能看到希望”，感染著我向她看齊，做一名無愧于心的人民教師。

追隨榜樣，讓我學會立足實際和熱愛崗位。

只有從實際出發，發自內心的熱愛自己所在的崗位，才會積極主動地投入到工作的大事小情中，身在其中，樂在其中。支老師正是出于對大山孩子們、對教育事業的真心熱愛，才舍棄不下那里，選擇“一直一直教下去，教到自己教不動為止”。

追隨榜樣，讓我懂得肩負責任和勇于擔當。

有的人經常拿“地球離了誰都能轉，少了我一個無所謂”來當擋箭牌，給自己找借口推脫工作。

但設想如果支老師也抱有這樣的消極態度，當家人幾次想辦法讓她離開大山的時候，她能抑制住心動，決心堅守孩子們嗎?正是因為她的這種責任感、使命感，才使得她成為山里人們的精神支柱。

追隨榜樣，讓我堅持甘于付出和無私奉獻。

不只是浮于表面的口頭上的精神鼓勵，還要有慷慨解囊的物質幫助。就像支老師不僅帶給孩子們飛出大山的希望，更自費購買教具學具，為貧困失學的孩子墊付學雜費。

重溫《榜樣》的力量，我深感：榜樣無處不在，榜樣的力量無處不至。即便是節目中宣揚的先進人物，他們也都有各自的榜樣，或是家人，或是同行??而榜樣又是無界限的，深處不同行業、不同崗位的我們，都能感受到榜樣身上所散發出來的正能量，激勵著我們不斷追隨他們的腳步，努力有所作為，綻放自我華彩。

范文二：

中央組織部、中央電視臺聯合錄制的《榜樣》專題節目于10月26日晚在央視播出，節目以“不忘初心、繼續前進”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，通過典型訪談、老黨員現場講述、先進事跡再現等形式，生動詮釋了中國共產黨人堅定信念、忠誠擔當的精神風采，是開展“兩學一做”學習教育的生動教材。

《隋書李德林傳》中有言：“有教無類，童子羞于霸功;見德思齊，狂夫成于圣業。”《榜樣》中的很多人都是普通黨員，他們就生活在你我身邊，他們的一言一行，給人以穿透力、凝聚力、感染力，需要我們自覺地見德思齊。

《榜樣》與《永遠在路上》這堪稱是黨員正反典型的“活教材”，通過兩部教材的鮮明對比，我們就會更加明確該向誰見德思齊。透過身邊事，觀過“反腐大片”，不得不承認，當下，依然有部分黨員干部，“穩坐釣魚臺”，不思進取、安于現狀，見“德”不思“齊”，口上喊著向“榜樣學習”，但私底下依然我行我素;也有部分黨員干部則是見“權”思齊、見“名”思齊，全然忘了何為“四講四有”、何為合格黨員，這些人必然不是見德思齊的對象，反而，他們是最令人不齒的，也是最該被追責的。

人們常說，榜樣的力量是無窮的，這種力量不是靠媒體宣傳、會議動員、口頭說教、發放文件，而是靠實實在在的言傳身教，“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。”榜樣，將抽象的標準化作了具象的標本，將“四講四有”、合格黨員以人格化、形象化、具體化呈現出來，這就更能激起身邊人見德思齊的自覺，讓他們以榜樣為鑒，做到心正、身正、言正、行正，“兩學一做”也才能取得實實在在的成效。

毛澤東同志說過：“典型本身就是一種政治力量。”《榜樣》中的黨員，涉及到各行各業，它讓眾多黨員找到了“鏡子”，找到了見德思齊的對象，作為黨員領導干部，就應當見李貝之德，思清正廉潔，立黨為公，執政為民之齊;作為工人，就應當見李萬君之德，思兢兢業業，竭盡全力，踏實肯干之齊;作為黨組織，就應當見海南省三沙市瓊沙3號輪黨支部之德，思創先爭優之齊??見德思齊，是作為一名合格黨員應有的品質，行勝于言，我們應當將所思之齊內化于心外化于行，以強烈的標桿意識和高度的大局認知，將黨章黨規和系列講話高高舉起，以“榜樣”丈量繼續前進的高度與深度，要讓思想和行動時刻以榜樣為準，做到形于高、立于位、明于勢、掌于度。

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的政黨不能沒有標桿。榜樣是合格黨員的精神食糧，我們應當以高度的責任感和虛心學習的態度，向榜樣學習，見德思齊，讓榜樣成為你我爭做“四講四有”合格黨員道路上的一面旗幟，鼓舞斗志;成為一座燈塔，指引前行方向。

第三篇：榜樣 心得體會 教師

學龔全珍做終身學習的教師 ——2017年《榜樣》心得

在我們的十一節日來臨之際，我觀看了2017年《榜樣》節目，領略了我們中國的“榜樣的力量”，又一次對心靈進行了洗禮，又一次堅定了我們要立足本職工作，做最好的身邊人的榜樣的初心。

其中，開國將軍甘祖昌夫人是最接近我的奮斗目標的一個人物。作為開國元勛的妻子的她，1957年8月，龔全珍隨甘祖昌回家鄉江西省蓮花縣務農并一直從事鄉村教師工作。離休后，又扶貧助學，開辦“龔全珍工作室”服務社區、群眾。她說：“作為一個共產黨員，就應該為黨工作，活到老、學到老”

由此我想到了自己，在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。我應該以“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。作為一名教師，我要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

2013年9月，龔全珍被評為第四屆全國道德模范，同年11月，中央軍委原副主席遲浩田聽聞龔全珍事跡后，寫下：“開國將軍甘祖昌，全心為民好榜樣；齊魯巾幗龔全珍，一路同行鑄輝煌。”敬與龔全珍。而這位“平凡的教師”缺說“我還要努力，還要學習，爭取做個優秀的共產黨員”。為一名教師黨員，我也要像龔全珍一樣，具有堅定的共產主義信念，投身于教育事業，服務于教育事業，腳踏實地地做好本職工作，堅決擁護黨的基本路線方針政策，深入學習實踐科學發展觀活動，不斷提高自身理論水平和黨性修養，努力扮演教育工作所貫徹的科學發展觀的宣傳者和實踐者的角色，不斷提高自身理論水平和黨性修養，虛心向領導和同事學習請教，認真學習專業理論知識，逐步改進教育教學方式，盡心盡職，為人師表，兢兢業業，從而提高教育教學工作水平。

思想上，積極進取，堅持對黨的理論知識的學習，進一步提高自己的思想覺悟。切實執行黨的紀律、國家的法律以及我所的各項規章制度，加強自身修養。平時關心國家大事，時刻與黨保持一致，以黨員的標準嚴格要求自己。

工作上，時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，用“一滴水可以折射出太陽的光輝”來警醒自己，踏實進取、認真謹慎，忠于職守、盡職盡責，遵紀守法、廉潔自律，努力發揮黨員的先鋒模范作用，以吃苦在前、享樂在后和對自己負責、對單位負責、對人民負責、對黨負責的態度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現在每個細節中；以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質量為目標，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務。

今后，我會更加努力，認真學習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養不斷提高、認識不斷升華，為人民服務的本領不斷增強，用實際行動向“榜樣”靠攏。

第四篇：教師學習榜樣

通過學習卜延榮、郭玉梅的先進事跡。我看后深受感動，深深地體會到優秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

這些優秀教師的事跡體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

從優秀教師身上，我們看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。

優秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研資本，不畏困難，勤于探索勇于創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到

自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事

包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保

護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求

真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極

進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多

與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不

為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展

貢獻自己的力量。

教師榜樣學習總結

信息處韓冰

第五篇：榜樣觀后感教師心得體會

榜樣觀后感教師心得體會

下面是小編為大家整理收集的關于榜樣觀后感教師心得體會，歡迎大家閱讀，希望可以幫助到你。可以借鑒的哈。【范文一】

兩優一先”“兩學一做”特別節目《榜樣》，講的是包括104歲老紅軍秦華禮、方志敏烈士女兒方梅、鄧拓女兒鄧小嵐和中科院院士著名軍醫吳孟超在內的4位嘉賓和從XX年100名全國優秀共產黨員、100名全國優秀黨務工作者和300個全國先進基層黨組織中選出的6名個人和1個支部的感人故事。

在重點宣傳的先進典型代表中，我最為關注的是我校精準扶貧縣之一的湖北五峰土家族自治縣退休干部羅官章。他19年前從縣人大常委會副主任位置上退休回家，本可以和家人團聚過著豐衣足食、頤養天年的好日子，作為一位老黨員和一名退休干部他想到的不是自己，而是那些“糧袋子”可以吃飽“錢袋子”還是空空的老鄉以及頭上頂著的“貧困鄉”帽子。他深深地感到：人退休了，使命尚未完成。他回鄉十九年，扶貧十九年，一個燒不盡的“火種”點燃了鄉親們“挖窮根”的激情。在他13年來的帶領下，靠山養山造金山，出路銷路尋思路，人窮家窮志不窮，苦勞勤勞出功勞。他終于風風火火，點石成金，僅將自己鉆研的天麻有性繁殖栽培技術無私向廣大農民推廣，自己失去被鋸斷的兩根手指卻換來了牛莊鄉農民靠種植天麻快速致富，累計增收的億元。羅官章的事跡激發了我的初心，深深地感到自己的不足，暗暗地下定跟進的決心，我們同樣是普通黨員和退休職工卻有巨大的差別，在我身上缺乏他那樣的恒心和斗志。從羅老身上看到優秀黨員那種不忘初心的高尚境界、無私奉獻的價值追求、老有所為的人格魅力和同甘共苦的精神品格是我學習的榜樣。我以為羅老之所以成為《榜樣》節目第一位介紹的先進典型代表對于完成“十三五”期間的脫貧任務有著重要的意義，因為全國的脫貧攻堅工作急需要羅官章這樣的脫貧領軍人物，尤其需要靠加強自身造血功能取得脫貧致富既鼓舞人心，又有利推廣的典型案例。

支月英同志扎根大山育新苗的事跡，同樣讓我深深的感動，因為教育脫貧是農村脫貧的基礎。上世紀八十年代初，我國教育事業方興未艾，師資隊伍青黃不接，尤其是邊遠山村，她這位十九歲的姑娘，最終說服母親，毅然選擇了山村小學教師的職業，嘗到了一考定終生的另一番滋味。她幾十年堅守在偏遠的山村講臺，遠離母親、遠離家庭，四十年如一日悉心從事割舍不掉的山村小學教育事業，從“支姐姐”變成了“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她沒什么驚天動地的奇跡，平凡簡單的35個春秋，路遠家難回，執教終不悔，病魔無所懼，紅燭閃余暉。

甘愿犧牲奉獻，永遠為黨爭光的苗振水同志是從軍隊退休的正師級干部。他退休后，被家鄉縣委任命為固始縣駐北京黨工委書記。滿腔熱情地他迅速投入到流動黨員的黨建工作中來，使固始縣在京農民工黨支部從第一批的8個發展到今天的29個，充分發揮了教育管理黨員、凝聚服務群眾的作用。苗振水的故事讓我產生說不出的快樂感覺，他的工作簡直是太有新意了，太值得借鑒了。我作為學校離退休一個支部的管理者，一直為本支部的流動黨員管理問題抓耳撓腮，找不到對策。苗振水的創新組織結構、創新工作方法、創新管理模式、創先爭優活動等管理方式給我提供了政策依據和指導模式，為今后的類似問題提供很好的借鑒，從而有效推進支部的系列工作。

忘不了秦華禮跟準“偉大光榮正確的黨”，忘不了方梅不忘并朗讀父親《可愛的中國》，忘不了鄧小嵐父母給女兒留下的老區記憶，忘不了寫下19份申請考驗7次并正確選擇入黨的吳孟超。

主持人說共產黨員是什么：是飄揚的旗，是挺立的樹，是老百姓的主心骨，是燃燒了自己照亮別人的紅蠟燭。

是的。每一個榜樣，每一個故事，每一雙手印按出了不同的花朵。我們親眼看到羅官章的“信念”、支月英的“奉獻”、李萬君的“堅守”、苗振水的“作為”、李貝的“擔當”、王恩東的“創新”和瓊沙3號輪黨支部的“責任”。

校黨委組織的看節目、學《榜樣》的教育是“兩學一做”工作的繼續。“兩學一做”基礎在學，關鍵在做，向榜樣學習，做合格黨員才是我們黨建學習教育的目的和向黨遞交的正確答卷。

【范文二】

根據黨組織要求，我在10月26日晚八點按時收看了《榜樣》專題節目，該節目以“不忘初心、繼續前進”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，邀請部分今年表彰的全國優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織代表到場，通過典型訪談、老黨員現場講述、先進事跡再現等形式，生動詮釋中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業奉獻的精神風采。

其中最令我印象深刻的是一個叫支月英的女教師，喜歡她的樸實，就像她幾十年如一日的兩條大麻花辮。

她從學校畢業開始就扎根在大山，曾經她也有機會調往條件更好的學校工作，但是為了山里的孩子走出大山，接受教育，她無怨無悔的選擇留守在大山里，正如她自己說的那樣：大山需要像她那樣的“傻子”。

然而在她用自己的青春和熱情滋潤著大山里孩子的時候，她卻和自己的孩子長期分離，使她們缺少母愛的關懷。

在采訪支月英時，她自己坦陳，女兒曾對她說：

你是一個好老師，但不是一個好媽媽。聽到這里，我不禁和支月英一起潸然淚下。同樣作為母親，我能理解和自己孩子分離的痛苦，但是她卻強忍痛苦還要以飽滿的工作熱情投入到教育事業，這種奉獻精神當之無愧。

同樣作為一名教師，看了她的事跡，我感到很慚愧，工作六年，我已開始對我的工作產生倦怠，疲于應對班里的各種雜事，疲于應對和各種家長打交道。

相對她兢兢業業堅守了三十幾年的崗位，還要做一些老師分外的事，充分體現了一個黨員教師的高品質。我想，對于支老師做的事，我自認做不到，但是接下來的日子里，以后我要以支老師作為榜樣，對于自己的工作，多一份熱情;對于班里的孩子，多一份愛心;對于各位家長，多一份耐心，我會不忘初心、堅持自我，沿著先輩們的足跡為祖國的建設努力奮斗，堅守崗位，把自己的黨員身份牢記在心，在平凡的世界里做出不平凡。