第一篇：轉業干部心理問題

轉業干部面臨的問題：

1.角色轉換

人處在不同的社會地位，從事不同的社會職業（或中心任務）都要有相應的個人行為模式，即扮演不同的社會角色。轉業，也就意味著需要進入另一種角色，而長期的部隊生活可能造成轉業干部很難轉換成其他角色。

2.職業規劃

職業規劃是指個人發展與組織發展相結合，在對個人和內外環境因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業發展目標，并選擇實現這一事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。也許有的人從未考慮過職業生涯規劃，也許有的人認為職業生涯規劃只是青年人的事情，然而對于轉業干部，他們不得不再次面臨職業規劃的問題。

3.適應新環境

新環境中有新的管理模式、做事標準和人際交往方式，甚至還需要轉業干部學習新知識新技能，這些都需要轉業干部有心理準備并逐漸適應。同時，轉業干部多已有自己的家庭，家庭成員也需要適應這些新內容。否則，可能出現一系列適應性心理障礙。

情緒低落，沮喪，失望，對一切失去興趣，緊張，煩悶，破壞公物，濫用藥物、酗酒，工作能力下降，學習困難，社會性退縮，不愿參加社交活動，不愿上班，家庭矛盾

兩類轉業干部：

一類是不愿意轉業，又必須轉業，可能出現：

1.因在部隊表現不佳而不得不轉業，可能產生挫敗感、無力感，自我效能感降低，對自己的評價下降，自卑等負面情緒長期影響生活。

2.因以前未考慮轉業的問題，不了解轉業情況，準備不足，表現出對未知生活的恐懼

另一類是期望轉業的干部，可能出現：

1.對轉業后的生活有很多的設想，期望過高，當真正轉業后出現巨大落差

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自我認知失調。由于對自己估計過高，過分地相信自己的力量和能力，對工作中的困哪預計不足，對自己的前途和未來設計得十分完美，但往往受顯示環境的限制，不能如愿以償，因而使產生了理想與現實自我之間的矛盾。

自我認知失調的心理問題是官兵心理問題的核心。官兵在自我發展中，既存在著自我認識、評價與實際情況之間的差距，又存在著理想自我與現實自我的差距。不少戰士是帶著很高的期望進入警營的，他們過分地想信自己的力量和能力，對自己的前途和未來設計得十分完美。但由于客觀環境的限制，使得他們在心目中描繪的“藍圖”不能如愿以償，即“理想自我”不能實現。由于對客觀事實認識不足，就會引起認識上的矛盾，從而嚴重影響官兵的心理狀態。在追求發展自我的過程中，如果沒能達到期望的目標，或者對自我不正確的認識，害怕暴露自己的弱點而采取某種防御的心態，過多獨處，很少與他人交流，也會出現各種煩惱、抑郁、情緒、行為等心理問題。這種現象在新戰士中表現尤為明顯。

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二是官兵面臨實際困難產生的心理壓力。目前，官兵轉業退伍安置難，官兵住房、子女入學、家屬就業等實際困難是困擾官兵的實際問題。就拿官兵轉業退伍的選擇來說，官兵由于自身條件限制和地方安置十分困難，無法找到理想的工作，許多干部轉業都選擇自主擇業，雖然每月能拿到工資，可許多人沒有具體事做，就象生活在社會邊緣。

自卑挫折心理。自卑挫折是一種過多的自我否定或經受失敗打擊而產生自慚形穢、自暴自棄的情緒體驗。主要表現在心理承受能力弱，經受不住失敗和挫折的考驗；低估自身的能力，行動畏縮，瞻前顧后；長期的積累容易產生“破罐子破摔”的思想，情緒低落，消極被動。___________________________________________________

五、部隊成長干部心理特點。

從調查了解看，大部分部隊成長干部都或多或少存在著精神上的壓力，這些壓力既有來自社會的，也有來自部隊的；既有來自工作方面的，也有來自經濟生活方面的；既有來自外界的客觀因素，也有來自個人身體條件和心理狀態因素等等。主要表現在以下幾個方面：一是繁重的工作壓力。許多基層干部感到，部隊工作任務繁重、要求嚴、標準高，各級檢查評比較多，天天都是“兩眼一睜忙到熄燈”，有時即使躺下了，也沒有真正休息，還要想一些具體事情，半夜還要起床查鋪查哨。二是沉重的經濟負擔壓力。有的基層干部由于父母和家屬下崗、患病、租房購房、孩子入托入學、個人工資收入低等原因，經濟負擔重。三是家庭及婚戀壓力。大部分異地已婚年輕干部一般半月或一個月才能回一趟家，有的甚至一年才能回一趟家，長期兩地分居，兩人見不到面，容易導致家庭危機。同時，一些大齡年輕干部由于一時找不到對象也感壓力很大。一些基層干部在異地處個女朋友因長時間不能見面溝通而告吹。四是個人的成長進步壓力。調查感到，隨著社會節奏的加快和就業難度加大，絕大多數基層干部都感到個人成長進步的壓力很大，面臨著個人職務晉升，第二次就業的問題，都希望在部隊干的時間長一些，職務能夠晉升快一些。而實際上絕大部分基層干部達不到自己的要求，使部隊成為了“中轉站”。五是突發意外情況造成的壓力。由于干部家里出現意外情況，如家庭涉法問題、意外事故、自然災害、家屬做生意和炒股虧本等問題，也容易給干部造成巨大的精神壓力。

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“鐵打的營盤，流水的兵”，這一格言是由軍隊工作自身特殊性決定的。這個特殊性主要體現在軍人工作的艱巨性、犧牲的無條件性和生活的不穩定性及轉業后的二次就業。轉業是軍隊干部的人生轉折，他們從軍人到老百姓，從衛國疆場間接為經濟建設服務到直接投身經濟建設的大潮中來，面對的是在日趨激烈的社會競爭環境中重新擇業和新領域的全新挑戰。筆者在某市軍隊轉業辦公室和對身邊熟悉的轉業干部調查中得知，去年該市政府共接收142名不同職務的軍隊轉業干部，他們對二次就業的心理狀態大致有三種。一是失衡感。大部分轉業干部認為我們為了祖國的安全，人民群眾的幸福安康，流血流汗，盡心盡力，把一腔忠誠獻給了萬里邊防，犧牲了自己的青春年華，現在服從軍隊改革需要，安排轉業到地方工作，地方政府理應給我們安置到最合適的工作單位，給予優惠的待遇，但地方政府不盡人意，沒有按照上級的政策規定安置到位，特別是團職以上的領導干部沒有相應的職位，令我們很失望，從而產生失衡心理。二是恐慌感。有的轉業干部擔心到了新單位新崗位許多東西自己不熟悉，懷疑自己能否很快適應；有的同志擔心地方人際關系復雜，到了新單位能否和同事處得和諧，得到他們的尊重；還有的同志擔心待遇受到影響，崗位不再像部隊那樣穩定，就怕被優化淘汰，從而產生恐慌心理。三是自卑感。有的同志在部隊指揮千軍萬馬，轉業就業后可能只是政府機關里的一般科員和副職，往日的風光一去不復回，有些不習慣；有的轉業干部可能就業到自己的老部下單位工作，過去是他的首長，現在是他的部下，感到不自在，從而心理上產生自卑。如何讓軍隊轉業干部正視現實問題，及時地調整心態，勇敢地面對新情況、新挑戰，需要我們地方政府關注的問題。但筆者認為解決他們就業心態問題，還需要他們自己戰勝自己，他們應努力實現“三個轉變”：

一、思想觀念上的轉變。思想是行動的先導，軍隊干部轉業到地方工作首先是思想觀念的轉變。一是要價值觀的轉變。在軍營，軍人個體價值體現在建設軍隊、保衛祖國的一項項具體任務之中，比較集中統一，具有顯著的特點，易于衡量。到了地方，個體價值通過多種渠道體現在方方面面，具有多元的特點，有時難以衡量。因此，轉業干部的自我價值的衡量觀應

由一元化轉向多元，正確客觀地看待自身的價值。要切實轉變只有在軍營才能實現人生價值的思維定勢，積極投身到地方經濟建設的洪流中去。二是要就業觀的轉變。沿襲多年的指令性計劃分配安置方式在一定程度上保障了軍隊轉業干部的利益，但養成了轉業干部等靠的就業觀念。在社會主義市場經濟日益完善和經濟全球化的今天，這種就業觀念顯然跟不上時代的發展。因此，在新的形勢下軍隊轉業干部必須轉變觀念，在就業上由被動等待轉向主動出擊，變二次就業為二次擇業和二次創業。筆者認為我國的市場經濟體制正在建立之中，隨著其制度的日趨完善，社會人才資源的配置也將日趨市場化，轉業干部也必將進入市場自主擇業。自主擇業為轉業干部的發展拓寬了廣闊的空間，也為轉業干部潛能的發揮提供了可能。據有關資料顯示，2001年以來就有9300名轉業干部不要政府分配的自主擇業干部，其中，不少在創業路上拼搏出了一片天地。因此，轉業干部要從思想和精神上適應時代的發展的要求，把握好人生的第二次就業機遇，在人生的轉折口占據主動。

二、心理狀態上的轉變。心理狀態上的轉變，是我們軍隊轉業干部邁好第一步的關鍵。一是要保持一顆平常心。一首歌中唱得好：“人生好比是海上的波浪，有時起，有時落”。在人生征途順利的時候做到居安思危不得意，在人生不順利的時候多思進取不氣餒，轉業干部有了這樣一種良好的心態，什么樣的處境都能適應下來。二是要有自信心。部隊是所大學校，經過軍營生活的磨練，每個轉業干部身上都具有堅忍不拔和意志品質、嚴謹細致的工作作風、敢打善拼的創業精神，不少同志還有一技之長，甚至是一專多能，這些都是擇業、創業的優勢。我在《解放軍日報》上看到一篇題為《“標兵”擇業記》的通訊，講的是南沙守礁某部副政委陳安民轉業后自主擇業的故事。一個海軍系統的老典型，找工作時幾經周折沒著落，只好在一個小區當門衛，但他照樣起早貪黑地盡職盡責。后來他毛遂自薦，憑著自身過硬的素質，被廣州遠洋運輸公司任命為遠洋船的政委。陳安民在部隊是一名團職干部，回地方后沒有了工作，反差之大、變化之大，完全可用“天壤之別”來比喻，但他不等不靠，不怨天尤人，而是發奮圖強，從而再登上人生理想之路。他的這一成功，是軍人自身優勢的所在結果。三是要樹立進取心。轉業是人生的又一次機遇，如何把握，如何書寫，是擺在每一個轉業干部面前的新課題。面對地方激烈的競爭，是乘風破浪，銳利進取，還是躺在以往的成績上睡大覺，將決定一個轉業干部今后的人生之路。筆者認為他們過去的輝煌畢竟是昨天的豐碑，未來還需要他們自己去爭取、去拼搏。每一個轉業干部都應以時不待我、只爭朝夕的精神，抓住每一次創業的機遇，不斷進取，爭當時代的弄潮兒，書寫人生新的輝煌。四是要克服憂慮感。有的同志常想待遇問題、人際關系問題之類，這些雖然對他們的工作、生活有一定的影響，但相對于人生來說不是主要的更不是他們首先考慮的問題。他們首先考慮的是如何盡快適應新崗位，開拓事業，打開局面，讓大多數人都覺得你行。有了這些作基礎，什么人際關系之類自然就是水到渠成了。

三、知識結構上的轉變。轉業干部要想適應地方工作，有所作為，就必須要改變自己的知識結構。一是要根據地方的需要，調整自己的知識結構。地方相對于軍隊來說，對從業者知識結構的“復合性”要求更高，因此，轉業干部應根據地方需要，注意調整自己過去較為單一的知識結構。二是要根據未來職業的需要，完善自己的知識結構。新的職業必然要求新的知識。轉業干部到新的崗位，應盡快適應情況，在掌握業務知識的基礎上，不斷吸取新的知識，充實自己的知識，以便在新的崗位上有所作為。三是要樹立終身學習的觀念。當今世界，信息技術迅猛發展，知識更新是日新月異。筆者認為，轉業干部要想跟上時代前進的步伐，就必須要樹立終身學習的理念，隨時注意汲取新的知識。有位同志說得好：“學習是我們每個同志人生道路上的‘加油站’，誰學得好、學的深，會運用，誰就飛得高、走得遠、出成就。”因此，轉業干部在面臨崗位轉換之際，不應忘記學習，想信自己有了豐富的知識和能力墊底，再艱難的環境和工作都不會令你們畏懼。生命中有當兵的歷史是自豪的人生，脫下綠軍裝踏上新征程是豐富自己的人生。曾經當過兵，終生是軍人。我衷心地祝愿廣大轉業干部，在地

方現代化建設的崗位上，立業成才，再立新功。

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趙教授要求軍轉干部：要樹立正確的人生觀、職業觀；客觀認識自己，接納自己，保持積極的人生態度；要做到踏踏實實做事，老老實實做人，少說多干，虛心好學，慎思敬業；盡快調整好心態，做到心態平和，縮短心理調試周期；要始終有自知之明，自尊有信，盡快適應新環境、熟悉新情況；不苛求自己，不急于求成，善待自己，尊重別人，長樂觀，多付出，愿舍得；要設定個人目標，學會超越，勇于創新。

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為軍轉干部消顧慮

軍功榮譽載入當兵史冊，轉業地方續寫人生未來。身份的變化，心理也在隨之發生變化。學習不斷深入的過程，也是思想不斷碰撞的過程。

總后勤部副師職研究員朱少軍認為：“像我這種自己主動選擇轉業的，都對自己的工作能力有信心。但想找到自己熟悉的、又喜歡干的工作崗位不容易。”朱少軍的想法，在培訓班遠不是個例。

如海軍某師副政治委員錢云崗所說，“離開難忘的軍營即將邁入地方工作，這是我們人生抉擇的路口，是一次不可多得的機遇，也是一個新的發展起點。”參訓的師職轉業干部，大都在部隊服役30年左右，雖然心里都明白個中道理，但面對一個全新的未知的未來，已經不再年輕的他們難免心有顧慮，甚至存在不理解的負面情緒。

為此，主辦方反復磋商，確定了一套務實、有效、管用的課程：既有國家經濟社會發展形勢的全面介紹，又有地方領導工作知識的傳授；既有行政管理方面的理論講座，又有軍地崗位轉換的經驗體會交流；既有企業現場參觀見學，又有暢所欲言的學員論壇。對于培訓班的課程設置，參訓學員一致認為“很對路”。

——拓寬了視野。通過聽課，對當前國際國內經濟形勢及國家推動經濟發展的措施、干部人事制度改革、地方機構設置、軍轉安置工作形勢等有了進一步的了解。

——豐富了知識。通過培訓，初步了解了轉業地方工作可能遇到的問題，必須應對事項的處理方法，為開拓工作新局面奠定了理論基礎。

——堅定了信心。聽取了“老軍轉”的經驗體會，剖析了自身的優勢和特長，進一步堅定了轉業地方、做好工作的信心和決心。

為軍轉干部造和氣

7位參訓學員分別就“正確看待崗位優劣，切實端正擇業取向”、“加強學習，提高素質，盡快適應地方工作的需要”、“正視人生新選擇，經受組織新考驗”等題目進行了主題發言。總裝某單位政委王新偉把人生看作一場球賽：“有上半場，也有下半場，還有中場休息。我們現在是中場休息，要總結上半場的得失，為打好下半場做準備。”

武警醫學院訓練部副部長張瑞軍，從軍轉干部自身優勢的角度給大家鼓舞了士氣：“我們有自身的優勢，有自身的積累，我們不怕爬坡，不怕拐彎，拿出我們平時的積累，推倒重來，華麗轉身，從頭開始，我們會以最短的時間迎頭趕上他們，并以最快的時間超越他們！”空軍工程大學理學院社會科學系政委馬萬清，在談及自己幾十年的軍營生涯時，聲音幾度哽咽??

“轉業是轉崗，不是下崗。我們要在從部隊到地方的過程中，轉換角色、轉變思想。”“經過這一周的學習，我開闊了視野，打開了思路，轉變了觀念，調整了心態，增強了信心，對轉業和自己都有了一個新的認識和定位。”

“這些課程內容是我們想聽的、愿聽的，也愛聽的，可惜培訓時間短了點兒，課還沒有聽夠。”

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一是廣大消防現役干部對“轉業”存在陌生和恐懼心理。

消防干部與地方干部一樣，是經過考核、組織任命的，在部隊是有職務等級的。由于近年來轉業安置難度加大，轉業到地方能安置到相應的職務難度也越來越大，隨之優越感也就逐漸散失。有部分現役干部轉業時年齡較大，事業上還得重新起步。專業上，原來在警營時掌握和儲備的知識或專業轉業后用不上，可以說是個“門外漢”。加之年近半百，也基本上失去了考取技術職稱和晉級的機會和條件。

二是工資制度改革對現役消防干部隊伍的沖擊。

南通目前公務員已實行陽光工資，地方待遇明顯高于部隊。加之消防部隊各類保衛任務相對繁重，在這種情況下有部分基層中隊干部打起了轉業的念頭。

三是期盼新政策的出臺。

有部分干部在轉業安置難度越來越大的情況下期望能實行貨幣安置或其他安置方式。目前，大家討論最多的是貨幣安置（應金制），部分現役干部希望提高補嘗金數額來解決自己的后顧之憂。

四是心里壓力大，想進黨政機關的干部多。目前由于南通國有、集體企業不景氣，很多企業停產、倒閉、職工下崗，很少有轉業干部愿意到這些企業和單位工作。絕大多數轉業干部抱著“求穩怕變”的心態，害怕轉業到這些企業以后工作有變化，因而也不愿到這些企業工作。企業固然不愿去，即使是較為有保障的事業單位，絕大多數轉業干部也不愿去。因此除選擇自主擇業外，安置到黨政機關便成了轉業干部的主要去處。南通地區自去年首次實行營（包括營）以下干部考核、考試制度以來，許多干部在心里上壓力明顯加大。以前轉業到地方進入公務員編制相對容易，但是現在要通過考核、考試和打分，無形之中進入公務員隊伍的門坎又多了一道。

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劉剛：創業應該持有的心態是：在行為處事中看的深一些，想的遠一點做事情大度，不計較一時一事的得失。軍轉干部在創業過程中心態非常重要。對我們能否成功創業起著決定性的作用。比如有的同志總愿意拿自己的優點和別人的缺點比，總是看別人不如自己，看不到別人比自己強的地方，結果越比越心灰意冷，這樣的人怎么可能成功呢。

如何保持好的心態呢？我認為：一是要學會“接受”。我們在軍隊工作多年養成了一種性格，凡事爭第一，不服輸。這沒有錯，我曾經在公司里和大家講過這樣的想法：不想當將軍的士兵不是好土兵，不是好士兵永遠當不了將軍，但即使做的都很好了，還要承認一個現實，一萬個士兵當中才能有一個將軍，意思是奮斗是對的，但還要安身立命。對企業也好，對個人也好。衡量好和差的標準并不是看你出沒出問題，主要看對問題的態度，別人給指出間題，你能夠接受下來，舉一反三，勇于改正，實際就是在進步，即使別人說的不準確，也就當提個醒，千萬不要總是去解釋，做人低調一些好。二是要想得開，心胸開闊學會包容。即使是對你有意見的人，也要學會相處，換位思考 以誠相待。舉一個我們公司物業管理工作當中的例子多年來，公司沒有起訴過一個不交物業費的業主，許多同行不理解，我給他們講了個道理，不交費的業主表面看對我們的意見最多，很難相處，深層次分析，原因就多了，有的是對我們的服務不滿意，這恰恰是在幫助我們進步，把這些問題改了，不就滿意了嗎；確實也有經濟困難的，一時手緊，我們容他一下照樣提供服務，在他手頭寬松的時候能不給你交費嗎，這么多年來我們極少碰到不講道理的客戶。三是要學會排解，每個人在工作中都有不如意的時候，何況當今社會工作壓力很大，想每天都保持好心后太難了，有時候確實需要排解一下，當然排解的方式多種多樣，找人聊天傾訴、郊游、逛商場、散散心，都可以。但我建議你們一定要工作圈子之外去排解，干萬不要在同事、在工作的環境中發泄，那么做只會造成不好的影響。以上這些都是我個人的一些體會，相信大家做得比我好。

第二篇：軍隊轉業干部分階段培訓問題研究

軍隊轉業干部分階段培訓問題研究

[摘要] 加強和改進軍隊轉業干部培訓工作，對加強干部隊伍和人才隊伍建設，建立健全中國特色退役軍官安置制度，具有重要的意義。該文梳理分析當前軍隊轉業干部培訓工作的特點和不足，提出區分三個階段開展軍轉干部培訓的設想。

[關鍵詞] 軍隊轉業干部 分階段培訓 設想

“鐵打的營盤，流水的兵”，這形象說明了軍人這支隊伍的高流動性。而對于軍官隊伍來說，因為部隊使命任務的調整和“金字塔”式的干部職務結構，決定了大多數現役軍官都要通過轉業方式離開軍營步入社會。但是由于軍官長期工作在軍隊這個相對封閉的社會子系統中，固有思想觀念和能力素質與社會的認同和需求存在一定的偏差，影響著轉業干部的安置就業，這就要求不斷加強和改進軍隊轉業干部①培訓工作，開發好轉業干部這個重要的人才資源，幫助轉業干部提高能力素質，增強核心競爭力，迅速融入社會。

當前我國軍隊轉業干部培訓特點和問題分析

1.1 主要特點

1.1.1 培訓對象復雜。近年來，我國每年從軍隊轉業的干部都有5萬人之多，這些轉業干部的學歷各不相同，在軍隊中從事的工作和擔任過的職位也各不相同。

1.1.2 培訓需求多樣。2001年，《軍隊轉業干部安置暫行辦法》（中發[2001]3號文件）下發，國家實行軍隊轉業干部計劃分配和自主擇業相結合的安置方式，轉業干部擇業路子更廣，有些選擇政府部門，有些是事業單位，有些選擇企業或自主擇業；原有的專業背景較為分散，轉業后從事的職業差異性也較大。這些都導致轉業干部對培訓的多樣性需求。比如，青海省軍轉辦在2011年對參加培訓的89名計劃分配的軍轉干部做過一次調查，在培訓的基礎課程中希望參加實用公文寫作培訓的占95%，希望參加依法行政、公共管理、電子政務等課程的占85%，希望了解中國國情概要、社會主義市場經濟、機關及企事業單位人事管理、管理心理學方面知識的占70%。

1.1.3 培訓管理分散。鑒于培訓對象復雜和內容多樣，以及全國各省市地域經濟社會發展不均衡，導致全國轉業干部培訓難以進行統一規劃，實行統一標準。我國在1985年，根據軍隊轉業干部安置的形勢要求，在全國各省市相繼成立了軍隊轉業干部培訓中心后，形成了對軍隊轉業干部培訓相對集中管理，但是在具體組織實施上還是比較分散。

1.2 問題和不足

近年來，各級黨委、政府和軍隊各級組織采取積極措施，不斷加大軍隊轉業干部培訓的力度，取得顯著效果，但是也存在一些不足，主要有：

1.2.1 培訓組織功能薄弱。按照中發[2001]3號文件規定，“軍隊轉業干部培訓的規劃、組織協調和督促檢查工作，由軍隊轉業干部安置工作主管部門負責”。但是從全國角度分析，沒有建立完善的培訓組織體系，各省市各自為陣，雖然這促進了各地培訓組織管理、方式方法推陳出新，但整體效能無法發揮, 培訓質量效果參差不齊，發展后勁明顯不足。

1.2.2 培訓需求分析、評估不到位。有些省市的軍隊轉業干部培訓按照計劃經濟時代的做法，根據以往的經驗，存在不論學歷不論行業特點不管分配去向的“一鍋煮”問題，缺乏對培訓需求的科學分析，缺乏對培訓內容、方式、方法的科學論證，缺乏對新形勢下培訓新情況新特點的研究，缺乏對培訓進行全程、有效的跟蹤和評估。

1.2.3 培訓內容缺乏針對性、有效性。培訓的教材比較陳舊，針對性、有效性不強，主要表現在：一是更多注重理論上灌輸，缺乏實踐性指導；二是對于大眾化的東西介紹多，具有地方特色的內容介紹少；三是教材內容更新慢，對一些前沿性的、轉業干部比較關注的內容介紹較少；四是培訓注重一般性內容介紹，沒有很好地兼顧到個性化要求。

1.2.4 培訓保障比較薄弱。在法律層面，主要以文件、暫行辦法、意見為主，缺乏法律細則，無法滿足軍隊轉業干部培訓工作的發展需求。各地組織的培訓以應急性培訓為主，時間較短，效果不明顯。2008年底，國家下發《關于加強和改進軍隊轉業干部教育培訓工作的意見》（國轉聯[2008]5號）后，培訓經費保障標準雖然有了很大提高，但與培訓實際需求還是存在較大差距。

軍隊轉業干部分階段培訓設計構想

針對我國軍隊轉業干部培訓的特點和不足，應該加強對培訓的整體規劃，分層次、分類別、分階段組織開展培訓，提高培訓的整體效能。我國軍隊轉業干部培訓可以分三個階段進行：

2.1 第一階段：軍隊干部在職培訓

這個階段安排在軍隊干部確定轉業前1～2年。需要把握解決好四個關鍵環節：

2.1.1 牢固確立培養軍地“兩用人才”的指導思想

早在1977年底，鄧小平同志就提出培養軍地“兩用人才”的思想，指出要把軍隊辦成一個大學校，使干部既學到現代戰爭知識，又學到現代科學知識和生產知識，還要學會做政治工作和管理工作，成為軍隊和地方都適用的干部。1983年6月，鄧小平又提出：“大力培養既能打仗又能搞社會主義建設的軍地兩用人才。”。雖然“兩用人才”的培養一直是我軍人才隊伍建設的指導方針，但在實踐中對于提高軍隊干部軍民通用知識和技能的培訓工作沒有形成規范化、系統化的制度，質量效果也無法適應地方需求。轉業是大多數軍隊干部的必經之路，軍隊干部職業技能培養要未雨綢繆，陣線要前移，在服役期間就應有計劃、有目的、分階段地培訓，使大多數干部能夠具有較高的文化素質和軍地通用專業知識，成為軍地通用的復合型人才。

2.1.2 強化培訓組織管理

軍人在職階段培訓由軍隊各級干部部門主導，也可考慮成立專門培訓管理機構。主要承擔三項職能：一是培訓需求分析。每年定期調查所屬單位擬轉業干部培訓基本情況，研究分析培訓需求。二是制訂培訓計劃。制定長期培訓規劃和計劃，明確參與培訓人員、培訓內容、方式和方法，以及經費預算等。三是培訓組織管理。跟蹤了解培訓人員情況，建立培訓檔案，評估培訓效果，核發培訓經費等。

2.1.3 完善培訓形式和內容

軍隊干部在職培訓以學歷教育、一般能力和實用專業培訓為核心，兼顧軍地通用知識的教育。培訓形式上可以考慮三種：一是軍內依托內部資源辦班培訓，比如，車輛駕駛、通信、醫務等專業培訓吸納在職干部參與。近年來，組織在職干部參加軍隊院校自學考試對提高軍官隊伍整體文化素質的作用明顯。二是充分發揮地方培訓機構力量。通過合作辦班、現地實習等形式開展培訓，幫助在職軍隊干部取得職業資格。比如，近年來軍隊每年組織部分干部參加地方心理咨詢課程學習，鼓勵考取心理咨詢師資格證的做法值得推廣。三是鼓勵干部自主參加地方大學或專業技術學校課程學習。軍隊干部可以根據自身喜好選擇學校和課程，經軍隊培訓主管部門審批后即可參加，培訓費用由軍隊按標準給予支付。

2.1.4 做好培訓保障工作

在法律層面上，需要將軍隊在職干部培訓通過法律形式固定下來，保障參加培訓權利。研究制定一系列措施辦法，推進在職干部教育培訓工作。在經費層面上，軍官服役期間的培訓經費列入軍費預算，可以采取建立培訓基金，或是按軍齡直接發放培訓補助等形式提供經費保障。為軍隊干部提供培訓時間保障，在軍隊戰備訓練工作允許的前提下，鼓勵離職參加培訓。

2.2 第二階段：轉業培訓

這一階段的時間跨度為從軍隊干部確定轉業至其確定新任職崗位，一般為1年。在軍隊在職培訓的基礎上，這個階段突出適應性培訓，兼顧到部分專業培訓，主要依托軍隊轉業干部培訓中心實施。需要把好四個關鍵環節：

2.2.1 明確軍隊轉業干部培訓中心的職能

《軍隊轉業干部安置暫行辦法》規定，軍隊轉業干部培訓中心主要承擔計劃分配的軍隊轉業干部的適應性培訓和部分專業培訓，以及自主擇業的軍隊轉業干部就業培訓。但在實際操作中，各地做法不

一、作用發揮有大有小，需要對其職能進行重要梳理定位。重點需要明確四項職能：一是指導就業，提供就業信息，指導軍隊轉業干部科學擇業；二是組織適應性培訓，幫助轉業干部完成軍地身份的轉換；三是專業培訓支持，統籌好社會培訓資源，與地方院校、職業培訓機構建立合作關系；四是培訓管理，建立軍隊轉業干部培訓檔案，或培訓數據庫，掌握每名轉業干部的培訓情況，組織考試考核，開展培訓效果評估，核發培訓經費等。

2.2.2 科學設置培訓方式和內容

在科學分析轉業干部培訓需求的基礎上，研究確定培訓內容，突出以下六個方面：一是地方建設情況介紹，幫助轉業干部了解地方經濟、政治、文化及改革等方面的情況；二是就業指導，幫助轉業干部正確看待個人愿望與安置現實矛盾，樹立正確的擇業觀，科學規劃職業生涯；二是心理調適，幫助轉業干部克服職業和身份轉換過程中的各種心理問題；三是安置政策，幫助轉業干部熟悉安置政策和安置形式；四是應試培訓，就如何應對擇業過程中的各種筆試、面試等進行專業指導；五是組織參觀或實習，協調和聯系地方培訓基地或企事業，安排轉業干部實地參觀或短時間的崗位實踐；六是專業培訓，在開展部分專業培訓基礎上，遵循按需培訓、個性化培訓原則，根據轉業干部個人申請，安排其參加地方院校或職業培訓機構培訓。上述內容均適用于計劃分配和自主擇業轉業干部。并且，要豐富培訓的形式方法，做到集中授課與互動交流相結合，課堂教學與實地參觀、見習相結合，現地教學與網絡教學相結合。

2.2.3 創設培訓條件

通過法律方式明確軍隊轉業干部培訓中心職能。適應性培訓時間由各地按實際情況安排，但不能少于5天，教材除了國家大綱規定外，其余由各地軍轉干部培訓中心根據地方特色組織人員編寫更新。教員隊伍由軍轉干部培訓中心所屬教員和邀請地方高校或培訓機構專業教員組成。個性化專業培訓重點針對自主擇業人員，主要依托地方院校和培訓機構開展。培訓經費由國家按標準統一撥款和地方政府部門依據政策支持。

2.2.4 加強軍隊轉業干部培訓中心建設

在硬件上，加強基礎性建設投入，完善學習生活基礎設施，保證軍轉干部在集中培訓期間吃得順心，住得舒心，學得開心。在軟件上，定期組織培訓中心人員培訓，提升整體教學和管理能力；制訂政策措施，引進和吸納知識面寬、授課水平高、各方面素質好的人才到培訓中心工作；可為培訓中心設置一定數量的研究員、講師等高級職稱崗位,讓人才留得住、干得好、有發展。

2.3 第三階段：崗前培訓

時間跨度為從確定新任職崗位到正式上崗。主要是針對行業系統工作特色開展專業培訓，由省(自治區、直轄市)軍隊轉業干部安置工作主管部門統一規劃并與接收單位共同組織實施，幫助軍轉干部掌握相應的專業知識和技能，盡快實現角色轉變，融入新崗位。

計劃分配軍隊轉業干部崗前培訓注重把握三個環節：一是分系統集中組織。由軍轉干部所任職的行業系統集中組織，比如，轉業到公安系統的軍轉干部集中培訓，由省公安廳指定培訓單位負責具體組織。二是突出本系統專業培訓。結合系統工作特點，重點突出行業系統基本情況介紹、思想政治教育、專業知識講授、特殊技能培訓、崗位實習等，培養提高轉業干部履行職責的基本素質和能力。三是培訓時間至少安排3個月。

自主擇業軍隊轉業干部崗前培訓，由所任職單位按各自特點組織。

注釋：

① 本文所稱軍隊轉業干部，是指退出現役作轉業安置的文職軍營和文職干部。

參考文獻：

[1] 李燕.尊重需求 科學培訓.[J].轉業軍官,2011(1):39-41.[2] 中國人民解放軍干部轉業工作辦公室，國務院軍隊轉業干部安置工作小組辦公室.軍轉安置工作實用手冊[M].沈陽：遼寧大學出版社，2004.[3] 孫澤厚，羅帆.人力資源管理理論與實務[M].武漢：武漢理工大學出版社，2007.[4] 周文，談毅，方浩帆.培訓管理體系的建立[M].長沙：湖南科學技術出版社，2005.[5] 宋林飛.轉業干部走出軍營的困惑[M].北京：社會科學文獻出版社，2005.

第三篇：心理問題分類

心理問題分類

1.社會學分類層面

1.1 戀愛婚姻與家庭問題。

1.2 人際關系問題

1.3 學校學習與適應問題

1.4 職場工作壓力與適應問題

1.5 重大生活事件應激

1.5.1 社會生活的改變(包括自然與人為)的問題。

1.5.2 個人的特殊際遇問題

1.6 其他

2.心理學層面

2.1 情感問題

2.2 認知問題

2.3 意志行為問題

2.4 人格問題

2.5 其他

3.醫學分類層面

3.1 癥狀學(CCMD、DSM、ICD等)

3.2 不利于健康的生活方式及行為問題

3.3 疾病所誘發的心理問題

3.4 其他危機秘自殺干預方面

注：三個層面入一個方面請任選其一作為“心理問題的歸類或診斷”依據。

第四篇：七年級心理問題

中學生常見心理問題

一、自我概念：即一個人對自身存在的體驗。它包括一個人通過經驗、反省和他人的反饋，逐步加深對自身的了解。自我概念是一個有機的認知機構，由態度、情感、信仰和價值觀等組成，貫穿整個經驗和行動，并把個體表現出來的各種特定習慣、能力、思想、觀點等組織起來。

存在的問題及其表現：

（1）成績較差者：自我概念水平低，認為自己能力低，無力改變現狀，自卑。于是不再付出努力，久而久之失去學習興趣，甚至開始厭學。

（2）學習上一帆風順、常被表揚者：高估自己的能力，不肯腳踏實地地學習，驕傲地面對老師和同學，甚至是周圍的所有人。

對策：

①自我概念感到糟糕的同學首先要尊重和信任，平等地對待。②要抓住時機進行正面鼓勵和表揚。③讓他們意識到現在成績差只是他們的努力不夠，只要肯付出努力，他們一樣做的很好。④對待成績好的同學，要培養他們良好的競爭意識，既要尊重自己也要尊重他人，現在的驕傲往往是他們以后自卑的種子，難以適應復雜多變的環境。

二、情緒問題：對老師和家長常常表現出反抗情緒，情緒波動較大。原因分析：

對于處于青春期的中學生來說，他們心理發展具有矛盾性。隨著他們身體的迅速生長發育，心理也開始出現成人感，希望被信任尊重、平等相待。但是他們的心智實際只是半成熟。所以他們一方面他們渴望獨立，另一方面有需要長者的支持和理解。然而這一時期的老師和家長往往忽視孩子的成人感，還是一味支配，這就造成了矛盾。孩子的情緒控制能力差，可能就會長生對抗性的甚至爆發式的情緒。

對策：

①在學生出現不能控制的情緒波動時因勢利導，不能硬碰硬，要知道他們畢竟是孩子，有時候所犯的錯誤可能只是出于孩子的天性。②尊重每一個學生，也要要求學生尊重他人。尊重學生的獨立要求和隱私。③學會傾聽，真正了解孩子的心聲。關心學生的多方面，而不僅僅只是關心學習。④以友相待，建立良好的溝通關系。⑤教給學生情緒調控的方法。（比如參加文體活動轉移注意力，對自己積極的心理暗示，理性情緒療法等。）

附：合理情緒療法又稱合理情結療法，它的基本理論主要是ABC理論，在ABC理論模式中，A是指誘發性事件；B是指個體在遇到誘發事件之后相應而生的信念，即他對這一事件的看法、解釋和評價；C是指特定情景下，個體的情緒及行為結果。通常人們認為，人的情緒的行為反應是直接由誘發性事件A引起的，即A引起了C。

第五篇：戰士心理問題

戰士大致存在的心理問題：

1、訓練量大，考核多，尤其是在腿疼、腳疼（骨折時才能休息，其他情況均不行）的情況下仍需要跑5公里長跑，跑后腿腳會更痛，下一次跑步時更艱難，戰士感覺壓力大

2、部分戰士環境適應不良，存在睡眠淺、失眠的問題

3、人際問題，由于觀念不同和班長及班里其他成員發生矛盾沖突，比如戰士認為打掃衛生差不多就行，但是班長要求必須按制度高標準打掃，每個死角都不放過

4、有時戰士被班長或隊領導責罵，雙方都認為自己是對的，戰士心里感到委屈又無處宣泄

5、對前途的迷茫，新戰士第二年、士官第三年會面臨退伍還是繼續留部隊的選擇，留部隊意味著繼續再過3年熟悉的生活，拿穩定的但是為數不多的收入，并且生活自由受限；退伍對未來的工作感到未知，戰士們常常心理很矛盾。另外，有的家庭強烈要求戰士留部隊，但是本人不愿意留，爭執中戰士會出現失眠、心煩等情緒。

6、危機性事件，部分戰士在遇到失戀、爭取留部隊未成功面臨退伍時，會出現激烈的情緒反應，如揚言要自殺或有自傷行為