第一篇：劉賽黨學習面向未來的趕考

學習體會《面向未來的趕考》

八五五農場學校小學部

劉麗麗

2014/3/27

3月26日，學校黨書記組織各黨小組，集體學習新華社通訊《面向未來的趕考》。各黨小組成員，大家共同學習了新華社通訊《面向未來的趕考》。結合學習體會后的感想。

一要堅持理想信念。總書記指出，要解決世界觀、人生觀、價值觀“總開關”的問題，理想信念是共產黨員的“鈣”。樹立堅定的理想信念不是一句空話，就是按照為民務實清廉的要求，做好教師本職工作，全力以赴推動教師隊伍事業又好又快發展。二要切實轉變作風。總書記指出，作風建設永遠在路上。不同時期對作風建設有著不同的要求，當前的重點就是反“四風”，各級領導干部要帶頭抓好專項整改工作，落實好中央“八項規定”和省委“十項規定”，樹立教師的良好形象。

三要加強組織建設。各級領導干部既要抓好業務工作，也要抓好班子建設和隊伍建設，教育和引導廣大干部職工嚴守黨的紀律，特別是要嚴守政治紀律、組織紀律和廉政紀律，切實加強紀律教育和監督管理，保證黨中央、國務院和省委、省政府各項部署和要求落到實處。

長篇通訊《面向未來的趕考——總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》，全面深刻反映了黨的群眾路線教

育實踐活動中亟須回答的幾道“考題”，提出了“趕考永無止境”的命題。作為黨員領導干部，要深入學習領會《面向未來的趕考》的實質內容，認真落實總書記一系列重要指示，與學習總書記提出的“三嚴三實”重要要求相結合，緊密聯系思想和工作實際，不斷提升思想境界，增強大局意識，體現為民情懷，做一個讓組織放心、群眾滿意的優秀共產黨員。

第二篇：面向未來趕考

《面向未來趕考》心得體會

在中共中央進京“趕考”65周年之際，總書記重訪蘭考縣，新華社播發《總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》長篇通訊，重溫焦裕祿精神，再提“趕考”問題。“總開關”擰得緊不緊，作風“籬笆”扎得嚴不嚴，發展軌道正不正、政績觀正不正確，“為了誰、依靠誰、我是誰”四個考題的提出，既有特定時代背景，也有重大現實意義，是歷史邏輯與實踐邏輯的高度統一。這些問題都在諄諄告誡全黨要以歷史為師、以人為鏡，為我們搞好教育實踐活動指明了方向、提出了要求。每一位黨員干部，尤其是領導干部必須深刻領會精神，真正觸及靈魂，在反思中、在行動中作答。

一、直面趕考問題、擰緊總開關，更好地治百病之源。“四個考題”充滿憂患和警醒，既是具體的，又是抽象的，從革命、建設、改革開放的偉大實踐，從歷史、現實、未來的凝重視角，追問我們領導干部在肩負“中國夢、兩個百年”的歷史使命中，應該樹立怎樣的理想信念、作風形象、發展觀念、宗旨意識。思想是行動的先導，這“四個考題”追根溯源，還是世界觀、人生觀、價值觀問題，還是共產黨人的理想信念問題。有了理想，才有活的靈魂；喪失信念，堤壩就會崩潰。領導干部參加教育實踐活動，要聯系個人成長進步經歷，聯系思想和工作實際，把加強黨性修養、補足理想信念之“鈣”作為安身立命之本，筑牢遠離腐化墮落的“防火墻”。要通過讀原著、學原文、專題討論等方式，內化于心、外化于形，真正用馬克思主義價值觀、歷史觀、認識論、方法論等剖析自己的心靈境界、精神狀態、行為慣性、決策導向，自覺摒棄各種消極錯誤認識，更好地站穩群眾立場，提升工作熱情。要真正放下思想包袱和個人得失，切實拿起批評與自我批評武器，敢于進行靈魂深處的革命，認真排查附骨之疽，自覺主動地掃除思想之弊、祛除行為之垢，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

二、真正見賢思齊、以人為鏡，更好地樹立為民情懷。以人為鏡可以知得失。無論是“砍頭不要緊，只要主義真”的前赴后繼，還是“心中裝著人民，唯獨沒有自己”的鞠躬盡瘁，還是“愛人民”的最高人生境界，都是不同歷史年代的精神楷模，都是群眾心中的永恒豐碑。領導干部要按照習總書記的要求，以歷史先賢、革命先烈、時代先鋒為鏡，善于從他們的先進事跡和崇高品德中汲取精神養分，鑄信仰之基，懷敬畏之心，對人民負責。要從里到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的差距；深入反省自己是否存在做群眾工作能力退化、深入基層蹲點研究問題不多，做決策針對性不強、抓落實不到位，愛拼敢贏精神有所懈怠、貪圖安逸滋長，執行八項規定不夠動真碰硬、對公車和辦公用房等政策執行不到位等“四風”問題，切實在對標找差中增強動力、拿出措施。全校教育實踐活動要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，與豐富“為民服務走前頭，深化改革當標兵”特色載體相結合，與學習吳一心、陳其偉先進事跡相結合，引導廣大干部以先進為鏡子照一照、為尺子量一量、為標桿齊一齊，培育公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

三、堅持“三嚴三實”、嚴以律已，更好地防微杜漸。無論是“群眾為什么罵人”的深刻反思，還是“延安作風”打敗“西安作風”的歷史鐵律，都昭示著“奢靡之始、危亡之漸”的古訓。作為和平建設時期的領導干部，生活環境變好了，面臨的誘惑也更多了，如何不被“溫水煮青蛙”，很重要的一點，就是不僅要敬畏各種“高壓線”、“紅線”，還要在日常生活中扎緊作風“籬笆”，真正做到公款姓公，一分一厘都不能亂花，公權為民，一絲一毫都不能私用。習總書記當年在正定縣提出改進作風“六項規定”

第三篇：面向未來的趕考心得體會 劉莉

“面向未來的趕考”學習心得體會

云山學校劉莉

2014年3月31日下午，云山學校小學部校辦號召全體教師充分利用網絡資源的便利條件，自學了新華社通訊《面向未來的趕考－－總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》的文章。通過對“面向未來的趕考”的學習，我認真領會文件精神，學習總書記指導河北省開展群眾路線教育實踐活動的過程，認真思考學習體會趕考過程中習總書記提出的四個考題，針對自身存在問題自我剖析，就自身如何做好答卷進行深刻思考。

文章圍繞認清形勢，增強“趕考”的使命感、責任感；明確任務，考好“四道題”；強化組織領導，確保教育實踐活動取得群眾滿意的實效等三個方面。從深刻認識黨在新時期面臨的“執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗”，時刻警惕“精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險”，筑牢思想基礎，強化責任意識；堅定理想信念，解決好“總開關”的問題；扎緊作風籬笆，解決好群眾反映強烈的突出問題；解除“唯GDP”的緊箍咒，解決好政績觀、世界觀的問題；踐行群眾路線，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題；要把“趕考”、作風建設與踐行“三嚴三實”結合起來，大力弘揚“焦裕祿精神”，堅持高標準嚴要求，確保每個層級每個單位都真正取得實效等不同層面進行了認真系統的學習。

通過學習，聯系自身存在的問題，在今后的工作中我將揚長避短，在自己的工作崗位中盡職盡責的為教師們服務，發揮表率作用，經常對照職業操守和師德規范，高標準、嚴要求，衡量自己、檢驗自身、查找問題、確保教育實踐活動取得實效。通過學習，要深刻認識黨在新時期面臨的各種考驗，筑牢思想基礎，進一步堅定理想信念，增強群眾觀念，學生觀念，全心全意為學生服務，始終保持同家長、學生的緊密聯系，以實際行動給教育事業交上一份滿意的答卷。

作為當今教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者。盡一切可能平等地對待每一位學生，無條件地愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵，只有師愛才能凝聚學生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”。

第四篇：學習面向未來的趕考心得體會

學習面向未來的趕考心得體會

堅守信仰、扎緊作風“籬笆”、樹立正確的發展觀、全心為人民服務——學習新華社長篇通訊《面對未來的趕考總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》有感

4月2日龍王鄉小學全體教職工認真學習領會文件精神，學習了總書記指導河北省開展群眾路線教育實踐活動的過程，認真思考學習體會趕考過程中習總書記提出的四個考題，針對自身存在問題自我剖析，就自身如何做好答卷進行思考。“總開關”擰得緊不緊？作風“籬笆”扎得嚴不嚴？發展軌道正不正，政績觀正確不正確？為了誰，依靠誰，我是誰？這些都是我們所有領導干部和全體黨員正在經受和將要經受各種考驗的“考題”。

會議圍繞認清形勢，增強“趕考”的使命感、責任感；明確任務，考好“四道題”；強化組織領導，確保教育實踐活動取得群眾滿意的實效等三個方面。從深刻認識黨在新時期面臨的“執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗”，時刻警惕“精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險”，筑牢思想基礎，強化責任意識；堅定理想信念，解決好“總開關”的問題；扎緊作風籬笆，解決好群眾反映強烈的突出問題；解決好政績觀、世界觀的問題；踐行群眾路線，解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題；要把“趕考”、作風建設與踐行“三嚴三實”結合起來，大力弘揚“焦裕祿精神”，堅持高標準嚴要求，確保每個層級每個單位都真正取得實效等不同層面進行了認真系統的學習。

一、堅守崇高信仰，煉就金剛不壞之身。

信仰，是中國共產黨人的總開關。正是因為有了信仰，一代一代的共產黨人為了追求民族獨立和人民解放，不惜流血犧牲，靠的就是一種信仰，為的就是一個理想。作為共產黨人我們要堅定信念，心中始終裝著百姓，矢志不渝的為中國特色社會主義理想而奮斗！

作為一名普通的人民教師，本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業，忠心于黨的教育事業，勤勤懇懇，把畢生的 所學貢獻給社會主義國家的教育事業中，在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。我要努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、扎緊作風的籬笆。

作風是與百姓和群眾息息相關的，作為共產黨人要始終保持清醒的頭腦，始終繃緊作風這根弦。扎實工作作風，全心全意為群眾辦事，辦好事，不計較個人的利益得失。要做到拒腐蝕永不沾。

作為教者，在教育教學過程中，要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

三、樹立正確的發展觀。

在日常的工作和生活中，要踏踏實實、一步一個腳印的往前走，不好高騖遠、不貪大喜功。

在業務素質方面個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術、弘揚中國傳統文化。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。因此，本人努力提高自身的業務素質，努力學習專業知識和與教育有關的知識，為今天的從教奠定了堅實的知識，做到了“學為人師”。但本人仍不滿足與過去，從教后，我仍努力學習有關的前沿知識，做到與時俱進。另外，隨著課改的逐步推進和深入，本人密切關注課改的有關信息，認真學習，努力增強自身的適應能力，為將來很好的適應新形勢下的教育做好準備。

四、全心為人民服務。

黨來自人民、黨的根基在人民、失去了人民擁護和支持，黨的一切就無從談起。

作為教師，應該堅強自身的法律意識。因為，教師首先應先懂法，守法，才能教給學生法制方面的知識，才能給學生起到言傳身教的作用，作到為人師表。還有，教師應當嚴格遵守《教師法》等的有關規定，做到依法從教。在教學過程當中不能體罰或變相體罰學生。提高教育教學水平。為學生服務。全心為人民服務，要嚴格按照“學為人師，行為世范”的精神來要求自己。時刻提醒著自己的言行。為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。所以，本人在教期間不曾有任何的違規行為。從不收受學生家長的禮物和接受宴請。在課堂上和日常的生活中，一言一行均嚴格要求自己。受到了學生、學生家長和社會各界人士的廣泛好評。在今后的教學生涯中本人將以更好的姿態投身于人民的教育事業中。

在以后的工作中我要更進一步認真學習習總書記《趕考》思想，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。為祖國的教育事業和龍王的教育事業做出更大的貢獻，為培養更多的祖國建設人才力盡自身之綿力。

第五篇：學習面向未來的趕考心得體會

學習《面向未來趕考》心得體會

馬雷

在中共中央進京“趕考”65周年之際，總書記重訪蘭考縣，新華社播發《總書記指導河北省黨的群眾路線教育實踐活動回訪記》長篇通訊，重溫焦裕祿精神，再提“趕考”問題。“總開關”擰得緊不緊，作風“籬笆”扎得嚴不嚴，發展軌道正不正、政績觀正不正確，“為了誰、依靠誰、我是誰”四個考題的提出，既有特定時代背景，也有重大現實意義，是歷史邏輯與實踐邏輯的高度統一。這些問題都在諄諄告誡全黨要以歷史為師、以人為鏡，為我們搞好教育實踐活動指明了方向、提出了要求。每一位黨員干部，尤其是領導干部必須深刻領會精神，真正觸及靈魂，在反思中、在行動中作答。

一、直面趕考問題、擰緊總開關，更好地治百病之源。“四個考題”充滿憂患和警醒，既是具體的，又是抽象的，從革命、建設、改革開放的偉大實踐，從歷史、現實、未來的凝重視角，追問我們領導干部在肩負“中國夢、兩個百年”的歷史使命中，應該樹立怎樣的理想信念、作風形象、發展觀念、宗旨意識。思想是行動的先導，這“四個考題”追根溯源，還是世界觀、人生觀、價值觀問題，還是共產黨人的理想信念問題。有了理想，才有活的靈魂；喪失信念，堤壩就會崩潰。領導干部參加教育實踐活動，要聯系個人成長進步經歷，聯系思想和工作實際，把加強黨性修養、補足理想信念之“鈣”作為安身立命之本，筑牢遠離腐化墮落的“防火墻”。要通過讀原著、學原文、專題討論等方式，內化于心、外化于形，真正用馬克思主義價值觀、歷史觀、認識論、方法論等剖析自己的心靈境界、精神狀態、行為慣性、決策導向，自覺摒棄各種消極錯誤認識，更好地站穩群眾立場，提升工作熱情。要真正放下思想包袱和個人得失，切實拿起批評與自我批評武器，敢于進行靈魂深處的革命，認真排查附骨之疽，自覺主動地掃除思想之弊、祛除行為之垢，實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

二、真正見賢思齊、以人為鏡，更好地樹立為民情懷。以人為鏡可以知得失。無論是“砍頭不要緊，只要主義真”的前赴后繼，還是“心中裝著人民，唯獨沒有自己”的鞠躬盡瘁，還是“愛人民”的最高人生境界，都是不同歷史年代的精神楷模，都是群眾心中的永恒豐碑。領導干部要按照習總書記的要求，以歷史先賢、革命先烈、時代先鋒為鏡，善于從他們的先進事跡和崇高品德中汲取精神養分，鑄信仰之基，懷敬畏之心，對人民負責。要從里到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的差距；深入反省自己是否存在做群眾工作能力退化、深入基層蹲點研究問題不多，做決策針對性不強、抓落實不到位，愛拼敢贏精神有所懈怠、貪圖安逸滋長，執行八項規定不夠動真碰硬、對公車和辦公用房等政策執行不到位等“四風”問題，切實在對標找差中增強動力、拿出措施。全校教育實踐活動要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，與豐富“為民服務走前頭，深化改革當標兵”特色載體相結合，與學習吳一心、陳其偉先進事跡相結合，引導廣大干部以先進為鏡子照一照、為尺子量一量、為標桿齊一齊，培育公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

三、堅持“三嚴三實”、嚴以律已，更好地防微杜漸。無論是“群眾為什么罵人”的深刻反思，還是“延安作風”打敗“西安作風”的歷史鐵律，都昭示著“奢靡之始、危亡之漸”的古訓。作為和平建設時期的領導干部，生活環境變好了，面臨的誘惑也更多了，如何不被“溫水煮青蛙”，很重要的一點，就是不僅要敬畏各種“高壓線”、“紅線”，還要在日常生活中扎緊作風“籬笆”，真正做到公款姓公，一分一厘都不能亂花，公權為民，一絲一毫都不能私用。習總書記當年在正定縣提出改進作風“六項規定”、焦裕祿同志發現自己孩子看戲沒買票而起草蘭考縣“干部十不準”等，都是高標準嚴要求的躬身示范。這些都提醒我們，小事小節中有黨性，有原則，有人格。作為黨的領導干部，必須把“三嚴三實”作為價值追求和行為規范，就是要對自己、對子女狠一點，對親屬嚴一點，正確認識處理人際關系，下決心減少應酬，實實在在做人做事，對一切腐蝕誘惑保持高度警惕。要把“三嚴三實”作為作風建設的動員令，從“學、查、改”各個環節抓起，從最能體現良好作風的具體事情抓起，從改進調查研究、精簡會議活動、厲行勤儉節約等每一個環節做起，從一趟出行、一次接訪、一頓工作餐、一張小賀卡等每一個細節做起，讓各項承諾擲地有聲，真正贏得群眾信任和擁護。

四、深入踐行群眾路線、力戒一陣風，更好地求實求效。習總書記在重訪蘭考時說，為民服務不能一陣風，虎頭蛇尾，不能搞形式主義。這次教育實踐活動在群眾家門口展開，涉及問題更具體，群眾對取得實效充滿期待。全校黨員干部如果能真正俯下身子，為一方百姓、為解決好若干實際問題，將極大推動全校的發展穩定工作。我們必須真正做到“從群眾中來，到群眾中去”。在開展活動中，要積極探索創新群眾工作方法，將情、理、法相結合，不僅要解決好一件件具體實事，更要善于運用法治思維、政策體制、改革措施等，幫助基層干部找出化解矛盾、減少利益糾紛的長效機制。要堅持問題導向，俯下身子當“小學生”，深入研究創新。

五、切實敢于擔當、發展為民，更好地造福一方百姓。蘭考“三害”不再、“焦桐”成蔭，詮釋著焦裕祿同志“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神。當前，正處于創新轉型的關鍵時期，經濟轉型與社會轉型矛盾相互疊加，發展的有利條件與不利因素并存，要在改革上、創新上、發展上先人一步，必須有更強的韌性、付出加倍的努力。我們要深刻領會習總書記對福建的重要指示精神、充分調動干部群眾的智慧力量，要有不進則退的機遇意識、進取意識，把既定的工作部署、目標任務落實下去。要時刻把群眾安危冷暖記掛在心，對群眾普遍關注的熱點、難點問題，不要等到群眾反映強烈了、矛盾激化了、上級批示了，才去面對和解決；要真正關心困難群眾的生產生活，守住民生“底線”，堅持不懈為民辦實事。

如何在基層一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們鄉鎮干部義不容辭的責任，這就要求我們全體機關干部去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為人民生活富裕多發一份光多發一份熱。學習群眾路線教育實踐精神，必須從從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。

作為當今基層干部，要按照習近平總書記對黨員提出的總要求去做人做事干工作。