第一篇：思修：‘筑夢隊’社會實踐活動策劃書

思修：‘筑夢隊’社會實踐活動策劃書

一、社會實踐活動名稱：

“身邊”計劃

二、社會實踐活動初衷：

當今，身處E時代的廣大大學生整日在專研本門專業課程閑暇時間都傾向通過互聯網來了解這個社會運行狀態，活躍在各大類似QQ，人人，微博等社交網絡平臺，發表自己的社會百態的看法在網上我們知道到了農民工生活的酸甜苦辣，蟻族的奮斗歷程，留守兒童對團圓的渴望等等，可是當你宅在宿舍，不停瀏覽網頁新聞時，你可注意到身邊為你默默奉獻的樓管大爺，大媽，打掃樓道的阿姨，還有食堂給你打飯的阿姨……他們需要你的關心，他們就在你的身邊，需要你的微笑與尊重！

三、社會實踐活動方案：

（1）前期素材準備階段，分為分享想法，題材人物選定，活動方案器物準備和最終討論實施細則。

（2）中期人物訪談與資料收集階段，分為組員對題材人物調查問卷，對信息匯總做出初步結論，將起草一份大學生“身邊微笑行”的海報，并與后勤集團溝通共同推廣呼吁書。

（3）后期PPT制作與展示階段，成員齊心協力，共同把自己在調研活動中總結的心聲通過有效平臺展示出來。

四、社會實踐活動風險評估：

（1）實行小組長負責制，有活動出現風險時預備方案。

（2）由于校園身邊計劃，風險較小，安全性高。

（3）在活動中小組長會根據天氣等因素及時調整計劃，并保證合理安排時間，完善活動的準備。

（4）本活動是小組成員充分考慮結果，具有可執行和影響力。筑夢隊 隊長：許亞輝2012-03-10

第二篇：思修活動策劃書

思修活動策劃書

---道德篇

一、活動名稱:校園文明,從我做起。

二、活動背景：大學時期是人生道德意識形成和發展的一個重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對同學們一生的影響很大。然而現在的大學生存在許多不文明的行為，所以我們對此進行調查，發現身邊的不文眀現象。

三、活動的目的及意義：這不僅是一次實踐活動，更是提升自我的一個機會。找出身邊的不文明行為，我們有則改之，無則加勉，通過這次實踐活動，大學生可以感受到文明帶來的快樂，并使他們成為一個知榮辱、講道德的人。

四、活動開展：1.拍下博文樓西區的英語聽力室的電腦桌和電腦機子上的亂涂亂畫的照片，大致統計下有幾臺電腦桌和電腦是干凈的，有幾臺是有亂涂亂畫的。（我們要好好的反思下這些行為）

2．分配本組成員做志愿者活動：打掃教室的衛生，將教室桌子里的垃圾和地上的垃圾清理干凈，并且將地板拖干凈和窗戶擦干凈。保持教室整潔是每個學生應做的，給每個同學營造一個良好的上課環境。（要提醒同學盡量不要把零食帶到班級吃，并且吃完要自己處理垃圾）

3.到校外的十字路口，記錄下當天行人闖紅燈的情況，并且對其中的一些行人進行采訪，其中采訪的問題如下： A.你好，我是閩南師范大學的學生，我想采訪你一個問題，可以嗎？

B.你是怎樣看待闖紅燈的這種行為的呢？

4.找學校附近的幾家餐館，詢問他們店里的消費狀況，以及是否出現嚴重的浪費現象。并且可以采訪下店里的顧客，問他們對光盤行動的看法。（勤儉節約是中國的傳統美德，我們要節約糧食，切勿浪費。）

五、活動成員安排：每個活動至少兩個成員參加，具體安排見實際操作。

六、活動中應注意的問題及細節：（1）掃地時，將垃圾進行分類，將塑料瓶收集送給收集瓶子的大媽。（2）采訪時，征得別人同意，在進行采訪。

七、活動參與者：

第三篇：思修活動策劃書

浙江海洋學院外國語學院學生會

標題

一、活動主題：

――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

二、活動目的：

――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 三、四、活動內容： ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――參加人員：

學號姓名

Xxxxxx

XxxXxx

XxxXxx

五、時間：

地點：

六、活動流程： 活動時間、地點：

（一）、前期準備

1、――――――――――――――――――――――――――――――

2、――――――――――――――――――――――――――――――

3、――――――――――――――――――――――――――――――。

浙江海洋學院外國語學院學生會。

（二）、活動的主要內容及具體安排（活動結束后的掃尾工作）

1、――――――――――――――――――――――――――――――

2、――――――――――――――――――――――――――――――

3、――――――――――――――――――――――――――――――。

七、備注：

-2-學校2012年X月X日。

第四篇：思修社會實踐活動總結報告

思修社會實踐活動總結報告 爭做環保衛士，保護我們美麗的校園

古往今來，地球不知哺育了多少的子孫，原來的她北校憋悶裝飾的楚楚動人。可是，現在人類為了自身利益，將他折磨得天昏地暗，人類只有一個地球，而她更面臨這嚴峻的環境問題，保護環境已成為世界各地人民最強烈的呼聲。我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想作為新時代的我們，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關 環境保護的法律不去增強環境保護意識自覺履行環境保護的義務的話，我們美好的家園將毀在我們的手中，為此我希望所有人都能從身邊做起，愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。

走在校園內常常都能見到瓜果皮屑和其他的垃圾。這對我們的校園來說無疑會產生惡劣的影響。我想一個張亂不堪的環境肯定會影響人們的心情。我們一組成員就出來在校園內撿垃圾，真正檢驗我們對環境的貢獻。不是言辭而是行動。雖然我們現在做得只不過是一些細微的小事，但回過頭看看我們剛剛打掃好的地方。心里會莫名的高興。一些重大的污染能造成重大的經濟損失甚至會影響人類的健康。威脅生態平衡讓人類陷入困境，但是如果人類能時刻不忘保護環境的意識。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地。人們可以盡情享受大自然賜予我們的幸福。

扶起地上的車，讓愛從身邊傳遞

愛心并不是要做去做多么轟轟烈烈的事，并不是見義勇為的人才會受到人們的表揚。別人看到你撿起一個垃圾放進垃圾桶里。他們嘴上不會說什么，但在他心里一定會贊賞你，而且有可能被你的行為所觸動而做同樣的事，繼而可能影響更多的人。一個小小的動作也有可能引發深遠的影響。我們在做保護環境的時候看到有很多倒在地上的車子，我們都去扶。結果這項活動能給我們帶來不少的收獲。勿以善小而不為，一件小小的善事也會給你帶來巨大的喜悅。

第五篇：思修社會實踐

《思想道德修養與法律基礎》

社會實踐教學大綱

（根據華南師范大學本科生培養方案和思想政治理論課社會實踐教學方案制定）（試行）

教學目的：

本課程社會實踐教學目的，在于運用《思想道德修養與法律基礎》課的理論知識到社

會實踐過程，提高理論聯系實際的能力，增強對課程理論知識的理解，“促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感”。

一、社會實踐教學總的要求

本課程社會實踐教學包括“選題——實踐——論文成果”三個主要環節，要求學生帶著

問題，走進農村,走進社區,走進企業;了解國情,了解社情,了解民情;支農、支教、支醫、幫困；運用知識理論解決實際問題，在實踐中提高理論聯系實際的創新能力。總的要求是：

第一、堅持用社會主義核心價值體系的理論觀點指導社會實踐，培養大學生努力形成理論聯系實際的創新能力。

第二、學生從開始社會實踐選題、成立社會實踐課題小組，整個社會實踐活動任課教

師和指導老師全程跟蹤指導，在課堂教學和社會實踐活動結束后，撰寫調研報告或實踐論文。第三、社會實踐課題要圍繞《思想道德修養與法律基礎》課程主題，最終完成的實踐

成果要以本課程學科理論為支撐。

第四、成績評定由社會實踐過程評價、實踐成果評閱和交流答辯（優秀）等方面組成。

二、社會實踐教學活動內容

社會實踐活動（調查）模式方向的確定，直接影響和決定調研論文報告寫作思路與質

量。廣義的《思想道德修養與法律基礎》社會實踐在活動的內容與效果的類型上分為社會調查活動、社會調研活動和社會實踐活動三個層次：

社會調查分為兩種類型：一是帶著一種既定的結論和觀點去社會調查某種現象。先入

為主而難以保證調查數據的客觀性和真實性。這種狀況是必須在選題中就要克服的。二是帶著社會對某種現象產生的問題和看法去深入社會調查。調查數據公正準確、揭示問題較深刻、結論可信度高。但若社會調查沒有預設指導性的理論，是不會達到理論聯系實際的效果的。這種一般性社會調查不符合課程學科的要求。

社會調研是運用課程學科的相關原理作指導，對社會某種現象產生的問題和看法進行深入社會調查和研究。思想政治理論課社會實踐調研比起一般社會調查在理論聯系實際的效果上更進一步，但僅僅停留在調查層面上而沒有參與和研究，還不是社會實踐活動的最終形式和最高要求。

社會實踐與社會調查、社會調研的區別是，社會實踐更強調參與性。按馬克思的觀點，社會實踐不“只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”。在社會實踐活動中，實踐者既是“劇作者”又是“劇中人”，在理論指導下開展服務，在調研的基礎上努力改變一些現狀。如支農、支教、支醫——幫困。“幫困”并不是一種狹隘的“幫忙”，著眼于從根本上解決問題。在論文成果方面，擬定論文并非實踐總結報告，而是通過自身的實踐活動加深了對理論的理解或修正一些錯誤觀點，有自己的體會、見解和認識，用一種學術化的形式從理論上進行提煉（創新）。

本課程社會實踐綜合論文教學是一種新的教學課型，是大學生理論聯系實際的學習（學術）活動與創新能力訓練。本課程社會實踐理想模式有五個要素：“問題——理論——調研——實踐——成果”。

三、社會實踐選題要求

社會實踐選題，是《思想道德修養與法律基礎》社會實踐教學的第一步，也是關系到課程實踐活動能否成功的第一步。選題的思考點：

1、聯系課程理論，與實際相結合（選題參見附錄）。帶著問題調研與團委學生會組織的“三下鄉”、“四進社區”既有聯系又有不同。

2、結合社會熱點問題，強化國情認識。可以采用社會調查形式，但又不同于一般的社會調查，而是關注與課程知識理論相關的問題。

3、可以與自己所學專業相結合，解決實際問題。但又不同于專業實習，須用社會主義核心價值體系理論為指導。

4、要有可充分利用的資源，有實施條件保障。不可盲目選擇脫離自己條件可能性的問題。但又不等同于校園活動和書本網絡的學習活動，必須走出校園深入社會生活。

選定題目要具備“思想性、社會性、實踐性”。

第一、思想性——選題圍繞《思想道德修養與法律基礎》課的主題

堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，努力培養自己成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第二、社會性——題目符合走出校園深入社會的要求

本課程社會實踐教學，是課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節，以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，大學生在參與社會實踐活動的過程中，深刻體會蘊涵在各門課程中反映人

類文明成果、弘揚民族精神、體現科學精神、揭示事物本質規律的內容，培養創新精神和實踐能力。

第三、實踐性——題目強化深入調研和親身體驗的目的效果

本課程社會實踐的活動有生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等，大力倡導大學生參加志愿服務等公益活動，引導大學生運用所學知識和技能服務人民，奉獻社會，培養為人民服務的道德觀，弘揚社會主義道德風尚。要拓展社會服務的新領域、新載體、新形式，鼓勵大學生參加志愿服務西部計劃、貧困地區支教計劃、青春紅絲帶志愿行動等活動。

四、實踐計劃、調研方法與成果要求

第一，實踐計劃：選指導老師時交開題報告，確定2至5人小組、列出參考資料文獻、選定主題和題目、確定調研方案和計劃。在第四學期前進行社會實踐調研，利用寒暑假完成課題論證、實踐調研、問卷數據統計。

第二、調研方法：參與法、訪問法、觀察法等。數據分析詳實（時間、地點、人物、通訊）透徹（圖表），結論部分具有一定的價值。

第三、論文報告：人均分析論述在3千字以上，可插入用于論證說明的圖片等，每個人要有自己的心得、感言。論文報告主體部分文字用小四號字，其它如摘要、關鍵詞、標題、注釋、作者等格式，參照《華南師范大學學報》（社會科學版）。具體要求將另行規定。

第四、成果形式：社會實踐綜合論文的成果形式主要是論文調研報告，少數可結合專業特點，以作品形式呈現，如文藝作品、網頁、動漫、課件等。成果形式的確定除指導教師外，每門課程任課教師將在教學過程中給予指導。第四學期在教師指導下撰寫調研報告論文和完成成果制作。要進行成果交流與答辯；有價值的要注重成果轉化，如課題立項、發表、進網絡、被相關部門采納等。

華南師范大學思想政治理論課教學部 基礎教研室

2008年5月第四次修訂