第一篇：英語啟蒙：四歲學外語,發音最準確

語言除了在呼氣時氣流振動聲帶發出聲音外，鼻咽、口腔都起到了共鳴作用，吐字是否清楚與舌、齒、腭、唇都有關系。孩子說話不清楚常被人們叫做大舌頭。當他們吐舌時舌頭圓鈍，不會做卷舌的動作，發卷舌音的字時含混不清。經過一定的練習讓孩子做卷舌動可逐漸改善卷舌音使之清楚。

有些孩子因舌系帶短不能吐舌而影響發音，可經過簡單手術治療而改善。另一些孩子有先天的腭裂，母親喂奶困難，經過腭裂修補手術后，通過發音訓練才能除鼻音而發出正確的語音。如果伴有唇裂就要早一些手術才能有吸吮功能和發奔唇功能。還有一睦其他情況如后鼻孔閉鎖、喉蹼、喉狹窄及乳頭狀瘤等要經過仔細檢查給予正確的治療后才能改善發音。

然而不少孩子口腔各部位發育正常，但有發音不準的問題。如四和

十、師和施、姥和襖、奶和矮、多和拖不分等。這些都是輔音分不清楚，四歲時可以讓孩子念繞口令，對分不清楚的音多次重復對照，通過練習能夠改正。要使孩子發準確。應當在6~12個月時誘導孩子發出輔音，每個輔音要口對口的慢慢練習。嬰兒期孩子發出的輔音越多學講話時語言的清晰程度越高。如果3~4歲時講話不清楚也可以單個輔音練習，分清輔音才能使語音準確。

四歲時是語音的口腔定型期，生長在不同方言地區的孩子會帶有該地區方言的發音特征。四歲孩子同不同方言的人接觸就能學到比較地道的方言口音，如果到國外也能很快學到十分地道的外語。過了口腔定型期再學習發出的聲音就會帶上自己母語方言的音調使人聽出帶有某處的口音。所以為了發音準確可以抓緊在4歲時學習某種方言或某種外語。

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第二篇：2018年深圳幼兒啟蒙英語怎么學

2018年深圳幼兒啟蒙英語怎么學

對于3-5歲的孩子來講，這一時期對聽說能力相當敏感，同時也是抓住機會，提升聽說能力的關鍵點。因為瑞思學科英語幼兒啟蒙專家認為，3-5歲正處于幼兒語言敏感期，這一時間鍛煉聽說能力能取得事半功倍的效果。

聽說階段，這是幼兒英語學習的第一個階段。

最佳對應年齡段：0-3歲的孩子，但也是幫助幼兒英語學習的孩子接受英語、對其進行英語啟蒙的一個重要階段。這一時期重在激發孩子的英語學習興趣、培養孩子聽音辨物的能力，如通過自然拼讀法掌握英語詞匯，看詞能讀、聽音能寫，培養孩子成為初級閱讀者。

適合啟蒙的英語原版動畫片及帶有音頻或視頻的經典英語原版繪本。在這些幼兒英語教育資源藏在上，配合正確的學習方法，收效更佳。如通過大量泛讀、泛聽（也稱為“磨耳朵”）；在有一定輸入基礎上，適當引導孩子簡單輸出（也就是“說”的能力）。聽說階段進行繪本閱讀，不但增進親子關系，而且孩子有著強大的讀圖能力，這有助于培養孩子的想象力、邏輯思維能力和觀察力等。

在幼兒英語教育這一話題上，瑞思學科英語有著數十年的教育培訓經驗，在掌握了合適的幼兒英語啟蒙時間，再加上適合幼兒的啟蒙英語資源，再有正確的學習方法，相信孩子的幼兒英語啟蒙會收到良好效果。

關于瑞思學科英語

2007年進入中國，率先從事學科英語教育培訓，3-18歲少兒英語培訓專家，其“浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養項目管理、演講演示和團隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習；

每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

第三篇：啟蒙杯學樂英語少兒英語比賽(初稿)

迎世博—啟蒙杯“學樂”少兒英語比賽

小學版

一、活動目的：

提升學樂英語品牌知名度，收集市場信息，對目標用戶群進一步、有針對性的營銷推廣

二、活動對象：

徐家匯地區8所小學，1-2年級的學生

三、活動時間： 09.3月—09.4月

四、活動主辦： 主辦：上海學樂英語

協辦：上海明魅廣告有限公司，少年報社

顧問：上海市少年兒童研究中心、上海市中小學生德育教育委員會、上海華師大出版社、上海意智成網絡科技有限公司

五、活動地點：

派發、收集報名信息及培訓：學校 初賽：學樂英語培訓中心 復賽：學樂英語培訓中心

決賽：學樂英語培訓中心或少年宮

六、活動內容：

啟蒙杯，迎世博—學樂英語少兒英語比賽

七、活動要求：

用英語朗誦一段文章，評委從學生的發音、朗讀的流利程度、表演姿態、朗誦的內容來進行綜合評定優勝者（表演時間為1分鐘內）

八、活動流程： 1.初賽：

a)填寫報名申請表（須詳細寫明姓名、學校、班級、家長、聯系方式等詳細信息），并在報名表背后，簡單撰寫一句對世博會的感想（中文或者英語）或一幅畫來表達對世博會的暢想，每個參與報名的學生都可獲得小禮物一份。

b)綜合海選，報名表收集，由評委老師通過學生提交的信息，在學樂英語培訓中心舉行初賽，綜合評定復賽選手，通過學校發送復賽通知及電話通知的方式，告知復賽小選手的的名單。

2.復賽：

進入復賽的小選手，須準備復賽參賽的朗誦內容，時間1分鐘內，參加活動可以個人的方式，也可以家庭共同參與的方式進行（若家長參與活動，可為參加比賽的小選手加分），現場評審出參加決賽的小選手，通過學校發送復賽通知及電話通知的方式，告知復賽小選手的的名單。

3.決賽：

最終進入決賽選手，須準備與復賽內容不同的朗誦內容，時間1分鐘內，參加活動可以個人的方式，也可以家庭共同參與的方式進行（若家長參與朗誦，可為參加活動的小選手加分），通過評審現場評定，評選出各獎項。

九、獎項設置：

1.填寫報名信息表即可獲得小禮物一份 2.進入復賽的小選手可獲得小禮物一份

3.最終決賽獎品分1、2、3等獎及參與獎，其中1等獎1名，2等獎2名，3等獎3名，參與獎進入決賽的所有選手

十、活動推廣： 1.前期：

a)媒介選擇：少年日報（覆蓋全市所有小學的權威報紙）b)刊登內容：宣布活動開始及活動內容等相關信息 c)海報宣傳：每個參與的學校張貼1-2張活動海報 d)地鐵宣傳：滬江書店11家門店海報張貼（須另定）

e)單張派發：在參與小學的1-2年級各班級內，派發含有報名表活動內容的廣告單張 f)報名收集：學生報名信息表收集以及在學校內組織活動培訓 g)初賽開始：比賽海選出進入復賽的小選手

2.中期：

復賽通知：通過海選向學校及學生公布海選進入復賽的選手名單 復賽開始：在學樂培訓中心舉行復賽，評選出參加決賽的選手

決賽通知：向學校發通知及電話通知等方式，告知參加決賽小選手的名單

3.后期：

媒介選擇：少年日報（覆蓋全市所有小學的權威報紙），發布最終獲得獎項的選手 決賽開始：通過最終評審，決出各獎項獲得的小選手，獎勵證書及獎品 公布名單：向學校及學生公布獲獎小選手的名單

迎世博—啟蒙杯“學樂”少兒英語比賽

幼兒園版

二、活動目的：

提升學樂英語品牌知名度，收集市場信息，對目標用戶群進一步、有針對性的營銷推廣

二、活動對象：

徐家匯地區12所幼兒園，中大班的學生

三、活動時間： 09.3月—09.4月

四、活動主辦： 主辦：上海學樂英語

協辦：上海明魅廣告有限公司，上海托幼

顧問：上海市少年兒童研究中心、上海市中小學生德育教育委員會、上海華師大出版社、上海意智成網絡科技有限公司

五、活動地點：

派發、收集報名信息：幼兒園 初賽：學樂英語培訓中心 復賽：學樂英語培訓中心

決賽：學樂英語培訓中心或少年宮

六、活動內容：

迎世博—啟蒙杯“學樂”少兒英語比賽

七、活動要求：

用英語唱歌，評委從學生的發音、歌唱的流暢程度、表演姿態、歌唱的內容來進行綜合評定優勝者（表演時間為1分鐘內）

八、活動流程： 1.初賽：

c)由老師監督，或者由學生帶回家填寫報名申請表（須詳細寫明姓名、學校、班級、家長、聯系方式等詳細信息），并在報名表背后，簡單撰寫一句對世博會的感想（中文或者英語）或一幅畫來表達對世博會的暢想，每個參與報名的學生都可獲得小禮物一份。

d)綜合海選，報名表收集，由評委老師通過學生提交的信息，在學樂英語培訓中心舉行初賽，綜合評定復賽選手，通過學校發送復賽通知及電話通知的方式，告知復賽小選手的的名單。

2.復賽：

進入復賽的小選手，須準備復賽參賽的歌唱內容，時間1分鐘內，參加活動可以個人的方式，也可以家庭共同參與的方式進行（若家長參與活動，可為參加比賽的小選手加分），現場評審出參加決賽的小選手，通過學校發送復賽通知及電話通知的方式，告知復賽小選手的的名單。

3.決賽：

最終進入決賽選手，須準備與復賽內容不同的歌唱內容，時間1分鐘內，參加活動可以個人的方式，也可以家庭共同參與的方式進行（若家長參與唱歌，可為參加活動的小選手加分），通過評審現場評定，評選出各獎項。

九、獎項設置：

1.填寫報名信息表即可獲得小禮物一份 2.進入復賽的小選手可獲得小禮物一份

3.最終決賽獎品分1、2、3等獎及參與獎，其中1等獎1名，2等獎2名，3等獎3名，參與獎進入決賽的所有選手

十、活動推廣： 1.前期：

a)媒介選擇：上海托幼（覆蓋全市幼兒園權威雜志）b)刊登內容：宣布活動開始及活動內容等相關信息 c)地鐵宣傳：滬江書店11家門店海報張貼（須另定）

d)單張派發：在參與幼兒園的中大班內，派發含有報名表活動內容的廣告單張 e)報名收集：學生報名信息表收集

f)初賽開始：比賽海選出進入復賽的小選手

2.中期：

a)復賽通知：通過海選向學校及學生公布海選進入復賽的選手名單 b)復賽開始：在學樂培訓中心舉行復賽，評選出參加決賽的選手

c)決賽通知：向學校發通知及電話通知等方式，告知參加決賽小選手的名單

3.后期：

a)媒介選擇：上海托幼（覆蓋全市幼兒園權威雜志），發布最終獲得獎項的選手 b)決賽開始：通過最終評審，決出各獎項獲得的小選手，獎勵證書及獎品 c)公布名單：向學校及學生公布獲獎小選手的名單

第四篇：小學英語音標教學初學外語的第一大障礙就是發音問題

小學英語音標教學初學外語的第一大障礙就是發音問題。發不好音，會給進一步學習外語造成一連串的困難。發音不正確就聽不準，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累。隨著學習上攔路虎的增多，成績會逐步下降，甚至會對外語失去信心。因此，語音教學對初學英語的小學生和中學生來說都是一樣，是個至關重要的問題。

國際音標是整個語音教學中的重要部分，它對小學生是否合適？小學生能否學好國際音標？十多年來，我進行了在教字母之前集中教音標的試驗。從學生的學習成績和學習英語的能力來看，小學生不僅能學音標，而且能學得很好。人教社編寫的小學英語教材思路新穎。在第一冊就以趣味活潑的形式安排了48個音素全貌，很受歡迎。但課本上的形式活潑只是一個方面，要使小學生學得好，最關鍵的問題是如何引導，如何去教。下面談談我對小學音標教學的幾點看法。

一、趣味教學

擺脫枯燥

都說國際音標難教、枯燥。是的，單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點“味精”，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。教學音標的游戲活動大致分為以下三類：

（一）認讀游戲

學習48個國際音標如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發得最佳”的競賽來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固音標的認讀游戲很多，如“快速認讀音標卡片記時賽”，出示三四張一組的音標卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現，問“哪一張不見了？”，還有各種猜音標的游戲??。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。

（二）聽辨音游戲

要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的音標），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。

（三）拼讀游戲

學習國際音標的主要目的是培養學生的拼讀能力。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：拼音標找到相應圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫數詞”，“拼音標畫簡筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲，都是深受學生歡迎的。

小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使音標教學真正從枯燥中擺脫出來。

二、培養學生能力

提高學習效率

教學音標的目的不僅是認識48個音標，更主要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力。能力的培養要根據教學內容循序漸進。

第一步：教會學生拼讀音標詞

一開始，把音標詞的拼讀與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導學生進行最簡單的拼讀。如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[$]-[g]→[b$g]等等。

學完48個音標以后，提出“快認輔音，讀出元音，迅速拼出整個音標詞”法，引導學生認、讀、拼結合，提高速度。如：[u]→[kud]，[)]→[b&s]，[&i]→[b&i]等等。

最后要求學生一氣呵成，達到“速認，快拼”，一次性讀出音標詞。如[baik]，[feis]，[Mu+]等，就這樣學生的拼讀能力不斷增強，直至能拼出少量雙音節和多音節詞，基本掌握重音、次重音。這時候課堂上教學新單詞時，就會出現師生搶著說的現象。好表現的小學生就會產生一種自己會拼讀英語單詞的成功感，學習外語的興趣和積極性更加高漲。這與教師領讀、學生跟讀的枯燥乏味的教學效果截然不同。

第二步：教學生查詞典

第一學期，就要從緊張的教學中抽出一點時間隨時練習查詞典，每次查一兩個詞，養成習慣。“磨刀不誤砍柴功”，學生學會了查詞典，如虎添翼，學起來就更加“自由”了。他們可以從詞典上發現一個新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面。有時會話教學中的三會詞，就可讓學生當堂通過查詞典自己讀出，并告訴他們“這是你們自己學會的。”另外，還可利用課堂或課外經常進行查詞典比賽，而且在班級里開辟“小詞典”欄目，根據課堂教學內容，每周擴展四五個單詞。如：教到動物，就出動物一類；教日用品，就出recorder，refrigerater，bookshelf等實用意義的詞，查查練練，不必要求學生記憶。學生對此很感興趣。學會查詞典后，教師還可提出課前預習的要求。在做練習或造句時，鼓勵學生適當使用書本上沒有的詞匯。用得好的加“Good！”這些要求和活動不僅開拓了視野，而且培養了學生學習英語的良好習慣，為今后進一步學習外語打下了較好的預習和自學的基礎。

學生學習能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學效率。教學時間大大縮短了，節省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學生學，是一種促進英語教學良性循環的好措施。

三、嚴格要求

持久運用

教完48個音標及拼讀方法，并不意味著完成了語音教學任務。許多學生往往在開頭學得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了音標的鞏固，甚至有語音退步現象。如單詞thank，一開始由于教時強調口形、舌位，發得較準，讀[I$Rk]，慢慢地，由于疏忽，發成了[Ienk]，最后隨口說成了[senk]了。因此音標教學絕不能僅限于入門階段，而是要貫穿于整個教學過程。教學中，我們教師應隨時注意這個問題，盡量做到以下兩點：

（一）音形結合掌握規律

教會學生音標的認讀及拼讀之后，應注意培養學生按照讀音規則，把單詞的音、形、義聯系起來迅速反應的能力。每次教新詞時，不僅要會發音、會拼讀，還要與舊詞聯系，進行一些歸類性的訓練。如教單詞thank時，先讓學生回憶th發[I]的單詞，如出示卡片 讓學生讀讀，再與th發[J]的一組卡片 作比較。學生們不僅漸漸地知道p發[p]，b發[b]，m[m]，h[h]，還知道sh發[M]th發[I]或[J]，ch[CM]，ng[R]，kn [n]，ght[t]，ow [+(]／[au]，ea[i:]／[e]等，用這樣的方法，能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規律，逐步學會聽音知形、見形知音的本領。這樣的訓練，也能培養學生速記單詞的能力。

（二）嚴格要求

常抓不懈 教師在教學中要做到持之以恒，嚴格要求學生。不斷正音，不讓語音退化。當然，嚴格要求，及時糾音，也應和適當寬容相結合，因為每個人的接受能力不同，而且語音學習是需要一個過程的，不可能一下就學得十分標準。起初時，應允許把一點“錯誤”逐步標準化。我在教學中經常注意在復習環節中安插一點時間操練音素，防止回生。平時檢查讀書、背書時也十分重視學生的發音。如學生往往容易把short發成[M&t] 短音；[$]與[e]不分，a red flag，發成[+ red fleg]。由于方言的干擾，學生常把[I]發成[s]，把[J]發成[z]等，這就要靠教師經常訓練，不斷提醒，并及時表揚發音好的學生，形成正確發音的風氣。在課文中所出現的連讀，我也利用音標提示學生，如an English teacher用 引導學生連讀。還有不完全爆破，如a black cat用括號提示學生發正確[+ bl$（k）k$t]。句子的語調、會話、朗讀的感情，都做到嚴格要求，一絲不茍，學生在這種訓練下，語音才會越來越好。在試教的十多年中，我體會到，只要教師肯在教法上鉆研創新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學中的這一難關。

教是為了不教，學用“拐棍”是為了丟掉它。利用國際音標教學，培養學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。

第五篇：2018年幼兒英語啟蒙六十篇該怎么學

2018年幼兒英語啟蒙六十篇該怎么學

幼兒英語啟蒙六十篇，是對3-5歲的幼兒學英語的入門級讀物，瑞思學科英語認為，學習幼兒英語啟蒙六十篇，要循序漸進地培養寶寶學英文的最初英語體驗,讓寶寶不輸在起跑線上,真正培養孩子的英語興趣,為寶寶學英語正確啟蒙。

幼兒英語啟蒙六十篇》是一部英語啟蒙教學動畫片，通過日常生活中常見的事物、人物以及常用的詞語等方面入手，用有趣的卡通故事來教會我們英語單詞和句子。是幼兒學習英語的一個非常好的途徑！

幼兒英語啟蒙方法多種多樣，有幼兒英語啟蒙教程、有幼兒英語兒歌、幼兒英語單詞及、幼兒英語視頻等。其中幼兒英語啟蒙的基礎性知識由這六十篇來奠定，只有奠定了堅實的英語基礎，才能在后續的兒童英語學習和少兒英語學習中，更加有動力、有熱情和激情。

幼兒英語啟蒙六十篇，主要針對需要英語啟蒙、培養學習興趣的孩子;對那些發音不佳,想糾正發音并提高英語口語的孩子來講，無疑是良好的啟蒙材料;而想提高英語綜合水平,增加閱讀量及開闊眼界的孩子或者后期有出國留學或游學計劃的孩子，也同樣適用于幼兒英語啟蒙的學習材料哦~..關于瑞思學科英語

2007年進入中國，率先從事學科英語教育培訓，3-18歲少兒英語培訓專家，其“浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養項目管理、演講演示和團隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習；

每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。