第一篇：激志青春

、激志青春、激志青春、激志青春

作為班主任，我充分利班會晨會、課間、自習等間，運用格言、經(jīng)小故事樹立樣的形式，采作為班主任，我充分利用班會、晨會、課間、自習等時間，運用格言、經(jīng)典小故事、樹立榜樣的形式，采作為班主任，我充分利用用班會、、晨會、課間、自習等時時間，運用格言、經(jīng)典典小故事、、樹立榜榜樣的形式，采取“個別教育與集體教育相結(jié)合”的原則，對學生進行思想教育，及時了解學生的思想動態(tài)。開學間不久取“個別教育與集體教育相結(jié)合”的原則，對學生進行思想教育，及時了解學生的思想動態(tài)。開學時間不久，取“個別教育與集體教育相結(jié)合”的原則，對學生進行思想教育，及時了解學生的思想動態(tài)。開學時時間不久，英語老師就反映早讀課學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。學認為英語老師背后狀，不君子為，從此產(chǎn)生英語老師就反映早讀課上學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。學生認為英語老師背后告狀，不是君子所為，從此產(chǎn)生英語老師就反映早讀課上上學生有有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。學生生認為英語老師背后告告狀，不是是君子所所為，從此產(chǎn)生抵觸情緒，英語課上故搗亂不好好聽課。這可是個非常嚴肅的問題我了解事情經(jīng)過后，隨即抵觸情緒，英語課上故意搗亂，不好好聽課。這可是一個非常嚴肅的問題，我了解了事情的經(jīng)過后，隨即抵觸情緒，英語課上故意意搗亂，不好好聽課。這可是一一個非常嚴肅的問題，我了解了了事情的的經(jīng)過后，隨即在自習課上給學生講了韓信娃》的故事：在我們地流傳這樣一個故，漢高劉邦大將韓信有一在自習課上給學生講了《韓信慣娃》的故事：在我們本地流傳這樣一個故事，漢高祖劉邦的大將韓信有一在自習課上給學生講了《《韓信慣慣娃》的故事：在我們本本地流傳這樣一個故事事，漢高祖祖劉邦的的大將韓信有一天經(jīng)過一個村莊，忽然覺有朝他頭上撒尿，他抬一看，是個男孩站樹上，提著子朝他壞笑，天經(jīng)過一個村莊，忽然感覺有人朝他頭上撒尿，他抬頭一看，是個男孩站在樹上，正提著褲子朝他壞笑，天經(jīng)過一個村莊，忽然感感覺有人人朝他頭上撒尿，他抬頭頭一看，是個男孩站在在樹上，正正提著褲褲子朝他壞笑，韓信看這男孩穿著打扮是本員外的公子，決定戲這個小子，他對小孩的做大加賞，男孩可高韓信看這男孩穿著打扮定是本村員外的公子，決定戲弄這個小子，他對小男孩的做法大加贊賞，男孩可高韓信看這男孩穿著打扮定定是本村村員外的公子，決定戲弄弄這個小子，他對小男男孩的做法法大加贊贊賞，男孩可高興了，天天站在樹上朝人撒。一次一員猛將路過地，男孩照撒不誤猛將一上去把小孩的命要興了，天天站在樹上朝路人撒尿。一次一員猛將路過此地，男孩照撒不誤，猛將一刀上去就把小孩的命要興了，天天站在樹上朝路路人撒尿尿。一次一員猛將路過此此地，男孩照撒不誤，猛將一刀刀上去就就把小孩的命要了。同學們，你們認為信是這個男孩還是害這個孩？對，他是用嬌的方式了這男孩，那么，了。同學們，你們認為韓信是愛這個男孩還是害這個男孩？對，他是用嬌慣的方式害了這個男孩，那么，了。同學們，你們認為韓韓信是愛愛這個男孩還是害這個男男孩？對，他是用嬌慣慣的方式害害了這個個男孩，那么，聰明也應(yīng)該道“苦利于，言逆利于”，語老舉是你們呢，還你聰明的你們也應(yīng)該知道，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，英語老師此舉是愛你們呢，還是害你們？聰明的的你你們們也應(yīng)該知知道，“良良藥藥苦口口利于病病，忠忠言逆耳耳利于行行”，英英語老師師此此舉是愛愛你們呢，還是是害害你們們？？學生都不好思來，低：“”后班上英語我再沒有操心。當發(fā)現(xiàn)學學生一個個都不好意思起來，低聲說：“愛”！之后，班上的英語課我再也沒有操過心。當發(fā)現(xiàn)學生學習不學生一一個個個個都不好意意思起起來，低聲聲說說：“愛愛”！之之后，班上的的英語課課我再也也沒有操過過心。當發(fā)現(xiàn)學學生生學習習不不努力時，我告訴學生《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者列夫·托爾斯泰曾說過：“人的一生應(yīng)這樣度過，當你努力時，我告訴學生《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者列夫·托爾斯泰曾說過：“人的一生應(yīng)這樣度過，當你努力時，我告訴學生《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者列夫·托爾斯泰曾說過：“人的一生應(yīng)這樣度過，當你回首往事時，不因碌碌無為而羞愧，也不因虛度年華而悔恨，”以此告誡學生不要蹉跎歲月。這些故事、格回首往事時，不因碌碌無為而羞愧，也不因虛度年華而悔恨，”以此告誡學生不要蹉跎歲月。這些故事、格回首往事時，不因碌碌無為而羞愧，也不因虛度年華而悔恨，”以此告誡學生不要蹉跎歲月。這些故事、格言，猶如春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，激勵學生不斷進步。言，猶如春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，激勵學生不斷進步。言，猶如春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，激勵學生不斷進步。

四

四、、算算一一筆筆時時間間帳帳，讓讓學學生生積積極極自自覺覺地地投投入入到到學學習習中中學上想知為學生生中中往往往往存存在在這這樣樣一一些些現(xiàn)現(xiàn)象象：：上課課不不專專心心聽聽講講，想著著課課堂堂以以外外的的事事，知識識沒沒學學好好，為了了面面對不其事學充對考考試試，不得得不不另另找找時時間間充充電電…………。其實實，事情情原原本本沒沒那那么么苦苦惱惱，學生生只只要要合合理理安安排排，充分分利應(yīng)提就利用用上上課課及及一一些些業(yè)業(yè)余余時時間間，應(yīng)用用科科學學的的學學習習方方法法，提高高學學習習效效率率，就能能有有更更多多屬屬于于自自己己的的時時間做這首鍛間，做到到學學習習文文化化知知識識與與滿滿足足個個人人要要求求兩兩不不誤誤。這方方面面，首先先要要求求學學生生必必須須晨晨練練，鍛煉煉好好身身體然最以體才才能能干干好好任任何何一一項項工工作作，然后后抓抓好好早早讀讀，最后后注注重重午午后后小小憩憩片片刻刻，以保保證證下下午午精精神神飽飽滿滿地地上這直從它上課課。這樣樣一一筆筆簡簡單單、、直觀觀，從學學生生角角度度出出發(fā)發(fā)的的時時間間帳帳是是每每個個學學生生都都能能明明白白的的，它可可以以使使學學生提五學使生積積極極自自覺覺地地投投入入到到學學習習中中去去，提高高學學生生成成績績。

五、、學習習經(jīng)經(jīng)典典文文章章，使之之成成為為調(diào)調(diào)動動學學習習積積極極性性的的催催化化劑劑蘇教首使蘇霍霍姆姆林林斯斯基基堅堅信信，教育育者者要要有有效效地地進進行行教教育育工工作作，首先先必必須須尊尊重重和和欣欣賞賞受受教教育育者者，使受受教教育這這育者者樹樹立立自自豪豪感感和和自自信信心心，這是是一一條條重重要要的的教教育育規(guī)規(guī)律律，這也也是是成成功功教教育育思思想想的的一一條條重重要要原原則則。哲哲人人詹詹姆姆士士曾曾經(jīng)經(jīng)說說過過：：““人人類類本本質(zhì)質(zhì)中中最最殷殷切切的的要要求求是是渴渴望望被被肯肯定定。””而而賞賞識識正正是是肯肯定定一一個個人人的賞含識是賞表的具具體體表表現(xiàn)現(xiàn)。賞，含欣欣賞賞贊贊美美之之意意；；識，是肯肯定定認認可可。賞識識教教育育就就是是通通過過激激勵勵、、表揚揚等等手手段段，肯長鼓賞肯定定孩孩子子的的優(yōu)優(yōu)點點、、長處處，鼓勵勵他他不不斷斷追追求求成成功功。賞識識教教育育是是使使人人將將自自身身能能力力發(fā)發(fā)展展至至極極限限的的最最好好方方法法。

有一位心理學家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識。”賞識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對幼兒進行賞識教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。

一、抓往關(guān)鍵，掌握賞識教育藝術(shù)

賞識幼兒要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中，老師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個幼兒，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。哪怕是幼兒做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫幼兒找到不足，又保護幼兒的自尊心。這樣，幼兒才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。

二、多方引導，培養(yǎng)幼兒自賞能力

自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點，因材施教、多方引導，則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。

在幼兒園，培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是幼兒喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點，克服不足的良好習慣；“畫日記”，大班幼兒很感興趣，畫“你今天值得稱贊、欣賞的地方”，幼兒更來勁。而每天放學前，老師通過引導大班幼兒回憶自己的好行為，同時記錄在自己的“日記”本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長欣賞等活動形式，則可以幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進幼兒自信心的形成。

三、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境

每個幼兒都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些幼兒，僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的。這就需要以教師為主導，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼兒園，利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例，以班。級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等形式，都可以為幼兒參與各種活動、讓幼兒在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是幼兒自信心產(chǎn)生的重要源泉。賞抱賞更但不賞識識引引向向成成功功，抱怨怨導導致致失失敗敗。賞識識是是一一種種理理解解，更是是一一種種激激勵勵。但賞賞識識要要適適度度。不可可無無節(jié)節(jié)制制，不不要要讓讓孩孩子子成成長長在在賞賞識識的的蜜蜜罐罐里里，該該批批評評時時就就批批評評，幫幫助助孩孩子子建建立立和和完完善善道道德德觀觀念念。

第二篇：青春志散文

大學生活要結(jié)束了我們要離開了，其實我很害怕最后的晚餐，即使它很令人盡興，但這都是大家為了隱藏自己的悲傷而覆蓋的情緒。它不代表什么，但有人為此感到高興，有人為此感到悲傷。高興是因為終于結(jié)束了自己活了20多年一直做的自己認為乏味的事情，悲傷是因為離開了就再也不能回來了，其實我還沒有做好那一天到來的準備，不知道我會不會，這對比較戀舊的人真的是一種恐懼，雖然自己深刻明白天下無不散的宴席的道理。

我們已經(jīng)過上了曾經(jīng)自己在痛苦掙扎時想要的生活，但是現(xiàn)在我們擁有了這樣的生活卻對這樣的生活已經(jīng)厭倦了，我們在這種生活中學會了如何面對寂寞——躺在床上看著房頂一抽一煙，天南海北的閑談，無聲無息的靜坐，晚上不眠不休的玩游戲，也許這些事情用老師的話來說是無意義的，低級趣味的～！但是我們這么走過來了，可能以后會后悔，會痛恨自己年少輕狂，但是對于快要結(jié)束的時候我們不想這個，可能我不會想，我只想長嘆說：“是否我還能重新來過～！”

我們每個人幾乎在這些日子里都曾真識過，真愛過，追求過，失敗過，在我們這些人的圈子里戀愛是幸福的，也是痛苦的，是建立在沒有任何可依靠的基礎(chǔ)上的愛情，這里摻雜著許多電一影里的情節(jié)，基本沒有現(xiàn)實主義的思想。因為韓流來襲已經(jīng)感染了中國的所有現(xiàn)代女孩，他們都追求一種感動，一種向韓流電一影里那樣對待愛情生生死死，不離不棄的感動。不知道為什么韓流的愛情觀塑造了許多平凡得不能再平凡的卻孤高自傲的人，他們覺得自己是完美的，是高于他人的，可能已經(jīng)不能用自戀狂來形容這些人，我估計他們照鏡子都可能對自己微笑一天。他們在甚至不接受任何人，因為在現(xiàn)實中根本沒有他們向往的那種感動。哎～勸一句孩子們別傻了，在愛情觀上：“H.O.T不是你們的男朋友，張娜啦也不是你媳婦。”在生活上:“你不是封建皇帝大家不能對你阿諛奉承的天天對你說你喜歡聽的，也不能無利益的天天哄你開心。”

第三篇：青春志 中國夢

青春志 中國夢

策 劃 書

主辦單位：15電氣2班 承辦單位：15電氣2班 策劃時間：二零一六年五月三日

一、活動的背景：

2016年五四前夕，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在安徽合肥主持召開知識分子、勞動模范、青年代表座談會并發(fā)表重要講話，引發(fā)全國廣大青年熱烈反響。信仰點亮青年希望，總書記講話飽含對青年的關(guān)心。扎根基層懷揣夢想，總書記講話讓基層青年倍感溫暖。奮斗的青春最美麗，總書記講話激發(fā)起青年拼搏熱情。總書記在講話中要求廣大青年要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，積極投身中國特色社會主義偉大實踐，這是對廣大青年的殷切期望。他認為，廣大青年要完成黨交給的歷史使命，必須要修煉和早日具備“信仰型”、“學習型”、“創(chuàng)新型”、“奮斗型”、“修德型”的五型特質(zhì)。

二、活動目的與意義：

為紀念五四運動97周年，引導和激勵支部團員青年弘揚五四精神，堅定理想信念，積極踐行社會主義核心價值觀，爭做向上向善好青年，決定開展以“青春志 中國夢”為主題的團日活動。希望通過這次活動，加強同學們對社會主義核心價值觀的理解，激勵青春，爭做向上向善好青年！

三、活動主題：

青春志 中國夢

四、活動時間：

2016年5月6日晚上7點

五、活動地點：

慎思樓北204

六、活動對象：

15電氣2班全體同學

七、活動人員安排：

1、由班長通知全體同學到場并做好人員統(tǒng)計。

2、由文藝委員、團支書負責活動策劃以及活動PPT。

3、素拓委員負責多媒體教室的借用，并在活動結(jié)束后歸還鑰匙。

4、兩宣委員負責照片的搜集、晚會現(xiàn)場的攝像以及動態(tài)的發(fā)布。

5、心理委員與體育委員負責維護現(xiàn)場秩序。

八、活動主要內(nèi)容:

1、主持人致開場詞，而后正式進入主題晚會

主持人向大家介紹本次主題晚會的主要進程，分為三大板塊“讀黨史、品經(jīng)典、勵青春”，然后宣布晚會正式開始。

2、晚會內(nèi)容之一“讀黨史”

主持人根據(jù)ppt向大家介紹中國共產(chǎn)黨的本部分主要黨史，了解我黨的發(fā)展歷程，并介紹“五四運動”的內(nèi)容、精神，在介紹的過程中隨機向大家提問有關(guān)我黨以及五四運動的小問題，讓同學們在主持人的介紹和問題環(huán)節(jié)去了解我黨，并去思考我黨如何成長壯大。

3、晚會內(nèi)容之二：“品經(jīng)典”

舉辦“品經(jīng)典”好書推薦會，支持人向大家介紹一些勵志的經(jīng)典書籍、電影、歌曲等，慶祝建黨95周年和五四運動97周年，推進支部青年“兩學一做”與“四進四信”學習教育活動。然后請部分同學介紹在日常生活中接觸過的勵志經(jīng)典書籍、電影等和大家一起分享，會經(jīng)典勵志歌曲的可以同學上臺教大家一起合唱歌曲。

4、晚會內(nèi)容之三：“勵青春”

主持人通過PPT照片展示向大家介紹我班同學在學校各種組織、活動中的風采，邀請我班在電協(xié)、航協(xié)的同學大致介紹他們在各自協(xié)會所學的知識以及展示他們的作品，并和班上同學交流溝通，讓一些感興趣的同學上臺體驗。最后一會起觀看由班級同學一起參與錄制的“夢想”視頻。

5、主持人致結(jié)束詞，主題晚會結(jié)束。

九、動注意事項：

1、各班委積極配合，按時按質(zhì)按量完成所分配的任務(wù)；

2、組織委員提前通知本班同學班會的時間和地點；

3、活動過程中，保持操場的整潔；活動結(jié)束后清理現(xiàn)場，帶走各自的垃圾；

4、活動時，各班委應(yīng)組織好同學有序參加。

5、網(wǎng)宣委員負責新媒體的報道。

第四篇：(師范生演講稿)青春志

青春志?教育情?師之夢 教育讓我的青春長出夢想

初看到這樣一個主題，頓時沒了頭緒，相比于去年的“講青春志，共筑教育夢”來說，似乎更為復雜了，起碼，它是三個關(guān)鍵詞了。正在我糾結(jié)于采取怎樣的形式才能別出新意的時候，突然想到之前看過的白巖松先生在耶魯大學的演講。我想，與其在大家面前表演我如何被一個故事感動，不如就給大家，分享我的教師夢如何在一個個老師的啟迪下慢慢成熟。

1995年，套用白巖松的話，那年，我出生了。當然，那時候的我嗷嗷待哺，談不上青春，談不上夢想，也沒有對教育的推崇。當然也不知道《中國教育改革與發(fā)展綱要》已經(jīng)實行了兩年了。稍大一點時對教育有了初步的認識，那就是讀書可以吃肉，讀書可過好日子。2000年，我上學前班了。在那個私塾里，教育成了那一一個大紅的乖娃娃，一聲聲老師的贊揚。得到老師的表揚比吃肉還開心，也覺得老師，是我可以依靠的人。

2002年，我上小學了，雖然《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》已經(jīng)在一年前頒布了，但義務(wù)教育還沒有普及，每年還要交接近一千塊的學費，那也是我第一次見到父母把這么多錢給別人，雖然我不太愿意。不過我卻懂了一個道理，那就是“留下來”不是學生像水一樣從水管流下來。在那里我遇到了一個如師如父的老師，到現(xiàn)在為止，我連走路的姿勢都像他。在他的鼓勵之下，我考進了理想的中學，哪怕它被稱為重慶市最偏遠的市級重點中學，但對我來說也值得驕傲。那是2008年，那一年，有太多讓我們難忘的記憶。無論是悲痛的汶川地震，還是驕傲的北京奧運。在那里同樣有一位影響我人生的恩師，我那詼諧的政治老師，她將政治課堂變成了拓展知識，激發(fā)興趣的地方。也就是在那一堂堂別開生面的政治課中，我萌生了做一名人民教師的愿望。但我知道，自己還差得遠，我一定要做得更好！

2011年，我考入了一所重慶市教委直屬重點高中，它叫XX大學附屬中學。如果說我的教師夢在初中萌芽，那它便是在高中成熟了。就如同附中校歌里唱的那樣，人的一生何處立身鑄魂？我的教師魂就是在那里鑄成的！曾志新，我深深迷戀著的政治老師，和我亦師亦友。是男神、君子、偶像，在他身上，我看到了一個君子應(yīng)有的品質(zhì)。發(fā)自內(nèi)心有一種崇拜，立志成為他一樣的老師。最終，我來到了他的母校，也就是這里。繼續(xù)著我的成長之路，繼續(xù)著我的青春師之夢。

就像白巖松說的那樣，看似平凡的歷程，卻是一種縮影，我的成長充滿了選擇，但不得不說，卻正是這樣偶然的遇到了那些老師，一點一點將我的人生軌跡帶到了如今。從度數(shù)為了吃肉，到不被像水一樣“流下來再到一定要考到中學，再到想要成為她一樣的老師，正是老師他們在我心中留下的印記使我決心將我的未來安放在三尺講臺之上。固然他是在自己的三尺之地，卻深刻地改變著眾多學子的人生之路。這就是我的老師，這就是在他們的教育中在我心中種下的夢！今天，它發(fā)芽了！我的青春，因為在受教育的過程中遇到這樣的老師而變得不一樣。而我，也將繼續(xù)這樣一段故事。

第五篇：青春志,中國夢

青春志*中國夢

總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想！起初看見這句話，給我的感覺就是：中華民族的偉大復興談何容易？ 但仔細看了一些關(guān)于“中國夢”的報道和文章后，也就慢慢體會到了其中的涵義，中華民族的偉大復興之路確實不容易，驅(qū)逐外敵，收復祖國失去的土地，改革開放，堅持可持續(xù)發(fā)展、科教興國戰(zhàn)略，與鄰國保持良好的外交關(guān)系，發(fā)展核事業(yè)，注重科技發(fā)展。中國在不斷地壯大著自己的實力，在世界政治經(jīng)濟舞臺上占有著重要的地位。

夢想在前，路在腳下，實現(xiàn)中國夢，我們需要夢想的指引者，夢想的追隨者，我們還需要堅定地信念，只有用腳走，用眼看，用心去體會，才能真正感受到追求夢想的快樂。在這條追尋的道路上，總會遇到一些絆腳石，我們有可能因此一蹶不振，但是我看到的是，在這些困難面前，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，一方有難，八方支援。汶川、玉樹、雅安地震，我們在第一時間派去救援隊，全國各地涌現(xiàn)了大批的志愿者，大家都在為受難人名捐款，獻愛心。在褪去H1N1病毒感染的陰霾，面對突如其來的H7N9我們能采取有效措施，泰然處之。不管是天災(zāi)還是人禍都給中華民族帶來了巨大的考驗，這些壓力沒有讓我們倒下，相反，我們斗志激昂，由中國自己研制的殲-

15、航空母艦一一展現(xiàn)在世人的面前，這些重要的科技成果無疑成為了推動大家追求夢想的前進動力。

“讓更多的青少年敢于有夢”總書記這樣強調(diào)著，他還說要用中國夢激發(fā)廣大青少年的歷史責任感，為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量。這讓我不禁想起了自己的“青春志，青春夢”。

還記得很小的時候，對夢想的概念很模糊，一會兒向成為當科學家，一會兒想成為人民教師，當時的夢想也就是隨大流。隨著年齡的不斷增長，懂的知識也越來越多，對夢想這個詞也有了自己的理解。每個人都有夢想，但不一定都能實現(xiàn)，可貴的是我們要享受這個追夢的過程并從中學會自立自強，學會肩負責任。

當我選擇學醫(yī)這條道路時，我就立志要成為一名合格的醫(yī)生，挽救人命，為醫(yī)學事業(yè)獻出自己的一份力量。當看見“中國醫(yī)患關(guān)系愈發(fā)緊張”、“某某醫(yī)院發(fā)生患者家屬砍傷醫(yī)生”這些事情時，不再像以前那樣憤青，而是冷靜的分析、觀察事態(tài)的發(fā)展。有時候在想，以前的人對醫(yī)生是那么崇敬，為什么現(xiàn)在會變成這樣？仔細看看周邊發(fā)生的事，醫(yī)生亂開藥，從中牟取暴利，醫(yī)生疏忽，給病人開錯藥等等，還有國家體制以及醫(yī)改方面出現(xiàn)的問題。也許這就是醫(yī)生這個行業(yè)失去民心的原因。就像是一只老鼠害一鍋湯說的就是這樣一個道理。當看見有醫(yī)生不顧職業(yè)操守，導致患者殘疾死亡的例子，身為醫(yī)學生的我們其實也是相當?shù)膽嵖榱吮苊膺@樣的事過多發(fā)生，唯有努力學習知識，明白自己肩負的責任，遵守當初要成為一名合格的醫(yī)生的誓言。

中國夢，是國家的夢，它是由千千萬萬個中國人民自己的夢想拼湊而成的。每個人都應(yīng)該投身于追求夢想的行列中。尤其是新一代的青年朋友們，應(yīng)該弘揚自己的青春志，追求自己的青春夢，成為走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者。保持積極的人生態(tài)度，奉獻出自己的智慧和力量，努力成為祖國建設(shè)的有用之才，棟梁之才。