第一篇：1-12章內容總結

第一章導論：1936年以前西方金融理論概述

這一章是對1936年以前西方貨幣金融理論中幾個主要問題的簡要回顧，目的是為了使同學們更好的理解和把握現代西方金融學家的思想和觀點，因為這一章還沒有進入我們這門課的主題，只是一個鋪墊，因此大家對這一章的內容只是做一般的了解就可以了。

第二章 凱恩斯的貨幣金融學說

這一章比較詳細地介紹了凱恩斯理論產生的背景、影響、及其理論體系和政策主張，內容比較多，在這么多的內容中，大家重點掌握以下這些內容：

1、凱恩斯理論體系的主要內容

要知道凱恩斯的理論體系是以解決就業問題為中心展開的，而社會的就業量取決于有效需求，有效需求由消費需求和投資需求構成，三大基本心里規律造成有效需求不足，從而引起生產過剩的經濟危機，解決危機需要政府實行擴張性的經濟政策。應該說這個內容是凱恩斯理論中最核心的部分，凱恩斯的其他理論都是圍繞著這個內容展開的。同學們要多花一些時間把這個體系掌握住，在這個基礎上再去學習、理解凱恩斯其他的貨幣金融理論可能會容易些。

2、國定貨幣論與外生貨幣供應論

大家要掌握凱恩斯的國定貨幣論，這是理解凱恩斯外生貨幣供應論的基礎，與國定貨幣論相對應的問題就是外生貨幣供應論，二者是緊密相關的。什么是外生貨幣供應論？凱恩斯為什么認為貨幣供應是一個由中央銀行控制的外生變量？與這個問題緊密相連的又是凱恩斯對貨幣特征的表述。

3、貨幣的三大特征

凱恩斯提出貨幣有三大特征，即生產彈性等于零，替換彈性幾乎等于零，具有周轉靈活性且保藏費用低，大家應該記住這三個特征，對其含義進行一定的理解。

4、貨幣的兩大職能

即交易媒介、貯藏財富。在這兩個職能中，重點是貯藏財富職能，應該知道這個職能的存在會對經濟運行產生重大影響。

5、貨幣需求三動機說與流動性陷阱理論

凱恩斯的貨幣需求三動機說大家都很熟悉：交易動機、預防動機、投機動機，在這三個動機中，投機動機是凱恩斯貨幣需求理論中最具有特色的部分，同學們應該對它又比較深入的理解。由投機動機形成的投機性貨幣需求與由交易動機和預防動機形成的貨幣需求有著截然相反的特征，它對利率極為敏感，數量難以預測，在某些時候甚至會走向極端，比如流動性陷阱就是一個極端的現象。流動性陷阱是一個重要的概念，大家要掌握，所謂流動性陷阱，是指當利率水平降低到一個極低的水平時，幾乎每個人都寧愿持有現金，而不愿持有債務票據的這樣一種經濟現象，此時，貨幣需求無限大，金融當局對利率無法控制，中央銀行的貨幣政策無效。

6、利率決定與作用理論

對于凱恩斯的利率決定理論，大家記住一個詞，即貨幣供求決定論，在前面學習貨幣供給與需求理論基礎上，凱恩斯的利率的兩個決定因素就很容易掌握了，凱恩斯十分強調利率的作用，從微觀與宏觀兩個方面概括了利率對微觀經濟主體行為與宏觀經濟總量的影響，進而得出高利率是造成資本主義社會有效需求不足的重要原因。

7、半通貨膨脹理論

首先要知道什么是半通貨膨脹，所謂半通貨膨脹，就是指在充分就業點之前，貨幣量增加后，一方面使就業量與產量增加，另一方面使物價逐漸上漲，但物價上漲幅度小于貨幣量增長的幅度，這種情況就是凱恩斯所說的半通貨膨脹。要理解半通貨膨脹理論，首先還需要掌握，貨幣量變動影響物價的傳導機制，貨幣量變動后，使通過怎樣的傳導機制一步一步的影響物價水平的，教材中57頁有非常清晰的介紹。

第三章 新劍橋學派的貨幣金融學說

新劍橋學派的貨幣金融理論與凱恩斯理論具有一脈相承性，因此在學習新劍橋學派的理論時，同學們要時時對比凱恩斯的理論，這種比較的學習方法會達到事半功倍的學習效果。在這一章中，大家重點掌握一下這些內容：

1、新劍橋學派的貨幣需求七動機說與凱恩斯三動機說的聯系與區別

這兩個理論的聯系表現為兩個方面，一是七動機說沿襲和采用了三動機說的分析方法；二是七動機說包括了三動機說。區別也體現為兩點，一是二者論述的角度不同，二是七動機說提出了三動機說沒有分析過的一個動機，即政府的需求動機，這個動機是新劍橋學派在貨幣需求理論方面的獨特發展，大家要重點把握。

2、“有限性”的貨幣供給理論

在貨幣供給理論方面，同學門重點把握一個詞，“有限性”，這個詞非常能夠體現新劍橋學派貨幣供給理論的特色，無論是貨幣供應決定理論，還是貨幣供應的控制理論，新劍橋學派都強調中央銀行能力的有限性，也就相應修正了凱恩斯典型的外生貨幣供應論。

3、借貸資金論的核心觀點

這是新劍橋學派對凱恩斯利率決定理論的修正，剛才我們說了，凱恩斯是貨幣供求決定論，認為貨幣供給與需求是決定利率水平的唯一的兩個因素，新劍橋學派則在貨幣供求這兩個因素之外又加上了實物市場中的儲蓄與投資因素，認為儲蓄與貨幣供給形成借貸資金的供給，投資與貨幣需求形成借貸資金的需求，利率就由借貸資金供給與需求的均衡決定。這就是借貸資金論的核心觀點，大家掌握了這個核心觀點，也就知道了借貸資金論與凱恩斯貨幣供求決定論的異同點。

4、通貨膨脹理論

在通貨膨脹理論中，同學們重點把握兩個內容，一個是新劍橋學派通貨膨脹理論的特點，即他們把通貨膨脹問題與貨幣工資緊密聯系在一起，與國民收入的分配問題相結合，掌握了這個理論特點，就可以比較容易的記憶他們提出的貨幣工資是通貨膨脹由發生到持續存在的主要動因，以及通貨膨脹的深層次原因在于國民收入分配結構的失衡等核心觀點。另一個內容是他們提出的通貨膨脹的治理對策，他們主張依靠社會政策改變國民收入分配制度，消除由工資推動的通貨膨脹的根源。

第四章 新古典綜合派的貨幣金融學說

新古典綜合派是現代凱恩斯主義的一大支派，它的許多理論都是對凱恩斯理論的修正與發展，因此，學習新古典綜合派的貨幣金融理論，同樣要對照凱恩斯的金融理論。這一章的內容也比較多，大家重點掌握以下內容。

1、貨幣乘數論和內生貨幣供應論

凱恩斯是一個典型的外生貨幣供應論者，他的追隨者——新古典綜合派的經濟學家卻提出了與他相反的內生貨幣供應論。為什么？這是一個很值得思考的問題。貨幣乘數論是他們提出內生貨幣供應論的一個十分重要的依據，薩繆爾森的復雜乘數模型從一個角度論證了商業銀行、企業的經營決策行為、公眾對各種金融資產的選擇行為等都對貨幣供給量起著決定性的作用。這樣，貨幣供給量就不再是一個由中央銀行一手操縱的外生變量，而是一個受經濟體系內諸多因素影響而自行變化的內生變量。當然，貨幣乘數論只是論證內生貨幣供應論的論據之一，新古典綜合派還從存貸關系、金融創新和企業創造非銀行形式的支付等方面論證了其內生貨幣供應論的論點。

2、鮑莫爾模型、惠倫模型的主要結論

鮑莫爾模型、惠倫模型分別論證了交易性貨幣需求和預防性貨幣需求都受利率影響的觀點，從而修正了凱恩斯關于交易性和預防性貨幣需求對利率不敏感的觀點。

3、托賓的資產選擇理論

這個理論是托賓對凱恩斯投機性貨幣需求理論的發展。通過這個理論，托賓論證了在未來不確定的情況下，人們依據總效用最大化原則在貨幣與債券之間進行組合，貨幣的投機需求與利率呈反方向變動。

4、IS—LM模型的理論核心。

這個模型是新古典綜合派的利率決定理論。新古典綜合派在新劍橋學派借貸資金論的基礎上加入國民收入這一因素，提出了IS—LM曲線模型。IS—LM模型的理論核心是利率與國民收入是在投資、儲蓄、貨幣供給、貨幣需求四個因素的相互作用下，在兩個市場上同時決定的，其中任何一個因素的變化，任何一個市場均衡的破壞，都將引起利率和國民收入的變動。這個理論核心應該說是必須掌握的內容。

5、利率的風險結構與期限結構理論

利率的結構理論是個重點，也是一個難點，在這個理論上，大家首先需要掌握的是利率風險結構與期限結構的定義；其次，是影響與決定利率風險結構與期限結構的因素。

6、儲蓄生命周期說

在儲蓄理論方面，同學們重點把握莫迪利亞尼的儲蓄生命周期說。這個理論將儲蓄與終生收入和個人的生命周期緊密地聯系在一起，富有創建性地探討了影響個人儲蓄行為的四個主要因素，并提出了相應的政策建議。

7、需求拉上說、成本推動說、通貨膨脹與經濟增長關系上的促進論觀點。

8、多重貨幣政策目標論與利率中介指標論

多重貨幣政策目標論是新古典綜合派的一個非常有特色的理論。他們發展了凱恩斯把經濟增長和充分就業作為貨幣政策最終目標的思想，提出了穩定幣值、經濟增長、充分就業、國際收支平衡四大目標。但四大目標間存在沖突與矛盾，很難同時實現，由此，新古典綜合派提出了一個非常著名的概念——相機抉擇，即根據現實經濟形勢的需要來排列貨幣政策最終目標的主次先后位序，并采取相應的政策操作。確定了最終目標，新古典綜和派又選取了利率作為貨幣政策的中介指標，形成利率中介指標理論。

第五章 新凱恩斯主義經濟學派的貨幣金融學說

1、工資粘性、價格粘性的原因解說、工資粘性和價格粘性下的貨幣非中性

這個學派的最大特色在于它試圖為原凱恩斯主義的宏觀經濟學奠定微觀基礎，因此，他們從微觀角度提出了形形色色的理論論證工資、價格的粘性，并進而以此為基礎提出工資價格的粘性必然導致貨幣的非中性。由此，政府運用經濟政策對經濟進行干預是必要的，也是有效的。因此，在新凱恩斯主義經濟學派的理論中，對工資粘性、價格粘性的原因解說以及對工資粘性和價格粘性下的貨幣非中性論證就自然成為十分重要的內容，也是同學們應該多花些時間，必須掌握的內容。這一塊內容應該說是本章的核心內容。

2、利率的作用理論和信貸配給機制

新凱恩斯主義經濟學派理論中另一個重要的內容就是利率的作用理論和信貸配給機制，這是其重要代表人物斯蒂格里茨的觀點。這個理論的核心觀點就是在信息不完全的信貸市場上，利率機制與信貸配給機制同時發揮作用。在這個理論中，同學們主要掌握以下幾點：

利率的激勵效應與選擇效應的概念；

利率激勵效應與選擇效應對銀行信貸供給的影響；

銀行最優利率的確定原則；

信貸配給說的主要觀點和政策意義。

3、貨幣政策中介目標和貨幣政策的傳導機制

在貨幣政策方面，新凱恩斯主義經濟學派提出了不同于原凱恩斯主義的貨幣政策中介目標和貨幣政策的傳導機制，對此，大家也應該有所了解，并在了解的基礎上把握它。

第六章 哈耶克的貨幣金融學說

1、中立貨幣與自由貨幣、中立貨幣說的內容、貨幣保持中立的條件與意義、貨幣中立與經濟發展的意義、政府壟斷貨幣發行的弊端、私營銀行發行貨幣的可行性與益處，以及貨幣非國家化的設想

從哈耶克開始，本書介紹的學派轉入經濟自由主義陣營中。哈耶克作為最老牌、最徹底的倡導經濟自由主義者，他的貨幣金融理論很有特色。這個特色又集中體現在他的中立貨幣說和自由貨幣說上，中立貨幣說和自由貨幣說這兩個理論又遙相呼應。這樣，在這一章，同學們首先應該掌握兩個概念：中立貨幣與自由貨幣。在掌握這兩個概念的基礎上理解中立貨幣說的內容、貨幣保持中立的條件與意義、貨幣中立與經濟發展的意義、政府壟斷貨幣發行的弊端、私營銀行發行貨幣的可行性與益處，以及貨幣非國家化的設想。

2、通貨膨脹的原因、危害和治理措施

哈耶克的通貨膨脹理論也與其中立貨幣說、自由貨幣說緊密相連。哈耶克認為，通貨膨脹或滯漲的直接原因是貨幣量過多，此時，貨幣失去中立性。而造成貨幣量過多的根源又在于政府對貨幣發行權的壟斷，在于國家貨幣制度，因此，要根除通貨膨脹，必須徹底改造貨幣制度，打破政府對貨幣發行的壟斷，廢除國家貨幣制度，實行自由貨幣制度，用私人銀行發行的競爭性貨幣取代國家貨幣。可見，哈耶克的貨幣金融理論有其嚴密的內在邏輯性。在通貨膨脹理論中，同學們重點掌握通貨膨脹的原因、危害和治理措施。

第七章 弗萊堡學派的貨幣金融學說

1、社會市場經濟模式的概念

社會市場經濟模式是弗萊堡學派經濟理論的核心內容。這個模式很能夠體現弗萊堡學派既強調經濟自由，又強調政府對經濟適度干預的理論特色。這樣，社會市場經濟模式的概念就成為第一個要掌握的內容。

2、人民股票的概念及其籌資方式的優越性

第二個同學們要重點掌握的內容是人民股票的概念及其籌資方式的優越性。所謂人民股票，就是指能夠吸引全體人民都能夠購買的小面額股票，它對個人、企業和國家都有著積極的意義，從而成為社會市場經濟中最優的籌資方式。

3、貨幣供應理論，具體包括貨幣供應的一個總原則、兩個具體原則、貨幣供應增長率的兩個主要決定因素，以及貨幣供應增長率的區間論觀點

第三個需要大家重點掌握的內容是弗萊堡學派的貨幣供應理論，具體包括貨幣供應的一個總原則、兩個具體原則、貨幣供應增長率的兩個主要決定因素，以及貨幣供應增長率的區間論觀點。

4、貨幣政策的唯一目標——穩定幣值，中介指標——貨幣供給量，貨幣目標公布制的含義及其優越性。與貨幣供應理論緊密相關的是其貨幣政策理論。弗萊堡學派的貨幣供應理論是其貨幣政策理論的基礎，是為中央銀行實施貨幣政策服務的。他們的貨幣政策理論獨樹一幟：單一目標制、貨幣目標公布制獨具特色，在實際操作中更使德國馬克成為世界上最堅挺的貨幣之一，很有借鑒意義。在貨幣政策理論中，同學們應該掌握貨幣政策的唯一目標——穩定幣值，中介指標——貨幣供給量，及貨幣目標公布制的含義及其優越性。

5、金融控制的重點、關鍵、手段

此外，要實現貨幣政策穩定幣值的目標，穩定和維護社會市場經濟的貨幣環境，還需要實施金融控制，控制的重點是貨幣供應，關鍵是貨幣供應增長率，手段是利率和流動性政策。這是需要同學們關注的最后一個內容。

第八章 瑞典學派的貨幣金融學說

瑞典學派的貨幣金融理論中，比較突出的是利率理論和通貨膨脹理論。這也正是需要同學們把握的內容。

1、利率對經濟運行的決定性作用、利率與物價的關系、利率對金融機構的影響

在利率理論中，首先需要同學們重點掌握的是利率對經濟運行的決定性作用。關于利率的這個決定性作用，瑞典學派是從利率對國民經濟四部門——企業、居民、政府和世界市場——經濟行為影響的角度進行論證的。他們認為，企業、居民、政府、世界市場這四個經濟部門的經濟活動彼此交織在一起，就構成了

一國國民經濟的運行，利率通過對四部門經濟行為的影響，引起生產、投資、消費、儲蓄、進出口、資本流出入的變化，導致經濟的擴張或收縮，進而對經濟運行起著舉足輕重的作用。利率理論中另外兩個比較重要的問題是利率與物價的關系以及利率對金融機構的影響。

從這些內容我們可以看出，瑞典學派的利率作用理論與其他學派相比比較有特色，而每個學派獨特的理論觀點和政策主張恰恰應該是同學們學習時應該關注的重點。

2、北歐模型的主要內容與結論、通貨膨脹的國際傳遞途徑、經濟開放型小國應對通貨膨脹國際傳遞的主要對策

瑞典學派的通貨膨脹理論也獨樹一幟，非常有特色，他們以開放型經濟小國為分析對象提出的北歐模型，以及通貨膨脹的國際傳遞理論為他們贏得了很高的國際聲譽。因此，北歐模型的主要內容與結論、通貨膨脹的國際傳遞途徑和經濟開放型小國應對通貨膨脹國際傳遞的主要對策就理所當然地成為學習的重點。

第九章 貨幣學派的貨幣金融學說

1、貨幣學派的理論有兩個鮮明的特點：堅持經濟自由主義，反對國家過多干預；重視貨幣理論的研究貨幣學派的理論有兩個鮮明的特點：堅持經濟自由主義，反對國家過多干預；重視貨幣理論的研究把貨幣推到一個極端重要的地位，進而把貨幣政策推到一個極端重要的位置。可以說，貨幣學派所有的貨幣金融理論都是緊緊圍繞著這兩個特色展開的。

2、貨幣需求的影響因素、貨幣需求函數式、貨幣需求具有穩定性的特點、弗里德曼—施瓦茨貨幣供應決定模型和卡甘的貨幣供應決定模型

強調貨幣作用、貨幣政策的重要性，必然要研究貨幣供求問題，而且要賦予貨幣供求特定的特色，以使貨幣當局能夠實施其貨幣政策，實現其政策目標。這樣，在貨幣需求理論上，貨幣學派的主要代表人物弗里德曼采用消費者選擇理論，從收入或財富的變化、持幣的機會成本和持幣給人們帶來的效用等三個方面分析了貨幣需求的影響因素，得出了其著名的貨幣需求函數式，并通過對此函數式進行抽象簡化和實證分析，得出了貨幣需求具有穩定性的特點。這個特點說明貨幣對于經濟總體的影響主要來自貨幣供給方面。因此，為使貨幣供求實現均衡，應該穩定貨幣供給量。那么，中央銀行有沒有穩定貨幣供給的能力呢？對此，弗里德曼—施瓦茨貨幣供應決定模型和卡甘分別提出了各自的貨幣供應決定模型，并通過實證分析，論證了貨幣供給量是中央銀行可以控制的外生變量。可見，中央銀行完全有能力控制貨幣供給量的多少。那么，中央銀行應不應該將貨幣穩定在一個適度的水平上呢？從貨幣供求均衡 的角度來看，顯然是應該的。從強調經濟自由發展的特點來看，也需要貨幣當局有效地把貨幣供給的增長率控制在一個既適度又穩定的水平上，從而為自由市場的經濟運行提供一個穩定的貨幣環境。

3、單一規則、弗里德曼和凱恩斯外生貨幣供應論的區別、弗里德曼和凱恩斯在貨幣供給的傳導機制理論上的分歧

那么怎樣穩定，就需要實施單一規則的貨幣政策操作，即公開宣布并長期采用一個固定不變的貨幣供應增長率。可見，貨幣學派的理論也具有內在的邏輯性，以上這些內容是貨幣學派最基本、最核心的理論，同學們在復習的時候應該關注這些內容。需要強調的一點是，弗里德曼和凱恩斯都是外生貨幣供應論的區別者，兩個人在這個問題上的觀點是一致的。但大家應該清楚，兩個人提出的論據不同，論證的角度不同，而且，兩個人弗里德曼和凱恩斯在貨幣供給的傳導機制理論上的也存在分歧。在學習的過程中，同學們如果將凱恩斯和弗里德曼的貨幣供給理論進行比較分析，對他們理論的理解可能會更深入一些。

4、弗里德曼通貨膨脹的定義、通貨膨脹的原因，貨幣學派的另一塊非常重要的理論內容是他們的通貨膨脹理論。弗里德曼被稱為“反通貨膨脹的旗手”，由此可見其通貨膨脹理論的地位和重要性。在這塊理論中，大家首先應該了解弗里德曼將通貨膨脹定義為一種貨幣現象，由此，可以推知，貨幣量的過度增長一定是造成通貨膨脹的直接原因，而引起貨幣供給量過度增長的深層原因在于政府的錯誤政策與行為，因為，通貨膨脹對政府有著強大的誘惑力

第十章 供給學派的貨幣金融學說

1、拉弗曲線的含義，稅率對儲蓄、投資的影響

供給學派最突出的特點就是重新推崇薩伊定律，重新強調供給的重要性。他們認為在供給與需求的關系上，供給居于首要的、決定性的地位。70年代經濟滯漲現象的出現就是由凱恩斯需求管理政策造成的，是需求過度和供給衰退的必然結果。因此，如何增加供給就成為供給學派首要研究的問題。他們依據拉弗曲線提出了通過減稅，刺激投資，從而增加供給的政策主張，因此，拉弗曲線的含義，稅率對儲蓄、投資的影響就成為同學們在本章的學習中應該重點掌握的內容。

2、通貨膨脹的原因與治理

供給學派的通貨膨脹的原因與理論也與供給問題緊密相連，他們認為，通貨膨脹與供給不足是一個相互加劇的惡性循環圈，供給不足、消費過度引起通貨膨脹，而通貨膨脹又損傷供給能力，二者相互加劇，最終形成滯漲。因此對通貨膨脹的治理應該著力于增加生產和供給，通過減稅政策提高人們儲蓄和投資的積極性，另一方面配合需求政策，削減政府開支，實施貨幣限制，兩方面著手，解決經濟滯漲現象。第十一章 合理預期學派的貨幣金融學說

1、合理預期的概念、貨幣中性論、永不變更的貨幣政策

在合理預期學派的貨幣金融理論中，合理預期的這個概念至關重要。合理預期學派的所有理論都建立在這個概念的基礎之上。所謂合理預期，是指人們在充分掌握一切可利用的信息，經過周密的思考和判斷而形成的切合未來實際的預期。合理預期學派認為，在現代的信息社會中，人們可以也能夠作出合理預期，人們根據合理預期指導自己的行為，能使市場機制發揮最充分的作用，如果政府對經濟進行干預，公眾的預期行為和預防措施會抵消政府的政策效果，從而使政府干預經濟的政策無效。涉及到貨幣政策，他們認為，無論松的還是緊的貨幣政策，由于人們合理預期的存在，都是無效的，因此，貨幣是中性論的。那么，最優的貨幣政策操作是實施一種永不變更的貨幣政策，即確定一個貨幣供應增長比率后，便長期固定下來，永不變更，這樣，以穩定的貨幣政策本身恢復公眾對政府的信任，不再事先采取預防性措施，讓市場機制自動發揮調節作用，經濟便能正常發展。

2、預期通貨膨脹論、凱恩斯學派、貨幣學派和合理預期學派在貨幣作用、利率、通貨膨脹等理論方面的區別點

預期通貨膨脹論也是合理預期學派的一個比較有特色的理論，需要同學們掌握。此外，在這一章的教材中，比較簡明扼要地比較了凱恩斯學派、貨幣學派和合理預期學派在貨幣作用、利率、通貨膨脹等理論方面的區別點，這是一種很好的學習方法，同學們應該借鑒這種學習方法，也應該好好讀一讀這塊內容。第十二章 西方貨幣金融學說的新發展

這一章名為新發展，其實介紹的是20世紀70、80年代一些比較有名的金融理論，這些理論不好歸入哪個學派，單獨放在這，形成一章。限于篇幅，又不能介紹得太詳細，同學們做一般的了解就行了

第二篇：章鵬 總結

2012-----2013學第一學期

小 學 英 語 試 卷 總 分 析

邳 州 碾 莊 中 心 小 學

小學英語試卷總 分析

這次期終考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:(一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分 筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：

1、詞匯訓練，是屬于基礎知識，主要考查學生的對短語的翻譯，理解和記憶能力，對于初學英語者來說，一定要進行大量的書寫記憶訓練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂。

3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的。.4、看圖寫話，本題主要考查學生對圖片的理解以及對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。

5、根據實際情況回答問題，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎差的同學簡直猶如天書。尤其五年級學生基礎差，失分就更厲害了。

三、幾點教學建議

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

2012-----2013學第一學期

英 語 教 研 組 工

作 總 結

邳 州 碾 莊 中 心 小 學

英語組教研工作總結

我們英語科組始終在“科學發展觀”的指引下，立足本校，扎實開展好英語教研活動，促進科組的整體發展。下面是本學期的英語教研工作總結：

一、理論和實際相結合，專業引領發展

在學校的大力支持下，英語科組能訂閱一定數量的英語教學雜志供教師們閱讀學習，加強英語教學專業理論素養。如《中小學外語教學》、《中小學英語教學研究》、《英語教師》以及《小學教學設計·英語》等，教師們認真閱讀，吸取并能養成閱讀后認真寫感受等，結合自己的教學實踐加以內化，進一步提高了自己的英語素養。

二、加強教學研究，在實踐鍛煉中成長

上好每一節英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，做到一次研討就有一次提高和升華，在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業務素質、發展專業水平。11月3日上午，我英語科組舉行鎮小學英語專題式研討活動。本次教研活動首先由我校青年骨干教師宋妍妍老師為大家展示一節五年級的精彩課例。宋老師采用講練結合的任務型教學模式，巧妙地把聽、說、讀、寫有機結合起來，教學設計新穎有趣，課堂實用高效。課后由我校英語教學能手李娟老師進行評課活動，與會老師也能暢所欲言，教研氛圍十分濃厚；最后，我校英語學科帶頭人章鵬老師也開展了一次主題為“淺談小學英語科組建設與教師校本研修”的專題講座。章老師在講座中介紹了我校英語科組建設中的一些成功做法和經驗，并就如何提高教師們的教研能力和科研意識提出了寶貴的建議，讓在座的老師們受益匪淺。

三、加強科組建設工作，促進教師專業發展

我英語科組一直是一個積極向上，團結拼搏的團隊，非常重視科組建設。12月11日上午，市小學英語教研員梁靜老師蒞臨我校指導英語教研組建設工作。梁老師對優秀科組的建設和教師校本研修作了精彩的經驗介紹，與我校各英語教師和英語教研組建設等問題展開了充分的研討和交流，并對我校下一步的英語教研組建設工作作了具體部署與指導。在指導工作中，梁老師特別強調：

1、優秀科組不是教師個人優秀行為，要達到整個科組有優秀，每一位老師都要有能力上特色課。

2、科組要注意平時教育教學活動資料的積累，要有成果意識。

3、要找出自己科組的突破口。

4、不斷總結與反思。

5、組織管理要常規化、制度化、管理要高效梁鄧老師還結合我校英語科組實際，就課題《提高學生自主設計課外作業的能力的研究》等問題進行專題研究。整個活動輕松、愉快、和諧，對我校英語科組以后的建設提供了寶貴的意見和建議，讓整個英語科組的老師受益匪淺。

四、大力開展英語課外活動，讓學生體驗英語成就感

為培養學生們的英語學習興趣，增強英語學習信心，同時展示我校學生英語風采，樹立榜樣。我校英語科組每年舉行“校園之星”英語風采大賽，受到師生們的一致好評。2012年10月27日上午，我校隆重舉行了 “校園之星”英語風采大賽。本次英語風采大賽以往年不同的是，通過一分鐘自我介紹、即席翻譯、圖片描述和現場回答問題等形式進行,綜合考驗學生們的英語水平。在比賽期間，我們對禮儀、著裝、應考技巧方面都有嚴格的要求，從各方面切實提高學生的綜合素養和能力。本次大賽共有13位選手脫穎而出，在比賽中各展其才，表現自由，積極挑戰每個環節的考驗。此外，我校有20多位學生的英語作文在《少年智力開發報》、《學周刊·小學英語》報紙上刊登發表。讓學生在多項活動中提高對英語學習的興趣，增強了他們的積極性。

五、本學期工作存在不足及改進方向

1、加強對自身教學效率的研究，進一步提高教學成績。

2、課題研究能力較為欠缺，應加強理論學習，加強實踐與研究。

3、加強英語科組建設路子的探索，向優秀科組、名科組邁進、發展。

第三篇：“運動章”活動總結

啟思班雛鷹爭章——“運動章”活動總結

啟思班為期一個月的“運動章”爭章活動結束了，現將本次活動情況總結如下：

一、取得的成績：

1.班級學生每天都能堅持參與學校組織的大課間活動，以達到強身健體的目的。

2.大部分學生能夠根據教師的指導進行運動，做到安全運動。3.大部分學生能夠在運動中勇于表現自己，敢于創新，挑戰自我。4.部分學生能夠通過運動體驗運動的快樂，陶冶情操。

二、存在的不足：

1.爭章的考核標準不適合每一位學生，對個別有運動障礙的學生來說顯得難度太大，不能只考慮班級中能力較強的學生，在制定標準時要切合考慮到每位學生的實際情況，要做到因地制宜。

2.運動章的爭章活動沒有發揮學生家長的作用，應和家長互相溝通，讓運動章的爭章活動發揮最大的效應。

3.個別學生運動的意識不強，每次運動時都到處亂竄，需要老師去進行提醒，甚至有的學生在老師提醒數次的情況下仍然不能聽從教師的指令。

三、評比結果匯總：

獲得“運動章”的同學是：孔瑩、姚枝彤、鄭茹鈺。

二〇一六年四月

第四篇：雛鷹爭章總結

雛鷹爭章總結

經過一學期的時間，我們班內開展了雛鷹爭章活動，學生們的積極性非常高，每個學生都爭做小雛鷹，每個小組斗爭作＂雛鷹先進小組＂，活動開展良好，看到學生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學期內雛鷹爭章活動總結一下：

一、建立完善的爭章體系，使其系統化、制度

我校每學期開學時，都要制定完善的爭章計劃，根據年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，確定每個年級的必修章；因班級而異、因小隊而異，根據自身實際設置屬于自己的獎章，也就是定章。這些計劃都是在班會課上，經過全體少先隊員的討論而確定的，充分體現出了少先隊員當家作主，在隊活動的自主性。在爭章的過程中，“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動、自主的優勢，成為了學生爭章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發展成了連續性的活動形式，從學期中的假日到假期，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。學生家長擔任校外輔導員，共同關心、指導學校的雛鷹爭章活動。

班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力；人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績，學期結束還要評選“雛鷹中隊”、“爭章達標小能手”??

二、發揮學校的特色，發動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

在爭章過程中，學校進行了各項活動，充分調動起學生的積極性，讓每一個學生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽。在班內進行優秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名，小組之間無論在學習、紀律、活動中都進行評比，將雛鷹爭章進行到底。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁，我非常高興。

雛鷹爭章活動滲透到學生學習的各個方面，這項活動對學生以后的發展和社會適應能力有了很大的促進作用。他讓學生學會了分工合作，讓每一個學生都很積極的投入到學習、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。

第五篇：PLC5章總結（范文）

功能指令FNC00-FNC250 1程序流控制 跳轉CJ 子程序CALL

SRET 中斷IRET EI DI 中斷程序結束 FEND 警戒時鐘 wdt 循環 FOR NEXT 2傳送與比較

比較[CMP S1 S2 D]––[CMP K10 C20 M0] 區間比較[ZCP S1 S2 S D] 傳送[MOV S D]---[MOV K100 D10] 取反傳送[CML S D] 位移傳送[SMOV S m1 m2 D n]---[SMOV D1 K4 K2 D2 K1] 快傳送[BMOV S D] 多點傳送[FMOV S D N] 交換[XCH d1 d2]—[ BCD交換[BCD S D]-[BCD D12 K2Y0] BIN交換[BIN S D]—[BIN K2X0 D13] 3四則運算

加法 [ADD S1S2 D] SUB MUL DIV 加1減1 [INC D] [DEC D] 與 WAND 或WOR 異或WXOR 求補NEG 4循環位移與位移 循環位移（左右）

[ROR D K]—[ROR D0 K4] [ROL D K]—[ROL D0 K4] 帶進位的循環

[RCR D K]—[RCR D0 K4] [RCL D K]—[RCL D0 K4] 位移

右位移[SFTR S D N1 N2]*[SFTR X0 M0 K16 K4] 左位移[SFTLS D N1 N2]*[SFTLX0 M0 K16 K4] 字右移/字左移

字右移[WSFR S D n1 n2]---[WSFR D0 D10K16 K4] 字左移

先入先出 寫入

[SFWR(P)S D N]—[SFWR D0 D1 K10] 先入先出 讀出 [SFRD(P)S D N]---5據處理

區間復位[ZRST D1 D2]---[ZRST M500 M599] 解碼

[DECD S D N]—[DECD X0 M10 K3] 編碼

[DECO S D N]---[DECO M10 D10 K3] ON總數

[SUM S D]—[SUM D0 D2] ON判別

[BON S D n]---[BON D10 M0 K15]平均值

[MEAN S D N]----[MEAN D0 D10 K3] 報警器置位

[ANS S m D]---[ANS T0 K10 S900] 報警器復位 [ANR] 開平方

[SQR S D]---[SQR D10 D12] 整數-實數變換 [FLT D10 D12] 6高速處理 刷新

[REF D n]—[REF X10 K8] 刷新和濾波時間調整 [REFF n] 高速計數器置位

[HSCS S1 S2 D]—[HSCS K100 C255 Y10] 高速計數器復位

[HSCR S1 S2 D]—[HSCR K200 C255 Y10] 速速檢測

[SPD S1 S2 D]---[SPD X0 K10 D0] 脈沖輸出

[PLSY S1 S2 D]---[PLSY K1000 D0 Y0] 脈寬調制

[PWM S1 S2 D]---[PWM D10 K50 Y0] 7方便指令 置初始狀態 IST

數據搜索

[SER S1 S2 D n]—[SER D100 D0 D10 K10] 絕對值式凸輪順空

[ABSD S1 S2 D n]—[ABSD D300 C0 M0 K4] 增量式凸輪順控 [INCD S1 S2 D n]—[INCD D300 C0 M0 K4] 示教定時器

[TTMR D N]---[TTMR D300 K0] 特殊定時器

[STMR S m D]—[STMR T10 K100 M0] 交替輸出

[ALT D]—[ALT M1] 斜坡信號

[RAMP S1 S2 D n]----[RAMP D1 D2 D3 K1000] 8外部I/O設備 10鍵輸入

[TKY S D1 D2]—[TKY X0 D0 M10] 讀/寫特殊功能模塊 From /TO

9PID指令

10實數處理 11實時時鐘處理 12觸點式比較指令