第一篇：超實(shí)用寶典 三招教你鑒別二手車（本站推薦）

超實(shí)用寶典 三招教你鑒別二手車

目前二手車市場也是不容小覷，但由于選購二手車時一般是在白天，因此很多市民忽略了對汽車燈光的檢查。燈光的好壞除了影響駕駛安全，還能透露出車況好壞。現(xiàn)在就教您掌握這一鑒別竅門，免得吃虧上當(dāng)。

霧氣藏有大秘密

不少二手車中，車燈出現(xiàn)霧氣是“通病”。車前大燈打亮后不一會兒就出現(xiàn)霧氣，這就影響照明效果。這樣的車可能就是事故車。據(jù)了解，此車多是以事故車的價格購入的，車輛保險杠和水箱已經(jīng)更換副廠配件，但由于一對車燈比較貴，平均需要近600元，所以很多二手車行將就著用。而另一方面，二手車評估師楊先生說，下雨或空氣潮濕時就容易產(chǎn)生車燈霧氣，隨著車燈溫度升高，濕氣自然會消除，并不是車燈故障。

亮度不均有問題

汽車大燈猶如人的雙眼一般重要，所以細(xì)致的檢查必不可少。如果兩個前車燈亮度不一，左側(cè)偏亮，右側(cè)較暗，那右側(cè)車燈有可能是燈頭接觸不良或銹蝕，使接觸電阻增大。另一種情況是車燈內(nèi)的反射鏡出現(xiàn)氧化或積有灰塵，造成聚光不充分。據(jù)了解，二手車車燈不亮，如果喇叭、電動窗等部件均能正常使用，則可能是前照燈電路短路、接線柱松脫、燈絲脫落等造成的。購車主檢查車燈時，還要注意分辨遠(yuǎn)光是否正常。如出現(xiàn)故障，有可能是車燈電路中存在有短路、變光開關(guān)損壞等情況。

尾燈暗淡隱患大

汽車車尾燈對其他車輛起到警示作用，功能同樣不能忽視。尾燈亮度暗淡，距離50米以外就不易發(fā)現(xiàn)。但只要不是在深夜的鄉(xiāng)村公路行駛，一般沒有問題。而這種現(xiàn)象主要是蓄電池充電不足或連接線接觸不良引起，大不了換個燈泡和車燈罩，不過后者的花費(fèi)需要購車者支付。車內(nèi)燈光檢查起來較為簡單，逐一查看即可。如車門底部迎賓燈、C柱的閱讀燈、后備廂的照明燈等均需一一開關(guān)檢查。如出現(xiàn)故障的話，有可能是正常老化；如果部件缺少或者更換了配件的，則有可能在事故中受損。

第二篇：三招教你上好美術(shù)課

三招教你上好美術(shù)課

對于我們老師來說，課堂是我們工作的主陣地，它不但是教育的主體，更是我們的生命所在。教學(xué)是藝術(shù)性的勞動，課堂上老師生動的語言、優(yōu)美的教態(tài)、精心地設(shè)計、巧妙的組織教學(xué)等，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率都起著重要的作用，使你的課堂煥發(fā)生命活力！

作為美術(shù)課老師，一天就要輪番上好幾個班，重復(fù)、疲憊，組織教學(xué)難、學(xué)具準(zhǔn)備難。那么如何才能在這樣的現(xiàn)狀下上出精彩、上出成效、上出興趣呢？經(jīng)過摸索，我認(rèn)為只要處理好以下這三種關(guān)系，你的課堂就會輕松自如、神采飛揚(yáng)。

一、松緊適度，開篇有力

有專家說：孩子天生愛畫畫。是的，因為我們?nèi)祟愇拿鞯钠鹪淳褪菑膱D畫開始的，像我們的文字就是從簡單的圖形起步的。美術(shù)課堂是活躍的，是孩子們創(chuàng)造想象的舞臺，每一個孩子都對美術(shù)課充滿了期望和濃厚興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論在教學(xué)的設(shè)計還是實(shí)際操作中，都要以學(xué)生為主，讓他們自由說，快樂地游戲，盡情地發(fā)揮想象作畫。可是，由于美術(shù)課相對于語文數(shù)學(xué)來說課時較少，所以學(xué)生忘帶美術(shù)用具非常常見，再加上小學(xué)生的自控能力差，說話、走神，在不帶用具的情況下課堂中往往會出現(xiàn)一些小小的混亂。這個時候老師可以采取以下措施來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)興趣：

1、游戲開場：以有趣的小游戲吸引學(xué)生的眼球，讓他乖乖看過來。

2、激情競賽：以競賽形式提高學(xué)生的參與意識，促其自覺主動的融入到集體中來。

3、就地取材：鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用身邊現(xiàn)有的材料，如：廢紙、樹葉、文具等，采用多種形式，拼擺、制作，既解決了沒帶美術(shù)用具的難題，又鍛煉了孩子創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。

4、誠信借用：設(shè)置誠信借用記錄本，允許適度借用美術(shù)工具，但要扣除誠信分，并和小組整體評價掛鉤。

其實(shí)美術(shù)課本身就是一個需要動起來的課堂，如果過分要求學(xué)生守紀(jì)，課堂就會顯得沉悶而拘謹(jǐn)，而是學(xué)生喪失激情和創(chuàng)造力。所以，只要適度把握，松緊結(jié)合，既能營造活躍的氣氛，又可以做到穩(wěn)而不亂。

2、循序漸進(jìn)，賞畫結(jié)合

新課標(biāo)要求：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。美術(shù)課不僅僅要教學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的興趣和一定的欣賞能力，而且不但會欣賞，還要把心理感受表述出來。你不但要讓學(xué)生說，還得要有東西可說。會畫會賞會講是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。而實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一種“重繪畫、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是教師缺乏對欣賞課的正確認(rèn)識，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類。

1、專題欣賞課就是圍繞某個欣賞課題進(jìn)行整堂欣賞，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式，它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。如小學(xué)美術(shù)課標(biāo)教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》就是關(guān)于“動畫片、卡通畫”的整堂專題欣賞課，還有《形形色色的世界》等等。可采取以下教學(xué)策略：(1)課前給學(xué)生充分的時間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣；(2)在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫”幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品初步的感覺；(3)用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細(xì)致地體味；(4)必要時，對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，并為班級交流欣賞成果作準(zhǔn)備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、自主發(fā)展。

2、隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)行的欣賞，也就是在進(jìn)行繪畫、工藝等教學(xué)的同時，插入有關(guān)大師或同齡人的作品進(jìn)行欣賞，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運(yùn)用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使學(xué)生掌握某種美術(shù)技能，出示一些合理范畫，也是隨堂欣賞的教學(xué)過程。

3、現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實(shí)地察看所進(jìn)行的欣賞教學(xué)。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽，雖然外出參觀的機(jī)會較少，可是根據(jù)具體情況盡可能提供現(xiàn)場欣賞的機(jī)會。比如在《走進(jìn)大自然》這一課時，就可以帶學(xué)生到校園里走一圈，欣賞一下校園里各種各樣的樹、花、草，加強(qiáng)他們的直觀認(rèn)識。學(xué)校里就有那么多美麗的景物，何況大自然中呢？既加深了學(xué)生對題目的理解，又有利于之后的繪畫教學(xué)。

3、視聽結(jié)合，開拓思維

運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段，多給學(xué)生視覺上的沖擊，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高上課效率。可以根據(jù)教材要求，精心設(shè)計多媒體CAI，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，利用素材庫及網(wǎng)上下載的色彩眩亮的圖片，讓學(xué)生大飽眼福，設(shè)置操作性練習(xí)，選擇符合兒童年齡特征的游戲，讓學(xué)生消除畏難情緒，真正體會在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。

如在《表現(xiàn)有特點(diǎn)的臉》一課中，可以用FLASH動畫設(shè)計一個跳躍于屏幕上的人臉，由于學(xué)生以往看到的人像照片都是靜止的，見到如此活動的大臉頓覺新鮮，再加上每一個五官都可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)極大地縮小與放大，學(xué)生可以任意地操作設(shè)計五官的大小與形狀，他們的顯示屏上立即出現(xiàn)了一個個特點(diǎn)突兀的“大眼睛、小嘴巴”或是“小瞇眼、招風(fēng)耳”、“??”。設(shè)計“能動的五官”這一特寫鏡頭，是為了突破“找準(zhǔn)特點(diǎn)”這一難點(diǎn)，使孩子們展開豐富的聯(lián)想，體會“夸張”與“變形”的樂趣。這樣的訓(xùn)練設(shè)計，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們的理解與想象力，縮短了教學(xué)過程、提高了教學(xué)效果，讓教學(xué)難點(diǎn)在孩子帶著專注神情點(diǎn)擊鼠標(biāo)的瞬間迎刃而解。

看到這里，你有何感想？在這樣的課堂里不快樂都難。相信你的課堂也會神采飛揚(yáng)！

美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它這一特性是其它教育所不能取代的。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。

在教學(xué)過程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我又在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。

所以我認(rèn)為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn)。“老師肯定——學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。”美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。

在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫 心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂

如何提高美術(shù)教學(xué)課堂有效性

文章摘要：提高美術(shù)教學(xué)課堂有效性的途徑：合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是前提，關(guān)注學(xué)生體驗是關(guān)鍵，新穎的作業(yè)形式是動力，針對性的評價是保障，合作學(xué)習(xí)最省時，多媒體應(yīng)用是錦上添花。

關(guān)鍵詞：體驗 認(rèn)同 鼓勵 動力 感受

推薦輕負(fù)高質(zhì)，提高課堂有效性一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。美術(shù)是學(xué)校教育的重要組成部分。作為美術(shù)課又有別于其他課程，他有自身的特點(diǎn)所在。如何做到省時高效呢？目前小學(xué)的美術(shù)課本中包括了各種類型的繪畫，雕塑、工藝及生活中的美學(xué)觀念等等，形式多樣，內(nèi)容豐富。結(jié)合自身教學(xué)的嘗試，我認(rèn)為：合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向，充分的課前準(zhǔn)備是前提，關(guān)注學(xué)生體驗是關(guān)鍵，新穎的作業(yè)形式是動力，針對性的評價是保障，合作學(xué)習(xí)最省時，多媒體應(yīng)

用是錦上添花。

1、合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向。

美術(shù)沒有語數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識點(diǎn)在整個小學(xué)體系的地位和作用，因而在上課中把握不好度，于是，知識點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。如學(xué)習(xí)人像描繪，小學(xué)教材中就涉及第一冊中的《大家成為好朋友》，第三冊的《我的老師》，第九冊的《為解放軍叔叔畫張像》，這幾課都要求能把握好人的臉型、發(fā)型、五官等的特點(diǎn)，顯然不同年段肯定應(yīng)有不同的度的把握。我送給學(xué)生的一句名言就是：你不必追求優(yōu)秀，只要做到良好就行。

2、充分的課前準(zhǔn)備是前提。

我們準(zhǔn)備了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要準(zhǔn)備什么？仔細(xì)想想，我們平時的教學(xué)遺憾，無不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系。科學(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。當(dāng)然與教師的自身素質(zhì)，個人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。課前的教案設(shè)計、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。公開教學(xué)為什么給人的效果好，原因只有一個，就是準(zhǔn)備充分罷了。所以我要求每位學(xué)生都要準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)用具，有的是必須購買的，如記號筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆、素描紙、膠水、剪刀等，有的是課余時間收集的，如牙膏盒、廢棄的瓶子、瓶蓋、開心果果皮、果凍盒子、襯衣盒里的白板紙、彩色畫報紙、彩色小珠子等，需要用時提前通知學(xué)生就可以了。準(zhǔn)備的充分，課堂效果自然就好。

3、關(guān)注學(xué)生體驗是關(guān)鍵。

從真正意義上說，兒童美術(shù)作品是兒童獨(dú)特的個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。正因為兒童具有天真率直的心靈，沒有拘束，盡管他們沒有具備畫家的技法水平，也能把自己的感受大膽地訴諸形象，創(chuàng)造富有特點(diǎn)的美術(shù)作品。兒童個性和創(chuàng)造性表現(xiàn)在美術(shù)作品中，決定了作品的面貌人人不一樣。這種不一樣的存在，要求教師對每一學(xué)生的個別輔導(dǎo)也不一樣。練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵全體學(xué)生用獨(dú)特地觀察、思維、想象，大膽表現(xiàn)各自的獨(dú)特感受。同時，應(yīng)俯下身去，觀察每個學(xué)生的作業(yè)效果和心態(tài)，輕聲地個別交談，給以恰當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)。這樣的個別輔導(dǎo)，應(yīng)是對學(xué)生渲泄個別獨(dú)特情感的渠道的溝通，是美術(shù)課特有的提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)個性、發(fā)展個性、發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會。美術(shù)課有大量的練習(xí)時間，這時教師的責(zé)任是忙于不一樣的個別輔導(dǎo)，這是區(qū)別于其它學(xué)科的又一重要特點(diǎn)，是美術(shù)老師在課堂練習(xí)時間應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

4、新穎的作業(yè)形式是動力。

美術(shù)本來就以美感人，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，作為我們美術(shù)老師的自己往往忽視學(xué)生作業(yè)的體現(xiàn)，其實(shí)，只要你一個小小的創(chuàng)意，就能讓我們的學(xué)生歡呼雀躍，一個小小裝點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。傳統(tǒng)的紙質(zhì)又薄，頁數(shù)又少的美術(shù)本已經(jīng)跟不上課堂需求了，我要求學(xué)生的作業(yè)全部用素描紙完成。這樣做有許多好處：（1）每袋素描紙3元錢、20幾張，老師統(tǒng)一保管發(fā)放，可以用一年，經(jīng)濟(jì)又節(jié)約；（2）素描紙紙制較厚，方便學(xué)生直接用記號筆作畫，用水粉著色，既培養(yǎng)了學(xué)生的一次性造型能力，也提高了繪畫水平；（3）方便了學(xué)生的作業(yè)展示，只須兩塊小磁鐵就可以貼在黑板上自我認(rèn)同，讓大家欣賞了；（4）優(yōu)秀作業(yè)可以直接張貼在墻上，激發(fā)學(xué)生的自豪感；（5）參加比賽時直接上交作品 ；（5）作業(yè)紙還可以用于學(xué)生辦美術(shù)小報，粘貼各種圖片，剪紙、撕紙、吹畫、折紙、做手工等等。如果每一次的學(xué)生作業(yè)都能讓我們的學(xué)生享受成功，帶來愉悅，那學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然高漲，而效率與此就成正比。

5、針對性的評價是保障。

美術(shù)課的作業(yè)講評一般都是老師拿了幾張作業(yè)，講講好在哪里不好在哪里。這樣做本來沒錯。可重復(fù)多了，發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)批評的總是原來幾位同學(xué)，講的也總是原來的話。對此，因搞教學(xué)研究就自然會提出一些疑問：是否符合素質(zhì)教育的面向全體學(xué)生？是否符合每課不同的教學(xué)內(nèi)容和要求？是否符合美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律？另外，值得一提的是常有老師出于鼓勵學(xué)生積極性的愿望，搞作業(yè)評比競賽，其結(jié)果往往是表面的熱熱鬧鬧掩蓋了有悖于美術(shù)教學(xué)規(guī)律的弊端。小孩子會因為評比的導(dǎo)向而改弦易轍，使自己的作品迎合得獎需要，丟棄那不一樣的個體創(chuàng)造，卻不會意識到這是一次自我意識的丟失和創(chuàng)造意識的封閉；小孩子會興致盎然地為第一名拍掌稱賀，卻不會去為第一名打個問號——認(rèn)為那是老師定的，肯定無疑。比賽的效果往往會引起這樣的思考：還是不要比賽為妥，換個角度換種說法不是更好嗎如前所述，兒童美術(shù)作品應(yīng)是不一樣的，這就使得評價很難用一根尺子量出長短來，作業(yè)講評的確成了傷腦筋的事。但靜心分析還是有規(guī)律可循的。同學(xué)們在完成作業(yè)后有一種取得成果的滿足和喜悅，同時也希望得到群體的認(rèn)可。面對全班不一樣的作業(yè)和學(xué)生的這種心理狀態(tài)，如何設(shè)計講評一環(huán)呢？我認(rèn)為講評的話題首先應(yīng)注意緊扣課堂教學(xué)要求，因每課的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，所以講評也有不同的話可講；其次要注意鼓勵全體學(xué)生的自信心，據(jù)素質(zhì)教育的需要，除了考慮作業(yè)的可視效果的質(zhì)量外，對于那些認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)自己的真實(shí)感受的同學(xué)都應(yīng)給予肯定，給予鼓勵，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵比批評更能增加他們的上進(jìn)信心。講評的方式除了語言講解外，應(yīng)注意美術(shù)的形象特點(diǎn)，把學(xué)生的作品展示出來，使學(xué)生觀賞其他同學(xué)的作品。展示方式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來設(shè)計，如窗花展示于窗上，掛件就懸掛起來，這樣做不僅創(chuàng)設(shè)了接觸其他同學(xué)作品的機(jī)會，也使學(xué)生直接體驗作品的適當(dāng)展示才是最后完成。每節(jié)課上我提倡學(xué)生的每張作業(yè)首先要有勇氣貼在黑板上自己認(rèn)同、琢磨、欣賞這世界上獨(dú)一無

二、與眾不同的作品，然后再接受大家的贊賞與翹起大拇指的鼓勵。在眾多的講評方式中，全體同學(xué)的作品都展示出來，不失為一種講評的上策。展示全部作品，有利于全體同學(xué)平等地建立自信心自不待言，更有價值的是全體同學(xué)能獲得一個開放交流的環(huán)境和機(jī)會，能在這么一個難得的環(huán)境和機(jī)會里感受、議論、切磋、溝通、理解、觸發(fā)，其內(nèi)含遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師選幾份作業(yè)講評一番。實(shí)踐證明這是特別值

得提倡的。

為了更有效地提高作業(yè)質(zhì)量，建議低段可以當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂上交，養(yǎng)成準(zhǔn)時、有效完成作業(yè)的好習(xí)慣，老師也可以及時反饋，中高段可以讓一部分有繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生帶回家完成，既保證一般學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，又能讓好學(xué)生有可以發(fā)展的空間，每種學(xué)力的學(xué)生都有自己更好的發(fā)展。

6、合作學(xué)習(xí)最省時

合作學(xué)習(xí)需要建立在學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，是獨(dú)立學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。一個小組就是一個小集體，小團(tuán)隊，為一個共同的目標(biāo)而努力。在學(xué)習(xí)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又可取長補(bǔ)短。為此，我有意識地將愛動的和愛靜的，反應(yīng)快的和反應(yīng)慢的，興趣濃厚和興趣淡漠的，各自特長不同的的學(xué)生編排在一起。同學(xué)之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時，又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。例如：本人在教學(xué)二年級的《頭飾》時，采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方法，每個小組成員發(fā)揮各自特長，有負(fù)責(zé)設(shè)計繪畫的，負(fù)責(zé)剪貼的，負(fù)責(zé)編寫小故事的，負(fù)責(zé)表演的，在小組活動中，每個人都有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的人際技能。當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽，工作出色時，他們學(xué)到的就會更多，學(xué)得也就更加愉快，從而達(dá)到了不求人人成功，但求人人進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的，整個課堂教學(xué)生

動活潑。

新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，打破學(xué)科界限，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，合作學(xué)習(xí)能更好的實(shí)施學(xué)科整合教學(xué)。如在四年級《家鄉(xiāng)的橋》的教學(xué)中，我讓學(xué)生分工合作收集家鄉(xiāng)的橋的結(jié)構(gòu)特征、建筑特色、歷史背景、圖片資料等信息，采用上網(wǎng)查詢、圖書查詢、訪問查詢、實(shí)地考查等各種手段獲取信息，然后回到課堂，合作學(xué)習(xí)，共享信息，以記憶畫的形式畫出家鄉(xiāng)的橋。同時各組成員分工合作，設(shè)計制作一張圖文并茂的小報。這次教學(xué)活動，不但有效地完成了美術(shù)技能練習(xí)，而且還使學(xué)生有了許多意外的收獲，如對橋梁知識，鄉(xiāng)土歷史，電腦的運(yùn)用，圖片的賞析等有了一定的了解，有機(jī)地融入語文、歷史、電腦等學(xué)科知識，使學(xué)生得到了一次綜合能力和社

會實(shí)踐能力培養(yǎng)的機(jī)會。

7、多媒體應(yīng)用是錦上添花

感覺是人發(fā)展認(rèn)識的前提，兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得，美術(shù)活動主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行。因此美術(shù)教師應(yīng)盡可能運(yùn)用豐富的、直觀的、多角度的感知材料。而網(wǎng)絡(luò)猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動態(tài)的，處于即時更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學(xué)習(xí)素材；其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三，它的資料形象生動，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，電腦的網(wǎng)絡(luò)化，為我們提供了隨身資源庫，將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前

提條件。

以美術(shù)欣賞課為例：以往的美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的掛圖、搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶等，在講課時要進(jìn)行大量的口頭解說，轉(zhuǎn)換多種的教學(xué)輔助設(shè)備，教師上得辛苦，學(xué)生學(xué)得乏味。采取網(wǎng)絡(luò)多媒體美術(shù)教學(xué)，就能很好地解決這些問題。教師備課時可根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行搜索，選擇合適的欣賞文字、圖片、聲、音、像等資料，也可查找素材庫，然后通過 Powerpoint、Authorwai 等軟件，制作成聲、像、字齊全的教學(xué)課件。教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)點(diǎn)擊，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的主意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變

化而變化。

美術(shù)是視覺形象。許多美術(shù)語言只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由美術(shù)作品去說話。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺觀察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗。所以，制備具有審美價值的美術(shù)作品作為教具、有著極其重要的作用。通過演示學(xué)生才能清楚辨認(rèn)材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的 文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體，為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。比如，我們要幫助學(xué)生體會勞動是人類創(chuàng)造力的源泉，藝術(shù)作品是勞動的結(jié)晶。教學(xué)僅靠現(xiàn)有教材當(dāng)中這方面的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我們在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀中外的歷史博物館，使他們知道美術(shù)在人類發(fā)展史以及在不同國家、民族文化環(huán)境中的價值。如大量的洞窟壁畫、巖畫是我們?nèi)祟愖钤绲拿佬g(shù)作品，它們都是以描寫勞動為主題的作品。其中原始人是如何獵殺動物充饑的、如何生活和交往的，這些內(nèi)容都是學(xué)生很感興趣的。瀏覽這些巖畫讓學(xué)生明白了繪畫與勞動的關(guān)系，即勞動中產(chǎn)生了繪畫，繪畫記載了人類的勞動。更多的美術(shù)(繪畫、雕刻、建筑、工藝美術(shù))作品都反映出勞

動與人類的文明息息相關(guān)。

總之，美術(shù)課上教師把由線條、形狀、色彩等構(gòu)成的畫面與學(xué)生的情趣，心境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行美的感受、欣賞、評價和判斷。使學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)受到感染、熏陶，在不知不覺中來感化學(xué)生的良心，使之凈化升華和提高。上好美術(shù)課完全可以提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，改變學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的，使學(xué)生終身受益。

第三篇：如何鑒別二手車評估機(jī)構(gòu)

如何鑒別二手車鑒定評估師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

隨著二手車市場的日漸繁榮發(fā)展，越來越多的機(jī)構(gòu)開始介入“二手車評估師”培訓(xùn)領(lǐng)域，這其中也不乏有魚目混珠的現(xiàn)象。比如，某機(jī)構(gòu)成立不足半年，毫無辦學(xué)經(jīng)驗,卻號稱“其培訓(xùn)證書同時具有注冊功能。不取得該機(jī)構(gòu)的注冊編號沒有出具評估報告的權(quán)利”，有的機(jī)構(gòu)號稱自己是 “最權(quán)威的”、“頒發(fā)雙證”“包過”等等，但凡用這些字眼來忽悠學(xué)員掏錢的，基本上對于二手車評估業(yè)務(wù)是不了解的，甚至根本不具備開展職業(yè)化二手車評估師培訓(xùn)和考試能力。要知道，二手車鑒定評估師職業(yè)資格開考至今，就連作為這個職業(yè)的天津地區(qū)最初研發(fā)和開展培訓(xùn)考試的機(jī)構(gòu)天津東大職業(yè)學(xué)校也是嚴(yán)格按照國家有關(guān)文件的精神和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展工作，絕不會以一紙“培訓(xùn)證書”作為評估報告簽字權(quán)的憑證，這些名不見經(jīng)傳的機(jī)構(gòu)其目的只有一個，那就是蒙蔽那些根本不知情的學(xué)員獲得眼前利益。這類機(jī)構(gòu)，其實(shí)根本就不組織系統(tǒng)的培訓(xùn)，也拿不出像樣的專家上臺講課，更沒有教研和實(shí)訓(xùn)能力，即便是上上課，所教授的知識也是過時的、不適應(yīng)現(xiàn)在二手車評估工作需要的，學(xué)員交了錢，大呼上當(dāng)。

那么，有沒有靠譜的二手車評估師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？答案是肯定的。在2013中國汽車流通行業(yè)年會上，“二手車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與升級”高端訪談引起了來自全國上千家車企車商的熱烈反響，天津東大職業(yè)學(xué)校校長蘇金枝女士作為全國二手車行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級與創(chuàng)新的代表、特邀嘉賓發(fā)表了權(quán)威觀點(diǎn)，主張二手車行業(yè)人才培訓(xùn)是基石，培訓(xùn)質(zhì)量是生命，天津東大是汽車人的黃埔軍校的名氣在全國叫響！為了引導(dǎo)國內(nèi)二手車評估師培訓(xùn)，中國汽車流通協(xié)會（CADA）在全國推薦了幾家在培訓(xùn)和服務(wù)方面最有優(yōu)勢的機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)在二手車培訓(xùn)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗都有7、8年以上，特別是天津東大職業(yè)學(xué)校還作為全國唯一的培訓(xùn)學(xué)校受邀參加新版二手車鑒定評估師培訓(xùn)教材的專家編審工作，提供了大量的教學(xué)實(shí)例。主流的和正統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一直以來都在堅持貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育培訓(xùn)規(guī)律，以人才培養(yǎng)為己任，不斷推陳出新，發(fā)揮創(chuàng)造力將二手車評估師培訓(xùn)推向新的高度。這樣的機(jī)構(gòu)，在業(yè)內(nèi)的知名度是很高的，然而看到這些優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)收到了社會的認(rèn)可，一些居心不良的機(jī)構(gòu)便眼紅起來，也對外開展招生，擾亂了培訓(xùn)市場的同時，也使得學(xué)員的利益受到不同程度的損害。

那么，如何判斷二手車評估師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的真?zhèn)魏蛯?shí)力？這里有這么幾點(diǎn)：

首先看看是不是具備正規(guī)培訓(xùn)考試資質(zhì)的機(jī)構(gòu)：中汽協(xié)CADA、天津東大職業(yè)學(xué)校、廣東省流通協(xié)會、沈陽軍地培訓(xùn)學(xué)校、哈工大繼續(xù)教育學(xué)院等，這些機(jī)構(gòu)是老牌培訓(xùn)基地了，可以放心；要在其中再選擇的話，學(xué)員可以比較各自的辦學(xué)特色和課程、師資特點(diǎn)再加以選擇。

還可以通過 “網(wǎng)上查、電話詢、實(shí)地看、多比較” 四種方法來進(jìn)行甄別：

網(wǎng)上查：百度是一個不錯的選擇，好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會受到媒體報道，不要看是否排在前

幾位（因為排名靠前可能是花錢做的“推廣”），重點(diǎn)關(guān)注辦學(xué)歷史和口碑。那么只要百度一下這個機(jī)構(gòu)的名稱，如果百度搜索出來的頁面，顯示時間是很早的，比如2005年，而最新的時間也有，比如2011、2012年，那么這樣的機(jī)構(gòu)可靠性就幾乎不必質(zhì)疑了；如果搜索該名稱，百度里只保存了一兩年甚至三五個月的數(shù)據(jù)，那么說明這樣的機(jī)構(gòu)歷史并不久，在辦學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)水平、政府關(guān)系等方面均不夠成熟，甚至可能因為承受不住一些正常的壓力而倒閉跑路。如要因為貪便宜，選擇這樣的機(jī)構(gòu)，最好應(yīng)三思而行。

電話詢：打電話咨詢，不要問證書好不好考，證書什么樣子等等這些問題，要詢問一些具體的比如學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？如何計算車價，如何看車、如何做評估等專業(yè)一點(diǎn)的問題，看看接待您的人員是不是多少能知道一些。正規(guī)機(jī)構(gòu)的咨詢?nèi)藛T一般都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)態(tài)度和專業(yè)素質(zhì)較高；而以騙錢為目的的機(jī)構(gòu)的工作人員，大多是草臺班子，招來就上崗，汽車專業(yè)基礎(chǔ)很差，一問三不知。

實(shí)地看：選擇一家培訓(xùn)學(xué)校花錢上學(xué)，必須到現(xiàn)場去看看，看看教學(xué)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)條件是不是有實(shí)力的，看看人員素質(zhì)怎么樣以免今后。。看看以往培訓(xùn)的圖文資料等，了解一下他們的師資力量怎樣，是草臺班子還是權(quán)威專家？最好試聽一下他們的課程。這里特別是要強(qiáng)調(diào)的是培訓(xùn)過多少個班，是否能夠連續(xù)開班。大致就能確定真假了。

如果您要放心的選擇一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)二手車評估，考二手車評估師證，通過上述方法鑒別，您上當(dāng)?shù)目赡苄跃湍芙档阶畹土恕?/p>

最后，溫馨提示：不要輕信某些機(jī)構(gòu)所說的考試可以包過，或者可以找人替考通過之類的話。目前考證其實(shí)并不難，盡管考試改革即將啟動，但目前還是傳統(tǒng)的考試題庫難度不大。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考不過的人還是極少數(shù)，完全沒必要把希望寄托在別人身上。人家撈錢的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無非也就是看中了某些學(xué)員的某些特定的心理，對癥下藥收你的錢罷了。真正為你負(fù)責(zé)的學(xué)校，是認(rèn)真做事情，踏實(shí)做學(xué)問，積極做服務(wù)的。請相信，花錢參加粗制濫造的培訓(xùn)你將一無所獲，優(yōu)良品質(zhì)的培訓(xùn)將給你帶來職業(yè)的輝煌！

第四篇：二手車評估技巧怎么鑒別水泡二手車

二手車評估技巧怎么鑒別水泡二手車

泡水車由于電路部分進(jìn)水，車主一般會做簡單的清洗處理，特別是各個控制電腦版浸水后，容易短路、燒壞、腐爛，在今后的使用中常常會有故障出現(xiàn)，嚴(yán)重的發(fā)動機(jī)需要大修。車泡過水后，一些車主可能對車內(nèi)裝飾，例如座椅套，甚至座椅更換了全新設(shè)備。還有地毯、門板等內(nèi)裝有動工痕跡的也需要格外留神。因此，車輛浸水后價值大打折扣，購買二手車要慎防買到水泡車。下面向大家介紹一些鑒別水泡車的技巧：

1、摸表面：汽車的地毯座墊以及內(nèi)飾布料經(jīng)過水泡車曬干后仍然會毛粒聳起，而且用手磨上去會顯得較為粗糙。沒有泡水的地毯摸上去感覺會更為柔軟。仔細(xì)用手摸汽車內(nèi)飾是不是有粗糙的手感。令外汽車經(jīng)過長時間水浸水泡有能會內(nèi)部溢水，致使汽車表面發(fā)霉，即使刮掉清除后也是粗糙的。

2、檢查后備箱，手套箱，儀表板，以及座椅下是否有污水毀壞的印跡，像死角里是否存有淤泥，泥漿印跡或生銹。

3、聞氣味：汽車長時間經(jīng)過水浸水泡，車內(nèi)會有一股水腥味。這個短時間晾曬也會無法完全清除這些水腥味。另外聞線路有沒有臭味。線路遇水會發(fā)臭。如果沒有進(jìn)過水的話，時間再長也不會發(fā)臭。聞到汽車有異味的要注意了。

4、仔細(xì)檢查內(nèi)飾和地板：如果有不匹配或松動，很可能是被更換掉的。變色，染色或褪色材料的通常有水損壞的痕跡。泡水車的地毯曬干后可以看到那些毛粒聳起，而且用手磨上去會顯得較為粗糙，沒有泡水的地毯摸上去感覺會更為柔軟。

5、仔細(xì)檢查空調(diào)出風(fēng)口：這是難以清洗干凈的地方，仔細(xì)檢查邊邊角角的縫隙有沒有泥垢殘留，而且由于內(nèi)部管線容易發(fā)霉，聞聞有無霉味吹出。如果車內(nèi)可以聞到劇烈的香水味可得小心了，因為具有強(qiáng)烈氣味的香水經(jīng)常被用來掩蓋發(fā)霉的氣味。

6、查看儀表盤下邊的電線是否有龜裂;如果經(jīng)水泡過數(shù)日的電線一旦干了后，表層的塑料皮會比較脆，同時有稍許變色。

7、安全帶的插孔與關(guān)節(jié)處必須檢查:因為此處一旦被水浸過，都會留有痕跡。

8、水浸泡過后，音響液晶面板字體會出現(xiàn)斷字情形。如果車內(nèi)音響是全新或改裝品，尤其是新裝產(chǎn)品比出廠所標(biāo)配的等級還低，有可能是水泡車，因為音響通常只會升級很少會降級。

9、轉(zhuǎn)動點(diǎn)火鑰匙:確保各相關(guān)配件，警告燈和儀表工作正常，并確保安全氣囊和ABS指示燈工作正常。

10、反復(fù)試驗幾次電源和電子設(shè)備:例如內(nèi)室和外部的燈，窗戶，車門鎖，收音機(jī)，點(diǎn)煙器，加熱器和空調(diào)等是否正常工作。

11、打開發(fā)動機(jī)蓋，泡水車發(fā)動機(jī)艙的電線很多都已經(jīng)占滿了污泥，而且這些是沒有辦法清洗的。這是鑒別是否泡水車最為明顯的方法之一。檢查發(fā)動機(jī)蓋的隔音棉，是否毛粒聳起，這都是水泡過的痕跡。

12、發(fā)動機(jī)的金屬質(zhì)地和其它金屬部件是否存在著一些霉點(diǎn)，如果全車金屬都是這樣的話這輛車很多程度都是泡水車，但是如果只是部分金屬出現(xiàn)這樣的問題，也有可能只是車輛長期放置在潮濕的地方才導(dǎo)致這樣的問題。另外，泡水車由于有一些砂石是沒有辦法清理的，留在一些齒輪或者皮帶處，所以會造成某些部件容易損壞，而且開始時也會有一些異響。特別提醒的是，如果車輛價格明顯低于市場同類車型的價格水平，則要注意是否水泡車，以免揀了芝麻丟了西瓜。

13、聽異響

汽車經(jīng)過泡水后有一些沙石是不容易清理的，常常會遺留在齒輪或者皮帶處，所以會造成一些部件的損壞，而開始的時候也會有一些異響。沒有經(jīng)過水泡的聲音清脆，經(jīng)過水泡的聲音略顯發(fā)悶。買車時如果發(fā)現(xiàn)異響就要格外留心。

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第五篇：三招教你練出漂亮托福口語

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三招教你練出漂亮托福口語

摘要：根據(jù)自己的水平，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，加上反復(fù)的操練，就一定可以說出一口漂亮的口語。

英語口語學(xué)習(xí)對于絕大多數(shù)中國學(xué)生而言，都是老大難。英語學(xué)了十幾年，見到老外，不是啞 口無言，就是支支吾吾憋出三句半。看到那些操著地道英音、美音的同學(xué)、同事，和老外談笑風(fēng)聲，心里是又羨慕又不甘。可是口語學(xué)習(xí)不像閱讀或者寫作那樣有一 套比較完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此每次學(xué)習(xí)都沒有重點(diǎn)，也很難堅持。其實(shí)，口語學(xué)習(xí)并不像我們想象的那么深奧神秘。只要你有是一個英語學(xué)習(xí)的有心人，能夠為了練習(xí)口語堅持，漂亮口語一定不會是夢。

首先，我們要明確，英語音標(biāo)需不需要學(xué)習(xí)？需要，但是不要死扣發(fā)音規(guī)則。對于大多數(shù)英語口語學(xué)習(xí)者而言，我們并不需要刻意追求英音美音，只要能夠發(fā)音清晰飽滿就可以了。每一套語言都有自己的一套發(fā)音體 系，完整地學(xué)習(xí)一遍英語的48個國際音標(biāo)，對于英語口語的學(xué)習(xí)是大有裨益的，對于不認(rèn)識的單詞也可以盡量嘗試拼讀。但是需要注意的是，在口語學(xué)習(xí)中我們不 要死扣發(fā)音規(guī)則。與其花時間去背誦發(fā)音規(guī)則，不如花時間去模仿一小段母語人士的講話，可以是演講、可以是影視劇，甚至是歌曲。通過對鮮活語言片段的反復(fù)模 仿，你的口語會在不經(jīng)意間迅速提升。

其次，我們要選擇真正適合口語學(xué)習(xí)的材料。在備考托福口語的過程中，就有很多同學(xué)去背托福的閱讀文章，借此來練習(xí)口語。其實(shí)，這是典型的緣木求魚。我大學(xué)期間，也有很多同學(xué)每天抱著什么美文300篇背誦，結(jié)果寫作倒是提高不少，可是口語仍然不見起色。這就是因為他們沒有選擇對適合口語學(xué)習(xí)的材料。

對 于口語入門的同學(xué)而言，與其背誦新概念，不如背誦一些生活場景口語。一方面更容易以及，另一方面可以在對話中反復(fù)鞏固。對于口語初級學(xué)習(xí)者，我建議反復(fù)觀 看模仿迪士尼的卡通片。我大二的時候，為了參加一個英語配音大賽，一周內(nèi)把獅子王這部卡通片反復(fù)看了整整十遍。令我驚奇的是，比賽后我發(fā)現(xiàn)不管是自己的語 音語調(diào)，還是詞匯句型都地道了很多。對于口語中級學(xué)習(xí)者，我建議通過演講稿和美劇來模仿。此時，需要練習(xí)的不僅僅是一種語調(diào)和詞匯，更是外國人說話的思維 邏輯以及強(qiáng)調(diào)。還是那句話，求精不求多。能夠把一個