第一篇：少先隊輔導員的感悟

少先隊輔導員的感悟

今年是我第一次當少先隊輔導員，實在讓我感受到了少先隊輔導員的不容易，也不好做。想一想，的確，許多人都常常埋怨，又苦又累、婆婆媽媽、吃力不討好、最后還得不償失。有人把少先隊輔導員工作形容為“園丁”，不錯，許多做過輔導員的人都知道這其中的酸甜苦辣。輔導員，既要擔任教學工作，又要擔負少先隊員們的思想政治工作，就像園丁，隨時要修剪花草樹木的枝葉。比如學生的思想政治工作就需要我們隨時修剪。不過只要我們用心做少先隊輔導員，所有的問題就會迎刃而解。

首先要研究學生的心理；俗話說：“好的開端就是成功的一半”。思想教育就是那成功的一半。作為輔導員，上任的第一件事就是要研究學生的心理，我們首先要用最短的時間、最快的速度記住學生的名字，因為學生能在記住自己姓名的老師那里找到自信，對能記住自己名字的老師有好感。其次是深入中隊了解學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景……，可采取問卷調查、找班隊干部了解、個別談話等方法進行；這樣做的目的即有利于因材施教，還可以根據大部分學生的共同愛好設計和開展有效的德育活動，在隊中樹立正氣。

其次要會“巧用心理”；輔導員德育工作的方法的確是一門學問，要巧妙，抓兩頭放中間，這樣的方法很容易出效果。我們抓緊兩頭極端的學生，抓住極端好的學生作好宣傳，樹立榜樣，而另一端的學生則要隨時留意、悉心輔導，暫放中等的學生，中等的學生容易做好工作。為什么有的老師早出晚歸，非常辛苦，但成績卻不如意？而有的老師工作卻象蜻蜓點水，但卻恰恰相反呢？這樣的老師“巧”就“巧”在他們善于利用、培養干部，是管好一個人難還是管好幾十人難呢？大家的心里都很清楚，還是多在“巧”字上下工夫，不要走彎路。

然后還要在適當的時候粗心點；調皮的孩子最多事，最惱人，每天都有不同的事情發生，常常影響我們的心情，但作為輔導員，如果不調節好自己的情緒，不釋放自己的煩惱，很容易積勞成疾，老師也是個平平凡凡的人，身體很重要，是工作的本錢。所以這時需要及時調整。方法：（1）、理智調整法。“以理制情”是調節不良情緒的關鍵，要求自己端正思想，正確對待自我，進行自我告誡。（2）、知識武裝法。高爾基說：“人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。”“沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。”通過學習，運用有關情緒控制方法的知識，主動進行自我調節。（3）、升華疏導法。把別人的非議變為動力，自我激勵、增強信心、改善工作、做出成績，使內心情感得到升華。（4）、發泄疏導法。如果心中有了不平之事，一是理智地向好友或親人傾訴，并冷靜地聽取他人的勸告與批評；二是干脆把自己關在屋內痛哭一場，將不良情緒發泄出來。通過這些發泄，使自己的感情充分表露，并從外界得到反饋，可增進自我認識水平并改變不適當的行為。（5）、轉移疏導法。當余怒未息或憂愁未解時，為了使自己有冷靜地分析和克服問題的足夠時間和機會，可以有意識地轉移話題或做些別的事情來分散注意力，如看電視、聽音樂、下棋、打球或進行肌力均衡運動等正當而有意義的活動。（6）、特殊疏導法。當情緒沖動時，如果采用一些特殊的方法。如數數、咬舌頭、心里哼一首好聽的歌，使緊張情緒得到緩解。（7）、自我暗示法。此法也可以起到控制不良情緒的作用。心里反復暗示自己：“沉住氣，別緊張，沒關系！”這樣久而久之，緊張情緒就松弛下來，遏制感情的沖動。輔導員要培養隊員們的自主和自律的參與精神，德育行為的創意是不可少的，它就好象是精彩的電影、卡通片……能吸引成千上萬的觀眾，不需要強迫去看。不管你的菜做的如何的美味，如何的好看，但每天都吃這一道菜，誰不厭煩呢。千篇一律的活動，隊員也會厭煩。有了好的創意，許多難題都會迎刃而解。哪還有得不償失呢。

再說美意，古語說：“近朱者赤，近墨者黑”。老師的語言美、儀態美、服裝美……將給孩子們帶來一種美的享受。有一次，我問一個學生最喜歡上哪位老師的課。他說最喜歡上某老師的課，我問他為什么，他說因為那位老師很講究，平時總是化一點淡妝，她很美。這就是美的教育，愛美之心人皆有之，孩子們更愛美，輔導員的言傳身教中，是一種“美意”的行動，是一種潛移默化的行動。是的，少先隊輔導員不容易做，但是只要我們用心去做，我想所有的問題就會迎刃而解。

學校：牌頭鎮越山完小

作者： 陳迪光

電話： 87513125

第二篇：少先隊輔導員

做為潘各莊中心學校少先隊輔導員，我深感榮幸，在過去的一學年里，如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進“雛鷹行動”，加大深化“手拉手”互助活動，組織開展“爭當文明學生”活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，同時加強少先隊員們思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等的培養，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長

一、加強隊員隊的意識。

在新隊員入隊前上好隊前教育課，通過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，讓學生能夠了解少先隊建成的經過，以及少年先鋒隊的含義。知道少先隊的歷史及一些小英雄的故事，并能夠了解正確的隊的意識，認識隊旗、國旗、學會敬隊禮，寫申請書，知道如何佩帶紅領巾及紅領巾的意義。學會唱隊歌，會隊的呼號。每年舉行規范的全校性的建隊節入隊儀式，增強隊員的自豪感。通過訂閱隊報隊刊，使隊員了解隊的新聞，先進隊員的事跡。通過美化教室的布置，各中隊選取富有中隊特色的中隊名，制作中隊介紹牌等方式增強隊的氛圍。

二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。

（一）、以“成長在中隊”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動能增強少先隊的生命力和凝聚力。我校重視少先隊育人功能的發揮，以“成長在中隊”為基點，以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。

1、各中隊開展形式多樣、內容豐富的主題活動。本學年，我校把少先隊的“成長在中隊”系列主題中隊活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。我們建立了以校長為組長的活動領導小組，具體組織實施該活動。在學年初，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓各中隊輔導員結合本中隊學生年齡、心理、行為等特點選擇恰當的選題進行主題中隊活動。各中隊都能認真開展形式多樣、內容豐富的主題活動，并確保每學期開展兩個主題活動。如：六（1）中隊的“師恩難忘”，五（1）中隊的“誦革命詩詞，傳民族精神”，四（1）中隊的“我做合格小公民”，四（2）中隊的“地球——我們共同的家園”，三（1）中隊的“讓愛住進我家”，┅┅豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課余活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。

2、主題中隊活動輪展制度。在主題中隊活動開展一個學期后，大隊部準備推出中隊主題活動輪展制度，讓各中隊有特色的主題活動在年級、在全校中展示。以展示活動來激勵各中隊輔導員及隊干部的組織熱情，激發全體隊員的參與熱情。

（二）堅持以人為本，在中隊活動的基礎上，大力開展大隊活動，豐富校園文化生活。

1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。

①“做合格小公民，我能行”。結合“四個一”活動，大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。全校十二個中隊的隊員們在隊會上激烈討論，各抒己見，在活動中，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行為習慣。

②“體驗大自然，我能行”。為了增加學生的見識，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國之情，我校組織全校隊員到郊外春游放風箏，讓隊員親身感受大自然的美。為了使隊員能深刻地認識這次活動的目的和意義，大隊部還舉行了春游活動征文比賽，讓隊員把春游的所見、所聞、所感記錄下來，先在中隊里進行比賽，評出好的文章，然后在大隊里再評出最優秀的文章，在校紅領巾廣播站播出。

③開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規范的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動……，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。④積極開展一些主題周活動。充分發揮紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等少先隊的陣地教育功能，積極開展一些主題周活動。如：“安全教育周”、“推普周”等。

2、全面實施“雛鷹行動”，開展“五自”活動，“手拉手”活動。

①成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“小天使”小隊，“禮儀之星”小隊……

②進一步深化手拉手活動。圍繞“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題。主要進行結對中隊隊員一學期互相通信，一學期互贈課外書的長期手拉手活動方式。

二、“養成教育”。

今年，我校繼續在全校少先隊員中開展“養成教育”。它不但培養了隊員的良好的行為習慣，而且培養了隊員的法制觀念，使他們懂得遵守紀律的重要性。在學年初，組織學習五大校園生活規范：《課堂規范》、《衛生規范》、《禮儀規范》、《升旗規范》，以規范的落實來促使隊員思想的提高，培養隊員良好的行為習慣。

1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理

（1）文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的中高年段同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規范的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。

（2）小干部的自主管理。我校繼續開展少先隊小干部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小干部的管理能力。每月一次的干部培訓會，讓新隊干工作更有頭緒，讓老隊干工作更有方法。通過培訓班的學習，小隊干們一個個干勁十足，各中隊的面貌煥然一新。

2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制

（1）開展“流動紅旗”優秀集體的評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。（2）在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”先進個體的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。

工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著，用我的快樂，伴隨孩子們健康的成長！

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了十個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。

——勇于創新，敢為人先

在我擔任中隊輔導員工作的這十年里，創新是我不竭的動力。上班第一年，我便向校長提出創建學校的電聲樂隊，得到校長的大力支持，經過艱苦努力，在吉鐵分局的文藝匯報演出中獲得優秀創作獎。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在“雛鷹爭章達標”活動中，我倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭章形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮斗目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發雛鷹獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，我打破了中隊干部一學期不變的慣例，做到中隊干部每月換一次，讓人人都能當中隊干部，讓他們從中得到體驗。

——以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認為“身教勝于言教”。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

——走進孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當中隊輔導員的信條。十年來，為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

在擔任中隊輔導員期間，我從不對學生作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。我班有個叫李梓軒的學生，他父母雙雙下崗，為了維持家里的生活，夫妻兩人在小區開了一家很小的雜貨店，由于忙于生計，無精力管理她的學習，加之這學生學習基礎又差，因此學習成績很不理想。于是我經常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習功課，還給他買書籍和學習用品，鼓勵他好好學習。在我真誠的關心下，李梓軒同學的學習有了可喜的進步。

作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯系，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。同時還利用家長之間的關系為一些下崗的家長解決工作問題。我準備了一本備忘錄，記錄了一些學生的個人信息，并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

——精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺

為了充分發揮中隊干部的潛能，培養中隊干部，讓他們成為中隊工作的智囊團，發揮智囊團的作用，我別出心裁，成立了“中隊干部活動營”，活動營由中隊長主持工作，定期活動，中隊干部共商中隊中的大事，討論中隊活動計劃，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什么活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊干部。

環境保護關系著國計民生，關系著可持續發展，身為中隊輔導員的我，時時為處處環境破壞而痛心，為從小樹立孩子們的環保意識，喚起孩子們的社會責任心，我和孩子們策劃了許多環保活動，在中隊成立了環保小分隊，開展了豐富多彩的主題活動。如“彎彎腰，撿撿紙”、“拒絕白色污染”、“迎綠色奧運，建綠色校園”、“愛市容，講衛生，爭當文明衛生小衛士”等等。這些活動的開展，得到了學校的贊揚和肯定，也使每一位隊員意識到環保的重要性，能做到積極參與，自主參與。

——設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃并組織了“老師，我愛您”、“我為祖國獻賀禮”、“我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運圣火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。

幾度耕耘，幾番收獲。我在擔任中隊輔導員期間，所在的中隊連續多年被學校評為 “金星中隊”、“優秀班集體”，2004年，我帶的五（3）中隊吉鐵分局評為優秀中隊。我個人也因工作的出色，先后多次被學校授予“優秀輔導員”、“德育工作先進個人”等榮譽稱號，并多次被評為分局優秀輔導員。還被評為“吉鐵分局學雷鋒青年志愿者”。2003年在吉林市課堂教學實施創新教育優秀教師評比活動中被評為“十佳”教師。2003年在吉林市中小學“弘揚傳統美德，振奮民族精神”主題班隊會評比活動中，我所指導的中隊會《危難中挺起民族的脊梁》被評為壹等獎。2003年參與的課題榮獲吉林市教育科研成果一等獎。2002年《大數量的估算》一課被評為課堂教學改革優質課。2005年參加吉林市首屆骨干班主任培訓并結業。多次在市區做公開教學，獲好評。

第三篇：少先隊輔導員

烏 坭 小 學

少先隊輔導員工作總結

少先隊輔導員工作總結

一轉眼，一個學期快過去了。在這個學期中，作為一名少先隊輔導員，我兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校少先隊員開展了豐富多采的活動，自擔任輔導員以來，我積累了較豐富的工作經驗，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，回顧一學期來的工作，現將工作中的收獲與感想簡述如下：

一、思想認識。

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、德育思想

我們要尊重和善待學生的缺點，努力創造適合學生發展的教育，從而悄悄彌補或慢慢改正他的缺點。要學會把自己當作學生，站在學生的角度看待問題，走進學生的心靈，與學生共度生命的歷程，與學生共創生命的體驗。

三、關愛學生

熱愛學生是一種強大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把愛的感情毫無保留的全心全意地傾注到每個學生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。基于此，工作才細致入微，平等對待每一位學生，不論成績的優與劣，家庭的貧與富。

四、學習——實踐——探索

輔導員工作中，我不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法:不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為少先隊工作開拓一片廣闊天地。

五、鼓勵隊員個性化發展。

孩子的心是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。愛好讀書寫作的隊員，鼓勵他們多寫作，利用空閑個別修改指導。喜歡制作的鼓勵大膽想象。不同的幼苗，澆灌得當，施肥恰當，都會茁壯成長。

六、工作中樂于學習，勤于思考。

讀書，對我來說是一種樂趣，也是一種習慣。工作閑暇之時，便會借閱各種有關教育的書籍，充實自己，方便工作。時常與家長聯系，與同事討論，聆聽各種各樣的教育方法,取長補短。

輔導員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂。在今后的工作中，我將吸取經驗教訓，努力工作，為祖國培養出更多的合格的少先隊員。

七、奉獻在崗位，無悔獻青春

以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。

熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。

作為一名少先隊隊輔導員，我將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個目標──我要做一個優秀的人民教師。

第四篇：少先隊輔導員

一切都只為愛你

泰興市常周小學

徐軍華

2005年從教以來，本人一直擔任中、高年級數學教學，同時一直擔任中隊輔導員。多年的輔導員生涯，讓我深深地愛上了這份累并快樂的事業，讓我全心全意地投入到學生的憂傷快樂中，也讓我和孩子們一起得到了成長。

一、愛是工作的源動力

看著孩子們一張張可愛純真的臉蛋，喜愛之情不禁油然而生。每一個孩子都是父母的寶貝，我也像對待自己的子女一樣愛護、教育、幫助他們。在工作中，我總是平等地對待每一位隊員，無論學習成績的優劣，家庭經濟的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，我總是第一個站出來幫助解決問題，因為我知道，這一切都只為了愛你——孩子。與此同時，我也提醒自己，允許孩子犯錯，對于改正錯誤中出現的反復應給予寬容。我中隊的丁磊同學是個身強力壯的小男孩，幾乎每天都有孩子到我這里告狀：“丁磊又打人了??”我發現這所謂的打人無非是孩子之間交流的一種方式，如果我硬把他定性為打人反而不好。于是，我和家長取得聯系，發現該生雖然身強力壯，但膽子非常小，由此我能肯定，所謂打人一定是該生和其他學生交流的方式不對，導致其他學生認為他在欺負人。當即我在中隊開展了“我們都是好朋友”中隊主題隊會，介紹了好幾種和別人交朋友的方式，并把可能產生誤會的交友方式也羅列出來，使孩子們懂得怎樣做才是正確的。通過主題隊會，丁磊同學受到教育，從那以后很少再有“打人”的事情了。

二、愛貫穿育人的全過程

我們中隊的隊風是“健康、自信、快樂、進步”。我希望每一個孩子都是健康而又自信的。為此我制定了一系列的計劃，如冬季長跑，跳繩、踢毽子比賽，拔河比賽。為孩子們定制開發了一些小游戲等等，讓孩子們在運動中獲得健康，在游戲比賽中獲得自信。有了健康的體魄，自信的魅力，快樂地學習自然非常輕松，孩子每天都會在身體、心理、學習等方面有小進步，一天一天的累積，我想總有一天會發生大的變化。因為我相信，教育是一個累積的過程，我每天往孩子們身上傾注一點愛，將愛貫穿育人的全過程，終會匯集成海，迸發出驚人的力量。

三、活動育人有聲有色

我深信，隊員們在活動中受到的教育和影響會讓他們終身受用，每學期我都針對中隊實際，制定切實可行的中隊活動計劃，充分利用一些節假日，重要紀念活動對學生進行愛國主義、集體主義教育。讓他們從小樹立正確的人生觀，價值觀.建國60周年，我們中隊開展了“頌歌獻給黨”的中隊主題活動，隊員們廣泛搜集歌頌祖國的紅歌，認真練習，在鎮組織的“建國六十周年紅歌大賽”中獲一等獎。

建黨90周年，我們中隊組織了書法比賽，隊員們認真準備，積極參與。在鎮組織的建黨90周年書法大賽中，一名隊員獲一等獎，三名隊員獲二等獎，本中隊獲組織獎。

清明節到了，我們中隊觀看了愛國主義的影片，組織網上祭先烈，在學校組織的“清明頌詩祭先烈活動”中，我們中隊獲得了二等獎。

2011年12月，本中隊開展了“伸我手，溫暖你”的愛心捐贈活動。共收到捐款五百六十四元，衣物一十二件，文具二十八件，書籍六十八本，為本中隊的四名貧困生獻出了愛心。這次活動，在社會上產生了廣泛影響，既對隊員們進行了勤儉節約的教育，又培養了他們互相幫助的良好品質。

四、虛心學習，不斷提高

我堅信，做好一個優秀的少先隊輔導員，除了有滿腔的熱情和一份執著的愛心外，自身修養的提升也至關重要。我自費訂閱了《輔導員》、《少年號角》等雜志，充分利用一切時間學習文化業務知識，提升少先隊工作能力。我還注意虛心向老輔導員學習，有事向他們請教，自己搞活動時，請他們來指導。

我還善于總結輔導員工作經驗，經常撰寫輔導員工作小結。2010年5月，本人對全校輔導員進行了一次輔導員知識講座，和他們一起交流輔導員工作經驗，得到了大家的充分認可。2011年8月，我撰寫的論文《談輔導員中隊工作藝術》一文在學校校本培訓上作交流發言。

五、讓愛的陽光普照每個孩子

在中隊管理中，我鼓勵隊員將集體“普遍的友愛”傾注給學困生，給他們以更多的關注，更多的投入。在工作中我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓孩子們體驗集體的溫暖和隊員間的友誼，讓他們感受到自己在中隊上有一

席之地，并大膽鼓勵這些后進生參與中隊管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。對優等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，而是更加嚴格要求他們以身作則，“禮貌使你變得高雅，助人使你得到快樂”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。中等生往往是中隊的一面鏡子，他們希望人人能重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類隊員，我調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。隊員們在這樣一個充滿愛的集體中快樂地成長著。

我熱愛自己的工作，更熱愛紅領巾事業。少先隊這面朝氣蓬勃的旗幟，已經深深烙在我的心底；少先隊這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們已經是我生命不可或缺的一部分，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動！

第五篇：少先隊輔導員

少先隊輔導員的職責

少先隊輔導員是少年兒童的親密朋友和活動的指導者，擔負著組織少年兒童在少先隊接受教育的任務，負責指導少先隊活動，全面貫徹教育方針，培養“四有”新人。其主要職責是：

1、根據各級少先隊工作意見，與少先隊小干部一道分析本大隊實際情況，制定出大隊活動計劃，計劃必須有針對性，實效性和可操作性。

2、指導中隊活動，安排好活動主題、內容、形式，并當好中隊輔導員的參謀。

3、關心全體隊員的健康成長，經常了解分析少年兒童的思想、品德、學習、生活等情況，聽取隊員心聲，促進隊員健康成長。

4、充分發揮少先隊員組織教育作用，全面關心、及時培養、恰當要求，在體驗教育活動和爭章奪星活動中學會“自學、自強、自護、自理、自律”。

5、積極培養小干部，培養他們的服務意識，教給工作方法，配合小干部解決工作中的問題，要對中隊活動的主持人、升旗手、鼓手、板報宣傳委員等給予基本技能訓練。

6、通過多種途徑主動向社會和家長宣傳少先隊工作，爭取廣泛的支持和幫助，協調各方面關系共同教育少年兒童。

7、以活動為載體，育人為目的，認真進行思想道德教育，開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，以“五自”教育為要求，“爭章奪星”為活動形式，養成良好行為習慣。

8、加強少先隊組織的陣地建設，注重日常管理和過程管理，做好每個隊員的成長記錄。

9、加強學習，不斷提高，通過自學或觀摩等多種形式的學習，不斷提高政治覺悟，增強責任感和使命感，提高少先隊業務工作水平。

10、配合學校中心工作，認真組織好各種教育活動，按時完成各項臨時組織的教育活動，并做少先隊工作資料的收集和整理。

11、大隊輔導員還要做好中隊活動的指導工作，密切配合學校行政，檢查指導中隊活動的開展，負責組織少先隊大隊部各種日常事務。

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