第一篇：教師工作調(diào)動申請書[本站推薦]

教師工作調(diào)動申請書

觀山湖區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

本人劉紹江，男，1983年11月出生，現(xiàn)住貴陽市觀山湖區(qū)朱昌鎮(zhèn)。2007年畢業(yè)于貴州省電大英語教育專業(yè)（大專文憑）并于同年10月考入普安縣江西坡鎮(zhèn)細(xì)寨民族中學(xué)任英語教育教學(xué)工作，現(xiàn)任學(xué)校英語教研組長，后于2011年7月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)取得本科文憑，同年取得中學(xué)二級教師資格。

本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)、校統(tǒng)考，成績優(yōu)越。因而本人也多次獲得了鎮(zhèn)、縣級教育部門授予的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

因我于2011年和貴陽市觀山湖區(qū)朱昌鎮(zhèn)的黃洪菊結(jié)婚生有一子，妻子一邊上班一邊照顧小孩和老人（父親因車禍殘廢母親眼睛看不清東西），單靠妻子一人家庭根本無法生存下去，也因此夫妻常常爭吵。希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學(xué)工作做得更好，同意我的請求，將我的工作調(diào)動到貴陽市觀山湖區(qū)朱昌相對較近的學(xué)校。

如果上級同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信我將能騰出更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為朱昌的教育事業(yè)添磚加瓦。

申請人：劉紹江聯(lián)系電話：***

2014年 月 日

第二篇：教師工作調(diào)動申請書

工作調(diào)動申請書

尊敬的鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫李恒寬，家住鎮(zhèn)安鎮(zhèn)東門三組，目前任教于臘勐鄉(xiāng)大埡口小學(xué)。（1994年7月于保山師師范學(xué)校，畢業(yè)后，被分配到象達(dá)鄉(xiāng)勐堆小學(xué)，后調(diào)至臘勐鄉(xiāng)嶺崗小學(xué)，長嶺崗小學(xué)、大埡口小學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。）

工作十幾年以來，我一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好一方面嚴(yán)于律己，勤懇教學(xué)，任班主任并擔(dān)過小校長工作，所教班級在歷次考核當(dāng)中都名列前茅，本人也多次被評為“臘勐鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”；另一方面我也積極要求上進(jìn)。1991年我參加了云南師范大學(xué)三溝通小學(xué)教育文科考試，并于2003年獲得云師大小學(xué)教育文科畢業(yè)證書。多年的教育教學(xué)工作讓我獲益匪淺，使我飽嘗了為人師的幸福，堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育的信念！于此同時(shí)，十幾年來，我也飽嘗了許多影響工作和生活的難以克服的艱辛！

1996年8月6日我與妻子張玉芳在鎮(zhèn)安登記結(jié)婚。妻子張玉芳，鎮(zhèn)安鎮(zhèn)東門三組，如今我家也安在那里，夫妻因工作兩地分居，雖然我有一顆對工作充滿激情的心，但在兩地奔波勞累的生活使我身心疲憊！

多年來的無可奈何，既要搞好教學(xué)，又要擔(dān)心家庭，一直在學(xué)校與家庭間奔波，并且隨著時(shí)間的推移，家庭的負(fù)擔(dān)越來越重，各種事務(wù)越來越多，壓力也越來越大，越發(fā)感到難以支撐。作為為一個熱愛

教育事業(yè)的教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學(xué)工作搞得更好，將有限的精力投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為了解決家庭的實(shí)際困難，免除教育教學(xué)教學(xué)和生活的后顧之憂，更好的投身工作，支持鼓勵我將教學(xué)工作搞得更好，著重考慮我的請求。不勝感激！

此致

敬禮！

申請人：李恒寬 2013年7月19日

第三篇：教師工作調(diào)動申請書

教師工作調(diào)動申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們在百忙之中審閱我的申請報(bào)告書！我名叫**，從小就生活在經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（原東墩），在這里我讀完幼兒園、小學(xué)、初中，我深深地?zé)釔壑@里。08年的編制考試中，我因兩分之差與在編教師失之交臂。第一次考試的失利讓我內(nèi)心倍受打擊，在這里我要感謝開發(fā)區(qū)教辦領(lǐng)導(dǎo)讓我在開發(fā)區(qū)中學(xué)代課一年，因?yàn)樵诖n的一年里我學(xué)到了很多東西。三年初中生活在這里度過，代課一年也在這里，因此我對開發(fā)區(qū)中學(xué)充滿了向往和熱愛。每每想起那代課一年的日子，我就告訴自己一定要好好工作，因?yàn)檫@份工作來之不易。

09年8月我以高郵市第七名的成績考上了教師編制，選崗來到周山。一來到周山就擔(dān)任3年班主任，從事循環(huán)教學(xué)工作，第四年的時(shí)候，由于表現(xiàn)突出被留任在初三。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位前輩的幫助下，我迅速的成長著。我兩次被評為“周山鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”，獲得“周山教育獎勵基金”，13年3月又被評為“高郵市教壇新秀”，在校領(lǐng)導(dǎo)的要求下現(xiàn)在正在申報(bào)“揚(yáng)州市教學(xué)能手”。我積極指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，目前已有10多篇文章在《高郵教育》《關(guān)心下一代周報(bào)》《語文導(dǎo)報(bào)》《作文周刊》《創(chuàng)新作文》《作文之友》《初中語文一點(diǎn)通》《農(nóng)村孩子報(bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表，還有50多篇學(xué)生習(xí)作參加全國、高郵市、周山鎮(zhèn)競賽獲一、二、三等獎。本人也積極撰寫論文，目前發(fā)表、獲獎?wù)撐?篇，其中兩篇獲全國中語會一等獎，兩篇獲高郵市二、三等獎，一篇發(fā)表在國家級刊物《中國基礎(chǔ)教育研究》。

在學(xué)習(xí)進(jìn)修上，我積極要求進(jìn)步。教育局要求的教師基本功考核除藝術(shù)類達(dá)到B類，其余全部達(dá)A類。我積極響應(yīng)教育局、教育辦公室、學(xué)校的號召，踴躍參加各類活動，我最近參加了市局組織的WORD、ppT、EXCEL、電子白板等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并且都獲得了市局頒發(fā)的合格證書。在學(xué)歷提升方面，我同樣積極要求進(jìn)步，在2012年10月份的在職研究生全國聯(lián)考中，考取了廣西師范大學(xué)。

我家在東墩集鎮(zhèn)上距離周山中學(xué)較遠(yuǎn)，工作4年來，兩地奔波的我從未遲到早退。在兩年初三的日子里有時(shí)即使是周末也放棄與家人團(tuán)聚的機(jī)會，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹責(zé)釔圻@份工作同時(shí)我也知道教育的意義在于奉獻(xiàn)。

父母年齡漸漸大了，自從上次父親生病住院后，想要調(diào)動工作的念頭就更加強(qiáng)烈了。12年父親在揚(yáng)州蘇北醫(yī)院手術(shù)，遠(yuǎn)在周山的我心里充滿了掛念。自古以來“忠孝不能兩全”，在父親生病期間，沒有辦法的我只能選擇對工作“忠”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體諒我，讓我周五下午提前一小時(shí)離開，匆匆忙忙趕到揚(yáng)州的我，看到父母為了替我們省點(diǎn)錢吃苦的樣子，心里非常不是滋味。剎那間求學(xué)期間的很多往事被記起：爸爸在武安碼頭扛水泥的身影，媽媽在化工廠連續(xù)工作18個小時(shí)的情景，妹妹在大學(xué)勤工儉學(xué)，我上學(xué)期間發(fā)DM單頁狼狽躲避城管、烈日炎炎下站在婚紗店門口，幫助婚紗店宣傳、為了賺取一個小時(shí)7元錢的補(bǔ)課費(fèi)，騎著破舊的自行車來到揚(yáng)州郊區(qū)……種種的種種，是因?yàn)榧彝サ呢毨А，F(xiàn)在我跟妹妹都有了工作，有了各自的家庭，我想報(bào)答父母的時(shí)候到了，俗話說“父母在不遠(yuǎn)行”，我想要就近照顧雙親。所以，希望能夠在不影響工作性質(zhì)的情況下，對工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能距離住家近一點(diǎn)，這樣也有利于把更多的精力用于，為本系統(tǒng)多做一些奉獻(xiàn)。

因此，請求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我調(diào)到開發(fā)區(qū)。謝謝！

申請人：**

2013年6月25日

第四篇：教師工作調(diào)動申請書

教師工作調(diào)動申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人岑仕剛，男，1982年04月出生，2001年畢業(yè)于安龍民族師范學(xué)校普師專業(yè)，2002年09月被分配到蔗香鎮(zhèn)鴻雁小學(xué)工作至今，本人于2004-2007年01月，在貴州師范大學(xué)（函授）進(jìn)修初等教育專業(yè)，獲得大專文憑，現(xiàn)住中小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師。

本人自參加工作以來一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布臵的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。2002年09月被分配到蔗香鎮(zhèn)鴻雁小學(xué)與本人的出生地（老家）打易鎮(zhèn)相隔60多公里，當(dāng)時(shí)交通不便，本人克服了各種困難，在蔗香鎮(zhèn)鴻雁小學(xué)堅(jiān)持了12年的時(shí)間，現(xiàn)在，因父母年歲已高，身體都不好，特別是父親患有嚴(yán)重的痛風(fēng)，行動不便，生活不能自理，而我又在60多公里外的鴻雁小學(xué)工作，不能照顧兩位年老多病的父母。為此，向上級領(lǐng)導(dǎo)申請調(diào)到打易鎮(zhèn)離家較近的民建小學(xué)工作。

希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我生活上的不便與困難，考慮我的實(shí)際，同意我的工作調(diào)動，謝謝！

此致

敬禮

申請人：岑仕剛

2014年8月

第五篇：教師工作調(diào)動申請書

教師工作調(diào)動申請書

尊敬的xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

你好！

我于2007年通過xx縣事業(yè)單位招聘考試后，一直在縣內(nèi)從事教育工作。最初在本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)塔城鄉(xiāng)隴巴完小工作，期間，因?yàn)槲疑眢w不適，一度出現(xiàn)胃潰瘍并出血癥狀。在局領(lǐng)導(dǎo)的體諒和關(guān)心下，我于08年調(diào)至九河；并在該年7月中旬，因胃出血導(dǎo)致休克，好在送院搶救及時(shí)，僥幸躲過一紙病危，僥幸在急救室昏迷了一晝夜之后，還能醒來。

可是近來我時(shí)常感覺腹、背疼痛，一如當(dāng)初行胃大部切除手術(shù)之時(shí)；月初胃內(nèi)窺鏡檢查顯示，潰瘍面積已呈進(jìn)一步擴(kuò)大趨勢。一則為方便飲食和保證及時(shí)就近就醫(yī)；二則解除我及親友的后顧之憂，放心教學(xué)，我誠懇的向領(lǐng)導(dǎo)提出工作調(diào)動申請，望予以理解和支持。

父母、妻子都在拉市吉余。父母多病，常年湯藥不歇；妻子體弱，大學(xué)畢業(yè)后一時(shí)賦閑在家；小兒年僅一歲有余，婆媳二人每日朝夕侍奉，晝夜輪番更替、經(jīng)月不歇，其間的辛勞艱苦自不必贅言；一時(shí)困難重重，一半家事，一半多病，此中諸般無奈，鄰里皆知！真心希望各位德隆望重的老師能夠予以體諒。

自我來到九河，謙和禮讓、與人無爭，一直服從學(xué)校安排，執(zhí)教過英語、生物、地理和歷史，在完全陌生的領(lǐng)域把“施愛”和“立人”的思想傳播到每個學(xué)生心里，忠實(shí)踐行素質(zhì)教育的理念。我畢業(yè)于漢語言文學(xué)專業(yè)，從求學(xué)時(shí)期一直到大學(xué)畢業(yè)止，我在語文方面都是年級中的翹楚，參加工作后，年年申請，卻一直無緣主科、無緣從事語文教學(xué)工作？比之一再拆班的那些班主任，比之一來就身兼數(shù)門主科的新同事，學(xué)校此舉似乎有失公允？我殫精竭慮，一再努力、表決心，終究爭取不來能夠容許自己發(fā)揮才干的尺寸空間！遠(yuǎn)在距今一千多年前的唐朝，韓愈在其散文《師說》一文中就闡述了“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的觀點(diǎn)，到今天還有人操著“全才”和“跨專業(yè)”成就事業(yè)的荒謬腔調(diào)！如此，則當(dāng)初又何必劃分專業(yè)、何必潛心專攻某一領(lǐng)域的知識？所有人都跑去學(xué)同一門課程，同一個學(xué)科的知識就好了，既省卻了糾結(jié)于選擇何種專業(yè)的苦惱，又能避免錯過某一專業(yè)的遺憾。原來，除了無恥，盡扯蛋之能事也是“某些所謂領(lǐng)導(dǎo)”的一大特色。作為公民，我有要求得到公正待遇和維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)力；作為教師，我有成就事業(yè)和爭取榮譽(yù)的權(quán)力；作為職員，我有要求單位給我機(jī)會鍛煉和積累經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)個人成長的權(quán)力。我沒有多大的要求，只想把我平生所學(xué)和平日里揣摩漢語言文學(xué)所得的一點(diǎn)心得體會，教給學(xué)生。一來使學(xué)生真正懂得漢語言文學(xué)的博大精深，改變少數(shù)民族學(xué)生尤其是家住農(nóng)村的這部分學(xué)生語文薄弱的現(xiàn)狀；二來，也使得自己在工作上，收獲該得的榮譽(yù)和得到別人的肯定，結(jié)束在九河中學(xué)被擱置不用的局面；其三，我不想再讓本該屬于自己的勞動報(bào)酬，成為加劇貧富差距和社會不和諧、不安定的因素！

“豎子不足與謀”，九河中學(xué)既無識人之才，更無用人之德，復(fù)無容人雅量。觀乎泱泱大哉，實(shí)無異于百足之蟲，死而不僵。僵化的固式思維和死板的應(yīng)試教育，以及變態(tài)的管理，一切以錢權(quán)為終極目標(biāo)的激勵方式，除了迎合某些具有特殊嗜好的人，把摧殘繼續(xù)下去，（此處省略八個字）我無法想象這也叫培養(yǎng)未來？我不是殷淵源，九河中學(xué)也沒有庾征西，束之高閣的伎倆也無需再玩下去！這世界離不開誰？少了誰，地球照樣轉(zhuǎn)，太陽明天依舊升起。

自古文人相輕。而且文人好斗，文人猶好窩里斗,孱弱的形象卻天生與之相悖的殘酷與冷漠，如晉曹氏之手足相殘等等，不勝枚舉。人類的這一點(diǎn)在打獵時(shí)代形成的毛病在近代文明社會早已難覓蹤跡，在教師隊(duì)伍中則屢見不鮮，九河尤為明顯。不就一群落井下石的宵小，還玩群雞圍啄的把戲！當(dāng)前尊師重教的社會風(fēng)氣已不再，師德敗壞的事件屢有發(fā)生，什么范跑跑逃生記，校長開房門事件等等不一而足，教師形象一落千丈！當(dāng)此非常之時(shí)、關(guān)鍵之際，有人卻不思重塑教師形象，反而標(biāo)新立異，唯恐天下不亂。開千年未有之先河，把多年來一直從事一線教學(xué)工作的教師歸入學(xué)校后勤組，致使斯文掃地！殊不知，我不是孔子門生，而某些人亦非夫子可比。是對我成見太深，以至于不擇手段，咄咄逼人，以逞一時(shí)之快？還是嫌這幾年麗江教育界太平靜，存心搗鼓點(diǎn)事情出來？終是不得而知，唯一可以肯定的是九河中學(xué)已無我立錐之地。最后奉勸某些人一句，老子不是雞，九河中學(xué)的那些猴，也不是那么容易就被嚇住的。

當(dāng)初我在考取事業(yè)單位的時(shí)候，得到了考官們的慧眼識人；那就請局領(lǐng)導(dǎo)再雄才大略一回，再展現(xiàn)一回真正的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的膽識和魄力，再慧眼用人一回。古有毛遂自薦，現(xiàn)在時(shí)代不同了，毛遂也不在了，可是一成不變的，依舊是那種在官僚作派下形成的結(jié)黨營私、任人唯親的用人環(huán)境。我就自薦一回，看二千多年后的今天比之二千多年前，在用人方面到底倒退了多少；看二千多年后的我，是否還可以像二千多年前的毛遂那樣，得到一個施展抱負(fù)的機(jī)會。同時(shí)也懇請領(lǐng)導(dǎo)明鑒，我多年所學(xué)，是否強(qiáng)于某些函大本科生？

所以，我希望領(lǐng)導(dǎo)能從我的身體和家庭兩方面以及現(xiàn)在惡劣的工作環(huán)境綜合考慮；兼顧我急切的想在自己擅長的領(lǐng)域作出一番成就的拳拳之心；看到我的上進(jìn)心和努力的決心，理解我證明自己價(jià)值的迫切愿望，就近調(diào)我到 XXXX工作，執(zhí)教語文，讓我酣暢淋漓的施展一番才華。

請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

申請人：