第一篇：走訪基層群眾十大入手處

文章標題：走訪基層群眾十大入手處

近來，公安部提出最近幾年是“抓基層、打基礎、苦練基本功”的基層基礎年，在具體部署上又把“會做群眾工作”作為基層民警應知應會的一項重要內容之一，這是公安部黨委的一項正確決斷，因為“善于做群眾工作”是我黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，專門機關與群眾路線相結合更是公安工作的“傳家寶”，在“舉國奔小康，全面

構和諧”的新形勢下，這一“傳家寶”不能削弱，只能加強，更不能廢棄，只有做到不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，才能使“群眾工作”在現階段不斷發(fā)揮巨大作用。為此，筆者試從“如何做好基層群眾的走訪工作”這一側面，結合本人工作經驗，作一簡要分析，以期求得廣大民警對此項工作的把握和重視。

一是走訪面要廣：隨著我國改革開放力度的加大和社會主義市場經濟的建立健全，勢必產生人財物的大流動，公安機關原先以戶籍地管理的模式已經越來越體現其不適應性，就許多警區(qū)而言，走訪群眾不應只停留在走訪本地村（居）民身上，“群眾”的范疇應該界定為“在轄區(qū)的實有人口”，包括外來人口、本地人員、常住人口、暫住人口，所以，我們在走訪工作中首先就要面廣，本地居民、本地干部、流動人口都應該是我們走訪、工作、宣傳的對象，因為走訪的意義和工作的收獲并不會因為對象不同而有所不同。

二是走訪時機要準：走訪工作是隨機的，一般都由民警自行選擇合適的時機，但重要的是時機選擇準確與否將直接影響走訪的效果，從普遍意義上講，走訪時機應該選擇在群眾方便時、需要幫助時、重大喜慶或變故時，因為這一時機走訪，群眾愿意溝通交流，也更需要您的安慰和幫助。特別值得一提的是選擇在星期天、節(jié)假日著便服走訪，這會讓被訪者感覺得到了你的尊重，認為你把他當朋友看，自然而然，你就會得到他們的信任和支持。

三、走訪次數要頻：當民警因為糾紛調解或需要群眾配合提供線索時，走訪的次數要增多，要連續(xù)數次地上門工作，特別是面對一時誤解或不理解的群眾，絕對不要“硬碰硬”對著干，要不怕難堪，不怕尷尬，要有一種不達目的誓不罷休的精神，當群眾被你多次的走訪感動或不耐煩時，就是你工作進展之時。

四、不要顧忌細節(jié)：筆者曾在山區(qū)工作多年，在走訪群眾時經常碰到一些尷尬的細節(jié)，如好客的群眾搬一把“夾皮肉”的竹椅給你坐，老大媽端一杯浮滿泡沫、杯沿布滿黑垢的茶給你喝，被訪者給你一支低價的煙抽等情況，這時，作為一名基層民警必須做到熱情坦然而不顧忌細節(jié)，因為這是群眾對你的尊重，更是群眾與你套近乎，你受了，心近了，事好辦，你顧忌這顧忌那，留給群眾的便是遺憾，甚至是埋怨，所以，這種類似“同甘共苦”的舉動是拉近心靈距離的最好抓手。

五、不要失約拖沓：責任區(qū)民警管的事情碎雜，稍有不慎便會漏掉遺忘一些事情，但對于走訪群眾的工作，必須做有心人，群眾托你辦的事，多留個心眼，在本子上記一記，定時疏理完成情況；你約群眾走訪談話的日子，千萬不能失約拖沓，說不定被訪的群眾還請了假在等你呢！俗話說“以小見大”，群眾會認為你架子大，說話不算數，面對這樣警官，誰會信任他，誰跟他講心理話，要是再去事后補救可能就“事倍功半”了。

六、要有親疏遠近：民警走訪對象是很廣泛的，既有村居干部、企業(yè)名人、也有幫教對象、高危人員，但絕不能不分遠近、毫無原則地一味交往，一般而言，村居干部、普通群眾、弱勢群體要多走訪、多體察，幫教對象和高危人員要多了解、多關心，但與私人業(yè)主、年青異性、幫教對象走得太近太勤是大忌，這會使群眾誤認為你們是“好朋友”而沖淡對你的信任和支持，進而損害你的公正廉潔形象。

七、要多形式走訪：走訪工作的形式可因人因事因時而異，下基層工作時可以走訪，參加會議前后可與村居干部進行溝通了解，平時路上偶遇也可以駐足交心。筆者認為，只要有機會，責任區(qū)民警就可以用不同方式收集各類信息，了解敵社情狀況，不要拘泥于固定的模式和程序，做到啥時順手啥時出手即可。

八、要講究場合：對于工作上的問題和調查訪問，最好選擇在辦公場所進行訪談，對年青人的幫教談心可以到相對隱秘的地方，千萬不能在公眾場合走訪調查敏感問題，可以想象，你假如在菜場里找一個吸毒人員談心，會對他和周邊群眾帶來多大的影響和負面效應，所以在實際工作中選擇場合的一般原則是：走訪最好單獨談，辦公場所講政策，熱鬧地方做宣傳，隱秘場所可幫教。

九、要樹立形象：在日常工作中，民警形象即代表著國家、政府和公權，是正義的化身，所以民警除了特定情況以外，一般都要規(guī)范著裝，做到言詞得體、禮貌可親，最忌諱的是“張口大話“和以管人者自居的姿態(tài)，要訣是多用“可以嗎”“好嗎”“能不能”等肯求性語言，建立互信、博得好感是圓滿走訪的前提和基礎。

第二篇：走訪慰問群眾

情系貧困群眾愛心促進和諧

----巡特警支隊特警大隊走訪慰問10戶貧困家庭

2012年1月20日上午，湘潭市公安局巡特警支隊組織20名新招特警，深入到湘潭縣白石鎮(zhèn)田橋村，走訪慰問了給該村10戶貧困和困難黨員家庭，為他們送去了棉被和4000元慰問金，并帶去了大隊全體特警的關心與祝福。

據村支書廖鐵軍介紹，田橋村現有300多戶村民，大部分村民在黨委、政府的大力扶持下，擺脫了貧困，過上了幸福的生活，但村里還有10余戶群眾，或因身殘智障，年老多病，或因膝下無兒，無人照料等種種原因，沒有經濟來源，日常生活僅僅依靠每月幾十元的低保金維持，生活條件十分簡陋。走訪中，特警隊員們頂著凜冽的寒風，踏著泥濘的鄉(xiāng)土，分成三個組，在村干部的引領下，逐家逐戶地來到低保戶和困難黨員家中，將新特警們從第一個月工資中捐贈的400元慰問金和兩床棉被送到了他們手中。每到一家，新特警都詳細詢問群眾的生活情況和過節(jié)存在的困難，鼓勵他們要保持樂觀的心態(tài)，有困難大家共同解決，并表示今后湘潭特警將繼續(xù)努力把愛心延續(xù)下去，為構建和諧社會做出應有的貢獻。

第三篇：深入基層“大走訪”,服務基層群眾

大走訪活動開展以來，各級領導干部率先垂范，抽出身子、放下架子，走出機關大院，深入農村田間地頭和學校、廠礦，了解群眾所思、所盼、所想，與基層干部群眾一起商量解決實際問題，受到基層干部群眾的歡迎。但也應看到，現在確有一些領導干部下基層是坐在車里“體”民情，隔著車窗“看”基層，會議室里搞調研，不辦實事不說，還熱衷于搞層層陪同，車水馬龍，隨從如蟻，前呼后擁，搞得所到之處雞飛狗跳，使基層同志疲憊不堪；有的甚至借下基層之機游山玩水，公款大吃大喝，索要土特產和紀念品，撈取個人好處，等等。群眾稱領導干部這樣的下基層是“嚇”基層，基層同志對此非常反感。

常言道：“工作要上去，干部要下去。”執(zhí)政為民，說到底，就是要切切實實為廣大基層群眾解決問題，謀取福利，提高他們生活的幸福感。

領導干部下基層了解情況，聽取意見，指導工作，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是同人民群眾保持密切聯系的的一條重要通道。

領導干部深入基層的目的，主要是調查研究，指導工作，發(fā)現問題，解決問題，為群眾辦事實。這就要求領導干部真正沉下去，深入到群眾中去，親眼看看群眾的情緒和生活狀況，親耳聽聽群眾的呼聲，實實在在地給基層解決問題。沒有調查就沒有發(fā)言權，更沒有決策權。領導干部只有通過自己的親身和直接感受，獲得第一手資料，把基層情況吃透，才能做出比較正確的決策。黨組織部要加強對下基層干部的管理，建立健全必要的制度，有目的、有計劃地組織干部下基層開展調查研究。對下去的同志，要提出具體要求，交待任務，講清目的，使下基層調查研究真正富有成效。干部深入基層，“接地氣”傾聽民聲、真實了解民情、可以更加準確地匯集民意、為決策提供有力依據，可以轉變干部作風，拉近黨群干群關系。咸陽市讓機關干部進村入戶了解群眾生活，幫助百姓解決難題，其出發(fā)點是好的。而且，活動開展以來也為基層辦了一批實事、解決了一批難事。

領導干部下基層吃住在村，要以不擾民為原則。吃農家飯、睡硬板床，不給基層找麻煩，不給群眾添負擔，以樸實的作風貼近群眾。如果下基層要讓農民群眾費時費力地去接待，只會引來反感。另外，越是條件艱苦的地方越需要政策扶持，越是生活困難的群眾越需要關愛，干部下基層應該選擇最艱苦的地方。在基層不能擺起面孔、指手畫腳，而是要多向基層干部請教，多向群眾學習，堅持“從群眾中來，到群眾中去”，多與基層干部群眾面對面聊家常、問冷暖，真正把基層反映最強烈、最突出、最迫切需要解決的問題解決好。只有一心一意為群眾著想，使下基層切實取得實效、不走過場，為民、惠民、不擾民，才能贏得民心。

“黨員干部下基層”意義大于形式。這種基層的實踐鍛煉，不能是走馬觀花的形式主義，而是要形成完備的制度體系，讓干部拿出足夠的精力，沉下心在基層干上一段時間。要讓群眾看到變化，嘗到甜頭，更重要的是，要讓老百姓能對領導干部的工作效果做出評價。各級黨委政府要真正領會中央的用人導向，在組織工作方面實事求是，堅決抵制跑官要官、任人唯親的不良風氣。這是對深入基層工作的促進，也是對有成績的干部的鼓勵，更是對國家、人民負責。

第四篇：從細處入手,推行標桿管理模式

從細處入手，推行標桿管理模式

摘要：企業(yè)經營與管理總是在不斷的改進中向前發(fā)展，我們根據企業(yè)自身的特點，確定了從細處入手，推行標桿管理模式的策略，從推進服務行為標準化、推進企業(yè)管理精細化、推進安全管控常態(tài)化三個方面改進經營與管理，取得了可喜的成效。

關鍵詞：標桿管理 服務標準化 管理精細化 安全常態(tài)化

企業(yè)經營與管理是個歷史性的問題，即使在同一個企業(yè)內部，也不存在一成不變的管理模式，總是在不斷的改進中向前發(fā)展。就我們企業(yè)而言，應該說我們的經營與管理是很成功的。

一、從細處入手，施行標桿管理模式的必然性

（一）從細處入手，推行標桿管理模式是我們任務性質決定的

我們公用事業(yè)處2011年接管沈、茨礦區(qū)物業(yè)管理業(yè)務，形成了于樓本部統(tǒng)轄沈、茨、興三地的物業(yè)格局。截止目前，事業(yè)處共負責管理小區(qū)19個，服務房屋總計16873套，區(qū)域清掃面積187萬?O，綠化養(yǎng)護面積133萬?O，供暖面積191萬?O，年轉供電量2896萬KWh，形成了作業(yè)面廣、員工分散、任務相對較重、頭緒繁雜的管理特點。

（二）從細處入手，推行標桿管理模式是提高整體管理水平的需要

我們事業(yè)處機關下設8個科部室，以及4個直屬部門，5個物業(yè)公司和供暖公司、綜合服務公司等7個科級單位。在實際工作過程中，由于職能與業(yè)務范圍的限制，工作量差別很大，同時還在一定程度上存在協調阻滯的問題。

（三）從細處入手，推行標桿管理模式是提高物業(yè)服務質量的需要

我們做工作不能簡單地理解為完成上級的工作任務，而更主要地要從“陽光親情”服務的角度理解我們的工作。由于傳媒手段的多樣化，信息的廣度和迅速化，使得市場更加開放。由此，民眾獲取的相應信息更多，對服務方式、途徑、質量的要求也就更高，也必然要求提供服務產品的企業(yè)提供更細更好更周到的服務。

二、從細處入手，推行標桿管理模式的措施

（一）推進服務行為標準化

1.完善與居民之間的溝通機制。及時收集用戶意見和建議、公布問題整改方案和進展情況、回訪改進效果；聘請小區(qū)居民和社區(qū)、街道代表做民生工程監(jiān)督員；嚴格執(zhí)行處、科兩級值班領導訪查制度，掌握用戶室內供暖和日常維修情況；成立供暖問題投訴接待站，快速處理應急事件。

2.提升服務民生保障能力。嚴格執(zhí)行供暖溫度曲線，嚴格履行維修服務承諾；增設便民服務站、定期為困難群體提供室內保潔等免費服務，嚴格執(zhí)行報修回訪制度，全力消減服務盲點。

3.夯實“家園物業(yè)”管理基礎工作。堅持物業(yè)檢查、月度領導帶班檢查制度，堅持情況通報、示范崗評比、優(yōu)秀服務法等活動，強化“440”住戶服務中心的核心指揮地位，高效協調各方面力量；改進提高閉環(huán)管理；及時收集供暖運行數據，認真編制供暖日報和周報。

（二）推進企業(yè)管理精細化

1.強化供暖管理，科學編制運行方案，合理調節(jié)鍋爐負荷，嚴格煤耗定額，嚴把入庫檢斤和質量驗收關。淘汰升級落后設備、工藝技術，整改安全環(huán)保隱患部位。

2.狠抓細節(jié)管理，定期檢定和更換計量器具，加強對標管理，加大水、電、暖外供監(jiān)查力度，嚴格執(zhí)行油料管理、單車核算和駕駛員考核獎懲等制度；物資領用實行統(tǒng)一配送，優(yōu)先采用遠程視頻會議方式，強化資產管理，合理調配閑置設備，規(guī)范設備保養(yǎng)，鼓勵內部員工實施自修，減少外委費用支出。

3.深挖內部潛力。推行精簡機構、優(yōu)化調整、崗位撤并、一崗多能、轉崗培訓等方式，通過采取一崗多能、轉崗培訓及業(yè)務外包等措施，緩解用工壓力；加強工程項目審批和過程監(jiān)管力度，嚴把工程管理“事前”、“事中”和“事后”三關，嚴控工程質量、進度和投資，確保施工質量、工期、安全受控，投資效益最大化。

4.拓展增收空間，嚴格核定收費對象信息，科學界定收費標準，加快收費節(jié)奏；創(chuàng)新公建服務方式，積極了解業(yè)主單位實際狀況和潛在需求，主動幫助業(yè)主單位做規(guī)劃、上項目、解難題，增添服務內容，提升創(chuàng)收能力。

（三）推進安全管控常態(tài)化

1.改進、升級HSE管理體系。確定以“人”為出發(fā)點，以“崗位”為落腳點的安全文化內涵，制定并嚴格執(zhí)行了HSE績效考評“二十條”標準；

2.全面深化“大討論大排查”活動。各級領導積極運用觀察與溝通的方法開展崗位危害識別和風險防控，以走進基層、領導訪談、書面答卷等方式，及時了解和校準基層安全工作思路和走向，有效提升干部職工的安全意識和安全技能。

3.點面結合，安全防控取得實效。抓住關鍵點，牢牢看住液化氣站、鍋爐房、車隊等要害部位，下大力氣開展隱患排查和整治工作。開展各種安全環(huán)保主題活動，扎實推進安全社區(qū)建設，定期開展體系審核工作，加強承包商管理，規(guī)范施工現場管理，加大安全違規(guī)懲處力度，為企業(yè)安全生產提供有力保障。

三、從細處入手，推行標桿管理模式的作用與成果

（一）改善了企業(yè)運行內部環(huán)境

進一步優(yōu)化了人-制度-事物之間的關系，改善了企業(yè)運行內部環(huán)境。全體干部職工都自覺遵循相關制度和規(guī)定，并逐漸形成個人工作習慣和整體行為氣候，使制度和人達到了完美的結合，而其效果則又很好的促進了共同的作用對象――事物（個人和整體工作）。

（二）增強了職工敬業(yè)意識和主人翁責任感

員工工作熱情高，積極認真做好本職工作。同時，還以主人翁的精神，為企業(yè)管理想對策。一方面立足崗位，自覺探究崗位工作運行細節(jié)，想問題，找思路，發(fā)掘新的管理辦法或措施彌補漏洞與不足。另一方面，從企業(yè)大局出發(fā)，主動向上級提建議推廣自己的經驗與辦法，同時還積極向聯系緊密的相關崗位提出改進辦法和建議。

（三）各部門間關系更加和諧融洽

事業(yè)處機關管理部門及直屬部門、物業(yè)、供暖、綜合服務等下屬部門，積極科學地履行職責，主動深入關聯部門，了解情況，服務上門，想他人所想，急他人所急，備人所需。相互通報情況，事前打招呼，事中主動積極配合，事后交流意見與建議，把人的真情融入了刻板的部門工作，使工作真正成了情感交流平臺，各部門間關系達到了空前的和諧融洽。

（四）取得了較好的經濟效益和社會效益

2015年事業(yè)處搶抓機遇，勇于進取，實現了超交利潤，創(chuàng)造了近年來的最好經營業(yè)績。我們事業(yè)處以打造“親情物業(yè)”為重點，改造了一大批民生工程，豐富了服務內容，管轄下的礦區(qū)居住與人文環(huán)境明顯改善，提升了民生保障能力，得到了民眾的一致認可與好評，于樓事業(yè)處物業(yè)品牌形象更加深入人心。

（作者單位：遼河油田公司于樓公用事業(yè)處）

第五篇：班主任工作從細處入手-班主任工作經驗

班主任工作從細處入手

文/崔靜

今天和大家交流的題目是“班主任工作從細處入手”。

在座的老師們或許有和我一樣的感觸，那就是當老師累，當班主任更累，當低年級的班主任最累，這種感覺只有自己親身經歷了才會懂得。我站在三尺講臺上已經有十幾個年頭了，從一開始走上教師崗位，就擔任班主任，這學期又一次的當上了“孩子王”，在與他們的相處中有苦也有樂。在班主任工作中我體會到了與學生相處的快樂，在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多，以致我所帶班級多次被評為“好習慣示范班”，我個人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。

一年級是接受小學教育的起始階段，要使學生喜愛這片書聲瑯瑯的新環(huán)境，快樂地適應小學生活，班主任的工作應該是極為重要的。記得楊校長曾說過這樣一句話：“把細節(jié)抓好，就是教育的關鍵”，于是我就從細處入手，抓他們的行為習慣。

一、圖文結合利督促

開學初，我用孩子們易懂的兒歌形式對他們進行了養(yǎng)成習慣教育。在平時的教學中同樣也滲透著這種教育。俗話說：字如其人，通過一個人的字能夠看出這個人的性格特點。于是我就非常注重孩子們的書寫。例如：開學初我們學的《寫字歌》“頭放正，肩放平，身子稍微向前傾，左手壓住作業(yè)本，右手握筆輕移動，一尺一寸一拳頭，姿勢正確保眼睛。”這首孩子們都會背的兒歌就天天出現在我們班的午寫課堂中，在這幾句通俗易懂得文字旁邊，我又展出了兩幅圖片，一幅是“正確的執(zhí)筆姿勢”，另一幅是“正確的寫字姿勢”，這些正確的姿勢，不僅有利于孩子們把字寫端正，而且有利于保護孩子們的視力。通過這種文字與圖片相結合的形式能夠形象地、快速地指導孩子們書寫。

二、手勢語言助課堂

我們校的班主任都擔任著重要的教學，工作非常辛苦，整堂課會用極其多的語言來維持課堂紀律，特別是低年級的班主任就更深有體會。于是我采用了“手勢”語言。具體是采用一些學生們易懂得手勢動作來代替文字語言，如：課堂上，學生們有亂搶答或是鈴聲響了還沒有安靜下來時，我會用“停”的手勢來告訴他們“要安靜了”；如果哪個同學做小動作沒有認真聽課時，我會用“手指”的方式傳遞給這個同學的同桌一個信息，于是同桌就會及時的提醒他；如果某個同學回答問題非常好時，我會伸出兩個手指，做出“勝利”的手勢，這時，全班同學會給予他兩次鼓掌表揚。在這些“手勢”語言中我給學生們規(guī)定在三次警告下如果遵守紀律，那他們就會得到“獎勵”，通常我會獎勵他們在這節(jié)課快要結束時給他們講一個故事或者看幾分鐘的動畫片段；這短短的幾分鐘動畫片段是學生們最想要得到的。通過這種“手勢”語言能夠節(jié)省出更多的授課時間提高課堂質量。

三、讀書行為促成長

讀書是一個人最基本的學習能力，對于低年級學生來說，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成愛讀書的良好習慣，對于其終生的學習與成長具有十分重要的意義。于是我結合我校的“圖書銀行”做了讀書計劃與具體要求，在校做到“進班既讀，抽空既看”，讓學生們做到“進班既讀”我的做法是：自己提前到校進教室，拿本書坐在講臺上看，學生們看到老師在讀書，他們也會馬上坐下看書，久而久之學生們就把“進班既讀”形成了習慣。在家我也同樣要求家長做到和孩子一起閱讀，在第一次家長會上，我就給家長講了讀書的好處，并結合低年級孩子的學習成長，推薦了幾本好書，如《不一樣的卡梅拉》《一年級的小蜜瓜》《窗邊的小豆豆》《小布頭奇遇記》等等，與此同時也向家長們推薦了幾本關于教育孩子方面的書籍，讓孩子在家中有閱讀的氛圍。（班主任工作經驗）我把讀書做為每天必做的一項作業(yè)，怕孩子們偷懶不去完成，于是就有了要求：準備一個小小的筆記本，讓家長把孩子每天讀的故事名字寫出來，再讓孩子自己把故事情節(jié)敘述之后說出自己的想法，由家長代寫到小本子上，這些都不需要太多的句子，三言兩語就可以。例如：我們班何騏越同學的家長代寫的：何騏越今晚已讀故事《小兔吃蘿卜》，能夠大體敘述出故事的意思，他自己并能說出“通過這個故事，我知道了小兔是個愛講衛(wèi)生的孩子”。幾句簡單的話足以說明孩子用心去讀了這個故事。有些家長特別負責，還在每一頁上寫出了孩子通過讀故事認識的字和詞。我認為有這么稱職的家長，孩子一定會很優(yōu)秀。

四、激勵辦法提興趣

對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是有良好的獎懲制度。新學期開學初，我在班里就實行了“比比誰最棒”活動，這項活動結合本級部實行的“激勵卡”、“表揚卡”的辦法，如：課堂表現積極認真或進步大，為其他同學做出表率者，可獎勵激勵卡一張。單科作業(yè)在一周內書寫認真、無錯誤，可以獲得激勵卡一張。單元測試獲班前10名，獎勵激勵卡一張，考試較以前進步大的同學，獎勵激勵卡1張。一周內衛(wèi)生保持干凈的同學可獲得激勵卡一張。讀完一本書并能認真填寫“讀書記錄卡”的可獲得一張激勵卡。獲得十張激勵卡的同學都可以得到一張“表揚卡”，達到一定的數量還可以獲得一張級部頒發(fā)的喜報，并在學期末獲得校級之星。簡單的一張小小的卡片能夠提高學生學習的興趣。

五、班級凝聚獲榮譽

一個集體的榮譽感是一種強大的精神力量，作為班主任一定要善于用集體榮譽感調動每一位同學的積極性。于是我結合學校制定的“大班分小班”模式，在班里實行了“小班管理制”，每四人一組，每組都設立了“衛(wèi)生組長”“學習組長”“整理組長”和“監(jiān)督組長”，讓他們做到每人有事做，每人有活干。每組實行“我的地盤我做主”行動，力求本組獲得獎勵。在每節(jié)下課后，各位小組長第一時間“出動”那邊一句“哎，尹浩天撿起桌下的那個小紙片……”這邊又傳來一句“崔樹洋，把下節(jié)課要用的課本準備好……”在各位小組長的監(jiān)督下，我班的各項常規(guī)檢查在學校是名列前茅，衛(wèi)生也幾乎每次都是第一。在同學們的共同努力下，我們班還獲得了“金牌班級”。

班主任工作中有苦也有樂，苦過、樂過之后，使我的生活變得更多彩多姿了。在這些優(yōu)異成績的背后，我要感謝高主任，是她在平時的工作中給我指出了正確的思路；更要感謝我搭檔韋老師，韋老師在平時的班級管理中給予了我很大的幫助；還要感謝北區(qū)一年級的所有老師們，是他們給了我鼓勵和支持！新的一年給了我更多的向往和憧憬，同時也給我?guī)砹烁嗟臋C遇和挑戰(zhàn)，相信有在坐朋友們的相伴，我會收獲更多的快樂，更加充滿激情與活力。新的一年我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，讓每一位實小的學生在燦爛的陽光下健康茁壯地成長！