第一篇：作文充滿人情味的夏天

充滿人情味的夏天

雨，無邊無際地下。我望著遠方那一片白茫茫的雨霧，嘆了口氣。同行的人躲在屋檐下，掀起旁邊茶鋪的簾子，無奈地搖著頭，走了進去。

我們一行人原本是往別處避暑的，卻不料在去旅游景點的途中迷了路，找了好半天才找到一位愿意給我們指路的。他神色淡淡的，用手一指那若隱若現的山，又一指一條蜿蜒的小道。粗略地說了兩句，便不再理睬我們，自顧自埋頭走了。哪知天公不作美，在半途中卻被突如其來的一場雨澆滅了熱情。正愁著到哪兒避雨，眼角的余光瞄到了鄉間小路上一塊破舊不堪的“茶”字招牌，也許是經歷了好幾個春夏秋冬的日曬雨淋，上面的顏色早已褪去，只能依稀辨認出是個“茶”字。

走進店鋪，柜臺后的古稀老人瞇著眼打量了我們好久，半晌，才反應過來，轉身招呼一個年輕人。這個年輕人從眉宇間看好似老人的兒子。他走過來向我們充滿歉意的笑了笑，引我們到一張褪漆的桌子旁，轉身走了。老人一步步地挪過來，我們向她表明來意后，她開始和我們聊天。很快，年輕人為我們沏上了涼茶，在這悶熱的雨天能夠暢飲一番是最好不過了，茶湯泛著一縷縷鄉野特有的清香，沁人心腑。

老人聊起了家常，指著沿墻堆放的木雕，笑著用地道的方言說，那是她兒子雕刻的，言語中充溢著對兒子的贊譽。我細細地觀察那排木雕，刀法老練，線條流暢，一個個栩栩如生，我由衷欽佩勞動人民的心靈手巧。

剛開始，同行的人還不時地看手表，又望望天。雨仍舊滂沱，絲毫沒有減弱，恐怕是走不了了。后來，大家融入到愉快的氛圍里，你一言，我一語地隨意聊起來，其中還夾雜著不少蹩腳方言，老人舒心地笑了起來，臉上的皺褶舒展開了。很快，屋子里溢滿了歡聲笑語。

此時，我打量著老屋，歲月的風塵堆積了陳舊，老人的兒子靜靜地端坐一旁刻著木雕，偶爾抬頭看看母親，笑著。

天放晴了，好一會兒，我們才意識到該走了。悄悄地留下些茶水錢，卻被老人執意拒絕了。三番五次，只好塞到她兒子手上。

臨走時，又抿了口茶，似乎喝出了幾絲人情味。那淡然有情的滋味讓這個夏天變得與眾不同，那個平凡的鄉野茶鋪也在我的記憶中揮之不去。2

第二篇：讓中學語文作文評語充滿人情味

讓中學語文作文評語充滿人情味

摘 要：作文教學的目的是培養學生運用語言文字的能力。針對中學生對寫作文“頭痛”的現狀，提出作文評語應注重“真情對白”、作文評語語言要以鼓勵為主、作文評語應引導學生求真向善等充滿人情味的評語，會收到意想不到的效果。

關鍵詞：中學語文；作文評語；人情味

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-200-01

作文教學的目的是培養學生運用語言文字的能力。學生通過寫作文，能表達自己對生活的認識和理解，促進學生身心健康發展，從而使學生進行創造性思維并表述真善美，鞭撻假惡丑。但長期以來，許多學生害怕作文，對作文缺乏興趣，一聽要寫作文就感頭痛。造成這種現象的原因很多，其中一個重要的原因就是：教師不恰當的評語，極大的挫傷了學生寫作文的興趣和自信心。比如說“句子欠通順，主題不明，語言晦澀，行文不流暢”等。學生看著這些鐵面無私的判決書似的評語厭倦極了，燃不起一點寫作的欲望。為此，我在作文中嘗試評語多樣化，讓作文評語充滿人情味，達到師生情感上的溝通。

一、作文評語應注重“真情對白”

教師在批改學生作文時應關注一下學生的情感，與學生展開一場“真情對白”，使作文評語成為一種對話式交流，會達到事半功倍的效果。

例：首先要感謝你對我的信任，在你《天堂的門是不是已為我敞開》一文中，你向我袒露了你的憂慮，老師知道你得的是病毒性腦炎，這種病的確很嚴重，文中多處流露出你對病魔的恐懼和對前途的憂慮，但更多的是你對生活強烈的渴望和執著，讀來讓我忍不住為你流下心酸的眼淚。但是老師要勸你：生活只鐘情于那些堅強不屈的人，音樂家貝多芬在失明侍從的情況下捏住命運的喉嚨，繼續進行創作。海倫凱勒能成為世界級的大作家。老師希望你能堅強的面對現實。雖然你的文章中有一些晦澀的句子，說明你雖然堅強但也有些悲觀。你躺在病床上，也不忘記會考復習，并且在半個月病魔折磨中還順利痛過了會考！老師喜歡你對生活不屈不撓的精神，希望你能變得更堅強。你的文章寫得越來越好，這是個明顯的進步。加油！別讓病魔左右你的生活，痛苦過后便是寶貴的精神財富。你是多么漂亮可愛的孩子，老師打心底里喜歡你，我會像你的母親一樣幫助你。

例：在你《這難道是愛情嗎》一文中，你向老師袒露了你情感上最隱私的那一部分。尤其是上周你哄騙我請假出去給女同學買生日蛋糕，不顧校警阻攔硬闖校門把蛋糕帶進宿舍。老師只想對你說，你現在正處于青春期，人長大了自然會對異性充滿好奇和思慕之情。所以你不必為想著一個漂亮的女孩而苦惱，甚至感到羞恥。你應該和她做好朋友，在學習和生活上互幫互助，共同提高，爭取考取同一所大學。到那時候如果你仍然喜歡她，放不下她，那么就可以像她表達感情，現在談愛情有點為時過早，因為你們都是學生，正是學知識長身體的階段，各方面條件都不成熟，怎么能承擔起生活的責任？相反會破會你們的關系。你是一個德才兼備的男子漢，文章寫得情真意切，讓老師感受到了一顆純真而多情的心。老師相信你會處理好這件事情。

通過以上情感交流式評語，學生的作文風格也變了，他們的文章，內容充實，富有真情實感。他們在作文中大多寫自己最真實的感受，敘寫自己記憶深處最深刻的事情。老師春風化雨般的評語滋潤了學生干涸的心田，他們也開始喜歡和老師在情感上進行溝通和交流。

二、作文評語語言要以鼓勵為主

在學生作文評語時，要堅持以鼓勵為主，以發展的眼光看待學生，明確其努力方向。在評語中透出愛心，充滿期望，激勵學生不斷地努力。這樣，學生會看到希望，得到前進的動力。

由于學生是有個性的自然人，每個學生對自然的感知不同，作文的洞察力、表達能力有很大的差別。同樣的話題，有的學生寫得很糟糕，甚至離題，老師最好不要大筆一揮“離題太遠”，而應滿懷激勵之情。遇到這類作文時，我的評語是：“換個角度去寫，一定能寫好，相信自己能寫好，再試試看！”看著這樣帶有鼓勵性的話語，學生自然會對再次寫作文增加信心。當然，鼓勵性的評語并不漠視學生作文中出現的明顯缺陷和不足，而是盡量做到用委婉的語言打消學生寫作文的恐懼心理，能從評語中得到鼓勵和指導，讓學生樹立寫作文的自信心。

三、作文評語應引導學生求真向善

1、求真。有一個學生寫這樣一篇作文《學習要下苦功夫》，這是一篇典型的議論文，但是作者整篇文章都是泛泛而談，不著邊際，語言晦澀，只是列舉周圍同學學習很用功，考試取得了好成績，論證學習下苦功夫就能取得好成績這個觀點，讓人讀了很是乏味，提不起閱讀興趣。顯然這個學生平時很少積累作文素材，所以在寫作文時便東拉西扯，不知所云。這樣的作文老師如果不正確指正和引導，這個學生在議論文寫作上就沒有突破。于是，我在批語中給他列舉了冰心的詩句：“成功的花，人們只驚羨她開放時的明艷，卻不知道它的芽兒起初浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。還列舉了幾則名句，如“冰凍三尺非一日之寒”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等名句。除此之外，我還列舉了孫康映雪，匡衡鑿壁偷光，高爾基少年讀書的故事。我在批語中告訴他，如果能把這些名言和事例用在自己的作文當中，就會使文章內容充實，言之有物。經過我的建議，這個學生把作文重新寫了一遍，效果明顯。

2、向善。做人要善良，給學生作文寫評語時也要秉承這一原則。教師寫評語要理解學生，在理解的基礎上用寬容的心態看待學生，要設身處地為他們著想，如果是他們真實的想法，就給予肯定，并提出自己的觀點，可供學生參考。這樣才能打開學生緊鎖的心扉，使學生對評語有認同感。

綜上，有人說：“每個學生就如藏在貝殼里的珍珠，而我們就是那個打開貝殼讓珍珠發光的人”。老師要理解學生，尊重學生的人格。學生在寫作文中，更多的是反映自己對生活對人生的領悟和理解。老師充滿人情味的評語正是對學生一種人性的教育。他們太需要我們這些老師來給他們做引導，以春風化雨般的語言讓他們樹立自信，揚起生活的風帆。語文老師有這樣得天獨厚的接近學生心靈的機會，請好好地利用作文評語這一方陣地吧！

第三篇：學生評語要充滿人情味

學生的評語要充滿人情味

以前我覺得給學生下評語是一件苦差事，因為看學生既要做到“全面”，又要“一分為二”,還要用“發展的眼光” 因此，寫評語從思想品德到組織紀律、從學習態度到勞動情況、衛生習慣，總之，每個人都要面面俱到。評語寫的多，內容只好”千篇一律”，自己感到乏味，別人也覺得枯燥。

今天我讀了一位大學教授給學生下的評語，深受啟發，評語就該真正體現學生的個性，充滿人情味。我要 突破幾點：

一、少寫“觀念“，多些”行為“。如寫學生”熱愛祖國“時，要學他怎樣熱愛。王琴:那天的升旗演講稿寫的多好呀，站在旗臺上，自然得體、落落大方、表情生動、聲音洪亮，展示了 你的才華和風采----這一點可以看出你多么熱愛國旗，熱愛祖國。

二、不求全面，只抓特點。只要抓住學生的某一方面或某一個突出點加以描述，就能把這個學生與其他學生的不同點凸現出來，使學生個性化。

三、態度平易，用語親切、幽默。擯棄哪些“莊嚴”的語言，代以溫和、詼諧、飽含真誠的語言，使學生通過評語感到師生之間的人格平等。

四、變換口吻，改變人稱。把嚴肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把冷淡的評判變成親切的對話。例：我寫給李斌的評語：李斌，可愛的小弟弟。天性純真，機靈調皮。性格活潑、淘氣不違紀。關心學校里的事，熱愛班集體，看，在這次校運會上，奪了兩項第一，可為咱們班可爭了大光了。今后，要在學習上，下點功，就像長跑一樣，奮起直追，我想，一定會取得好成績。老師相信，你能行！

第四篇：做一個充滿愛心、富有人情味的教師

做一個充滿愛心、富有人情味的的教師

第一次在西山當教師，意味著一切重新開始：備好第一堂課，組織好第一次教學，批改第一次作業，抓好第一次成績??看似簡單的工作，卻蘊含著大學問。愛是教育的基礎，是教育的核心；愛是一切教育的源泉，沒有愛，就沒有教育。教師愛學生，就要走進學生的情感世界，用心去感悟孩子們的每一絲變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，使他們在愛的呵護下健康成長，做一個充滿愛心、富有人情味的教師，是我的理想。但在實際教學中，有過困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，下面就我的切身體會與大家一起分享：

先說關愛，當一個好教師最基本的條件就是要擁有一顆愛學生的心，尤其對于遠離家庭的西山孩子來說，他們比公立學校的學生更需要老師和教練的關愛、幫助和理解。在剛接手三年五班的時候，我給他們講課堂紀律，有一個學生居然對我說：“老師，我是新生哦。你要對我好點哦。”這句話讓我有些震嘆：這么小的孩子就知道這樣來保護自己，真讓人刮目相看。所以在以后的課上，我對他的一些不規矩行為視而不見，但也放縱了他，居然欺負同桌，真讓我忍無可忍，就讓他和另一個多動癥的孩子一起站在位子上。可是我轉一身，他們就開始做一些滑稽的動作，惹得全班發笑。我越看越生氣，越不知道怎么辦，只好忍了。放學后我留了他們倆，也對他們教育了一翻，可一到上課，他們的老毛病又犯了，真讓人生氣。曾經在無數的夜里，我不斷地追問自己，五班真的沒辦法改變嗎？后來在與教練的談話中，我了解到這個班的特殊情況，所以在以后的課上我盡量表揚他們，鼓勵他們，盡量在課堂上做一些新穎的游戲，來吸引他們的注意，通過小組競賽活動，來提高他們的積極性。慢慢地，我發現這個班的學生還是挺乖的。我也經常去宿舍跟他們聊天，了解他們的思想動態，真心地幫助他們學習上生活上存在的困難，用我的熱情去溫暖他們，用的愛心去感化他們。經過一段時間的接觸，我去宿舍看他們，他們老早見了我，就會叫：“饒老師來了。”我要走的時候，他們還會說：“老師，早點回去休息，明天好上我們班的課。”一絲絲的感動，油然而生，多少次，我由衷地感嘆：學生真的好可愛！其次我要講的是呵護自尊，做一個富有人情味的教師。記得七班有一個學生，年齡很小，在家里二年級都沒上完，到西山直接上三年級，在認識程度上肯定會比其他的孩子要晚點。一開始，每天晚上我都叫他到我辦公室來補課，他都會來。可是在一次課堂上，他不聽講，我就叫他站起來，全班同學都叫他“傻子”，我一愣，他真的是傻子嗎？后來，我就問他的班主任，她說，這個學生作文一個字也不會寫。哦，原來這樣。在以后的課堂上，我只是拍拍他的桌子，提醒一下他，也不叫他的名字，免得大家又叫他“傻子”。下課了，他也會問我：“老師，我幫你拿書吧。”看著他那流著鼻涕的臉，那副渴望的眼神，我點了點頭。對于一些上課不聽話的學生，我也盡量在課堂上不用過激的語言去貶低他們，以免傷了他們的自尊心。教育的實踐使我深深體會到：我們要站在孩子的角度去換位思考，我們給予孩子的不僅是一個智慧的頭腦，更應為孩子塑造一個美麗的心靈。

最后我講一下，善待后進生，促進后生的轉化。是的，后進生是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活，所以我們更應該保護他們，幫助他們。記得七班有一個叫黃星臨的學生，性格內向，很少出來活動。但英文字母寫得很漂亮，平時上課總是不開口，低頭玩自己的東西，等你一走到他身邊，你就拿起書來看，一走開，又犯老毛病。沒辦法，只好把他叫到辦公室來，單獨輔導，教育他上課聽講很重要，慢慢地，他也有所改變，成績也提高了些。所以在對待后進生的時候，我總是時時提醒自己：無論在什么情況下，都應該多一點耐心，多給孩子們一點成長時間，總有一天，他們會長大的。

是的，每個學生都是獨立的個體，教育方法不可能千篇一律，因此，因材施教，非常重要。但無論如何，始終保持一顆愛學生的心，給予他們更多的關愛，更多的理解與幫助，我相信，每一顆童心都可以閃閃發亮。謝謝大家。

“愛崗敬業 關愛學生” 說說一句話，寫寫八個字，要做起來可就不是那么簡單。

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”這句話足以讓每個教育工作者警醒，無論他是一方美玉還是一塊樹根，我們都應該一視同仁，平等對待，盡心盡力去雕琢，相信他們會成為彌足珍貴藝術珍品。

我們的事業沒有鮮花，沒有掌聲，我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問心無愧的過好每一天，尊重學生，理解學生，寬容學生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，在痛并快樂著的生活中學會人生，這就夠了。讓我們用無私的愛鑄就一個個美麗的神話，把心血化作春雨，滋潤孩子們的心田，用雙手托起我們明天的太陽，從而實現自己崇高的人生追求吧！

教師就是一盞蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我感覺這是很好的一句話，簡明的概括出了教師這一行業的本質。我一定也要這么做，來完成我的夙愿。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養成“大寫的人”。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。

我是一名小學教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向！從此，他開始了自己成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書的業余時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。

第五篇：50平舊房翻新出充滿人情味的家

50平舊房翻新出充滿人情味的家

地板篇

地板是歐式復古地磚風格的，不經我們提醒，幾乎來的客人都以為是地磚呢.現在這種地板比較流行了，價格也比較高，我買的時侯還在受冷遇，性價比相當棒!

沙發套都是可拆洗的,咖啡色的沙發固然耐臟,只是顏色太單調了,把從云南帶回來的大塊扎染床單鋪上,色調合諧的同時豐富了視野。

會客區

會客區溫馨的一角，細心的朋友可能看出來了，靠墊罩正是我轉戰宜家的戰利品,買回的當晚就換上了。

臺燈是安琪爾的，當做寶貝般從萬家燈火（查看地圖）建材城捧回來。

臨窗的雙人沙發上坐著我最喜歡的鄉村兔子夫婦，閱讀時與我為伴。

再來看看茶幾上的風景吧果盆是一套四個的青花瓷碗，買了兩年了，最近也頻頻在雜志上看到它的風采。茶壺是買沙發時抽到的獎品，杯子一套兩個，唯一不同的是我那只里面也有朵藍色盛開的玫瑰，太喜歡了，不舍得賣，用做了情侶杯。

杯墊是也是從云南帶回來的，完全手工制作，喜歡老公喜歡嗑瓜子，我特地給他選了這個大南瓜當容器，把手上的金色穗子是我從手提袋上拆下來再纏繞上去的，很得意呢,類似的款式，一個著名家居品牌要賣幾百元一個呢！

電視背景墻

我不喜歡在硬裝上做繁瑣的處理，象電視背景墻就沒有考慮過，這樣可以為后期裝飾留有更多的空間。家是一點一點豐富起來的，兩年間雖然沒有填置新家具，但客廳視聽區卻幾經變遷。

現在的視聽區，仍然是舊家具的重新組合

白色的屏風也是木工師傅根據我的圖樣做的，只可惜做得太高了，我把它放在客廳空調柜機前遮擋，上面的金色條紋紗可以方便的隨季節轉換成其它花色的裝飾。

綠植也都是很早就有的，拼拼湊湊的放在一起倒也熱鬧

【二手房翻新攻略】二手房翻新大揭秘 目錄索引 精美案例展示

一：打造我的88平愛戀小宅（1）客廳篇（2）餐廳篇（3）廚房篇

二：50平舊房翻新出充滿人情味的家（1）地扳篇（2）會客區（3）電視背景墻

三：20年老房巧手裝修出幸福滿屋

（1）客廳臥室篇（2）廚房客廳篇

經驗分享

1、二手房裝修結構改動應注意的地方

2、詳談老房翻新注意事項

（1）煤氣容量小，熱水器不宜大（2）廚房下水細，洗衣機不宜放（3）總水在家里，主水管不宜拆（4）樓板松又薄，吊燈不宜重（5）電表容量小，空調電器不宜多（6）水壓還太小，大的花灑不宜選（7）排污能力差，馬桶移位不宜做（8）主衛承重小，按摩浴缸不宜配

3、二手房臥室裝修改造要重視擺設

4、裝修二手房應注意哪些問題

以上資料來源于【土巴兔裝修網】

所屬為：連載【土巴兔打造最強裝修流程、注意事項匯總貼】

該連載分為裝修前，裝修中，裝修后三部分基本包含裝修中遇到的所有問題！將會陸續上傳至百度文庫，敬請期待！在文庫搜索以下名字就能搜索到

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