第一篇：大學“優秀輔導員”典型事跡一

大學“優秀輔導員”典型事跡一

各位領導、老師、同學們：

下午好！今天，我想請大家和我一起回顧從事輔導員工作的過程中對我觸動較大的幾件事，一起體會和感悟一名輔導員成長過程中的苦與樂。

9月，我畢業留校，成為一名基層輔導員。在我剛上班的那個月，我們學院01級的一名女生由于單戀突發精神紊亂。在宿舍門口，抱著被她

視為“圣水”的礦泉水瓶大鬧著要見那名男生。當我們趕到時，她正在一群學生的圍觀中蹲在墻角瑟瑟發抖。鑒于我是學院里唯一的一名女輔導員,院領導讓我嘗試著去安撫她。我走過去輕輕地摟著她的肩膀說：“別怕，來，把手給姐，姐帶你去找他”，她用疑懼的眼神望著我，慢慢地把手遞了過來。我一直摟著她，聽她語無倫次地講著那名男生。她怕見光，我就和她一起用衣服蒙著頭，走走停停，哄著她回了宿舍。因家長還未趕到，為了安全，當晚，我陪她住進了公寓辦。折騰了一天，她疲憊地睡了，我也倍感疲倦，很快睡著了。睡夢中，一個很平常地翻身，我感覺一個身影直挺挺地站在我的床邊，定晴一看，那個學生抱著那瓶“圣水”，兩眼直勾勾地盯著我。嚇得我幾乎魂不附體，驚愕中我強忍著恐慌，帶著顫聲小心地問：“你要去洗手間嗎？”“你帶我去找他?！彼f?！吧罡胍沟?，公寓門都鎖上了，再說現在去找他，他肯定會不高興的，明天一早咱們就去，好嗎？”慢慢地，她平靜下來。而我，一夜無眠。

第二天，她住進了市精神病院，考慮到父母不在，為了安全，醫院同意我們在病房陪護她。在那里，我經受了許多人生的第一次，第一次進入精神病院，第一次陪護精神病人，第一次強忍恐懼防范其他精神病人的侵擾，第一次經歷如此強烈的驚恐與震撼。事后，我專門組織學生開展了正確戀愛觀等主題教育，而同時我也意識到了,作為一個輔導員需要面對和承擔的有很多。

而那一年，我21歲！

——4月的一天，凌晨3：00多，睡夢中的我被一陣急促cu的手機鈴聲驚醒，學生報告03級的一個男同學因胃痛而昏迷不醒，情況危急。我一邊安頓學生趕緊送他去醫院，一邊穿衣與同住單身公寓的同事籌錢，獨自一人在凌晨幽靜漆黑的大街上急匆匆地趕往醫院。那時，可能是心理上的應急反應，讓我腦海里只有生病的學生，竟沒有一點恐懼，而事后想來還真有點害怕。經過初診，他是胃穿孔，情況非常緊急，需要立即手術，我迅速安頓學生辦理了相關手續，并和家長取得聯系。當被醫生告知手術風險時，在那個時刻，我即將落筆的手發抖了！但作為老師，為了搶救生命，我也沒有其它選擇，毅然簽上了自己的名字。手術進行得很順(shun)利，學生脫離了危險，恢復了健康?，F在想來，那個簽名是我所有簽名中最珍貴的，因為它關乎一個人的生命。

那一年，我24歲。

——請大家和我一起把時間的節點放在9月的一天，作為輔導員，我參加處理一名因藥物中毒非正常死亡的女學生后事。當從來沒經歷過生死考驗、社會閱歷相對簡單我，看到由于藥物中毒而變形了的頭顱時，我害怕極了，產生了從未有過的恐懼、讓我心慌，讓我呼吸急促！鑒于輔導員的工作職責，我只能一邊調整著自己的心態、一邊堅持著完成工作。事后的好長時間，每晚合眼欲睡時，那個鏡頭總是縈繞在我的腦海中，揮之不去，久久不能寧靜，以至于那段時間最害怕的事情就是晚上睡覺。那一年，我26歲。

——請大家和我一起把時間的節點放在11月的一天，一名和我同齡的研究生自殺。趕到醫院后，我強忍著沉痛的心情，協助學校、學院領導和醫生做好各項輔助工作，安慰處于恐懼和悲痛中的學生，配合警方調查，陪護家長。在送他去停尸房的路上，我看到被尸袋包裹著的他靜靜地躺在陽光下，沒有了憂苦與煩惱，但周圍卻是悲痛欲絕的父母親朋，情緒低落的師生。當再一次面對生死的時候，除了對學生感到心痛和惋惜外，也感覺到自己增加了一份穩健與沉著，我想，也許這是我成長過程的一次質的蛻變。

那一年，我28歲。

前面的這幾件事是我最不愿回憶的，但卻記憶深刻，這其中摻雜著恐懼、惋惜與心痛，盡管這些案例只是大學生群體中突發的極個別事件，但卻是輔導員工作中不可回避的一面，是考驗和鍛煉輔導員的意志力和綜合素質關鍵時刻。這些非常態的工作經歷，讓我不斷成長成熟起來，讓我對于工作的責任、生命的意義也有了更深的感悟。

朋友們，輔導員每天與年青的學生們朝夕相處，其實更多的是充滿激情、灑滿陽光的日子。接下來，請大家和我一起分享輔導員的工作的幸福與快樂。

一、在組織校園文化活動中，讓我的青春煥發！

作為高校學生輔導員，基層團干部，一個重要的工作內容就是組織各類學生活動。對于熱情又沖動、好學又迷惘，人生觀、價值觀正在形成的青年群體而言，學生活動的確是進行思想教育、素質教育的有效載體，是培養和鍛煉學生綜合素質的重要途徑。我是一個性格直爽、開朗樂觀、熱愛生活的人，我的學生們說我像一團跳動著的火焰，充滿了熱情和感染力，總是煥發著青春的光彩。在長期的工作實踐中，我保持著這份對于學生、對于工作的激情，更增強了把教育和活動充分結合的能力和智慧，注重在細微處滲透教育的理念，在點滴中閃耀教育的光芒。

在我們機械學院珍藏著這樣一條引以自豪、尊老助殘的“金鎖鏈”。這條金鎖鏈就是在26年間，20個班級、一屆又一屆學生，不間斷照顧麻花板村8位孤寡老人的志

愿者行動，累計有千余名志愿者參加，服務時間超過十萬小時。其中一位老人叫徐干年，他曾參加過抗日戰爭，膝下的一兒一女雖年過30歲，可智商還不及10歲兒童。年逾古稀的徐大爺患有腦血栓和糖尿病，98年又作了腎切除手術。幾年間，我和同學們一起照顧徐大爺，給大爺買米買面、打掃庭院、清理便坑、洗衣做飯。徐干年老人去世后，同學們繼續照顧著老人的一雙智障兒女，直到他們被送往福利院?，F在，這條金鎖鏈又增添了新的一環，除了繼續承擔照顧麻花板村兩位殘疾老人的志愿者服務工作，又與麻花板村小學簽訂了“金鎖鏈&8226;愛心助成長”協議。這條金鎖鏈，讓同學們學會了關愛他人，尊老助幼，勇于承擔社會責任感。7月，機械學院青年志愿者服務集體被共青團中央授予“中國百個先進青年志愿服務集體”。

在八年的輔導員工作中，我組織策劃了500多個大大小小的校園文化活動。比如，我校04級學生池明明因勇救落水兒童獻出年輕生命，我適時組織了英雄事跡報告會和學生座談會，用身邊的榜樣去感動、激勵廣大同學；為了培養了學生關注社會，知道感恩，樂于奉獻的優良品質，組建的全區高校首家大學生無償獻血志愿者服務隊在成立的2年內，志愿者們服務時間累計193小時，捐獻約17800cc新鮮血液，挽救一名稀有血型病人。為了培養學生堅強的意志力和挑戰自我、超越自我的優良品質，曾榮獲全國高校優秀社團稱號的與馬者大學生自行車協會，以“與馬行天下，行者路無疆”為口號，舉行了以科學考察、紅色之旅、社會調查、志愿服務等主題的社會實踐騎行活動，先后有5名同學以“情系西北，暢想綠色”為主題從呼和浩特市出發騎行至西藏拉薩，隊員們的足跡遍布拉薩、青海、山東、北京等大半個中國，在騎行活動中得到了鍛煉與成長。每到暑假，我帶領同學們奔走于的偏遠山區、廠礦企業，開展社會實踐活動，增進學生對社會、企業的了解與聯系；“一二九”文藝演出節目的編排時一個月的常駐學校，籌備迎接本科教學水平評估晚會每晚工作到凌晨一二點，“紀念改革開放三十年”百人合唱取得優異成績后被同學們拋起時快樂……所有的活動，我都和學生們一起籌備、策劃、實施，看到他們由羞澀膽怯到沉著鎮定的蛻變，看到他們由分散唯我到合作共贏的轉變，體驗到他們的收獲與成熟，同時我也認識到了輔導員工作的意義，認識到第二課堂在學生成長成才中的重要育人作用。我們給予他們的不能只是程序化了的知識，而是一種能力，一種可持續發展的能力；是一種理念，一種做人的理念；是一種操守，一種對人對事的操守；更要有一種意識，一種愛的意識,責任的意識！

二、在和學生相處中，我是學生的知心姐姐！

剛畢業時，我的年齡比我的一些學生還小，他們叫我老師似乎還有點不好意思，直呼其名又不太禮貌，所以很多同學不約而同的叫我姐姐。我欣然接受了包含著同學們對我的信任、友誼和感情的這個稱謂。隨著我年齡的增長和工作上的成熟，現在同學們開始發自內心的稱呼我老師了.是的，老師的尊嚴、地位不是苛求來的，在稱謂變化的過程中，我感受到了學生對我的一種認可和尊重。

學生干部是學生中的優秀分子，發現和培養學生干部，提高學生干部素質，發揮他們的骨干帶頭作用，是提高學生活動質量和學生工作整體水平的有效途徑。我認為學生干部承擔社會工作相當于崗前實習，倡導將學生工作與學生職業生涯有效結合。在就業壓力不斷增大的新形勢下，利用學生干部崗位鍛煉學生思考問題和解決問題的能力，培養他們團隊意識與合作精神，逐步養成他們的職業素質，增強學生管理能力，提高就業競爭力。因此，我鼓勵他們在學有余力的情況下，多做一些社會工作鍛煉自己，服務他人。我每學期對學生干部進行崗前培訓和工作指導，我考查、記錄每一名學生干部的思想動態和學習情況，按照“教”、“導”、“評”三個步驟完成學生干部一個周期的培訓。通過一系列富有創新性的培訓和學習活動，提高了學生干部們的策劃、組織、協調、溝通能力，增強了學生干部們的責任心和思想素質，帶動并輻射更多的學生積極參與集體活動、承擔社會工作，培養素質能力，促進學風校風建設。

過去的八年中，我共培養了9批400多名品學兼優的學生干部，建立了9個團總支、學生會組織機構，他們不僅是學院開展各項教育活動的骨干，在激烈的就業競爭中，也倍受用人單位青睞，現在他們有的已經成為企業的中堅力量，有的自主創業，成為自治區大學生創業明星。

三、在輔導員的工作中，我辛苦并快樂著！

教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他以高尚的師德影響人，培育人。我的目標是成為一名富有愛心和責任心、具有一定的文化知識底蘊、具有人格魅力的優秀的學生輔導員。為此，我學會了在日常活動中提煉自己的經驗和方法，上升理論水平和高度，我學習教育學、心理學和團體輔導技術，豐富自己，充實自己，提高教育學生、指導學生、服務學生的能力和水平。

為了將活動的組織形式吸引人，有效引導畢業生文明離校，緩解就業壓力，我積極探索將團體輔導技術運用到畢業生文明離校教育中。在校學生工作處的指導和支持下，我到北京參加清華大學樊富明教授團體心理輔導工作坊，上網查尋相關資料，組織策劃了“新的起航”畢業生文明教育團體輔導活動，和9名畢業生班主任在10個09屆畢業生班級中開展了該項活動?；顒右燥L雨同行和手指操作為熱身游戲，在放松活躍的游戲過程中，同學們組建了一個個小團隊。在“紅色轟炸”活動，團隊中的每一名同學依次到團隊中央接受團體成員的稱贊。同學們發自內心贊美他人，發現他人優點的同時也看到了別人眼中不一樣的自己，大家真情流露，在濃濃的感動中體會同窗真情，更培養了新的自信。“大學金三角”活動中，同學們依次說出大學生活中最快樂的事、最難忘的事、最遺憾的事和最想感謝的人及最想對他說的話，對大學四年的生活進行了梳理與回顧?！拔业奈灏呀痂€匙”讓每個同學尋找到了職業發展的優勢和資源，對未來充滿信心。在結束階段，當師生在“感恩的心”音樂中，邊唱邊做手語操時，每個人都真切地感到畢業生與母校、老師和同學之間的感情得到了升華，有的同學不由地落淚了。別開生面的活動形式，讓師生在和諧、溫馨的氛fen圍中，交流、思考、感悟、成長。今年，我們學院的畢業生沒有發生一起不良事件，很多學生向學生工作處設立的“愛心之家”捐贈了大量書籍、物品。我在這項活動中也被同學們感動著，更嘗到了工作創新的快樂。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。，我被自治區教育廳評為了“全區優秀輔導員”，還入圍全國高校輔導員年度人物前100名，在網絡投票選舉階段，那些已經畢業的學生在網上看到了我的消息，自發地組織為我投票，很多同學紛紛給我發來短信，為我感到高興、自豪，同時他們非常驚訝地說“米老師，這么多年，你竟然還做輔導員呢？”。盡管我沒有進入前30名，但是看到他們在新華網上給我寫的那么多感謝我、鼓勵我和支持我的留言時，我真的很幸福，我體會到了輔導員工作的快樂與甘甜，更理解了輔導員工作的價值！

我熱愛我的學生，愿意盡我所能幫助他們健康成長。我熱愛我的工作，它普通平凡但意義深遠，并充滿挑戰，值得我為之付出青春年華。

非常感謝大家陪我重新回顧的一路走來的苦與樂，笑與淚，這就是一個輔導員平凡而充實、豐富而精彩的生活，它還將繼續！

第二篇：大學“優秀輔導員”典型事跡四

大學“優秀輔導員”典型事跡四

尊敬的各位領導、老師，大家好！我匯報的題目是《用心耕耘，收獲碩果》。

我是從起從事輔導員工作的，至今已經有5年了。在這五年中，有歡笑也有淚水，有感動也有溫暖；看到鏡中的自己，眼角又添幾道細紋，看著自己的學生躊躇滿志，一屆一屆走出校門，我不禁感嘆：時光催人、滄海桑田，而唯一不變的只有

心中的那份執著。我認為，要成為一名合格的高職輔導員，最重要的就是要有“志”，要有“心”。有“志”就是要有做好輔導員工作的志向，有“心”就是要有做好輔導員工作的愛心，只要有了這兩點，我們終將收獲豐碩的成果。

下面，我就簡單地談一談這幾年我從事輔導員工作所碰到的一些典型事例以及自己的心得體會，不到之處請各位同仁批評指正。

一、高職輔導員工作要以學生管理為主體

從我院的總體情況來看，當前的高職學生，主體上是積極向上的，大多數同學學習努力，有較強的上進心和進取精神。然而，在一部分同學的身上也存在著“以自我為中心”，缺乏自我約束能力，以及自由散漫、驕傲浮躁的特點。因此，高職輔導員的管理工作就主要體現為：規范學生行為，培養學生養成良好的生活習慣和法律意識，并且提高他們的自主管理能力。

我認為，在學生管理過程中，“愛”是師生交往的粘合劑，師生之間相互的關心和理解，可以消除彼此的誤解與隔閡，從而構建起一個和諧的校園環境。

小孫，是我系05級的一名補錄生。他平時很少說話，也很少與人交往，總之是一個并不引人注意的學生。可是后來，卻在他的身上發生了一件意想不到的事情。10月13日的凌晨三點，他竟跳樓失蹤了。我清楚地記得，在當天晚自習后查宿舍時，他還在?？墒?，我卻在早晨六點鐘學校開門時，與他狹路相逢。眼前的小孫，衣衫凌亂、一瘸一拐，可是他的眼中卻沒有絲毫的愧疚。我真是既心疼又生氣，責令他通知家長，沒想到，他脖子一挺說：“我不念了還不行嗎？”我被激怒了，可他又冷冷地甩出一句“像我這樣的家庭，父母是不會來的。”看著這個站在面前的帶著三分任性、三分倔強、還有三分狼狽的孩子，我的心猛地被揪住了。隨后，我帶他去了醫院，路上我對他說：“如果現在你不愿意解釋，我不勉強。我想告訴你，我愿意做你的朋友，一個可以推心置腹的朋友。同時，我向你道歉，作為你的輔導員卻不了解你的家庭情況，這是我工作的失職?！贝藭r我察覺到，在他的眼中閃過一絲溫柔的東西，可是他依舊默默無語。后來，通過調查了解，我得知小孫的父母六年前離異。他跟隨母親，開始時忍受繼父的打罵，后來兩人大打出手，甚至動了刀子。之后，他雖有家卻不能回，只能在外租房住。一個本來可以考上本科的孩子卻陰差陽錯的上了大專。這次的“跳樓”事件，是由于他的高中好友突發疾病。他急于去送錢、照看，卻又不愿驚動樓管，就仗著自己較好的身體素質從三樓跳窗而出。

當我了解這一情況后，非常同情他，像他這樣缺少愛和溫暖的孩子，如不及時給予正確的引導和特殊的關愛，就會使他失去生活和學習的勇氣，發展下去很可能會自暴自棄。為了能使他盡快轉變，我經常找他談如何正確對待家庭、如何正確處理個人情感等問題。記不清多少次和他促膝談心，多少次和他一路同行，我的關心和努力終于融化了他冰冷的心。后來，他給我發短信說：“老師，我的事讓您費心了，現在我懂了，不會再給您填麻煩了。我很感激您，我想給您一個保證，我會好好表現，把最好的一面展現出來”。

在以后的學期中，小孫慢慢地有了變化：成績優秀、性格開朗、樂于助人、遵守紀律；在團日活動上他還主動把自己的經歷講給大家聽，幫助更多的同學正確認識學習、生活和紀律的關系。在學年的“助學金”評定過程中，他又主動要求將這一資助讓給了其他的同學。小孫，現已畢業，在北京一家通訊公司工作。我相信，這個好學、堅強、有責任心的孩子，一定會走出一條精彩的人生之路。

此外，為了提高學生的思想道德素養，我還經常組織學生開展不同形式的校園文化活動。例如：每學年的第一學期，我都組織學生開展以“感恩”為主題的教育活動。通過這一活動，同學們從感謝父母、感謝老師，延伸到感恩社會、回饋社會，使“感恩”的情感深埋于每位同學的心底。，我系一位專業骨干教師查出身患再生障礙性貧血，嚴重的病情和高額的治療費用使包老師幾乎放棄了治療。當我系學生聽說這一情況后，立即自動發起了“感恩、回報”老師的捐款活動；同時，以這一活動為契機，帶動了全院師生的“愛心奉獻”熱潮。當匯集著我院千余名師生情意的三萬多元現金送到包老師手中時，當寄托著祝福的千紙鶴一次次送到病房時，她逐漸增強了戰勝疾病的信心。一年后，包老師奇跡般的康復了。后來，她在給學生的“感謝信”中深情地寫到：“我永遠不會忘記你們的暖心勸導；不會忘記你們的真情鼓勵；不會忘記你們的善良純真……”

我們把愛奉獻給了學生，同時也收獲了學生對我們的愛。一條條久違了的短信；

一句句溫暖的問候；一束束美麗的鮮花，都讓我感到無比的欣慰和幸福。而當學生親切地稱呼我為人生路上的“導航員”時，我更加意識到了自己肩上所承擔的期望與責任。

二、高職輔導員工作要以學風建設為重點

學風是一個學校師生整體精神風貌的全面反映，是學生健康成長的重要環境。優良的學風，催人奮進；不良的學風，讓人消沉。當前，很多高職院

校的學生都或多或少的存在著一些不良的學習習慣，因此加強學風建設勢在必行。

加強學風建設，就是要讓學生，樹立學習目標，端正學習態度，提高學習效率，改進學習方法。為了加強我系的學風建設，我做了很多有益的嘗試，如召開主題班會、組建學習小組，同時自己創立了一套名為“學習預警機制”的管理方法?！皩W習預警機制”，概括說就是對學習成績出現明顯滑坡，或是因成績不合格有可能留級、退學的學生出現時，進行預先警告的通知。我首先向學生本人下達預警通知，提示他要加強學習；再和家長取得聯系，請求他們配合；同時，派專人與他組建互助對子，制定學習計劃，進行有針對性的輔導。

“學習預警機制”的建立，不僅使學生在觸碰到學籍管理規定的紅線之前，得到及時的提醒和有效的幫助；為了配合這一機制的有效運轉，我們必須進行耐心、細致的思想開導和教育；同時需要調動警告、處分等強制性措施來進行保障。

對于因違紀而出現“補考”現象的學生，我想出了一個被學生命名為“雅座”的督促辦法，這使得我系禁考、補考的人數下降到歷史的最低點?！把抛本褪窃趯W期補考時，給違紀的學生單獨設立考場，并配備一對一的監考教師，這樣就完全杜絕了蒙混過關、補考作弊的現象。同時，學生通過坐“雅座”，認識到平時學習的重要性，和考試紀律的嚴肅性，從而逐漸養成了自覺學習、自我約束的習慣。

總之，通過一系列的有效措施的實行，我系的學風建設取得了驕人的成績。學生中逃課、曠課、補考、重修等不良學習習慣，基本得到了有效的控制；考試的平均成績、優秀率也有了大幅度的提高。到畢業時，我系學生實現了98%以上的就業率，同時還有多名同學考入工業大學和科技大學等院校繼續深造。

三、高職輔導員工作要以培養就業能力為導向

在每年的新生入學之初，我都組織我系專業骨干教師對新生進行“專業知識講座”，從而幫助新生進行初步的專業知識探索和自我的職業生涯規劃。

在入學后的課余時間和節假日，我還經常組織學生進行具有專業針對性的社會實踐活動，去引導他們認識職業環境，實踐專業知識、努力發現每個學生所具有的專業特長。

例如，我每學年都多次組織“走進社區，義務家電維修”的公益活動，現已先后為呼和浩特市園藝社區、芳汀花園、展覽館小區等十幾個社區提供了免費服務。通過這一系列活動，激發了學生學習專業知識和鉆研專業技能的熱情。我經?？吹綄W生們抱著沒修好的dvd、微波爐等家用電器在一起研究、或向任課老師討教的場面。此項活動的開展，不僅鍛煉了我系學生的實際操作能力，而且也受到了社區居民的一致好評。電視臺、北方新報等多家新聞媒體也對這一事件進行了跟蹤報道和實地采訪，這極大地增強了我系每個學生的上進心和自信心。

又如，為了加強我系通信技術專業學生的實踐能力和就業能力，我在暑假期間，組織學生承擔了呼市地區的數字電視轉換工程。這一次，參加實踐工作的學生人數達到72人，建立了興安北路、公園西路、前進巷、呼倫北路4個工作站，工作范圍遍及呼市的165個小區，為約10萬戶居民完成了數字電視的轉換工作。在本次實踐活動中，我系學生所表現出的，過硬的專業技能和認真嚴謹的工作風格，得到了廣播電視信息網絡有限公司呼和浩特分公司的認可和青睞，為此公司按照工作量為每位學生們發放了2600—3200元的工程補助；同時決定，全數招收參加實踐的畢業生，現在這批學生中所涌現出的優秀人才已經占到該公司業務骨干的80%以上。

人們經常把教師比喻為吐絲的春蠶和燃燒的蠟燭，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為一名普通的高校輔導員，我深深地感受到了教育工作的重大責任，我也滿懷感激地收獲了工作的充實和快樂，我將以那些在教育戰線上無私奉獻的教育工作者為榜樣，用心工作，用愛育人，努力用自己的青春和汗水書寫生命無悔的篇章。

第三篇：大學“優秀輔導員”典型事跡二

大學“優秀輔導員”典型事跡二

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

我匯報的題目是《用愛的火種點燃民族預科生心中的希望》。

民族預科生是一個特殊的大學生群體。他們上大學前是用蒙語授課的，到大學后，經過一年預科階段的學習，轉為漢語授課。由于語言的障礙，他們的學習壓力很大，出現的問題也比較多。

我所在的能源與交通工程學院有5個班近200名民族預科班，約占全院學生數的20%。學院考慮到我蒙漢兼通并且有班主任工作的經驗，就選派我擔任了民族預科生的輔導員。下面我和大家交流一下做輔導員工作的體會。

首先，我認為抓好民族預科生學風建設工作很重要，（這）直接關系到他們本科階段的學習效果。預科期間，許多同學放松了學習，經常出現遲到、早退、逃課等現象。為了加強學風建設，我帶領學生會組成學風督察小組，重點檢查上課、上自習情況。我還經常跟學生一起上自習，帶動他們養成良好的學習習慣。一段時間之后，他們的出勤率達到了90％以上。在上自習的過程中，我發現許多學生不知道該學什么，也不知道怎樣學。于是，組織召開了“學習經驗交流會”，邀請學習成績優秀的蒙古族研究生和他們交流學習經驗，幫助他們掌握大學學習方法。我還開展了“不讓一名學生掉隊”幫學活動，成立了“一幫一學習小組”，特別針對受學業警告的學生開設“幫學小課堂”。受助生的學習成績（得）到很大的提高，基本都通過了補考。當家長（得）知自己的孩子免除學業警告時特別高興，有一位家長激動地說：“聽說你對學生要求特別嚴格，有你（這）樣負責的老師在孩子身邊，我就放心了！”

要想抓好學風建設，還要解決民族預科生學習中存在的兩大難關。

一是漢語關。漢語是民族預科生的第一外語，他們漢語基礎不太扎實，用漢語交流、聽課很困難，有些學生甚至連一片文章也讀不下來。為了提高他們的漢語水平，我鼓勵他們大膽地用漢語交流，多讀漢文書籍。還要求他們每人用漢文寫一份《大學生涯規劃書》，讓他們認真規劃自己的大學生活，確立合理的學習目標。收上來后，我又反復修改，對不合格的材料退回去重寫，直到沒有語法、標點和邏輯錯誤為止。在（這）個基礎上，又開展了以“我的大學生活”為主題的漢語演講賽，對提高他們的漢語寫作水平和表達能力起到了積極地促進作用。

民族預科生其實也很活躍，也很喜歡參加校園文化活動。但是，當他們面對漢語活動時，總是有些膽怯心理。有一次，同學們對我說：“他們很想參加學校開展的心理劇大賽，去報名時有人笑話他們說：你們連漢語都說不好，還怎么參加比賽！”作為一名蒙古族輔導員，我特別理解他們的難處。為了增強他們的自信心，我專門為他們編排了一個漢語心理劇。剛開始，同學們之間不好意思也不敢說漢語，為了克服他們的緊張心理，我帶頭和他們說漢語，創造漢語語言環境。為了提高節目質量，我還從電視臺請了一位當編導的朋友過來指導學生排練。那時我工作特別忙，除了做輔導員工作外，還有很多行政工作和教學任務。我利用晚上和周六日的時間，帶領他們反復地排練。甚至把“六一”兒童節陪孩子逛公園的時間擠出來排練。比賽時，親自當“啦啦”隊長，為他們鼓勁加油！當主持人宣布他們獲（得）全校第二名的優異成績時，同學們歡呼雀躍，紛紛跑過來熱烈地擁抱我，高興地說：“老師，我們還行吧！”我激動地點點頭說：“我知道你們一定行！”那時，我感到一種從未有過的成就感和自豪感！

二是英語關。民族預科生學習漢語難，學習英語就更難了。同學們經常向我反映“預科英語”（這）門課程怎么努力學習效果也不好。我深入到課堂了解情況，英語老師說許多同學不會讀單詞，不懂語法，跟不上教學進度。第一學期期末考試后，預科英語課不及格率超過了60%。我感到問題很嚴重，對他們進行摸底調查后發現，近90％的學生英語水平幾乎是零起點。預科英語相當于國家三（級）水平，從零起點一下子過渡到三（級）水平的確困難。有些同學提出選修日語，還有些同學提出選修基礎英語。為了解決（這）個問題，我多次與有關部門協調，希望調整教學計劃，最終（得）到的答復是教學計劃不能變動。那該怎么辦呢？后來在校學生處的支持下，我聘請英語老師給他們專門開設了基礎英語輔導課，很好地夯實了他們的英語基礎。第二學期期末考試前，為了幫助他們順利通過考試，我把教學大綱規定的重點內容整理并復印出來，讓他們一遍又一遍的復習，直到學會為止。有些老師開玩笑和我說：“你也太認真了，帶他們就像帶中學生一樣?！蔽艺f：“只要能提高他們的學習成績，付出再多也值得！”功夫不負有心人，第二學期期末，他們全部通過了英語考試。

其次，我注重培養學生成為品學兼優、身心健康、全面發展的人才。多年來，我校一直重視思想道德建設，形成了良好的育人氛圍，學生中涌現出了舍己救人英雄郝龍彪、光明的使者李瑩等許多道德楷模。我以身邊的榜樣為例，開展典型示范教育，收到

了很好的效果。記（得）有個男生，學習積極性不高，獨來獨往，還拖欠學費。我了解到，家長給他帶齊了學費，（這）錢到哪兒去了呢？我帶著疑問反復找他談話后（得）知，他家里特別困難，母親有心臟病，父親右手殘疾，家里還有一個智障的姐姐，生活不能自理。當地銀行知道他家沒有償還能力，不給辦理生源地貸款，學費是借的高利貸?？墒牵瑸榱藵M足虛榮心，他買

高檔手機、穿名牌衣服，還請客吃飯，把學費都花光了。我以身邊的榜樣為例，引導他學會用一顆感恩的心來面對生活，還給他聯系了一個勤工助學崗位，以解燃眉之急。我經常關注他的變化，及時進行跟蹤教育。后來，他的學習成績穩步提高，生活也變（得）儉樸了，不僅交齊了學費，和同學之間的關系也變（得）很融洽。春游時，他主動幫助同學們背包，還主動撿山上亂扔的飲料瓶，給同學們做了一個好榜樣。今年7月1日，他又光榮地加入了中國共產黨。他給我發短信說：老師，您讓我認識到了自己身上的責任，我會好好做人，好好學習，以優異的成績報答學校和家長的培養！

此外，我還特別重視民族預科生的心理健康教育。在學生中進行《應對方式問卷》、《scl-90自評量表》等多項調查。結果顯示，大部分學生心理狀況良好，但也有個別學生存在一些心理問題。我及時在學生中宣傳心理健康知識，幫助他們疏導心理障礙，收到了很好的效果。記（得）有個女生因為宿舍內就她一人沒（得）到獎學金而鬧情緒，躲在屋里不出門，出現了自閉傾向。我了解到情況后到宿舍看她。她見到我，還沒開口說話，眼淚就流了下來。我坐到她身邊，一張又一張地給她遞面巾紙，直到她不哭為止。我耐心地開導她，幫她分析原因，鼓勵她爭取下次取（得）好成績。我還帶她到學校心理咨詢中心接受心理輔導，幫助她緩解心理壓力。半年后的一天，她來到我辦公室高興地說：“老師，（這）次期末考試我成績很好，還（得）了一等獎學金。謝謝您的幫助！”

再次，我體會到高度的責任心和愛心是做好輔導員工作的根本。輔導員的責任心和愛心要時時有，事事有，處處有。在工作中，我根據民族預科生的特點，從思想上耐心引導，學習上熱情幫助,紀律上嚴格要求，生活上關心愛護。尤（其）是學生中有突發事件的時候，爭取第一時間趕到現場，及時處理問題。記（得）一個周六的早晨，我6歲的孩子發高燒，正準備送孩子去醫院時，突然接到電話，說預科生和漢生在拔河比賽過程中發生了沖突。當時我愛人在外地，我來不及多想就把孩子一個人留在家里急忙趕到了現場?，F場氣氛十分緊張，雙方都在氣頭上，馬上就要動手了。我趕緊穩定他們的情緒，勸導他們說，請同學們相信我，先回宿舍冷靜一下，我了解情況后一定給你們一個滿意的答復。我問清緣由后挨個宿舍進行說服教育，直到雙方和解為止。等處理完事情一看，天啊！3個小時了，不知孩子怎么樣了。趕回家時，孩子已經發燒（得）迷迷糊糊的。到醫院后，醫生對我說，孩子燒成（這）樣了，怎么不早點送來，你是不是孩子的親媽？我鼻子一酸，眼淚忍不住流了下來。作為一位母親，我的確感到很內疚，可是作為一名輔導員，如果因為自己工作不到位而產生不良后果的話，我會更加內疚的。事后，我及時開展民族團結教育工作，組織蒙漢生之間開展籃球賽、演講賽、座談會等增進感情的活動，努力引導他們形成團結互助的良好風氣。

總之，經過我和大家的共同努力，民族預科生的整體狀況有了很大的轉變，他們的思想道德素質、學習成績、組織性和紀律性、上課、上自習出勤率等明顯提高。給汶川地震災區捐款的過程中，同學們積極踴躍，甚至有些同學把自己的一部分國家獎助學金拿出來捐款，捐款總數近1萬元。同學們還自編自演了表達對災區同胞祝福之情的舞蹈《廢墟上的贊歌》，在全?！敖瘃R杯”文藝匯演中，榮獲了一等獎。去年，有一個班（級）在期末考試中實現了“零補考率”的目標，還有一個班（級）被學校評為“優良學風班集體”。今年，有一個班（級）被校團委評為“五四紅旗團支部”，還有一名女生以同專業第一名的優異成績被推薦到中國農業大學學習?，F在，同學們很好地適應了大學生活，形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

春風化雨，潤物無聲。作為一名輔導員，我把關心愛護學生當作是自己的責任和義務，每每看到學生的進步和成長都感到十分欣慰。（其）實，愛是有回報的。我帶學生春游的時，不小心崴了腳，同學們跑過來搶著扶我下山，還說：“老師，您平時為我們操了太多的心，現在就讓我們為您做點事吧！”教師節，收到全體民族預科生送來的鮮花和賀卡，上面寫著：“老師，您辛苦了！”看著一朵朵盛開的康乃馨，仿佛看到了一張張學生的笑臉，再苦再累也都忘了，心中只留下一絲絲的甘甜。我感到很充實，（這）就是作為輔導員最大的收獲！我很自豪，因為我是一名光榮的輔導員！

謝謝大家！

第四篇：大學“優秀輔導員”典型事跡三

大學“優秀輔導員”典型事跡三

尊敬的各位領導、老師，大家好！我匯報的題目是“在輔導員工作崗位上實現人生價值”。，因工作需要我走上輔導員工作崗位，兼任文學院學生工作辦公室主任。七年來，我以“熱愛、創新、奉獻”為基點，默默付出、踏實工作，在輔導員工作崗位上實現了自己的人生價值。下面把我工作中的一些心得體會向各位領

導、老師做一簡要匯報。

一、樹立“以人為本”的理念，把全部的愛送給學生

“以人為本”是科學發展觀的核心，是黨的全心全意為人民服務的宗旨的體現。幾年的工作實踐，使我體會到：在學生工作中堅持以人為本，就是要將一個“愛”字貫穿工作的始終。

4月，我院學生張培突發腦出血住院，病情十分危急，需要馬上做手術。我帶頭為她捐款籌集手術費用，為挽救她的生命起到了關鍵作用。，張培休學一年后回校復學，因腦出血后遺癥身體行動不便，仍需做康復治療，她的母親為了照顧她辭掉工作來到學校，但是住宿問題成了她們的一塊心病。到學生公寓住，不利于張培休息；如果到校外租房，上下課往返的路程又會給張培造成很大的困難。我了解到這一情況后，多次找到學校公寓中心，幫助她們母女在校內協調了一間單身教工宿舍，既為她們省去了到校外租房的昂貴費用，也方便了張培平時的上課和休息。張培是單親，家里很困難，為了緩解張培做康復治療的經濟壓力，只要條件符合的經濟資助，我都積極為她爭取。我還經常找她談心，鼓勵她戰勝困難，做生活的強者。慢慢地，張培在母親的陪護下放下了思想包袱，學習勁頭也更足了，經過一年的努力，在07-08學年的綜合測評中，全班97人，她的學習成績名列第一，成了我院學生身殘志堅的典型。

像張培這樣家庭困難又極需幫助的學生我院有很多，我在積極為他們爭取經濟資助的同時，總是千方百計地想辦法，盡可能地幫他們渡過各種難關。

二、與時俱進、勇于創新，不斷探索新形勢下開展學生工作的新經驗

近年來，隨著社會環境和校園環境的改變，特別是大學生就業壓力的不斷加大，學校的管理工作和學生的思想教育工作都面臨著許多新矛盾和新問題。為了適應新形勢的需要，我不斷加強學習，努力提高自身綜合素質和創新能力，并在實際工作中積累了一些好的經驗和做法。

比如，我院一名學生患眼病到北京救治需高額的醫療費，學院組織全體師生為她捐款近3萬元。這名同學康復后，為使剩余的一萬余元捐款發揮更大的作用，經我提議，學院建立了學生急病、大病應急基金，使師生們的愛心能夠繼續傳遞下去。急病、大病應急基金自建立以來，目前已成功啟用了五次，解決了學生患急病、大病臨時籌措住院費的難題。

再比如，為解決畢業生就業壓力大、就業崗位少的問題，我以學院50年院慶為契機，依托各地校友，建設學生就業網絡，積極為畢業生尋求就業崗位，既為學生解決了實實在在的問題，也拉近了學生和學生工作者的情感距離。

其實，要想在學生教育管理工作中有所創新，就得多聽、多看、多想、多征求學生的意見，特別是在日常工作中要不斷更新工作理念，盡可能從學生角度考慮問題，既要當好管理者，更要當好服務者。

三、甘當綠葉、甘為人梯，我們的人生價值不是索取而是奉獻

學生教育管理工作可以說是“上面千條線，下面一根針”，工作千頭萬緒、任務繁重，要想把工作真正做實、做細、做好，就得多花時間、多費心思，更多的是干良心活，不僅要時時處處嚴格要求自己，還必須得有吃苦耐勞、不怕犧牲的奉獻精神。

我剛剛走上輔導員工作崗位，就參加了抗擊“非典”的戰斗。那時我做輔導員工作還不滿半年，還十分缺乏處理和應對重大事件的經驗。為保證每個環節都不出現任何紕漏，我堅決落實學校抗擊“非典”的各項措施，嚴防死守、忘我工作。我一天至少三次深入到學生公寓，逐個宿舍檢查通風情況、消毒情況、垃圾清理情況，詢問學生有無發燒狀況，全院每個學生的一舉一動我都能完全做到心中有數。

“非典”期間，個別外出找工作的畢業生不聽勸阻執意返回學校，每次我都冒著隨時被傳染的危險，自己先到學校門口接待，安排學生接受隔離觀察。為了最大程度上降低危險的發生，平時可以請學生協助或班主任解決的問題，我都獨力完成。比如99級一名學生從包頭返校，一路經過的幾乎全部是重疫區，晚上一下火車就被隔離了。晚上12點多，這名學生給我打電話，“孫老師，我被隔離了，現在醫院里沒有行李，只有一張硬板床，我實在太冷了，給我送套行李吧！”我二話沒說，放下電話就馬上到學生公寓取上她的行李，騎自行車送到了離學校很遠的醫院隔離區。部分學生患感冒，都是我親自給他們量體溫，隨時監控他們的身體狀況。

在“非典”重點防控時期，為了隨時掌控學生情況，應對突發事件，我吃住在學院，每天只能通過電話了解家里的情況。一天中午，我急匆匆跑回家，敲開門，在門外交給妻子一包東西。妻子問：“這是什么？怎么不進屋？

”“聽說這中藥能預防非典，我托人買了幾付回來，你把它熬了，一定要喝?！薄斑M屋看看女兒吧！”“不看了，她太小，沒有抵抗力。”妻子沒再說什么，慢慢地關上了門。我則在門外站了許久，心里充滿了對妻兒的愧疚。那時我的孩子還不到三個月，正是需要我照顧的時候。

“非典”后期，我患慢性闌尾炎，持續發燒，為了不影響工作、更為了避免出現不必要的恐慌，我沒有到醫院就診，只是每天請做醫生的朋友給我打消炎針，直到“非典”結束。

正是這次不平凡的經歷使我在工作中得到了鍛煉、經受住了考驗，也在學生中樹立了輔導員的良好形象。

國慶節假期結束后，我在核查學生返校情況時發現有三名學生沒有按期返校。通過多方調查，我確認這三名學生是被人騙到了遼寧盤錦的傳銷組織，人身自由已受到限制。當時遼寧盤錦地區傳銷活動非常猖獗，當地工商和公安部門對此也束手無策。學校派出的解救組先行趕到盤錦，但沒有絲毫線索。當我得知學院一名叫李志強的同學與盤錦傳銷組織的負責人是同鄉這一情況后，我立即向解救組申請，打算由我帶著李志強以參加傳銷為借口與傳銷組織取得聯系，以便實施解救工作。解救組的領導同意我的方案后，我做通了李志強的思想工作，與傳銷組織取得了聯系，并約定在盤錦汽車站見面。為了盡早趕往盤錦，我們買了第二天一早的火車票。臨行前的那個晚上我怎么也睡不著，腦海里都是如何解救學生的問題，因為我知道將會有很多無法預知的情況等著我去應對。去盤錦需先坐火車到溝幫子站下車，之后再轉乘汽車到盤錦。如果傳銷組織的人在溝幫子車站接我們怎么辦？萬一傳銷組織識破了我們的意圖那又該怎么辦？我把能預想到的各種情況都提前制定了解決方案，同時也做好了最壞的打算。一夜很快就過去了。我知道，妻子也一夜未眠。

一路奔波，到了盤錦，天正下著鵝毛大雪，路上幾乎沒有行人，我和李志強在雪中足足等了兩個多小時，又餓又冷，但并沒有人來接我們。沒辦法，我們只得與解救組會合，商量下一步打算。一連兩天，我們不停地給李志強的老鄉打電話，催他來接我們，可是他總以各種理由推托，好像并不著急與我們見面。直到我們以馬上回通遼相要挾，他才同意見我們，并說會派人接我們。按照約定的時間和地點，我和李志強準時來到盤錦汽車站大廳中間等傳銷組織的人來，解救組的同志則分布在大廳四周，密切注視著我們。當時大廳里人很多，來來往往的，我看誰都像是搞傳銷的，別人很隨意的一個眼神都會使我變得異常警覺。過了大約一個多小時，一個身穿黑色西裝、瘦高個的年輕人朝我們走來，我禁不住一陣興奮，傳銷組織的人終于出現了。但那人只是在我們旁邊停了一下，什么也沒說，扭身走了。正當我失望地向解救組的同志搖搖頭，示意他們不是的時候，那人又返了回來，走到我們跟前小聲地說了句：“跟我走?！本涂觳酵囌就饷孀呷ァＮ荫R上意識到他就是來接我們的傳銷人員。我來不及向解救組發出信號，立即追了上去，從后面一把摟住那人的脖子把他按倒在地，這時解救組的老師和當地公安局的一名同志也迅速趕了過來，一起把那人給制服了。經訊問得知，那人是傳銷組織的一名小頭目，但他怎么也不肯說出我的學生被關在什么地方。后來經過與傳銷組織長達三個多小時的談判，最終他們同意用那名小頭目換我們被困的三名學生，條件是當地的公安局不能出面。當天晚上八點多，傳銷組織選擇在一個人流較多的商場前換人，看到三名學生出現在我面前，我恨不得馬上把他們拉過來。等把三名學生安全接到我們手中，已是晚上九點多。那時學生已經被徹底洗腦，其中一名學生苦苦哀求我說：“孫老師，不要帶我走，再給我半年時間，我就能給咱們學校蓋個人文樓，真的不騙你。”為了防止夜長夢多，我們連夜租車返回學校，一路上，傳銷組織的人還不斷地給學生打電話，叫他們馬上回去。回校后，我院適時召開了抵制傳銷、預防詐騙的專題教育報告會，并將它作為每年新生入學教育的重要內容加以落實，以后學院再未發生過類似事件。

“一分耕耘，一分收獲。”在擔任輔導員工作的七年時間里，我共承擔了六個班級的教育管理工作，班級和學生多次獲得校、區級表彰，我所帶的04中文一班的于志忠同學還獲得了全國優秀學生干部稱號。七年來，我本人也先后獲得了校級優秀班主任、自治區高校畢業生就業工作先進工作者、自治區高等學校學生工作先進個人、校“三育人”先進個人、校優秀黨務工作者、校畢業生就業工作及學生工作先進個人等榮譽稱號。

“士不可以不弘毅，任重而道遠?！边^去的成績只是即將開始的工作新起點，黨和人民給予我的榮譽必將激勵我不斷提升思想境界，努力提高服務水平，積極進取，開拓創新。毛澤東同志曾經說過：“人是要有一點精神的。”這種精神就是全心全意為人民服務，就是在平凡的工作崗位上“熱愛、創新、奉獻”。這是我一生的追求，也是我無怨無悔地做好輔導員工作的動力所在，因為我的人生價值就體現在這種精神之中。

謝謝大家！

第五篇：大學“優秀輔導員”典型事跡五

大學“優秀輔導員”典型事跡五

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫吳井水，來自玉龍的故鄉——赤峰，任職于紅山腳下的赤峰學院。自參加教育教學工作以來，先后共擔任四屆班主任工作，至今連續六年擔任輔導員工作，同時承擔著《化學》和《環境化學》等課程的教學工作?，F任赤峰學院初等教育學院學工辦主任、學生黨支部書

記和兩個年級的輔導員。

做為一名高校教師，我做到既教書又育人，1999年被評為自治區級教學能手；做為一名輔導員和學生工作者，我做到心系工作，情系學生。工作中始終牢記一個信念：那就是用我的真心去關愛學生，用我的愛心去溫暖學生，用我的誠心去感動學生。并在學生管理工作中不斷探索，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。幾年來，在領導的支持和同事們的協助下，學生工作取得了一定成績，被評為自治區高校學生工作先進個人、5月被評為自治區高校優秀輔導員。下面，我將自己幾年來學生工作情況向領導、老師匯報如下：（匯報題目：心系工作，情系學生）

一、德育為首，構筑成才基石

現在的大學生，絕大多數是上世紀八十年代后期出生的青年一代，就是人們所說的80后，他們成長于改革開放的市場經濟環境中，多半為獨生子女。雖然在去年的汶川大地震和北京奧運會中，我們看到了他們的閃光點，但是，在他們中間，也有相當數量的人缺少遠大理想和抱負，享樂主義和功利思想嚴重。如對05級一個新生班入學調查顯示：25%的學生讀大學是準備考研，30%的學生讀大學是為了將來工作和改變自己人生，27%的學生讀大學目標不明確，18%的學生讀大學是迫于父母的壓力?？梢姡薪话氲膶W生上大學沒有目標，更沒有遠大理想和抱負。

大家知道，大學生是國家的未來，民族的希望。可見，做為高校培養什么人，如何培養人，事關民族興衰和國家強弱。而大學階段又是一個青年世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。因此，我做為一名輔導員，首先以新生入學教育為契機，聘請優秀畢業生和考研學生做經驗交流報告，并要求每名新生制訂大學學習計劃和發展目標；同時積極引導大學生向黨組織靠攏，并通過參加團校、黨校學習培訓，使更多的學生樹立遠大理想和抱負，不斷為黨組織輸送新鮮血液。

幾年來，由于我們始終把德育工作放在首位，抓緊夯實，使大學生的思想道德水平和入學初相比都有明顯提高，也確保了學生工作的順利開展，同時也使學生工作取得了較好的成績?！覀兂醯冉逃龑W院連續四年被學校評為學生工作先進單位，并于被評為全校學生工作示范單位，同時我本人也連續五年被評為學生工作先進個人。

二、心系工作，全面育人

針對近年來高校招生人數不斷增加，學生整體素質相對下降的現狀，新生報到后，我們首先組織他們系統地學習學校的各種規章制度，依據學生手冊，完善各種管理手段，目的是讓學生強化“他律”意識。俗話說“沒有規矩不成方圓”，只有在學校各種規章制度的規范和制約下，才能真正實現大學生管理由“他律”向“自律”轉化。同時更是大學生完成學業和完善人生觀、價值觀的前提和保障。

當然，在學生管理中，“管”固然必要，但只是手段，重要的是“理”，要用“理”去疏，用“心”去導，真正達到育人的目的。做為一名普通的一線教師和學生輔導員，我經常深入學生之中，本著平等與尊重的原則，主動與他們溝通，真誠地對待每一位同學，真心和他們交朋友。做到心系工作，全面育人。

如“非典”期間，校園實施封閉管理幾個月，學生生活很單調，為了讓同學們課余生活豐富快樂，我給同學們購置了籃球、排球、足球、羽毛球和大小跳繩，同學們都很高興。可是，有一天早晨天剛蒙蒙亮，我在校值班出去散步，發現幾個身影從墻外陸續翻墻進入校園，我懷疑可能是學生，可我又轉念一想，不對，昨晚查宿舍不缺人。我回到公寓查看監控，也未發現夜間有學生出入，進一步調查也沒有結果。于是我采取蹲坑的戰術，一天、兩天，到了第三天早晨天剛亮，就聽到“咚咚”跳進院里四個人，我一看，是計算機班的四個男生，當場抓了正著，我問他們是怎么出去的，干什么去啦，誰都不說，后來通過單獨調查，才知道原來是利用發給他們的大跳繩，擠在三樓走廊暖氣管上，借助跳繩和排水管從三樓走廊窗戶爬出后去網吧。我聽后毛骨悚然，嚇出一身冷汗，那是黑夜，那么高的樓，僅靠一根繩子爬上爬下爬出爬入，太危險啦。我狠狠地批評了他們，并分別讓他們寫了檢查和保證書，同時收回了所有的大跳繩。

可沒過幾天，發現他們又從三樓窗戶攀爬出入，這回是把幾根小跳繩接到一起組成長繩，其危險性更大。我很生氣，可冷靜一想，光靠批評不行，必須進行思想教育和正確引導，于是我分別找他們談心，開始時他們不配合，認為這樣屢教屢犯，肯定是“死定了”。經過耐心地引導，如這樣爬樓一但出現危險對得起養你和生你的父母嗎？去網吧有哪些隱患？加之動之以情、曉之以理的思想工作，使他