第一篇：第三階段總結

國家社會科學基金“十一五”規劃教育學國家一般課題

《農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用模式和案例研究》

子課題

“光盤資源提高小學生藝術素養的教學方法和案例研究”

課題研究實施階段（第三階段）總結

荔波縣玉屏一小教師：姚志細

從2008年至今，我校承接國家社會科學基金“十一五”規劃教育學國家一般課題《農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用模式和案例研究》子課題“光盤資源提高小學生藝術素養的教學方法和案例研究”以來，從課題立項至今的兩年多時間里，我校各教研組以“光盤資源提高小學生美術素養的教學方法和案例研究”為我研究的小課題立足于課堂，加強研究，不斷探索，取得了一些成效，為了研究工作能在下一工作階段中更加有效地開展、實施。現對課題研究實施階段（第三階段）情況作簡要的階段性總結。

首先，加強理論學習是課題研究過程不可或缺的一部分。在課題研究過程中，我們深刻地感受到自己在教育教學理論上存在的巨大差距，因此，我們積極查找和學習了與研究課題相關的書籍、論文，并對那些感觸頗深，印象深刻的段落進行摘錄。使我們的學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新的感悟。在學習過程中，深刻地感受到，要進行教學研究，就一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實質，內化成自己的教育理念，只有用內化后的理念來指導教學才是最有效的。在這次課題研究中，我校之所以能順利展開，并在教學實踐中如魚得水，游刃有余，便是得益于有了堅實的理論基礎。在今后的教育教學實踐中，將不斷用正確的理論指導實踐，用實踐來驗證所掌握的理論，循環往復，從中悟出屬于自己的東西，形成獨特的教學風格。

其次，在教學實踐中注重課題的落實，不斷總結和反思，不斷提高自身教學水平。在平時的教學工作中，堅持以常規教學為載體，注重課題的落實，把“培養學生學習興趣，提高學習效率”的教學策略，貫穿于整個教學活動中。把握學情，結合課題，深入教材是每節課前的必修課。

再次，重視展示課活動，并將之作為對自己課題研究的水平的檢驗標尺，進一步深化教學水平。為配合課題研究，我校還開展了大型的參研教師的展示課活動。這個活動為參研教師搭建了一個展示、交流、相互學習的平臺。而后的評課、撰寫案例，則更促使了我校實施策略研究以來，對自己的教學理念、教學行為以及學生呈現出的變化做一個全面的反思，讓我們進一步把握教研動態，優化教學理念、教學方式、教學評價，明確了努力的方向。

在這一階段中，我們明確了工作目標：（1）制定課題研究計劃。

（2）組織開展課題研討、交流和實踐，定期總結。（3）課題研究成果收集。評選出優秀的師生作品。在每個月安排活動中順利地進行著，也取得了一定的成績。在策略實施的過程中，學生在發展，教師在這個過程中通過不斷實踐、反思，走向成熟。我們在平時的工作中加強了資料的積累，這為我校教研工作的后續發展提供了寶貴的資料。

在這次的課題研究中，我們雖取得了一定的成績和進步，但我們也發現和發掘了自己存在的諸多不足之處，例如：撰寫典型教學設計，案例分析不夠全面，不能表述自己的意圖，寫作能力有待提高等。這些都是我們在今后實踐中應重點努力與改進的地方。在下一階段的工作中，會繼續加強理論學習，以理論為指導，進一步把課題研究深入，取得更大的進步和更優異的成績。

第二篇：第三階段總結

太村鎮中心小學作風紀律整頓

第三階段小結

5月31日進入作風紀律整頓改進提高階段以來，我局對照第二階段自我分析和民主生活會中查找出來的思想、作風、紀律、制度和工作等方面存在的問題，按照省局、市局要求，從局黨組到各單位到每一位干部職工，都認真進行了梳理，并對癥下藥制定了周密可行的整改措施，明確了整改的目標責任、時限和今后努力方向，扎扎實實抓好各項整改工作。對于能夠馬上解決的問題，立即進行整改；對于一些不能夠馬上解決的問題，也都拿出了解決的時限和要求；對于一些個別性的、根本不能解決的問題，也給大家做了清楚的解釋；對于一些全局性的、涉及工作長遠性的問題，努力在體制機制上進行加強和完善，建立長效機制。

在改進提高工作中，我們通過采取有效措施，狠抓落實，已經有針對性地扎實解決了一些存在的問題，取得了明顯成效。具體主要表現在：

一是針對部分稅干思想疲軟的問題，組織開展了學習教育“回頭看”工作。我們責成整頓領導組辦公室對全局稅干撰寫的學習筆記和心得體會逐個進行檢查。檢查中，對于記筆記原文照抄照搬、內容沒有條理、字跡潦草不工整等純屬應付交差的；對于寫心得不結合自身實際，內容存在假、大、空，或相互照抄內容雷同，以及從網上或其他書刊、報紙中照抄的，一律發回本人重新補課學習。檢查中，我們針對發現的問題，要求5名同志進行了補課，并作出通報批評。

二是針對一些稅干作風不實、組織紀律觀念淡薄的問題，責成局紀檢組牽頭，加大監督檢查力度，隨時隨地監督干部職工的行為，一經發現辦稅工作中丟三落

四、應付交差、不負責任；上班期間打撲克、玩電腦游戲等行為，發現一例，查處一例，決不手軟。督查中，對中途查崗無故脫崗又未履行請假手續的兩名同志，作出通報批評，并給予了扣除當月津貼的經濟處罰。

三是針對制度建設中揭擺和查找出來的問題，進一步從實際需要出發，整章建制抓完善、抓規范、抓提高，確保實現以制度管人的目的。

局里專門成立了制度制定完善整理機構，對全局從內勤到征管、稽查，從黨建到紀檢、監察等方方面面的各項制度，進行一次全面和徹底的整理工作。整理的重點是對目前不符合實際的、務虛的、模棱兩可的、執行中可操作性不強或難以操作的項目和條款，該廢止的廢止，該刪減的刪減，該增補的增補。整理完善后將統一打印并裝訂成冊，作為今后各項管理工作的依據。

四是針對稅收業務工作中存在的問題，從征管、服務等多方面，進一步作了改進，有力地推進了組織收入工作。例如：局征管股針對去年全局征管改革后，仍然存在的信息資料傳遞不及時、各部門各行其是、考核評議和責任追究沒有充分落實等問題，建議局黨組全面實施了稅收執法責任制，進一步完善了征管改革。農稅分局針對前段時間契稅、耕地占用稅征收力度不大的問題，加大依法治稅力度，加大稅收宣傳和調查摸底力度，進一步優化稅收服務，組織收入突飛猛進，目前已提前完成了全年契稅計劃任務。直屬分局針對部分個體工商戶虛假申報停歇業、偷逃稅款的問題，建議縣局從制度上、措施上實現停歇業戶的優化管理；針對在服務業推廣刮獎發票工作中存在的問題，建議縣局制定下發了《違章使用發票舉報程序》，對違章用票者起到了強有力的震懾作用。近半個月來，餐飲、娛樂、住宿、洗浴等幾個重點服務行業實現地方稅收成倍增長；針對辦稅服務工作中的欠缺，在辦稅服務廳設立了下崗職工特快辦稅通道窗口，在實行高效、快捷服務的同時，為下崗職工提供再就業信息，進一步樹立了良好的地稅形象。

在開展整改工作中，我們還將全局以及各單位的整改措施，以會議和簡報的形式，向全體干部職工進行了公布，接受干部職工的監督，促進了整改工作的深入進行。

總之，通過第三階段的改進提高，全局從思想、作風、紀律、制度到工作各方面都發生了明顯變化。政治紀律組織紀律進一步增強，思想作風工作作風進一步強化，干部隊伍的凝聚力、創造力、戰斗力進一步增強，工作紀律進一步嚴格，全局的公信力和執行力進一步提高，形成了一種凝心和氣、愛崗和業、睦鄰和友、安內和外的良好工作環境和氛圍，為圓滿完成今年各項地稅工作提供了良好的思想作風、紀律和組織保障。今后，我們將進一步鞏固引深整頓成果，不斷建立完善長效機制，按照省局的要求，全面推進應縣地稅工作，確保今年作為“十一五”開局之年開好局、起好步，為促進全縣經濟社會發展作出新的更大貢獻！

第三篇：第三階段總結

課題《初中地理教學中學生讀圖習慣培養研究》

第三階段總結(2014.9-----2014.10)

執筆：姜紅艷

本階段主要是總結歸納階段，對搜集的資料進行總結，通過教學實踐和問卷調查總結出學生讀圖慢或者不會讀圖或者害怕讀圖的原因，根據原因的分析，根據前人經驗，根據聽評他人教學、自己的教學實踐，總結出提高學生讀圖識圖能力提高的方法，同時對一年來自己參與本次課題研究的體會，感悟，收獲進行交流，最后完成結題報告。

一、通過對調查表的研究整理，學生識圖水平較差的原因有以下幾個方面：

1、對地圖的基本要素（比例尺，方向，圖例）掌握不夠。

2、學生對地圖類型掌握不清，不知道某個地圖代表什么地區。

3、對重要的地形圖，氣候圖的特點掌握不夠。

4、課堂教學中老師對部分地圖分析不夠到位。

二、通過總結前人經驗，閱讀教育理論，聽評不同的老師的方法，對如何提高學生讀圖能力提高總結如下：

1、平常地理教學中教會學生如何閱讀和使用地圖，地圖讀圖的方法需要融入每一堂課、每一幅圖，只有掌握了方法，才能更好地使用。

2、初一學生剛接觸地理這門新的課程，這時候對學生進行地圖教育，認識地圖的重要性是非常必要的。在教學過程中加加強對地圖閱讀能力的強化輔導，加強地圖基本要素的講解，加強對學生圖例的記憶。

3、在教學過程中，對重點圖像進行點播，讓學生掌握讀圖技巧在，日常學習生活中加強對學生讀圖能力的培養，經常開展小組合作，討論，從而共同進步

4、在教學過程中，加強對學生繪圖能力的培養，讓學生繪制簡單的區域輪廓圖，地形圖，地形刨面圖多使用身邊的地圖，從身邊熟悉的地圖讀起，循序漸進，最終使學生學會閱讀和使用地圖，幫助地理知識的記憶和鞏固，為學習、生活服務。

三、研究成果：通過以上措施的實施，大部分學生的的讀圖，識圖能力大大提高，學習地理的興趣增加，學生的成績大大提高，同時，學生運用地圖解決實際問題的能力增加，教師的教學水平更上了一個臺階。

四、經驗推廣：本課題的研究基本接近尾聲，我們組內通過召開教研組會議，通過老師們的討論交流，將研究成果和形成的科學的、先進的教育理念在各個班級中進行推廣，取得了可喜的成績，學生滿意度較高，達到了預期的目的。

五、不足：在教學研究實踐中，發現有個別女生在識圖、用圖的具體活動中還存在著嚴重的個體差異，今后在這方面還應該加強研究探討。

第四篇：第三階段總結

xxxx今冬明春在青少年重點群體中開展?以現代文化為引領，實現‘中國夢’?集中

教育活動第三階段總結

為深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，引導廣大師生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大?中國夢?而發奮學習、不懈奮斗，根據縣委、縣教育黨委?今冬明春在青少年重點群體中開展?以現代文化為引領，實現‘中國夢’?集中教育活動的要求和相關實施方案，我校在從12月份開始組織開展?我的中國夢、我的夢?主題教育。現將工作開展情況總結如下：

此次?以現代文化為引領，實現‘中國夢’?集中活動分為四個階段開展了。第三階段是集中教育階段（2014年1月1至3月31日）。通過組織學生參加活動，引導他們增強心向黨的意識，激發愛國主義情感，樹立中國特色社會主義遠大理想，從小立志投身實現?中國夢?的偉大實踐。

一、注重氛圍營造。根據不同學段學生的身心特點，制定宣傳方案，突出養成教育、理想教育等重點，做到日常宣傳不斷線，重點宣傳掀高潮。學校通過國旗下講話、主題班會、談生活，話理想，舉行?我的中國夢?主題活動，描繪每個人心中的?中國夢?，提高學生對?中國夢?的認知度和認同感。

二、注重載體創新。我校在平時注意處理好主題教育與日常教學工作的關系，既保證活動的覆蓋面，又不影響正常的教育教學秩序。結合學校實際開展了特色活動，組織征文比賽、手抄報比賽、知識競賽、講座、家訪等活動。用實現中華民族偉大復興的?中國夢?培養學生、凝聚學生和激勵學生。

三、活動的內容和成效：

1.組織小學生守則，小學生日常行為規范守則，應知應會、縣教育系統師生著裝要求及違反規則處理辦法等內容集中學習。

2.1月14日誠信教育專題班會。各班級開展?以現代文化為引領，作為一個誠實的少年?為主題班會和講座活動。3.1月15日以現代文化為引領，做誠實的的少年、防邪知識進家庭專題講座。這次講座活動的目標是進一步深化?家庭拒絕邪教?活動，強化源頭治理，在學生中開展一次普遍、深入的反邪教只是宣傳教育，使反邪教知識進家庭。開展了?防邪知識進家庭?活動。通過講座、知識競賽，專題班會、家長會等活動取得了良好的效果。

4.1月16日?以現代文化為引領，實現‘中國夢’?集中教育活動知識競賽活動。認真學習貫徹黨的十八 三中全、自治區11號文件，緊緊圍繞 ?以現代文化為引領，實現中華民族偉大復興的‘中國夢’?這一主題，以‘反暴力，講法制’?遠離?三非?，為主線，以?去極端化?為目標，加強對青少年無神論教育，講清非法宗教活動26條表現形式，培養青少年的科學精神，強化青少年學科學，用科學的意識，鼓勵他們積極投身推進英吉沙縣跨越式發展和長治久安歷史進程中來，用自己勤勞的雙手共建美好家園，以實際行動是現中華民族偉大復興的?中國夢?

5.1月22日我校召開了落實?四不承諾?回頭看自查自評會。會上校領導再次嚴格要求教職工和離退休教師對照?回頭看?的內容，認真查找自身問題，認真分析。學校采取了?自己查，小組點，大家評?的方式，深刻地進行了自查自評。通過此次活動讓教職員工立場更加堅定，態度明確，自覺的站在了抵御宗教極端思想滲透的第一線，更清醒地認識到抵制和防范宗教向校園滲透的重要意義。按照?四不承諾?回頭看活動實施方案，我校于召開了離退休教職工?四不承諾?自查自評會。退休總人數42人，實到人數34人，8人因家在外地或病假沒有參加會議。會議上首先強調了召開?四不承諾?回頭看活動的目的和要求，針對前一階段的承諾落實工作進行?回頭看?自查自評。重點在于承諾是否能落實到位，要更好的發揮自身作用。

6.我校舉辦為實現《以現代文化為引領?實現中國夢?》加強法律宣傳講座。加強提高學生的《三維兩反》、?反暴力、講法制?遠離宗教教育，學科學、維護法律的尊嚴增強了法律意識，為了加強道德教育，為此專門聘請了從事安全保衛工作的人員，舉辦了?預防未成年人犯罪?講座。活動過后，各個班又舉辦了豐富多彩，形式各樣的講座、體會等活動。

7.今天我校召開了學法律，遵守法律專題家長會。為加強學校、教師和學生家長之間的聯系，切實做好家校溝通工作，以達到家校攜手，共同關注孩子成長的目的，3月4日下午，我校舉行了以?安全、穩定?為主題家長會。家長會上班主任結合當前學生中存在的安全問題及隱患，講述了上下學途中、家長接送時需注意的有關事項，提醒家長們一定要加強對孩子們的安全教育，提高學生的安全意識，將安全問題作為重中之重，擺在首位。家長會上縣派出所的兩名檢查來給家長講了?學法律，遵守法律?為主題的講座。提醒家長們一定要加強對孩子們的安全教育，提高學生的安全意識，將安全問題作為重中之重，擺在首位。

8.3月5日早晨，利用學生早讀時間，我校在會議室想全體教職工傳達自治區教育系統安全摁釘會議精神。蘇來曼校長通報了云南昆明?3.01?嚴重暴力恐怖事件情況。傳達中央和自治區對事件的重要指示和要求。校長強調要求把思想認識統一到中央和自治區決策上來，提高思想認識，實事求是，不信謠，不傳，加強民族團結教育，明確崗位職責。

9.我校少先隊深入開展學雷鋒、樹新風活動。每年的3、4月份是學雷鋒、樹新風、公民道德建設教育月活動。我校結合目前的實踐?中國夢?主題活動，動員全校少先隊員深入開展學雷鋒、樹新風、做誠實的少年、做文明禮貌的孩子活動。這也是對學生進行德育教育，體現出教育的實效，也體現了學習實踐活動的落實。通過開展學雷鋒活動要著眼于促進師生社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，著眼于提高全校師生的思想道德素質和文明程度。要培養愛國、愛校、敬業、奉獻、誠信、助人、團結、友善的道德規范，引導師生努力成為新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。

10.開展了評比手抄報展覽活動。在我校開展了做手抄報活動以來，學生們深度認識了這次活動的意義和重要性，積極參加活動月。3月初以來，學生設計了豐富多彩的手抄報，發揮自己的能力。3月13日在各個中隊進行評比活動，挑選出上報學校少先隊辦公室。20日學校按實際情況,開展了手抄報展覽活動。在活動過程中學生觀賞了自己做各種內容，豐富多彩的手抄報。也表達自己的不怕困難,繼續努力,做很多好事,也表達了今后努力發揮自己有的特點和優點的理想.11.我校深入開展了?感恩意識教育? 主題活動。通過開展感恩意識教育系列活，幫助人們心存感激，感恩黨的惠民政策，明白我們這個時代來之不易，讓學生在潛移默化中體驗感恩，學會感恩，踐行感恩，自覺從我做起，從點滴做起，成為知恩圖報、勵志自強、明禮誠信、道德高尚的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。為慶祝?諾魯孜節?準備?感恩?為主題的作文比賽。《人生路上的領路人——感謝您，老師》主題演講，開展了?學會感恩，快樂學習?主題活動。

12.我校舉辦?誠信?教育宣傳講座。我校深入開展學習第十三個?公民道德建設月?宣傳教育活動。2014年3月18日結合我校實際情況，舉辦了?培養健康的心里素質，做文明誠實的少年?為主題的講座。此次參加講座的師生共計380名（女），認真聽講學習，樹立自覺遵守愛國、誠信、友善，等社會基本道德規范教育。13.3月25日我校舉辦了教師做公民意識應知應會手抄報活動。教職工描述了自己的?中國夢，我的夢?主題的理想。14.3月26日我校召開了黨的群眾路線教育活動動員大會。

四、活動的基本經驗：

通過開展本次主題教育，我們認識到開展?今冬明春在青少年重點群體中開展?以現代文化為引領，實現‘中國夢’?集中教育活動，必須著力把握重點，扎實開展?中國夢?的學習教育，認清形勢，增強開展大宣講活動的緊迫感和責任感，扎實開展?科學發展、加快發展?、?團結和諧、維護穩定?、?感恩意識?統一思想，凝心聚力。要引導全體教職工深刻理解?中國夢?的科學內涵、本質要求，準確把握實現?中國夢?必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量的深刻含義；要組織黨員干部和群眾認真貫徹落實省委關于經濟社會發展的重大戰略部署，以等不得的使命感、拖不得的責任感、慢不得的緊迫感，進一步找準發展定位、明確發展目標、理清發展思路，推動實現競相發展的生動局面；要在黨員干部和群眾中深入開展形勢教育、公民道德教育、社會主義法制教育，社會主義核心價值觀教育。要通過主題教育，切實把全體職工的思想統一到法制意識和明辨是非的能力，需要實施社會更加和諧穩定的生動局面。

五、活動中存在的問題和不足: 一是思想認識還不夠。思想是行動的先導，思想上不來，無從談行動。主題教育開展過程中，在思想認識上仍存在誤區，對主題教育安排的學習只是停留在材料上、文字上，還沒有深鉆細研。二是工作作風和具體落實抓得還不夠實。開展主題教育不僅是純粹的學習教育，它的涉及面廣，這就要求工作作風要更加深入，更加務實，更加努力，更加奮斗，以便及時整改落實。

下一步的工作打算：

在下一步工作中我校將繼續統一思想，要充分認識到開展主題教育的重要性和必要性，突出重點，抓好主題教育中的薄弱環節，采取靈活多樣的方式方法，在求創新上作出示范，在注重結合上求實效，在突出亮點上求特色；抓好與安全穩定、教育教學、師德建設、校園文化建設、等中心工作的結合，將此次教育活動落到實處，確保?偉大中國夢?主題教育取得實實在在的效果。

四、注重典型培樹。在縣域網站、報刊等宣傳陣地開辟專欄，抓好用好典型，用?中國夢?凝聚強大精神能量。通過校園廣播、班級板報、校報、宣傳欄等陣地，宣傳活動中的典型事跡，開展?尋訪身邊的雷鋒?活動，激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進，引導學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大?中國夢?而發奮學習。

第五篇：第三階段總結

“先學后教，當堂訓練”與“五字”教學模式的理論與實踐

————新課程實施中的課堂教學模式課題第三階段總結 課題類別：規劃課題

課題名稱：《新課程實施中的課堂教學模式研究》 課題編號：JKGHB---478 課題主持人：李小艷

課題主持人單位：鄧州市城區六小

2013年3月，我校承擔了《新課程實施中的課堂教學模式研究》課題的研究，至今已完成了第三階段（總結推廣階段、結題階段）工作。可以說，當前我校課題研究已進入“深水區”。在校領導的支持下，經全組成員的共同努力，已完成課題實施方案的各階段任務，并對研究資料和理論成果進行匯總、整理。現將本階段工作總結如下：

一、課題組開展的主要工作

1、課題組繼續推廣嘗試“五字”與“先學后教 當堂訓練”教學模式，構建自主、合作、質疑、討論、探究的互動課堂。

認真貫徹學生為主體，教師為主民的原則，切實轉變了教師的教學方式和學生的學習方式，做到了讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立了民主平等、相互尊重的良好師生關系，構建了寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關注每位學生，讓每位學一都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的探索精神、合作精神。善于激發和調動學生的學習興趣和熱情，激發學生的創造性思維，培養學生的創新精神和能力，構建了富有活動的課堂。

2、注重理念學習與培訓，以先進理論引領新課程改革

從有效課堂抓起，以創建高效課堂為契機，課題組進一步幫助廣大老師轉變了思路，更新了觀念，提高了自身的職業道德素養、學科專業素養、教育理論素養、逐步實現教師素質的全面提升。

3、積極進行課題研究，總結研究成果。根據課題組制定的研究計劃，每個課題組成員都認真準備了課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

4、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作。

課題研究課，是教師走專業化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業化成長，本學期，課題組成員都能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。從這些活動的開展中，每位成員都有很大的收獲。

5、進行了“《新課程實施中的課堂教學模式研究》”調查分析

課題組成員走進課堂，進行課堂觀察與調研，對校常態課堂教學實況作了進一步的了解、分析與評價，進行了“《新課程實施中的課堂教學模式研究》”的摸底調查，收集了相關數據，以把握我校課堂教學有效程度以及改進優化的必要性分析有突破口的尋找與確定。

二、課題研究取得的階段成果

（一）我校的課堂在悄然發生著變化

1、學生在課堂上張揚自己的個性，展示自己的才能，體驗著成功，分享著幸福，快樂高效學習。學生們不斷嘗試并體驗著自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，學生的學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、研究性學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。在新課改理念的影響下，我們的學生已經開始學會在合作交流中分享學習的快樂，敢于展現與眾不同的想象與創造，這也是新的課堂教學模式賦予學生的嶄新面貌。

2、學生在課堂上主動參與，大膽發表自己的見解和主張。探究式、討論式、合作式的課堂教學受到同學的歡迎，教學出現了生機勃勃的局面。課堂氛圍變活了，教學涉獵的面拓寬了，教師對學生用情了，學生們感到有趣了，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，學習態度趨于主動了，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了，共性與個性得到協調發展了。課堂上，教師講的少了，學生思考的多了；家長臉上笑容多了，抱怨的話少了；學生獲獎的次數多了，學習的負擔少了。在這“幾多幾少”間，折射出了校領導高瞻遠矚的課改思路是正確的；體現了各位教師運用新的教學模式，打造高效課堂是卓有成效的。

（二）穩定了教師隊伍

為了落實新課程標準，更好地推進新課程的實施，提高教師專業素養，為學科教學培養一支業務精湛的師資隊伍，在穩定課題組研究隊伍的基礎上，我們培訓專業教師，培訓內容有：專家講座（主題—解讀新課程標準），交流年會獲獎論文等，課題組的老師均有很大收獲，賽課和論文頻頻在省市獲獎。

與此同時，我們鼓勵專業教師在教學中學會自我實踐、自我反思，力爭從三方面作嘗試與突破。

1．變常規研究為“教學案例研究”、“教學行為研究”，輕預設重生成，鼓勵教師在教學實踐中反思自身的教學行為，成為一位有理性思維的人，從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題。

2．變“一次性教學研究”為“持續性教學研究”，引導執教者在個人反思的基礎上，融入評課者的剖析，在進一步思考的基礎上，內化為個人的經驗，帶著這些經驗執教者進行第二次實踐，最終形成比較完善的課例。

3．通過活動后的“教育教學反思”，引導教師對教學中、教研活動中出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，從而成為一名善于理性思考的人。

三、存在問題及有待研究問題

1、缺乏專家引領，當前需要技術層面的指導。基層學校請到專家親臨指導的機會相對很少，希望專家為我們的課題研究把脈、診斷，解決研究中需要解決的迫切問題

2、對材料的收集積累意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手資料，尤其是學生方面的資料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難。

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方。

3、缺乏交流、溝通互動的機會。我們更多是在自己的學校內部搞課題研究，缺乏走出去的機會，從管理人員到研究教師更多是局限于自己的課題研究，視野不夠開闊，這成為了我們課題研究的制約因素。