第一篇：2011學(xué)年度第二學(xué)期五年級下語文教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作堅持以三個代表重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校工作計劃為指針，堅持經(jīng)人為本，全面實施素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，來開展語文教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生44人，學(xué)生成績一般，但基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣好；各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。學(xué)生能借助拼音、工具書學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思，能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。還有部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累不夠豐富，缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。班上還有個別學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，學(xué)習(xí)能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。

三、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。附有8篇選讀課文。

三、教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)獨立識字的能力。認(rèn)識200個生字，會會寫150個生字。能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方式。

4、在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情操。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

6、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施

1、對學(xué)生加強學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。

3、結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別學(xué)有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

5、加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。

6、加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

第二篇：五年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

五年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

**小學(xué):**

一、學(xué)生基本情況分析：

就我班全體學(xué)生來說，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其它同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力不盡如人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀方面作進一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。每篇精讀課文后面編寫了“思考〃練習(xí)”。每組課文之后精心設(shè)計積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量2-

角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的“思考〃練習(xí)”這些特點，充分利用“思考〃練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生掌握讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

（二）“積累〃運用”的教學(xué)：

“積累〃運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如 “閱讀”在每個積累〃運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有 “口語交際”指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從-3-

創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，讓學(xué)生把話說得清楚明白。另外 “習(xí)作”要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，“教師引進門，學(xué)習(xí)靠本人”。在教學(xué)中教師是一位引路人，起主要作用的是學(xué)生。另外，語文教學(xué)還要和家庭教育相結(jié)合，要取得家長的支持，家庭和學(xué)校密切配合，形成合力，才能達提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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第三篇：教學(xué)工作計劃：2018學(xué)第二學(xué)期五年級下語文教學(xué)工作計劃

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一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作堅持以三個代表重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校工作計劃為指針，堅持經(jīng)人為本，全面實施素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，來開展語文教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生44人，學(xué)生成績一般，但基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣好；各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。學(xué)生能借助拼音、工具書學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思，能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。還有部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累不夠豐富，缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。班上還有個別學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，學(xué)習(xí)能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。

三、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。共有課文28篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。附有8篇選讀課文。

三、教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)獨立識字的能力。認(rèn)識200個生字，會會寫150個生字。能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方式。

4、在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的頁腳..頁眉.艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情操。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

6、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施

1、對學(xué)生加強學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。

3、結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別學(xué)有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教頁腳..頁眉.學(xué)工作。

5、加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。

6、加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

頁腳.

第四篇：第二學(xué)期五年級語文教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本期，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實際情況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團隊建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量研究為核心，以讀寫結(jié)合的研究為科研主攻方向，將務(wù)實創(chuàng)新、健康高效具體落實在教學(xué)與科研工作中。重點加強課堂常規(guī)的管理，抓教學(xué)常規(guī)，營造積極熱烈的學(xué)術(shù)研究氛圍，輕松愉悅的工作環(huán)境，使老師們能靜下心來學(xué)習(xí)、提高、研究，共同促進年級組語文教學(xué)的整體向上發(fā)展。

二、主要工作：

（一）加強團隊建設(shè)，提升教研水平。

1、首先組織全組老師學(xué)習(xí)第十冊教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。引導(dǎo)老師統(tǒng)覽教材，把握重難點。

2、本學(xué)期教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)重。我組要認(rèn)真研討如何提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這個問題雖然上學(xué)期就有所思考，但不夠成熟，一開學(xué)我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學(xué)習(xí)與研究，建設(shè)研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學(xué)期至少推薦一本好書。要認(rèn)真研讀對于好文章，新的教育教學(xué)理論互相推薦，共同學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，發(fā)揚團結(jié)合作、樂于研究的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學(xué)習(xí)、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學(xué)、共同進步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研組活動，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進行討論，補充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

6、教研活動結(jié)束時，每位組員總結(jié)心得體會，并將自己的收獲撰寫成論文，交到學(xué)校。

（二）強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．完善備課要求，加強對備課的檢查。繼續(xù)堅持上學(xué)期的備課要求：每個單元要有教材分析，選擇一課進行教材分析。在上課前依據(jù)學(xué)情進行再次備課，上課后，就某一點認(rèn)真總結(jié)，形成有質(zhì)量、有效的課后反思。

2．提高教師的教學(xué)水平,制定聽課制度，促使教師間的相互學(xué)習(xí)。

3.開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫字活動，形成校本教材特色。

三、具體工作安排：

二月份：工作重點：學(xué)習(xí)課標(biāo)，落實常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

1．組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對本冊教材有比較深入的分析、理解，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，幫助老師準(zhǔn)備年級組推門聽課，并組織本組教師參與備課、說課，并交流授課后的心得反思。

2.抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗，促進教師間的相互學(xué)習(xí)。

3、安排教師參加區(qū)學(xué)科備課研討

4、落實讀書月活動計劃

三月份：

1．繼續(xù)加強對教學(xué)常規(guī)的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．參加全區(qū)教師課堂教學(xué)抽賽。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材考試。

4．繼續(xù)抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，對本月工作進行總結(jié)，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗，促進教師間的相互學(xué)習(xí)。

5、鼓勵本組教師積極參加學(xué)校骨干教師示范課活動。

四月份：

1、開展家長開放日活動。

2、組織期中質(zhì)量檢測分析，針對學(xué)生情況及時分析、制定指導(dǎo)方案。開好家長會。

3、優(yōu)秀教案、學(xué)生作業(yè)展評。

4、學(xué)生寫字朗誦比賽。

五月份：

1．制定畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)教學(xué)更有實效性。

2．青年小組課堂教學(xué)觀摩。

3、參加學(xué)校組織的教學(xué)能手評選活動。

4．繼續(xù)抽查備課本、作業(yè)本和聽課本。

5、迎接學(xué)校組織的畢業(yè)班復(fù)習(xí)檢測。

六月份：

1．迎接學(xué)校開展的評選品牌教研組和教研組博客活動

2．做好期末總結(jié)測評工作。

3．設(shè)計暑假作業(yè)，幫助學(xué)生度過一個有意義的暑假。

第五篇：2009第二學(xué)期五年級語文教學(xué)工作計劃

2009第二學(xué)期五年級語文教學(xué)工作計劃

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

（一）關(guān)于課文：

隨著語文課改的推進，很多教育專家審時辨勢，針對語文課堂出現(xiàn)的目標(biāo)分散、內(nèi)容龐雜、教法花哨、形式主義盛行等問題，提出了“本色語文”的改革主張。“本色語文”目前也有兩個流派：一派強調(diào)語文教育實質(zhì)上是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，以工具性為基點，滲透人文性；另一派強調(diào)語文教育實質(zhì)上是精神教育，以人文性為基點，滲透工具性。我以為，本色閱讀課就是要以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。即實實在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀、感悟、探究和概括四種能力。

1、實實在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。放手讓學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。葉圣陶先生說，閱讀一篇課文的第一步應(yīng)當(dāng)是“通讀全文”，“知道文章之大概”。學(xué)習(xí)一篇新課文，可以圍繞課題做文章。讓學(xué)生邊讀書，邊識字，把字音讀準(zhǔn)確，并初步理解字、詞的意思。給學(xué)生充分的讀書時間，把讀通訓(xùn)練落到實處。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求。給學(xué)生充分的讀書時間，完成“五不”的要求，即正確、流利地朗讀課文，要求做到不讀錯字，不添字，不漏字，不重復(fù)，不回讀，停頓恰當(dāng)，有暢達感和節(jié)奏感。要達到這些要求，學(xué)生必須集口、眼、耳于一體，集中心思地讀。教師還要作必要的讀通檢查。

2、實實在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。要重視讀中指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師朗讀的示范作用。有些章節(jié)學(xué)生讀不好，教師可以有針對性地作示范，曾國藩曾如此描述讀書心得：“情以生文，文亦足以生情；文以引聲，聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā)，油然不能自己，庶漸漸可入佳境。”學(xué)生要進入美妙的閱讀“佳境”，須“悟文”，須“入情”，須“傳聲”，因為文美感目，情美感心，聲美感耳。研讀重點詞語，讓學(xué)生品味詞語使用的精妙。也就是說感悟詞語要聯(lián)系語言環(huán)境，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系，要讓詞語深入到兒童的精神生活里去。讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣。“體會作者的思想感情”、“說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”。感悟的過程是學(xué)生親歷體驗的過程，需要認(rèn)知的參與，需要情感的參與，需要理性的思考，需要學(xué)生全身心地投入。揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，把學(xué)和用結(jié)合起來。葉圣陶先生曾經(jīng)說：“看整篇課文，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。”對于五年級的學(xué)生來說，能把握住文章的脈絡(luò)，明白作者的思路即可，著力點可以放在讀寫的結(jié)合上。第一，著眼于寫法的遷移。每篇課文視其自身的特點以及該階段作文教學(xué)要求，可以讓學(xué)生模仿課文中典型的句式、段式以及有效的寫作方法進行練筆。第二，著眼于語言的重組和擴展。課文中有很多優(yōu)美的語句，如何讓范文的語言內(nèi)化成自己的語言？既要注意“學(xué)文如聚沙”的漸進性；又要注意“反復(fù)習(xí)染”的有效性，可以設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用課文中一些富有表現(xiàn)力的生動語言。第三，著眼于內(nèi)容的生發(fā)。大家知道，習(xí)作內(nèi)容無所依附，學(xué)生的練筆就必然落空。內(nèi)容的生發(fā)點往往在課文的省略處、可變處、升華處……抓住它可以“借題發(fā)揮”。

3、實實在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師提出有思考價值的問題。學(xué)生是不成熟的閱讀者，需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪。問題是思維的發(fā)動機。讓學(xué)生提出有思考價值的問題。提出一個問題比解決一個問題重要。教師在教學(xué)中尤其要珍視這一點。鼓勵學(xué)生進行探究性閱讀。課外閱讀的內(nèi)容跟課堂上所學(xué)的內(nèi)容有千萬個接觸點，不論是基礎(chǔ)知識，還是智能訓(xùn)練，它們之間都是相通的。由課內(nèi)閱讀適度拓展到課外閱讀，可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。

4、實實在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。訓(xùn)練學(xué)生提煉小標(biāo)題。有些課文段落起止明顯，可以讓學(xué)生分段，提煉小標(biāo)題。訓(xùn)練學(xué)生抓住要點把握文章的主要內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概主張概括自己的感受。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價值，通

過閱讀，依托語言可以喚起“活的形象”，讓學(xué)生用精練的語言對其概括感受。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的概括能力是一個非常棘手的問題。現(xiàn)在多數(shù)語文課，鮮有見到讓學(xué)生概括小標(biāo)題、課文主要內(nèi)容以及閱讀感受的教學(xué)了。目前考試評價，不考學(xué)生的分段、概括段意和課文的主要內(nèi)容，并不意味著不需要進行概括能力的培養(yǎng)。給段落明顯課文分段，可以體驗作者的思維歷程；概括段意和課文的主要內(nèi)容可以分清部分與整體的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的概括能力；談?wù)勛x書的感受，可以使學(xué)生越學(xué)越聰明，越學(xué)越智慧。概括能力訓(xùn)練要適當(dāng)、靈活、科學(xué)，不能不顧學(xué)生的感受，機械訓(xùn)練，也不要每課都練，弄成一個僵化的模式“清水出芙蓉，天然去雕飾”，是對“本色語文”最佳的注釋。閱讀教學(xué)，“讀”為根本，“讀”是認(rèn)讀能力形成的基礎(chǔ)；“讀”是感悟能力形成的靈魂；“讀”是探究能力形成的法寶；“讀”是概括能力形成的捷徑。學(xué)生具備了認(rèn)讀能力、概括能力、感悟能力和探究能力，是一輩子受用不盡的。

（二）、關(guān)于習(xí)作

五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個維度上的變化是促進學(xué)生發(fā)展，進行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）、習(xí)作的目的性更加明確。

一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

（2）、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材”。

（3）、在表達方面提出具體要求。

一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

二、教學(xué)要求：

●雙基教學(xué)要求

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2、能夠按筆順正確默寫生字120個。能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。

3、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

●情意教學(xué)要求

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

三、采取措施（教材分析、教學(xué)目標(biāo)等略）

（一）加強對學(xué)生和教材的研究，提高備課質(zhì)量

全面了解學(xué)生需求，深刻理解和把握教材，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，提高備課質(zhì)量是提高語文教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。備課時應(yīng)做到超前備課，熟讀每篇課文，要求學(xué)生背誦的課文教師

自己先能熟練背誦。樹立課堂教學(xué)的服務(wù)意識，加強研究學(xué)生，制定切實可行的教學(xué)方案，尤其要精心設(shè)計好每節(jié)課的作業(yè)練習(xí)。

（二）加強課堂研究，提高課堂效益

課堂教學(xué)要精心組織，正確處理好教學(xué)過程中主導(dǎo)和主體，預(yù)設(shè)和生成，嚴(yán)格要求與自由寬容的辨證關(guān)系，尤其要重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)每篇課文前都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。增強課時目標(biāo)意識，克服不切實際、隨意低效的空談。課堂上要有指導(dǎo)學(xué)生生字詞書寫、概括主要內(nèi)容、寫話等筆練的時間。增加學(xué)生在課堂上進行聽說讀寫等語文實踐的機會，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握和運用朗讀、討論、質(zhì)疑，圈劃批注和收集信息資料等學(xué)習(xí)方法。十分重視朗讀教學(xué)，充分發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的獨特作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語文整體把握能力。重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣。課后要積極反思，寫教后記。

（三）加強作業(yè)研究，提高作業(yè)效果

五年級作業(yè)設(shè)小作文、大作文、練習(xí)冊、習(xí)字冊、閱讀積累本，其中小作文每學(xué)期不少于16篇，字?jǐn)?shù)分別達到400字和450字左右，閱讀積累每周不少于2次，并能適當(dāng)寫閱讀心得和點評。

寫話、作文可以用百分制評定；其他作業(yè)用A加星號等第評定，列出具體目標(biāo)和加星標(biāo)準(zhǔn)，刺激學(xué)生爭強好勝的心理。并且每次作業(yè)至少要給十名學(xué)生寫激勵性評語。背書在要求背的基礎(chǔ)上多背多加星，作到保底不封頂，鼓勵多背書。

（四）培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一條提高語文教學(xué)效益的有利途徑。本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固

1、查閱字典的習(xí)慣

2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣

3、獨立思考的習(xí)慣

4、上課做筆記的習(xí)慣，5、背誦摘抄的習(xí)慣。通過經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識其在語文學(xué)習(xí)中的重要作用作用。在學(xué)習(xí)中樹立習(xí)慣意識，努力克服不良習(xí)慣，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生要有具體要求，如：這幾種最基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣都要具備，缺一不可；學(xué)生要針對自己的實情來確定一種或幾種自己欠缺或不足的習(xí)慣來著力培養(yǎng)；每一習(xí)慣中又都有度的不同差異，學(xué)生因人而定；學(xué)生要有一個具體可行的達標(biāo)計劃。習(xí)慣的形成非

一夕之功，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一絲不茍，從一招一式人手，從一點一滴抓起。開始時一定要嚴(yán)格要求，出現(xiàn)偏差及時給予指導(dǎo)，直到行為方式固定化。最后要堅持不懈培養(yǎng)習(xí)慣，持之以恒。

（五）關(guān)注后三分之一學(xué)生，加強個別輔導(dǎo)。

建立后三分之一學(xué)生檔案，上課特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)肯定閃光點鼓勵發(fā)言，課后及時檢查目標(biāo)達成情況。同時給后每位三分之一學(xué)生與前三分之一學(xué)生結(jié)對，引導(dǎo)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。盡可能多給以關(guān)照，如在作業(yè)批改上予以面批，親自檢查他們的背書情況，輔導(dǎo)的形式除必要的書面練習(xí)外，還可進行談心、開展游戲活動等，如利用課余時間與他們談心，把握他們的語文學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣和方法，以便針對性指導(dǎo)。

激發(fā)學(xué)習(xí)尖子生的積極性，經(jīng)常開展如朗讀、寫字、故事、演講、小報等比賽，創(chuàng)設(shè)尖子生鍛煉的平臺；成立習(xí)作興趣小組，課外閱讀興趣小組等，鼓勵主動學(xué)習(xí)。