第一篇：農遠工程負責人名單及職責

學校“農遠”工程負責人名單及職責

小組名單：

組長：

副組長：

成員：

工作職責：

1、：全盤負責安裝資金的落實、人員的安排等。

2、：負責全校農遠工作的管理督察。

3、：負責中學部開展教學活動的管理。

4、：負責全校電教工作的開展與聯系。

5、：負責全校農遠工程全部工作。

6、：負責光盤的管理工作。

7、全體教師個人負責本學科的光盤教學工作。

學校（中學）

2007年6月

第二篇：農遠工程設備管理員職責

農遠工程設備管理員職責

一、認真貫徹教育方針，遵守知識產權的法律法規，協助學校制定本校遠程教育發展規劃好實施方案。

二、建立健全各種規章制度，實施遠程教育管理，完善遠程教育工作檔案。

三、要愛護遠程教育設備，熟悉設備性能，掌握使用及保養維護的方法，能排除設備一般故障。

四、每天上班要打掃工作間環境衛生，保持工作室設備、地面衛生干凈和整潔。

五、每天上下班及時開機、關機，接收遠程教育信息，下班要切斷電源，關好門窗。

六、要認真執行學校制定的遠程教育教學計劃，及時收集下載、刻錄遠程教學資源信息節目，確保遠程教育設備能正常接收播放。

七、要積極配合學校，協助教師利用遠程教育手段完成繼續教育任務，提高教育教學能力。

八、組織教師開展遠程教育、教學、教研、電子教案、課件、教材制作等培訓工作，宣傳交流校內外遠程教育的先進經驗、成果。

九、要樹立為社會、教師、學生服務意識，努力完成本職工作。

農遠工程設備管理員職責

西寺坡小學

第三篇：農遠工程概述

農遠工程概述

――農遠培訓講稿之一

農遠工程是農村中小學現代遠程教育工程的簡稱，也稱農村現代遠程教育工程。

農村中小學現代遠程教育工程是指為促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益，從2003年起開展的以信息技術為手段，采取教學光盤播放點、衛星教學收視點、計算機教室等三種模式將優質教育資源傳輸到農村的教學方法試點工程。爭取用四年左右的時間，使全國約11萬個農村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤，在全國38.4萬所農村小學初步建成衛星教學收視點，在全國3.75萬所農村初中基本建成計算機教室。工程投入由省級政府統籌安排，國家根據不同區域經濟社會發展情況予以適當補助。教育信息化是國家信息化的重要組成部分。在黨中央和國務院的親切關懷下，我國教育信息化熱潮正在興起，中小學信息化已經有了長足的發展。

教育信息化的重點和難點在農村。實施農村中小學現代遠程教育工程是促進農村教育跨越式發展的一項重大戰略舉措，對實現優質教育資源共享，提高教育教學質量，推進教育均衡發展，促進農村“三個文明”建設具有重要意義。

大力推進教育信息化，已經成為當今世界教育發展的潮流。優質教育資源的廣泛傳播和應用，為教育的普及和個性化、多樣化、終身化發展創造了條件。

進入新世紀，我國教育信息化進入了快速發展時期，截止到2002年底，全國中小學計算機擁有量已經達到了584萬余臺、建成校園網26000多個。但與世界發達國家相比仍存在明顯差距，國內城鄉之間、東西部之間發展也很不平衡。

所以實施現代遠程教育工程，是解決農村中小學教育教學資源短缺、師資力量不足、教育教學質量不高等問題的重要途徑，是實現我國農村教育跨越式發展的必然選擇。

遠資源的獲取、建設與應用

――農遠培訓講稿之二

一、總體要求

1、教育教研工作方面

現在學校領導機構健全、班子分工明確、各項制度完善；農遠設備運行正常，資源下載后，提高農遠教室的使用率也較高。農遠管理員工作認真負責，能夠熟練使用農遠設備并積極探索學習新技術。但仍有需要進一步改進和提高的地方：

（1）、各校教學計劃、每學期教研工作計劃中均要體現有利用農遠模式進行教學應用的內容。有詳細的校內學習、教學研究安排和教研活動總結。要有適合本校校情的教研課題，進一步加強課題研究，要求運作規范并能按期結題。

（2）、每周組織學生收看一次思想品德、衛生、法制、安全、環保等節目，每學期利用農遠設備集中學習先進的教學方法與理念和新課程知識兩次以上，積極利用農遠設備為開展“三農”、黨員電化教育、文化信息共享工程服務。

（3）、學校管理員應對下載的農遠資源及時進行分類整理，學校要切實解決硬盤空間不足的問題，最好能開通校園內部局域網和建立電子備課室，方便學科教師快捷、方便、高效地使用農遠資源。

2、教師培訓與教學應用方面

各校要進一步加強教師培訓的力度，不斷提高信息技術整合教育的管理和應用水平。要結合本校實際，將農遠資源在教育教學活動中的運用作為培訓重點，分類培訓，分層實施，常抓不懈，持續努力，不斷提高教師使用信息技術整合學科教學的應用能力。培訓應當包括操作能力培訓（面向全體教師開展Windows基本操作、常用辦公軟件、上網瀏覽、整合資源、多媒體課件制作，網頁制作等技術層面的培訓）和應用能力培訓（從教學理念的更新、遠程教育資源應用的方式、如何進行資源整合等方面展開培訓，結合教學案例開展校本教研活動，通過集體研討、同課異構、一課多輪、公開課等途徑，實踐、研討、交流如何應用遠程教育資源、改革課堂教學、提升教育質量的方法）。培訓內容應當能夠與接受培訓者的工作結合起來，如案例教學；培訓計劃應來自于接受培訓者，而不是學校領導或其他人；應該考慮接受培訓者的原有水平，并考慮個體差異，采取分層培訓；培訓工作應持

續開展，有必要對接受培訓的人員做詳細的記錄，以便于下一次培訓的開展；學校應當建立有效的評估機制和獎懲措施，接受培訓的人員需要對培訓進行反饋。

通過培訓，使學校對信息技術教育的管理和應用實現“三進”，即進教學理念、進教學活動、進教學成果；以進教學理念轉變觀念，以進教學活動解決途徑，以進教學成果強化考評；使教師達到“四會”，“三能”，即一般教師會原理、會操作、會整合、會管理，擔負培訓任務的專業教師能講課、能示范、能輔導。

3、資源庫方面

資源庫的建設是確保遠程教育資源有效應用的核心。遠程教育要產生效益，關鍵在于資源應用規模化、常規化。而遠程教育常規化的落實，關鍵在于是否有符合教學內容和要求的優質資源。各校要多渠道獲取優質教育教學資源。充分發揮現有設備、設施作用，通過配置光盤、衛星地面接收、因特網等，多形式、多層次地廣泛引進優質教育教學資源。

二、農遠模式

（二）如何運用

學校應借助遠程教育資源優勢，形成了遠程教育研究網絡，廣泛開展遠程教育資源應用、教師發展、課程改革、學科整合、社區教育、農村黨員培訓等多種研究培訓。

模式二：“農遠”工程項目的另外兩種模式，教學應用時注重的應是“整合式教學”，即“整合有效資源，創設學習情境，組織學習活動，指導學習評價”。有效資源應用包括：“已有資源”的整理與使用（光盤資

源）、“下載資源”的收集與使用（天網、因特網資源）、“實時資源”的播放與利用（空中課堂）、“再生資源”的開發和應用（學科教師在應用農遠資源后自己開發和制作的教學資源，即資源庫中資源）。在利用遠程教育資源與教學整合應用上，具體表現為：教師根據各自教學的需要，對各種有效資源進行重新組合，豐富自己的教學。教師首先利用有效資源中的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好充分的準備，上好一堂優質的課。利用計算機室等設備，創設生動直觀的情境，營造課堂上良好的狀態，強化課堂各狀態的協同效應。教學從多媒體設境入手，引導學生入境生情，激發學生求知的情感，產生認知沖突，繼而探究學習。組織學生進行合作探究、分組討論等形式多樣的學習活動，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，為學生的研究性自主學習提供了更大的發展空間和平臺。

第四篇：農遠工程工作總結

教育信息化讓學校煥發青春活力

—— 桃渚鎮教育信息化工作紀實

實施農村中小學教育信息化是貫徹落實“三個代表”重要思想，進一步加強農村教育工作的一項重要戰略舉措，是一項民心工程。工程的實施對推動農村教育信息化，實現優質教育資源共享，提高農村教育教學質量具有重要的意義?，F代社會中信息技術資源整合，已成為各行各業規范管理、提高效益的必要手段。教育信息化的利用為農村中小學帶來了海量的教學資源，這些資源體現了先進的教學理念、科學的教學方法和信息技術與課程整合的無窮魅力。既為廣大教師提高自身素質，促進專業發展提供了途徑，也為教師利用信息技術資源整合學科教學，提高教學質量提供了廣闊的舞臺。

多年來，我校與“農遠”同行、與“課改”同行，廣大師生通過計算機網絡進行教研教學，計算機輔助教學；使我校師生最大限度地共享優質的教育資源，為提高我校的教學質量插上了騰飛的翅膀，讓學校煥發青春的活力。

一、學校概況

我校創辦于1929年4月，現有41個教學班，學生人數2048多人，學校教職工113人。微機室一間，有學生計算機60臺，教師機32臺，29寸彩電35臺，教學軟件若干；我?，F代信息技術配置高，學校班班都是先進的標準化多媒體教室，組成了一個完整校園網，極大推動了我?，F代教育信息化質的飛躍。

二、健全機構

學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教導主任、項目管理員和教學骨干教師為成員的教育信息化領導小組。小組成員分工明確，校長是教育信息化工程的第一責任人，全面負責教育信息化設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理日常事務、抓好教育信息化管理、應用等常規工作；管理員要做好教育信息化設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好教育信息化條件下教學應用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負教育信息化應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。

三、建立健全制度

強化制度保障，確保設備管理規范、使用科學。規范管理是教育信息化工程的生命線，根據市教育局關于教育信息化管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先后制定了《電腦器材使用、維護制度》、《計算機房操作規程》《設備管理員制度》、《教育信息化資源使用登記制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用后交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。尤其是對學校的網絡管理設有專人管理，凈化學校網絡，為學生的學習和發展保駕護航。通過一系列制度的建立，使教育信息化工作有章可循，管理規范，做到了天天有人抓，時時有人管。

四、重視設備的使用在培訓上下功夫

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要求我們學校要充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。要使教育信息化落到實處，必須讓大多數教師愿意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是：培訓的內容主要有Word、Excel、Powerpoint 等基本操作使用，目前40多歲的老師中絕大多數能熟練地找到幾個教學網址，下載資料打印文件。90%教師能熟練使用，50%教師已經成為“網上”內行。我們老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。目前我校絕大多數教師能運用課件講課，能搜集網上信息，下載資料，撰寫論文等，有幾名教師已在向制作課件和網頁沖刺。由于經常組織教師和學生對各類教育科研網站和遠教資源進行瀏覽，從而使師生開闊了視野，增長了知識，有利于教師運用現代教育信息化資源，搞好課件開發，提高教育質量和水平，培養教師和學生獲取知識和構建知識的習慣和能力，推進素質教育的深入發展。

（1）抓好教師的培訓，我們每個學期組織教師進行培訓，在教師會和專門集中對所有教師進行通識培訓，提高教師的使用能力，同時通過語文、數學、綜合三個教研大組對教師進行學科的計算機和多媒體的培訓，使教師在使用多媒體及計算機的能力上有明顯提高，應用本學科的教學，為教學服務。

（2）抓好對骨干教師的培訓。組織骨干教師在農遠教師上課，積極應用課件。組織教師參加省對農村遠程接收及應用的學習，教師都做了詳細的記錄。我們學校派了7個教師參加浙江省教育信息化培訓，全部參訓的教師以優秀的成績結業。這7個優秀的教師發揮了領導的作用，對教師的多媒體使用及教學進行指導，充分發揮了輻射的功能，收到良好效果。

（3）設立QQ群、校園網絡短信群發、校園網等建立教師交流平臺，使廣大教師在日常都能夠進行充分的交流。通過校園網教師在網上可以進行相應的學習。

通過培訓、使一大批教師在這個活動中成長，極大地推動了全體教師向更高水平邁進，提高了課堂教學的效率。

四、加大投入，配足配齊，構建三位一體的格局

學校在經費短缺的前提下，擠出資金率先保障多媒體經費的全額到位。近幾年又加大投入，給全校41個班級全部配齊了多媒體?；拘纬蓪W校廣播系統、校園網絡系統、電視系統三位一體的格局?，F在學校里有主機、DVD機、廣播、音樂音響設備等，共配備41套多媒體的設備，其中液晶投影有35套共計約70萬元，等離子電視6臺共計108000元，電視系統共計投入176300元，計算機房共投入320000元。這樣的配置，保證了資源及時、快速輸送給各班，方便每位教師的查找，全力支持各班的教學教研工作，真正使資源與學科教學進行整合。提高課堂教學的效率。

五、在整合、探究、創新中深入

新課程改革不斷深入，網上資源更豐富了，受版本、時間的限制，受學生實際情況、學校實際情況的不同，雖然資源多，但針對性不強。各地區、各學校學情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。于是教學整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學習課件制作方法，自己探索整合部分內容，使教學資源更貼近教學實際。創作自己的課件，適時改做過時的課件，已在我校悄然興起，蓬勃展開。可以想象以后學校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質更高，教學質量將更好，學生的能力將更強，辦學效果更佳。

六、今后打算

當前對于教育信息化，我們在摸索中前進，面對網絡的海量信息，面對技術的飛速發展，為把教育信息化項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作。為此我們打算從以下幾個方面去進一步提高。

第一、將進一步建立課堂教學資源的共享制度，進一步優化原有資源，使網絡上的海量資源能更好地為教師的教學服務，提高網絡資源的實效性。

第二、我們進一步加大培養骨干教師的力度。通過培養優秀的骨干教師，發揮他們的引領作用，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學并起到示范作用，使學校的各項工作進一步提升效率。

第三、開展多種形式的教學研究活動，從根本上解決多媒體的依賴，提高能力，形成自己的“造血”功能

可以設想，隨著我校教育信息化手段的實施和應用，不僅能使我校辦學條件和現代化教學水平上一個新臺階，更重要的是為我校注入了全新的教學資源、教學信息和教學方法，必將為我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行為習慣注入鮮活的內容，為我校的教育教學帶來生機與活力，為實現“三個面向”邁出新的步伐。

當然，農村中小學現代教育信息化應用才剛剛開始，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創新。我們相信，有各級領導的親切關懷和正確指導，有兄弟學校的經驗借鑒，我校農村中小學現代教育信息化應用工作在來年一定能夠取得更大成績。

桃渚鎮中心校

2010.12.28

第五篇：農遠工程教學計劃

2010—2011第二學期王堯中學農遠

工程教學計劃

二〇一一年二月十五日

王堯中學農遠工程教學計劃

（2010—2011第二學期）

為了最大限度地發揮農遠工程設備的作用和資源優勢，為了進一步提高我校農遠衛星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。特制定本計劃。

一、按上級主管部門有關現代信息技術教育、遠程教育精神為工作指導。以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣。為農服務工作的拓展。常規電教和現代技術多媒體教學齊頭并進，推進我校教學工作的全面現代化。

二、我校本部現有教師16人，學生200余人，6個教學班。有現代遠程教育模式三配置。學校配套建設有衛星接收室一個，計算機網絡教室一個，多功能教室一個。

三、以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教育教學質量的進一步提高。

1、嚴格按農遠教學計劃要求，每周電教室教室至少安排課20節。

2、要求各學科教師都要使用遠程教育設備及資源，在光盤播放教室、衛星接收教室進行上課。每位教師在周五定好下周上課內容，由趙文陽安排好下周農遠課表，在安排課時時充分考慮每個班級的上課時數，讓每個班都有相同的時間在這兩個教室上課。

3、教師上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，并準備好課件資源，上課后的資源管理員要存檔讓其他教師共享。

4、本學期的校本教研我校也主要以利用農遠資源為主，要求課堂教學中充分利用現代科技手段輔助教學，提高教學效果，體現新的教育理念，這樣促進教師在日常教學中積極運用遠程教育網絡。

6、如果衛星資源授權馬上進行接收現代遠程教育衛星IP資源工作，及時整理制作光盤，讓教師使用。

7、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。為參加上級組織的現代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

8、做好常規電教工作。管好用好常規電教器材。使它們繼續在教學之中發揮作用，以彌補現代遠程教育資源的不足。

9、定期開展現代遠程教育教學交流，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。

我們將努力在管理和設備的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分發揮農遠的教育功能，培訓功能，信息功能，導向功能。為學校教育教學的發展做出自己的貢獻