第一篇：326教學(xué)模式課題組管理制度

326教學(xué)模式課題學(xué)習(xí)資料

“326”教學(xué)模式課題組管理制度

1、全體課題研究員必須服從課題組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不折不扣地完成上級(jí)教科

研部門(mén)、學(xué)校及課題組下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

2、全體課題研究員必須自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)“326”教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，要求認(rèn)真、刻苦、勤奮；多問(wèn)、多思索，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反思，做好課題試驗(yàn)研究工作記錄，以備查驗(yàn)。

3、全體課題研究員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同努力，做好“326”教

學(xué)模式三位一體（教案、導(dǎo)學(xué)案、課件三合一）樣板工程，實(shí)行動(dòng)態(tài)ABC分層分組教學(xué)，構(gòu)筑112健康高效課堂，逐步完善二元評(píng)價(jià)體系。

4、全體課題研究員必須每學(xué)期期初寫(xiě)好課題研修計(jì)劃，在課題實(shí)施過(guò)程中

至少上好一節(jié)匯報(bào)課，期末寫(xiě)好課題階段性總結(jié)，上交一篇原創(chuàng)課題研究論文及其它各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)資料。

5、全體課題研究員必須積極宣傳實(shí)驗(yàn)推廣“326”教學(xué)模式，自覺(jué)遵守《中

國(guó)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題管理辦法》，維護(hù)課題組的信譽(yù)，為打造國(guó)級(jí)優(yōu)秀課題而奮斗。

6、凡有嚴(yán)重違反教育部及其它有關(guān)單位課題管理規(guī)定的行為；或不能勝任

課題研究員工作，影響到課題按期結(jié)題和評(píng)優(yōu)，將在課題學(xué)習(xí)網(wǎng)站給與通報(bào)批評(píng)，情節(jié)特別嚴(yán)重者吊銷(xiāo)課題研究員資格并在結(jié)題證書(shū)中與以除名。

2012年3月

“326”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究課題組

課題組共勉格言：認(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。

第二篇：科研課題組管理制度

科研課題組管理制度

本課題成員采取自愿報(bào)名與業(yè)務(wù)水平結(jié)合的挑選方式產(chǎn)生。為了促進(jìn)課題研究的有序開(kāi)展，我們制定了一套比較完善的課題研究制度，為課題研究工作的正常開(kāi)展提供了有力保障。

（1）理論學(xué)習(xí)制度。

課題組訂閱了多種電教刊物，并在教科室設(shè)立了閱覽書(shū)架，便于教師及時(shí)閱讀。我們要求課題組成員平時(shí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)教育科研理論，不斷更新教育觀念，端正教育思想，明確工作方向，提高課題研究水平（課題組成員閱讀相關(guān)刊物不得少于3本并做好閱讀筆記）；每個(gè)月組織一次課題組成員集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；充分利用中午休息時(shí)間，組織課題組教師觀摩特級(jí)教師的課堂教學(xué)實(shí)錄。這種“請(qǐng)進(jìn)”名師的學(xué)習(xí)方式不僅督促了課題組成員的合作學(xué)習(xí)，還帶動(dòng)了全校教師的集體學(xué)習(xí)。

（2）責(zé)任落實(shí)制度

課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組工作的開(kāi)展，設(shè)備的添置及具體指導(dǎo)工作，組長(zhǎng)要定期組織課題組成員召開(kāi)研討會(huì)，要求會(huì)前做好準(zhǔn)備，明確目的，確立問(wèn)題，在從事研究的過(guò)程中，及時(shí)地、系統(tǒng)地、全面地收集原始資料及有關(guān)數(shù)據(jù)，整理研究情況，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出下階段研究方案。課題組成員間必須不定期相互聽(tīng)課，相互交流，每學(xué)期組內(nèi)聽(tīng)課不得少于8次。科研過(guò)程中，要求課題組成員每月進(jìn)行一次書(shū)面小結(jié)。承擔(dān)課題的老師，期初要按課題組要求制訂好工作計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，收集和整理相關(guān)資料，寫(xiě)好總結(jié)。期末，每個(gè)課題組成員進(jìn)行一次示范課教學(xué)。

每個(gè)課題組成員，必須十分清楚自己在課題研究中承擔(dān)的任務(wù)是什么。課題組成員的職責(zé)，就是保證按時(shí)完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)。

（3）課題組成員例會(huì)制度。

為加強(qiáng)對(duì)課題開(kāi)展過(guò)程的管理力度，我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)定期召集課題組成員開(kāi)會(huì)（一般是一月一次），通報(bào)情況，討論分析研究進(jìn)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，布置工作，提出指導(dǎo)建議。會(huì)議中，課題成員必須形成書(shū)面材料，對(duì)本月的課題研究成果、不足進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)次月的研究方案和實(shí)施計(jì)劃作出闡述。

（4）教學(xué)觀摩制度。

課題活動(dòng)與教研活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展各種各樣的研究課活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)課題研究課，期初堅(jiān)持做到“四定”（定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定形式），形成較為科學(xué)合理的教學(xué)案例。觀摩課力求組內(nèi)全體成員參加，（5）檢查考核制度。

課題組每學(xué)期都對(duì)每位成員進(jìn)行考核，考核內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：參加課題活動(dòng)、學(xué)習(xí)筆記、課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)反思、論文案例獲獎(jiǎng)情況等方面，并將考核結(jié)果作為各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

（6）評(píng)先評(píng)優(yōu)制度。

每到學(xué)期結(jié)束,課題小組根據(jù)課題組成員考核情況,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的成員,實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）問(wèn)責(zé)制度

無(wú)故課題組研討會(huì)議缺席、不按要求上交研究成果的課題組成員累計(jì)達(dá)三次者，自動(dòng)退出本課題組。

（8）檔案管理制度。

課題檔案由課題負(fù)責(zé)人建立，應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、整理和保管；并定期進(jìn)行檢查，確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡歸檔的文字材料，要求格式統(tǒng)一，工整清晰、規(guī)范，便于保存和查閱。所有材料必須有紙質(zhì)材料和電子文檔。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文課題組研究管理制度

整合小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，有效提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量 1

六年級(jí)語(yǔ)文課題組研究管理制度

為了引導(dǎo)我組教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，使課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好我組課題研究工作，現(xiàn)結(jié)合我組的工作實(shí)際，特制定本管理制度。

一、學(xué)習(xí)、研究制度

1、我組“整合小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，有效提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量”課題組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課題組”）應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在總課題組的帶領(lǐng)下積極參加校大教研組的交流和理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)，并由課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動(dòng)中，促進(jìn)課題研究目標(biāo)的全面落實(shí)。原則上每周1次。

2、課題組負(fù)責(zé)人和課題組成員在開(kāi)學(xué)初應(yīng)制訂詳盡的工作活動(dòng)計(jì)劃，做到有針對(duì)性，有實(shí)效性，有探討性，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

3、廣泛開(kāi)展交流、研討活動(dòng)、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，共同進(jìn)步，活動(dòng)場(chǎng)次一學(xué)期應(yīng)該達(dá)到5次以上。

4、通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、案例交流等活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。

5、全體教師要在活動(dòng)中不斷提高，能充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題面臨的問(wèn)題大膽探索研究，創(chuàng)造性地出成果。每人每學(xué)期至少有一次在課題活動(dòng)中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言。每人每學(xué)期撰寫(xiě)發(fā)表一篇與課題研究相關(guān)的心得體會(huì)或論文。

6、課題組和個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)均應(yīng)有記錄。

整合小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，有效提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量 2

二、課題檔案制度

做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案。要及時(shí)將課題組各個(gè)成員的材料整理分類(lèi)歸檔，具體檔案資料如下：

1、計(jì)劃性資料。包括申報(bào)表、課題實(shí)施方案及課題實(shí)施計(jì)劃。

2、基礎(chǔ)性資料。包括研究對(duì)象的基本情況、課題組實(shí)驗(yàn)教師的基本情況。

3、過(guò)程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、及學(xué)生活動(dòng)的情況。教師研究的隨筆、課題研究大事記以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的反映等。

4、總結(jié)性資料。包括學(xué)期小結(jié)、論文、結(jié)題（研究）報(bào)告等課題資料。

5、資料由課題組資料員負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。

開(kāi)陽(yáng)五小六年級(jí)語(yǔ)文課題研究組

2011年9月

第四篇：課題組工作計(jì)劃

課題組工作計(jì)劃

課題組工作計(jì)劃1

一、課題組工作指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以有效開(kāi)展模式教學(xué)，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，以順利開(kāi)展和進(jìn)行本學(xué)期的課題組工作為基本出發(fā)點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的課題組工作計(jì)劃。

二、課題組工作主要目標(biāo)

1、繼續(xù)完善“控制自學(xué)”教學(xué)模式的第一模塊自主預(yù)習(xí)模塊，使之更加科學(xué)合理。

2、繼續(xù)研究探索低段“分層過(guò)度法”。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。

三、課題組工作主要活動(dòng)內(nèi)容

1、本組在3月19日——月末進(jìn)行兩輪巡回聽(tīng)課。兩輪巡回聽(tīng)課將圍繞組內(nèi)兩大為題進(jìn)行研究：即提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究和完善“分層次過(guò)渡法”的研究。每次活動(dòng)基本程序是：

（1）、確定要解決的問(wèn)題；

（2）、把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題；

（3）、結(jié)合我們自己的教學(xué)實(shí)際情況經(jīng)全組集體教研找出解決方案；

（4）、根據(jù)方案進(jìn)行集體備課（由于一校兩點(diǎn)與校內(nèi)時(shí)間的限制我們采取網(wǎng)絡(luò)教研的方式進(jìn)行）；

（5）、上課驗(yàn)證；

（6）、課后反思集體評(píng)課修改方案。

課題組工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。

2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開(kāi)發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。

三、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)課題的研究，樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過(guò)程觀，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)變。

2、通過(guò)課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成”。

3、通過(guò)課題研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四、具體措施

（一）組織各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類(lèi)的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類(lèi)的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。

（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)

行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。

五、工作安排

二月份：

制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)

第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）

第四周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

四月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)

第二周：個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第三周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第四周：開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽(tīng)、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)

第三周：課題組成員專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君）

第四周：開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：曾林霞）

六月份：

第一周：收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)

第二周：撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）

課題組工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

本課題以《教學(xué)反思的實(shí)踐研究》為總目標(biāo)，并將視線(xiàn)鎖定在教師課堂教學(xué)反思的實(shí)踐研究上。通過(guò)普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高堂課質(zhì)量與效益。尤其是對(duì)公開(kāi)課、展示課嚴(yán)格堅(jiān)持執(zhí)行六步反思法（前三中一后二，即課前由教師個(gè)人對(duì)所開(kāi)課程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研組教案初稿進(jìn)行集體備課，接著教師再根據(jù)集體備課意見(jiàn)進(jìn)行第二次反思，拿出教案樣稿并馬上組織試上，完成后由教研組進(jìn)行評(píng)課，教師根據(jù)評(píng)課意見(jiàn)第三次進(jìn)行反思，拿出教案定稿；課堂教學(xué)中的反思主要針對(duì)學(xué)生的反饋信息及時(shí)反思，進(jìn)行調(diào)整，尤其是對(duì)學(xué)生的提問(wèn)暴露出來(lái)的問(wèn)題或隨堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)；課后教師首先進(jìn)行自我反思，總結(jié)得失，然后根據(jù)評(píng)課意見(jiàn)進(jìn)行第二次課后反思）。通過(guò)課題研究提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革，改變學(xué)校教與學(xué)的面貌。

二、重點(diǎn)工作：

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

1、加強(qiáng)課題組理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題組的論文撰寫(xiě)、結(jié)題材料準(zhǔn)備、結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)等培訓(xùn)，熟悉課題操作流程。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料。每位課題組成員搜集一批反思材料，并針對(duì)原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)出心得體會(huì)。

（二）、認(rèn)真展開(kāi)調(diào)查研究。

1、調(diào)查整理階段：

①現(xiàn)狀調(diào)研，運(yùn)用調(diào)查法，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，采用問(wèn)卷、談話(huà)及座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教等等形式，了解教學(xué)現(xiàn)狀。要求全體課題組教師人人參與。

②收集、整理 收集整理好在研究過(guò)程主產(chǎn)生的一定數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)案例、及其它研究成果。

（三）、認(rèn)真反思總結(jié)。

1、召開(kāi)交流會(huì)，交流調(diào)查所得及思考結(jié)果。

2、相互聽(tīng)課，為各教研組的教育教學(xué)進(jìn)行會(huì)診，主辦好20xx校教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)與數(shù)學(xué)組的重點(diǎn)調(diào)研。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)掘閃光之處，以相互借鑒，共同進(jìn)步。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有好的研究成果。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再在實(shí)踐中得出新的思想。開(kāi)展校20xx教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)。

4、做好結(jié)題資料的準(zhǔn)備。

三、具體活動(dòng)安排：

月份主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人

三月份

1、課題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)：制定本課題研究計(jì)劃，

2、教科研培訓(xùn)：如何選取確定課題，課題評(píng)審書(shū)如何撰寫(xiě)等。

3、教研組近期工作布置

4、數(shù)學(xué)協(xié)作組會(huì)議及評(píng)課

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

四月份

1、教科研培訓(xùn)：如何撰寫(xiě)論文。

2、常熟市先進(jìn)教研組評(píng)選條例學(xué)習(xí)。

3、六認(rèn)真評(píng)比活動(dòng)：

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

五月份

1、年報(bào)的整理，上獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

2、個(gè)人課題申報(bào)

3、各尖論文評(píng)比安排通知

4、總結(jié)常規(guī)教研思路

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

六月份

1、教師評(píng)優(yōu)

2、課題活動(dòng)：總結(jié)本校反思特色

3、課題總結(jié)會(huì)

4、暑期培訓(xùn)安排

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

九月份

1、新學(xué)期教科研安排

2、先進(jìn)教研組表彰

3、本學(xué)期課題組活動(dòng)安排

4、學(xué)科基本功競(jìng)賽

5、展示活動(dòng)安排

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

十月份

1、六認(rèn)真檢查

2、數(shù)學(xué)組同題上課競(jìng)賽

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中。周軍民

十一月份

1、課題活動(dòng)：成果匯總

2、電子備課推進(jìn)

3、校“十佳好課”評(píng)比活動(dòng)通知

4、技能大賽準(zhǔn)備安排

5、常熟市第二屆教師論壇

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

十二月份

1、課題推進(jìn)會(huì)

2、校“十佳好課”評(píng)比活動(dòng)

3、校教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

十三月份

1、數(shù)學(xué)組集體備課

2、課題總結(jié)會(huì)

3、本學(xué)期各類(lèi)獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

負(fù)責(zé)人：楊國(guó)中、周軍民

課題組工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

農(nóng)村是一個(gè)擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗(yàn)到更多城市里無(wú)法感受的東西，借助這一便利條件，結(jié)合相關(guān)文件信息，例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼^基本活動(dòng)，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛(ài)游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)之上的。同時(shí)，深化對(duì)省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認(rèn)識(shí)，我們迫切需要將游戲活動(dòng)和游戲精神貫穿區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，這是課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)。

二、本學(xué)期研究目標(biāo)：

1、充分利用農(nóng)村資源，收集相關(guān)材料，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達(dá)到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。

2、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中，使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。

3、通過(guò)課題的研究，助推我園游戲化課程項(xiàng)目的建設(shè)，最終提升辦園品質(zhì)。

三、主要工作及措施：

(一)繼續(xù)提升教師的教育修養(yǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識(shí)。

2、善于發(fā)現(xiàn)，了解身邊的材料，學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。

(二)積極開(kāi)展游戲活動(dòng)

1、利用村園條件開(kāi)展日常游戲活動(dòng)。

2、開(kāi)展常規(guī)集體游戲活動(dòng)。

3、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分挖掘社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

(三)完善科研制度，規(guī)范課題研究過(guò)程管理。

1、期初商討并制訂好課題研究階段計(jì)劃。

2、每月一次課題組活動(dòng)，交流自己的課題研究情況。

3、期末寫(xiě)好課題階段小結(jié)和論文。

四、工作安排：

二月份

1、課題組成員座談會(huì)，商討本學(xué)期的課題計(jì)劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。

2、討論：開(kāi)學(xué)初期我們可以添置些什么材料，利于接下來(lái)區(qū)域游戲的觀察。

三月份

1、廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí)。

2、開(kāi)展第一次“課例探究”活動(dòng)。

3、利用健體節(jié)活動(dòng)，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

四月份

1、搜集資料，學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。

2、階段交流課題組活動(dòng)情況。

五月份

1、開(kāi)展案例分析活動(dòng)，并進(jìn)行研討。

2、討論：農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。

六月份

1、交流本學(xué)期課題活動(dòng)情況，整理過(guò)程性資料。

2、各成員匯報(bào)本學(xué)期開(kāi)展的課題活動(dòng)情況。

課題組工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則，要求課題來(lái)源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭(zhēng)做到組組有課題，人人參與課題研究。

二、工作內(nèi)容

（一）申報(bào)課題

1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題；

2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個(gè)，其中，市級(jí)課題三個(gè)，即語(yǔ)文組韋茜老師主持的課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、英語(yǔ)組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”；校本課題兩個(gè)，即語(yǔ)文組歐有萍老師主持的課題“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計(jì)劃，每個(gè)月檢查課題研究的實(shí)施情況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開(kāi)展。

（三）課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來(lái)，我校已結(jié)題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題組工作計(jì)劃6

一、任教學(xué)科：

數(shù)學(xué)

二、研究課題：

優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

三、個(gè)人子課題：

優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

四、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

五、階段性目標(biāo)：

1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

六、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

七、具體要求：

1、積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

課題組工作計(jì)劃7

一、工作目標(biāo)

1、完成課堂案例論文集。

2、完成以下論題的創(chuàng)作與報(bào)告。

①關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)、完善教學(xué)方式的若干建議。

②在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷探索、創(chuàng)新“教與學(xué)”的最佳互動(dòng)交往方式的對(duì)策。

③中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

④在語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性地位之研究。

⑤關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

二、課題研究進(jìn)度安排

（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日

1、確定課題組成員，明確各自職責(zé)。

課題組成員及分工: 陳紹平沈志飛 石禮義 張胤 徐美香 朱習(xí)文 胡畔

全體成員 完成﹡《高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)交往教學(xué)方式案例論文集》。

陳紹平完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》﹡《中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。

沈志飛 完成﹡關(guān)于將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的研究報(bào)告。

石禮義 完成﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系的研究。

張胤 完成﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略研究。

朱習(xí)文 完成 中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)的研究。

徐美香 （待定）

胡畔 （待定）

2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，調(diào)查目前我校語(yǔ)文課堂教學(xué)情況，完成﹡《關(guān)于目前中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的調(diào)查報(bào)告與改進(jìn)教學(xué)方式的若干建議的報(bào)告》。

3、具體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文師生互動(dòng)交往教學(xué)案例研究，積累、分析研究材料，適時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，完成下列子課題：

（1）中學(xué)課文互動(dòng)交往教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

①互動(dòng)交往教學(xué)在必修課教學(xué)中的運(yùn)用。

②互動(dòng)交往教學(xué)在選修課教學(xué)中的運(yùn)用。

③互動(dòng)交往教學(xué)在各類(lèi)文體課文教學(xué)中的運(yùn)用。

④互動(dòng)交往教學(xué)在課文教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)上的運(yùn)用。

（2）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

①中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文指導(dǎo)課中的運(yùn)用。

②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在作文評(píng)改課中的運(yùn)用。

（3）中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用。

最終完成課堂案例論文集。

（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日

收集、分類(lèi)各種原始資料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理性提煉。

完成下列子課題：

①實(shí)行中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的必要性和可能性。

②中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。

③中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的要素。

④中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的過(guò)程。

⑤中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的特點(diǎn)。

⑥中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式的原則。

⑦﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)的策略。

⑧﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中的師生關(guān)系。

⑨﹡中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。

⑩中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)中問(wèn)題和誤區(qū)。

11中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式與其他教學(xué)方式的關(guān)系。

12中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式對(duì)教師的'要求。

13與中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式有關(guān)的其他理論與實(shí)踐問(wèn)題。

（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。

匯編研究成果，撰寫(xiě)﹡《中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)交往教學(xué)方式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，申請(qǐng)結(jié)題。

課題組工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促進(jìn)教改，以教改促進(jìn)質(zhì)量。同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。

2、進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中反復(fù)推敲，力爭(zhēng)形成最為有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略。

3、對(duì)本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相比較，分析課題研究的實(shí)效性，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

4、形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實(shí)施研究報(bào)告，將整個(gè)的課堂研究工作做一個(gè)好的總結(jié)。

三、具體措施

（一）組織各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類(lèi)的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類(lèi)的文章。組織案例評(píng)比、論文評(píng)選、研究課等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，外出聽(tīng)課。

（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。

（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。

四、做好結(jié)題各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

1、向本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)填寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果相比較，分析課題研究過(guò)程中途徑、策略的有效性。同時(shí)，針對(duì)上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報(bào)告，為結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。

2、召開(kāi)課題組成員工作布置會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料，并撰寫(xiě)總得研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。

3、匯總?cè)陙?lái)的課題研究資料，并撰寫(xiě)結(jié)題研究報(bào)告，對(duì)研究工作做出總結(jié)，以備結(jié)題。

課題組工作計(jì)劃9

一、目標(biāo)：

1.發(fā)展教師，建設(shè)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校本教研活動(dòng)，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態(tài)度投入自己的工作崗位中。通過(guò)對(duì)預(yù)設(shè)教研項(xiàng)目的研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐來(lái)提高每位教師的專(zhuān)業(yè)水平，并打造成一支協(xié)同、合作、和諧的團(tuán)隊(duì)。

2.聚焦課堂，發(fā)展學(xué)生

本著以“發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，進(jìn)一步關(guān)注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學(xué)生獲得最大收益。

二、目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃：

1、以科研為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。

協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中，“參與”是關(guān)鍵。本學(xué)期要重點(diǎn)解決教師在參與過(guò)程中參與的深度問(wèn)題。解決方案：1）通過(guò)對(duì)好課的深度剖析來(lái)提高教師的教學(xué)水平。2）改進(jìn)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)教師深度地參與。例如：在評(píng)價(jià)欄中把原來(lái)的“評(píng)價(jià)”細(xì)化為“評(píng)價(jià)、建議、依據(jù)”。

每位教師在教研活動(dòng)中協(xié)同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動(dòng)研究的深度及細(xì)度。力爭(zhēng)通過(guò)科研活動(dòng)，使每位教師在協(xié)同參加課前－課中－課后的一系列教研評(píng)價(jià)活動(dòng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

2、以科研為抓手，研究課堂教學(xué)的策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期我組要將解剖好課的過(guò)程合理化、具體化、可操作化、合作化。使每一位教師的課堂實(shí)戰(zhàn)水平提高，也促使教師在協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中參與地更深入，更有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個(gè)美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個(gè)部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的要求、各個(gè)環(huán)節(jié)的效益。血肉包括：語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)量。衣飾包括：運(yùn)用媒體巧妙入課、運(yùn)用媒體體驗(yàn)語(yǔ)用。首飾包括：作業(yè)布置（精選、分層）、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。每一位教師共同聽(tīng)課，協(xié)同分析，協(xié)同探討，在課堂教學(xué)的協(xié)同參與評(píng)價(jià)的研究中上一堂同類(lèi)型的課，進(jìn)一步深入研究。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)題的研究，推行減負(fù)、高效的教學(xué)模式。

教師要提高課堂教學(xué)能力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待各年級(jí)的區(qū)學(xué)科診斷，反思教學(xué)成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)化為學(xué)生的練習(xí)題。本學(xué)期對(duì)教師的作業(yè)檢查重點(diǎn)是看教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題的布置是否精練、有效、有針對(duì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的多元評(píng)價(jià)。

英語(yǔ)組將開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)——單詞、詞組進(jìn)競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好背誦習(xí)慣。

5、做好英語(yǔ)組的常規(guī)管理，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

做好教師的各項(xiàng)工作考評(píng)，做好教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

6、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)展示。

7、課題研究的展開(kāi)：課后協(xié)同評(píng)價(jià)并完成表格的填寫(xiě)。

課題組工作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教育教學(xué)工作計(jì)劃和教科室的具體工作細(xì)則，以我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求為指導(dǎo)，“尊重童心，滋養(yǎng)童真，激發(fā)童趣”在這樣的理念引領(lǐng)下，我們子課題組成員把童話(huà)“搬”進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營(yíng)造神奇的童話(huà)氛圍

眾所周知，孩子喜愛(ài)童話(huà)，愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)說(shuō)童話(huà)，愛(ài)讀童話(huà)，愛(ài)寫(xiě)童話(huà)。為了挖掘童話(huà)中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創(chuàng)設(shè)的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

2、讓童話(huà)，走進(jìn)思品課堂

他們熟悉童話(huà)故事的人物，熟悉故事里的情節(jié)，這是品德課豐富的資源庫(kù)呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動(dòng)安排

月份 內(nèi)容 人員 具體時(shí)間

二月 學(xué)習(xí)：我校課題工作會(huì)議精神及相關(guān)要求 z 2.27下午 第一節(jié)

三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節(jié)

四月 研討：以品德教材教育目標(biāo)為主旨,以童話(huà)為載體，實(shí)施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節(jié)

五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節(jié)

六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題組工作計(jì)劃11

一、研究時(shí)間：

20xx年2月——20xx年6月

二、研究班級(jí)：

小班年級(jí)組、中班年級(jí)組、大班年級(jí)組

三、課題組長(zhǎng)：

四、課題指導(dǎo)者：

五、指導(dǎo)思想：

幼兒期雙語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的雙語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；▋憾涠潆p語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，提高人際交往的積極性。

六、上學(xué)期情況分析：

我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學(xué)期通過(guò)全體教師的努力，應(yīng)該說(shuō)取得了一些進(jìn)步，但是家長(zhǎng)配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實(shí)踐中更快的更新教育觀念，通過(guò)各種形式讓家長(zhǎng)了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過(guò)測(cè)評(píng)幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準(zhǔn)備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語(yǔ)滲透一日活動(dòng)中還做的不夠。

七、本學(xué)期研究目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)雙語(yǔ)發(fā)音和雙語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)雙語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使雙語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用雙語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。本學(xué)期在針對(duì)本課題組存在的問(wèn)題和不足，制訂本學(xué)期的研究目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

1、作好馬宏雙語(yǔ)向“花兒朵朵”雙語(yǔ)的過(guò)渡工作，以家長(zhǎng)工作為主

2、進(jìn)行了一次育兒聊天中心活動(dòng)，以花兒朵朵雙語(yǔ)為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開(kāi)，教師要進(jìn)行雙語(yǔ)課過(guò)關(guān)

4、對(duì)教師繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音過(guò)關(guān)訓(xùn)練，對(duì)1—4冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊(cè)過(guò)關(guān)，平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多聽(tīng)多練多問(wèn)，

5、英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

6、加強(qiáng)聽(tīng)課的力度，通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，提高教師能力。

7、組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀摩活動(dòng)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。

8、一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。

八、本學(xué)期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語(yǔ)班級(jí)計(jì)劃，正?；▋憾涠潆p語(yǔ)教學(xué)。

（2）作好家長(zhǎng)會(huì)雙語(yǔ)的交流工作。

（3）準(zhǔn)備“育兒聊天中心”活動(dòng)。

（4）雙語(yǔ)論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進(jìn)行“育兒聊天中心”

活動(dòng)（月初）

（2）自培活動(dòng)：小、中、大班年級(jí)教師集體單詞課過(guò)關(guān)（分周進(jìn)行）

（3）單詞發(fā)音訓(xùn)練（1—4冊(cè)）復(fù)習(xí)。（月底檢查）

4月份：

（1）家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)（雙語(yǔ)課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動(dòng)。

（3）自培活動(dòng)：?jiǎn)卧~發(fā)音訓(xùn)練（第五冊(cè)）

5月份：

（1）自培活動(dòng)：?jiǎn)卧~發(fā)音訓(xùn)練（第六冊(cè)）

（2）英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

（3）排練雙語(yǔ)節(jié)目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶?；顒?dòng)

（2）配合學(xué)期幼兒能力測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)查。

（2）教師英語(yǔ)口語(yǔ)大比拼

（3）各班撰寫(xiě)交流課題總結(jié)。

（4）歸放教師用書(shū)及教學(xué)材料。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒雙語(yǔ)啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語(yǔ)課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語(yǔ)教育之路，使我園的花兒朵朵雙語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。

第五篇：課題組總結(jié)

《 導(dǎo)學(xué)案與多媒體有效整合》課題組總結(jié)

為了適應(yīng)時(shí)代的要求，在以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)；改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。我們認(rèn)為必須從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的研究入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是一間教室一套多媒體設(shè)備，為一線(xiàn)教師提供了課堂教學(xué)，提供了便利的條件。利用計(jì)算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的快捷、靈活的特點(diǎn)和實(shí)行的“導(dǎo)學(xué)案”能有效地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。因此我們數(shù)學(xué)組努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們大膽進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)案編制、多媒體課件的有機(jī)結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過(guò)本課題的研究，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，不同其他學(xué)科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績(jī)。

2、通過(guò)本課題研究，為新課改背景下符合學(xué)校特點(diǎn)的有效課堂管理與評(píng)價(jià)的制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定提供年級(jí)和學(xué)科參考。

4、通過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)教師個(gè)體關(guān)注、反思、改進(jìn)自身課堂管理行為，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平。

5、通過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂(lè)于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究?jī)?nèi)容：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則（知識(shí)問(wèn)題化與問(wèn)題層次化）與導(dǎo)學(xué)案的要求（學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確；重點(diǎn)難點(diǎn)把握要精準(zhǔn)；學(xué)法指導(dǎo)精練且適用；知識(shí)鏈接簡(jiǎn)明并相關(guān)；問(wèn)題探究編寫(xiě)要精心）的關(guān)系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動(dòng)畫(huà)制作；整體合成）的有機(jī)融合關(guān)系

3、導(dǎo)學(xué)案與數(shù)學(xué)課件的有效融合之間的關(guān)系

4、師生關(guān)系與有效課堂的關(guān)系

三、多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用助入活力。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象最深的是：初一教學(xué)時(shí)，我在上有理數(shù)加減法時(shí)，當(dāng)時(shí)我代兩班的數(shù)學(xué)課，先上的四班課，上過(guò)之后感覺(jué)不理想，在上另一班課時(shí)，我臨時(shí)做了一個(gè)課件，用一個(gè)兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運(yùn)動(dòng)上，直觀、形象把算理表示出來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也便于理解。課后效果很好，學(xué)生

都較好的掌握了算理和法則，這時(shí)因?yàn)楫?dāng)時(shí)用的圖片和場(chǎng)景刺激著學(xué)生的大腦興奮皮層。讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，可以瘦身導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書(shū)的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識(shí)，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導(dǎo)學(xué)案的空間，并能取得較好的教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看有無(wú)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多科目上重難點(diǎn)知識(shí)是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學(xué)的三個(gè)判定定理認(rèn)識(shí)，還要完成新定理的推理，論證，應(yīng)用。特別是前面三個(gè)判定定理的理解上，如果教師和學(xué)生只是一味的講，學(xué)生很難理解其中的對(duì)應(yīng)，通過(guò)多媒體課件就很簡(jiǎn)單了，把三個(gè)判定定理做成平移動(dòng)畫(huà)，每個(gè)判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、運(yùn)用多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力；能有效結(jié)合能教會(huì)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用多媒體，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的觀點(diǎn)。例如：利用多媒體的動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力，形成正確的概念觀點(diǎn)，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學(xué)有關(guān)物體對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、平移，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，雖然提出了發(fā)揮學(xué)生想像空間，提出讓學(xué)生去在腦海中思索怎樣運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生都會(huì)受到理解力制約，完不成教學(xué)要求。如果設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)課件，都能形象、直觀完成教學(xué)目的。

5、運(yùn)用多媒體和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合中中存在的問(wèn)題

問(wèn)題1：多媒體教學(xué)課件華而不實(shí)，不能緊扣導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過(guò)分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西?；蛘呤菑木W(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來(lái)，由于沒(méi)有認(rèn)真去備，也沒(méi)有認(rèn)真去研究

如何把多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合。中間甚至?xí)霈F(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就形成對(duì)導(dǎo)學(xué)案是一種阻礙。

問(wèn)題2：過(guò)分的依賴(lài)多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)作用。

部分教師沒(méi)有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒(méi)有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過(guò)分依賴(lài)媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無(wú)思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。

問(wèn)題3：想用多媒體，但不會(huì)做課件。

教師在備課時(shí)也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會(huì)去做課件，或者不會(huì)使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時(shí)組內(nèi)沒(méi)去思索如何改。搞得課件教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學(xué)習(xí)方式，整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平，構(gòu)建一種既切合時(shí)代要求，又切合學(xué)校實(shí)際、個(gè)性化的學(xué)科資源。從而使教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，簡(jiǎn)單說(shuō)，有效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。它主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是“兩個(gè)減輕

兩個(gè)提高”：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最終達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的提高。