第一篇：自治區教育廳關于做好寧夏教育科學

自治區教育廳關于做好寧夏教育科學

“十二五”規劃2011年度課題申報工作的通知

各市、縣（區）教育局，有關院校及廳直屬單位：

為了更好地發揮教育科研在教育改革和發展中的先導作用，進一步推動和繁榮教育科研工作，促進教育內涵發展，全面提升我區教育教學質量，自治區教育廳和寧夏教育科學規劃領導小組決定組織開展寧夏教育科學“十二五”規劃2011年度課題申報評審工作?，F將有關事項通知如下：

一、選題范圍和申報課題類別

1.課題選題以《寧夏教育科學“十二五”規劃2011年度課題指南》中所提供的研究方向和領域為主，重點研究教育改革與發展中的熱點、難點問題，突出應用研究和對策實證研究，提倡中小學教師結合本校實際開展校本研究。課題申報者也可從實際出發，根據自己的研究興趣，自行設計和確定研究課題。

2.寧夏教育科學規劃課題涉及8個學科，本年度設置寧夏教育廳重點課題、教育廳青年課題、教育廳規劃課題三大類，申報者可自行選擇。被立項的寧夏教育廳重點課題和教育廳青年課題將給予適當的經費資助。

二、申報條件

1.全區大中專院校、中小學（幼兒園）及教育行政部門的教育工作者均可申報。

2.申請人只能申報一個課題。已承擔寧夏教育廳立項課題，尚未結題者不能申報本年度課題。

3．教育廳青年課題主持人和課題組成員年齡須在40歲以下（含40歲）。

三、申報程序和要求

1.各市、縣申報者認真填寫好《寧夏教育科學規劃課題申請·評審書》一式2份、《活頁論證》一式3份（1份原件，2份復印件），經單位審查合格并簽署意見后，逐級報送至市教育科研部門，由市教育科研部門審查簽署意見后，統一報寧夏教育科學規劃領導小組辦公室。

2.各高校（含高職、中專院校）、廳直屬單位人員的課題申請書由單位審查合格并簽署意見后統一報寧夏教育科學規劃辦公室。

3.申報受理工作自2011年6月1日開始，截止日期為2011年8月1日，逾期不予受理（寧夏教育科學規劃領導小組辦公室地址：銀川市新華東街67號寧夏教育科學研究所郵編：750004聯系電話：0951——6023971）。

4.課題申報所需的《寧夏教育科學“十二五”規劃課題申請?評審書》、課題指南及匯總表等材料，可登陸信箱nx123jiaokesuo@163.com(密碼123456)下載。

5.各各級教育部門和全區各級各類學校要高度重視，切實加強對這項工作的組織與指導，緊密聯系我區教育改革與發展的實際，認真做好課題申報工作。

附件：《寧夏教育科學“十二五”規劃2011年度課題指南》

寧夏教育科學“十二五”規劃2011年度課題指南

課題指南說明：課題指南旨在引領廣大教育工作者，根據《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》的新任務和新要求，圍繞自治區教育中心工作和重點工作，著力研究和解決我區教育改革發展中存在的現實問題，集中破解教育熱點、難點問題，關注前沿問題，加強應用研究，注重校本研究，提高選題的針對性、實效性，使教育研究能提高教育教學質量和辦學效益，推進寧夏教育事業持續、科學、健康發展。該“指南”中課題的名稱是對申報者選題的研究領域、研究內容和方向的指引和提示，不是一個具體的課題題目，申請者可根據本校實際或自己研究特長和能力，在課題指南的范圍內按照其提示進行更加具體的研究設計，也可根據自己的研究興趣和研究基礎自行設計課題名稱和內容。

附件：

2011年寧夏高等學校科學研究項目指南

2011年寧夏高等學?？茖W研究項目以國家及自治區科技大會精神為指導，在充分發揮高校學科優勢、人才優勢的基礎上，按照“基礎理論與應用研究并重，理論與實踐結合，定向引導與自由探索同步、創新與擇優支持并重”的原則和在“尊重科學、公平競爭、擇優資助”的運行機制下，積極鼓勵跨學科、創新性強、能夠結合寧夏經濟和社會發展需求的課題研究，推進寧夏高校自主創新能力提高，加快高層次學術帶頭人培養和人才梯隊的形成。

（五）教育學與心理學

1、寧夏教育發展問題研究。

2、寧夏回族自治區建立和諧社會的社會心理學機制研究。

3、寧夏回漢兒童認知發展的測評及理論與實驗研究。

4、寧夏教育發展中教育信息技術研究。

5、寧夏人文環境建設研究。

（三）高等教育如何為寧夏跨越式發展服務的研究。

（四）高等學校加強教學、專業建設、師資隊伍建設等方面管理工作的研究。

（五）高等學校教育科學發展研究，特別是結合《國家教育改革與發展中長期規劃綱要》探索教育體制機制改革問題研究。

（六）高等學?？茖W研究管理工作的研究。

教育部辦公廳關于做好全國教育科學“十二五”規劃2011年度課題組織申報工作的通知

教辦廳函[2011]12號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教育科學研究院（所）、教育科學規劃領導小組辦公室，新疆生產建設兵團教育局，解放軍總參謀部軍訓部、全軍軍事教育科學規劃辦公室，部屬各高等學校，部內各司局、各直屬單位：

經全國教育科學規劃領導小組批準，按照全國教育科學規劃管理的有關規定，決定自2011年1月19日起組織2011年度課題申報工作。現將《全國教育科學“十二五”規劃2011年度課題指南》（以下簡稱《課題指南》）印發給你們，并將申報工作的有關事項通知如下：

一、申報教育科學規劃課題的指導思想是，堅持以中國特色社會主義理論為指導，深入貫徹落實科學發展觀，充分體現黨的十七大和十七屆五中全會精神，以第四次全國教育工作會議精神為指導，研究《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大理論和現實問題，解放思想，實事求是，大力推進理論創新、制度創新和方法創新，促進教育科研向更高質量邁進，進一步繁榮和發展教育科學事業，為建設人力資源強國貢獻更大力量。

二、申報教育科學規劃課題要著眼于國家中長期教育改革和發展需要，結合國民經濟和社會發展第十二個五年規劃和全國“十二五”教育事業發展規劃要點，以現代化建設和中國特色社會主義教育體系建設中基礎性、全局性、戰略性、前瞻性的重大理論和現實問題為主攻方向，同時注重推動傳統學科、新興學科和交叉學科研究，推進學科體系、學術觀點、研究方法的創新，準確把握時代特征，增強科學預見性，著力推出代表國家水平的教育科學研究成果?；A研究要力求具有原創性和開拓性，深刻揭示教育的本質和規律，關注學理問題的研究，促進學科建設，形成精品力作；應用研究要具有針對性和實效性，有效解決教育政策和實踐問題；開發研究要注重社會效益和使用價值。

一般課題申請人可參照《課題指南》所提出的研究領域，自擬課題名稱，鼓勵反映國家需要和國際趨勢的前瞻性、創新性課題，不支持以編譯著作、編寫教材、編寫叢書、編寫工具書為直接目的課題研究。

八、本年度全國教育科學規劃課題將實行限額申報，限額指標另行下達到各省級教育科學規劃領導小組辦公室、教育部直屬高校和部內司局、直屬單位，堅持標準，保障底線，鼓勵先進。

九、本年度全國教育科學規劃立項課題要求在1－3年完成，最遲在5年內完成。決策性研究應在1年內完成，其他類型研究課題適當延長。研究期限自課題批準立項之日起計算，課題延期或調整人員須經全國教育科學規劃領導小組辦公室批準。課題研究成果須符合學術規范，體現創新，有所建樹，著力形成代表作。不同課題研究成果數量、形式和質量分別要求。

十、全國教育科學規劃課題為國家財政支持的社會公益項目，資助在公共部門服務的教育科學工作者。為減少重復，申報全國教育科學規劃課題的負責人同年度只能申報一個課題。

十三、全國教育科學規劃課題實行信用管理制度。課題承擔單位要履行承諾，保證信譽。獲準立項的課題負責人在課題執行期間要遵守各項規定，履行約定義務，按期完成研究任務。課題研究的最終成果實行結題鑒定制度，鑒定等級予以公示。課題研究成果鑒定為不合格或有不良信譽記錄者，課題負責人3年內不得申請新課題。除涉及政治、國際關系、宗教、種族、民族、性別等敏感問題外，計劃發表出版的成果必須以課題資助名義先發表出版后鑒定，違反規定視為自行終止相關資助協議。成果鑒定為優秀或社會影響良好的課題負責人，在申報新課題時享受優先政策。

十五、課題申報單位、各?。▍^、市）教育科學規劃領導小組辦公室（或相應的教育科研主管機構）、教育部各司局、部直屬高等學校和國家級教育科研機構要加強對本年度課題申報工作的宣傳、組織、管理和指導，既要積極鼓勵，又要嚴格把關，應依據《全國教育科學規劃課題管理辦法》的相關規定和本通知的要求對申請人進行資格審查，認真審核申請人的資質和信譽、前期研究基礎、課題組研究實力和支撐條件，簽署明確意見，保證申請人所填寫內容的真實性，確保課題申報工作的質量，并認真履行課題立項后的日常管理，幫助課題負責人按期高質量完成研究任務。

十七、課題申報所需的各種材料（包括《2011年度課題指南》、《國家社會科學基金教育學重點課題投標申請?評審書》）均可從全國教育科學規劃領導小組辦公室網站（網址：http://onsgep.moe.edu.cn）下載。通過各自的管理系統按程序報送所在省級教育科學規劃領導小組辦公室和直屬高校科研處（社科處）。?。▍^、市）教育科學規劃領導小組辦公室（或相應的科研主管機構）、教育部各司局辦公室、部直屬高等學?？蒲刑帲ㄉ缈铺帲┖蛧壹壗逃蒲袡C構科研管理部門將匯總后的電子版審核后通過全國教育科學規劃課題申報管理系統上傳至全國教育科學規劃領導小組辦公室。同時報送紙質材料《課題申請?評審書》一式6份（原件1份，復印件5份）。課題申請書要求統一用計算機填寫、A3紙雙面印制、中縫裝訂，經所在單位審查蓋章后，逐級報送相關科研管理部門，要確保電子申報數據和紙質申報數據的一致性，基本信息不得遺漏。

十八、本年度課題受理申報時間從2011年1月19日起至3月21日止。各省（區、市）教育科學規劃領導小組辦公室（或相應的科研主管機構）、教育部各司局辦公室、部直屬高等學?？蒲刑帲ㄉ缈铺帲┖蛧壹壗逃蒲袡C構科研管理部門務必認真負責，做好本系統課題申報數據錄入、打印報表和申請書匯總報送等工作，確保數據錄入準確和報送材料完整，列出本系統課題申請書清單和各學科分類申報數量匯總統計表。于2011年3月21日前將審查合格的《課題申請?評審書》匯總后統一報送全國教育科學規劃領導小組辦公室，逾期不予受理。辦公室咨詢電話：010—62003305，62003307；郵政編碼：100088；地址：北京市北三環中路46號。

十九、本通知及所附《課題指南》將同時在教育部、全國哲學社會科學規劃辦公室的專門網站上發布，并在《中國教育報》等教育媒體發布申報公告，請有關部門及時將有關信息

傳達至各所屬有關單位，供教育科學工作者選題申報時參考。國防軍事教育課題申報評審工作由全軍軍事教育科學規劃辦公室負責另行組織。

教育科學作為教育事業和哲學社會科學的重要組成部分，在教育改革發展和先進文化建設中具有不可替代的重要作用。組織實施《課題指南》是落實科教興國戰略和建設人力資源強國的一項重要工作，是充分利用專業力量、發揮專家咨詢作用問計、問政的體現，努力實現教育決策科學化、民主化的具體體現。各地教育行政部門、教育科研機構和學校要給予充分重視，積極鼓勵，大力支持，確保這項工作順利開展。各省級教育科學規劃辦公室和基層科研管理部門要加強對課題申報工作的組織和指導，認真審核，嚴格把關，努力提高申報質量，簽署明確意見。教育科學研究工作者要認真對待，積極申報，以高質量的研究工作繁榮發展教育科學事業，為實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提供有力支持，為把我國建設成為人力資源強國作出更大的貢獻。

教育部辦公廳

二O一一年一月十八日

關于組織申報全國教育科學“十二五”規劃

2011年度單位資助教育部規劃課題的通知

各市教科所（教研室）、各高等院校及廳直屬學校：

為進一步促進地方教育科研的發展，全國教育科學“十二五”規劃2011年度單位資助教育部規劃課題的申報工作已經開始，根據《關于組織申報推薦全國教育科學“十二五”規劃2011年度單位資助教育部規劃課題的通知》（教科規辦函[2011]2號）精神，現將做好寧夏地區全國教育科學規劃課題組織申報工作的有關事宜通知如下：：

一、申報者在認真填寫好《全國教育科學規劃專項課題申請?評審書》后，由申報者所在單位簽署意見，報送市教科所（教研室）或院?？蒲刑?，由市教科所（教研室）或院校科研處統一將《全國教育科學規劃專項課題申請?評審書》一式3份（原件1份，復印件2份）、《課題設計論證》活頁7份及匯總表等申報材料報送寧夏教育科學規劃領導小組辦公室。廳直屬學校將申報材料直接報送寧夏教育科學規劃辦公室。

二、《全國教育科學規劃專項課題申請?評審書》可從全國教育科學規劃領導小組辦公室網站下載。全國教育科學規劃領導小組辦公室網址：網址：http//onsgep.moe.edu.cn

三、申報人所在單位資助經費須達到3萬元以上，以確保課題研究正常進行。

四、各單位向寧夏教育科學規劃辦公室報送的截止時間為2011年4月20日。聯系電話：0951——6023971

寧夏教育科學規劃領導小組辦公室

二〇一一年三月十六日

第二篇：自治區教育廳師資處負責人指出

自治區教育廳師資處負責人指出，各地要建立督查考核制度，加強對本地區各級各類學?！傲粶省焙汀敖處熂烧Z”落實情況的督查，設立舉報投訴電話和監督信箱等。對違反“六不準”或使用“教師忌語”者，要給予批評教育；造成嚴重后果的，要依紀依規追究責任。自治區教育廳也將對違規學校及教師進行通報批評，公開曝光。為落實責任，各市、縣(區)教育局要向社會公布監督電話，舉報一起，查處一起。

附件：

寧夏回族自治區中小學教師“六不準”

料、報刊等謀取個人利益；

一、不準開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資

二、不準組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課；

三、不準采取悔辱、歧視、孤立等方式體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害；

四、不準收受、索要學生或學生家長錢物，托學生家長為自己或他人辦私事；

五、不準曠課、隨意調課、停課、無教案上課；

六、不準使用教師忌語，采取語言傷害方式對待學生。

寧夏回族自治區中小學教師忌語

1、你真笨，你真傻，不是學習的料。

2、看見你，我就煩。

3、誰教你誰倒霉，低能。

4、回家讓你媽帶你查查，是不是弱智，缺心眼兒。

5、你這孩子無藥可救，你有病呀！

6、坐下，你真笨！不知道，干嘛舉手，總是耽誤大家的時間。

7、你是最差的一個！

8、住嘴，不要再說了。

9、一邊呆著去。

10、簡直是木頭樁子多倆耳朵。

11、講了多少遍了還不會，真是個榆木疙瘩！

12、明天讓家長寫一份保證書，再犯錯誤，干脆別上學啦！

13、看你長不長記性。

14、你給我出去，你給我站起來。

15、跟頭豬似的，怎么那么懶呀！

16、你簡直就是個白癡。

17、你有沒有良心？

18、你別在我們班里混，哪兒涼快哪兒呆著去。

19、誰再不給我好好學，就請你家長。

20、老師就是老師，老師說什么都是對的，你不聽就不成！不聽你可以不來。

第三篇：寧夏教育廳一年級健康教育教案

一年級上冊健康教育教案:

第一課 上好健康課

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、知道上好健康課的重要性。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文。

活動延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第二課

正確的讀寫姿勢

教學目的：使學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養成正確的讀寫姿勢。

教學重點：正確的讀寫姿勢。

教學難點：自己要養成正確的讀寫姿勢。教學用具：媒體、黑板 教學內容及過程：

一、引入課題

同學們，你知道有哪些大哥哥大姐姐戴了眼鏡？他們為什么戴眼鏡呢？（因為不注意保護眼睛，他們近視眼了所以戴上了眼鏡）。

你認為他們戴眼鏡舒服嗎？(不舒服)指名說一說

你愿意戴眼鏡嗎？（不愿意）那就需要我們來保護眼睛，要保護眼睛，就得有正確的讀寫姿勢。

板書課題，齊讀課題，解釋課題。

二、正確認識姿勢

出示圖片：有一位小朋友，他叫小明，最近他的視力也下降了到底是什么原因呢？同桌互性研究一下，找出答案。小明的視力下降了給他帶來了那些煩惱？（指名說一說）

教師介紹正確的讀寫姿勢的好處:學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養成正確的讀寫姿勢。

三、指導行為

1、誰知道怎樣就是正確的讀書姿勢，找同學演一演，那你以前有過哪些讀書的的姿勢，哪是正確的，哪是錯誤的，（讓同學確定答案）

2、正確的寫字姿勢是怎樣的呢？找同學演一演（老師趁機指導姿勢）

3、你打算今后怎樣做？老師這兒有個保護眼睛的好辦法送你們，(把三個一說給大家聽)正確的讀寫姿勢：頭正肩平后背直，身體放松腳放平，讀寫做到“三個一”，一寸、一拳和一尺。記住歌訣，并且做一做，教師示范，學生做。

4同學們，有了正確的讀寫姿勢，才有一雙明亮的眼睛，才有一個健康的身體，希望大家今后要努力做到正確的讀寫姿勢。

四、反饋行為

通過今天的學習你知道了什么，讓同桌互相說一說，做一做

五、課后延伸，養成習慣

課后，請同學們做調查訪問，看看不正確的姿勢對身體還有哪些危害？我們應該怎么做？還要請同學們互相監督，養成良好的習慣。

第三課

眼保健操

教學目標：

1、使學生正確掌握每節眼保健操的穴位和節拍。

2、懂得做眼保健操是預防近視的好方法 教學重點：掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。教學難點：掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。教學過程：

一、導課。

同學們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）

二、學習新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預防近視。）

2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應、睛明、太陽、四白等穴位。）

議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）

3、請兩位同學實踐做眼保健操第一節。大家觀察。

4、大家試做第一節眼保健操。

5、同樣方法教第二、三、四節眼保健操。

6、看插圖。

圖上的小朋友做得對不對，為什么？

三、總結。

今天我們學會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。

第四課講衛生勤洗手

教學目的：使學生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康，從小養成勤洗手，正確洗手的良好習慣。

教學重點：從小養成勤洗手的良好習慣。教學難點：自己正確洗手。教學用具：媒體、黑板 教學內容及過程：

一、介紹手的作用

1、介紹手的作用。

可由學生來說，總結到手對人是很重要的，我們要保護好手。

2、說一說手易感染細菌

讓學生說，在哪些地方手容易感染細菌，所以要勤洗手。

3、正確的洗手方法

分三步，并示范給學生看。

4、勤洗手

飯前便后要洗手，手臟了就洗手，養成勤洗手的習慣。

二、做一做

請同學們在前面做一做，看誰最正確，由老師和同學們來評說一下做得較好和做的不夠的地方。

第五課

快樂的課間

教學目標:

1、使學生懂得課間十分鐘到室外進行一些適當的活動,有利于身體健康。

2、教育學生知道怎樣利用課間開展一些有利用消除疲勞的活動或游戲。

3、培養學生良好的個性心理品質。教具準備: 一組介紹學生課間游戲的投影片、掛圖（或影碟)教學過程: A、導入課題

1、談話：同學們，你們都喜歡做游戲嗎？會做哪些游戲？我們來做一個“老鷹捉小雞”好嗎？

２、組織室外游戲：《老鷹捉小雞》 Ｂ、授新課《游戲與健康》 １、游戲能促進健康 ①談話：剛才我們做了老鷹捉小雞的游戲，能說說做游戲時你的心情及感受嗎？

②結論：做游戲不但能使人心情愉快，而且還對我們的身體健康有好處。２、理解課文內容

（１）提問：剛才你們在外面玩的高興嗎？為什么這樣高興？ ①充足的陽光、新鮮的空氣使我們感覺怎樣？ ②游戲時追、跑、跳躍、躲閃、歡笑，這些行為使你們的哪些器官得到鍛煉？ ③冬天在室外做游戲、活動，對我們的身體還有哪些好處？

（２）小結：游戲不僅能使我們心情愉快，還能促進腦的發育、強壯呼吸器官、增強抗病能力，使我們健康地成長。

３、游戲要注意安全

（１）談話：游戲是叫人開心的，但如果不注意安全，也會給人帶來危害。（２）分組討論：游戲中不注意安全，會給我們的身體帶來什么損害？（３）小結：如果做游戲時不注意安全，會使我們的身體遭受骨折、扭傷、皮膚劃傷、流血等損害，因此，必須注意安全。

（４）提問：如果游戲時不小心摔傷了怎么辦呢？（５）討論

①自己不小心摔痛怎么辦？

②別人不小心把你摔倒或碰痛怎么辦？ ③如果摔得長時間不能動怎么辦？

④摔痛了，可過一會就好了，該怎么辦？ ⑤看到別人摔倒，你該怎么辦？

（６）小結：如果出了意外，趕緊報告老師。Ｃ、教后反饋：

說一說課間我們以哪些游戲為主？為什么？

第六課吃好早餐 多喝水

教學目標：

1、讓學生知道不吃早餐有哪些危害？

2、教育學生從小就要養成吃早餐的好習慣。重點、難點

讓學生知道一定要吃早餐。教學準備：圖片 教學時間：一課時 教學過程： 一；談話導入

小朋友們，你們今天吃早餐了嗎？有沒有同學沒有吃早餐？你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎？今天學習了健康教育第8課就知道了。

二：學習課文

1、師范讀課文

2、聽后指名說說你聽到了什么？

3、生自由讀課文。

4、師小結：不吃早餐的危害：營養不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發育。由此可見吃早餐是很重要的。

三：鞏固練習：

1、今天你吃早餐了沒有？不吃早餐有什么危害？ 課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么？

第七課 禮貌大方人人愛

教學目的：培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人。

課前準備：

1、課件設計

2、小品編排 教學過程：

一、導入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，倒計時從“五”數到“一”。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團（學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數：我贏了____次，我輸了＿次。）

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到______。（2）我沒找到朋友時心里感到_____。（學生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友的秘訣）看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2)你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W生歸納：交朋友的秘訣。）（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3:請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。

（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結：

第八課 行路安全

教學目標：

1、通過學習使學生明白我們的身邊經常有不安全的事發生，我們要學會保護自己。

2、結合教材交給學生保護自己，作為人更應該懂得保護自己。

3、讓學生明確動物、植物都會保護自己，作為人更應該懂得保護自己。教學準備：一些動植物保護自己的資料，以及生活中最容易發生危險的事的資料。教學過程：

一、學生自由說。

小朋友，日常生活中你們有沒有碰到一些有危險的事？如果碰到這樣的事你會怎么做呢？

二、教師講解。

是啊，日常生活中我們總會遇到一些有危險的事，所以今天我們就要學習一些有關怎么預防危險的方法。

三、展示動植物保護自己的資料。

我們大自然中的許多動物和植物，它們也會遇到危險，你知道它們是怎么保護自己的嗎？

四、出示一些有關危險的圖片，學生討論。

那么，在生活中當我們遇到危險時我們該怎么辦呢？

五、教師小結。

小朋友，通過今天的學習，我們明白了我們身邊的危險很多，但并不可怕，只要我們認真學習知識，動動你那聰明的腦袋，你就能解決許多的問題。

第四篇：自治區教育科學十三五規劃2018年課題指引

自治區教育科學“十三五”規劃

2018課題指南

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆一中、二中、三中全會精神，全面落實國家和自治區中長期教育改革和發展規劃綱要，不斷適應自治區教育發展的新需求，引領自治區教育改革的新趨勢，促進自治區教育科研事業的繁榮發展，特制定本規劃課題指南。本規劃課題，分學前教育，義務教育、普通高中教育，民族教育，高等教育（含職業教育），體育、衛生健康、美育、藝術、國防類教育，心理健康教育、特殊教育七個領域設置，申請者可根據自身的研究基礎、興趣和特長，自主確定研究題目，鼓勵開展應用研究和對策研究。

一、學前教育研究

1．人口政策調整后學前教育資源配置問題研究 2．幼教集團化辦園模式研究 3．學前教育管理體制與機制的研究

4．幼兒園辦園質量評價體系、監控機制建設的研究 5．普惠性幼兒園教育政策、基本標準和維持體系的研究 6．城鎮化進程加快與學前教育需求的研究 7．示范性幼兒園幫扶弱園行動研究 8．家園共育助教活動的研究 9．家庭教育需求的差異與學前教育資源配置的研究 10．《3-6歲兒童學習與發展指南》實踐成效研究 11．幼兒園課程建設與管理的研究

12．幼兒園各領域教育實施的有效途徑和方法研究 13．幼兒園玩教具基本配置的研究 14．0-3歲幼兒教師培養培訓的研究 15．0-3歲嬰幼兒早期教育研究

16．城鄉一體化促進鄉鎮園保教質量提升的研究 17．幼兒教師職后培訓模式研究 18．幼兒園保育員隊伍建設的研究 19．幼兒園男教師發展現狀研究

20．不同學歷學前教育專業畢業生工作適應狀況研究 21．農村幼兒園教師培訓的模式與方法研究 22．幼兒園名師工作室的特點、功能及活動形式研究 23．社會力量舉辦學前教育的辦學質量及保障機制研究 24．新型城鎮化背景下農村學前教育可持續發展研究 25．規范與引領社會力量舉辦幼兒園財政扶持模式研究 26．農村留守兒童接受學前教育狀況研究 27．優化農村幼兒教師隊伍結構研究 28．民辦學前教育管理體制研究

29．農村學前教育發展機制與發展模式研究 30．幼兒園辦園標準與評估體系研究

二、義務教育、普通高中教育研究

（一）綜合研究

1．普及高中階段教育的多樣化路徑研究 2．義務教育階段教學質量的監測評估研究 3．中小學學齡人口變化與教師需求趨勢預測研究 4．學校文化建設與學校特色發展研究 5．義務教育階段教師交流機制研究

6．校本教研機制建設與教師專業化發展研究 7．青年教師課堂教學技能的培養與訓練研究 8．教師職業道德建設與自律機制研究 9．中小學教師資源配置與管理機制研究 10．教師心理健康研究

11．以提高質量、促進公平為導向的督導評估制度建設研究 12．學校教學質量管理體系建設研究 13．學生綜合素質評價研究 14．農牧區學校寄宿生管理研究

15．構建依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度研究 16．地方課程（含學科鄉土教材）的使用和實驗研究 17．對課程標準及不同版本教材的比較分析研究 18．高中選修課教學的實踐研究

19．家庭、學校、社區相結合的學校德育模式研究 20．中小學各學科教學滲透德育的實踐研究 21．網絡環境下的學生思想道德建設研究 22．學校班級文化與班集體建設研究

23．小班教學的組織形式及有效教學策略研究 24．提高作業有效性的實踐研究

25．優秀教師教學經驗的提煉及其推廣研究

26．教研共同體（或名師工作室、優秀教研組）建設研究

（二）學科教學研究

1．語文教師專業素養提升的理論與實踐研究 2．語文課程資源開發利用研究

3．現代化教學手段在語文教學中應用的研究 4．數學探究、數學建模等活動課程的實踐研究 5．信息技術輔助數學教學的應用研究 6．學生數學素養的培養方法研究 7．英語銜接教學研究

8．英語教學資源的開發與應用研究

9．英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究 10．物理低成本實驗的開發研究 11．實驗創新研究

12．科學探究的資源開發研究 13．綠色化實驗的研究

14．實驗新技術在化學教學中的應用研究 15．關于“化學、技術、社會”教學內容的研究 16．生物學實驗中開展探究性活動策略研究 17．生物學教學效益和學習效果的評價研究 18．生物學校本教研途徑與方法的研究

19．中小學社會主義核心價值體系（核心價值觀）問題研究 20．生活德育實踐研究

21．中華優秀傳統文化融入德育課程策略研究

22．信息技術在思想品德、思想政治課教學中運用的研究 23．家長學校教學內容及方法途徑研究 24．思品課教師基本功及能力培養的研究 25．歷史教學與學生歷史素養培育的研究

26．歷史課堂教學與學科實踐探究活動有效整合的研究 27．基于學校地域文化的地理教學資源開發研究 28．地理學科核心素養及指標體系的實踐研究 29．基于中學生核心素養的地理教師專業發展研究 30．普通高中體育與健康學業水平考試實施研究 31．體育教學資源的改革實驗研究

32．中小學足球教育與足球人才培養的研究

33．開發和利用學校、社區、家庭和民族民間藝術課程資源的研究 34．開展綜合性音樂活動方法的研究

35．在中小學開展民族傳統文化藝術教育的研究 36．利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量的研究 37．中小學美育教育研究

38．綜合實踐活動課程指導方法研究 39．研究性學習與學科教學整合的研究 40．通用技術課程師資建設研究 41．通用技術課程實施策略研究 42．通用技術教室裝備研究

43．通用技術課程的政策保障機制研究 44．基于“創客”理念的信息技術教學創新研究 45．信息技術教學資源開發與應用研究 46．信息技術課校本教材開發研究

47．數字校園、智慧校園的建設與應用研究 48．中小學網絡教學資源建設與應用研究 49．提高中小學教師信息技術應用能力的實踐研究 50．課外科技活動的組織與管理研究

51．勞動與技術教育校本課程資源的開發與利用研究 52．多媒體在勞動與技術教育教學中的應用研究

三、民族教育研究

1．民族教育重大政策實施效果評估研究

2．民族教育特殊性、優惠性政策的發展與效力研究 3．推進民族教育區域間均衡發展實證研究 4．少數民族學前教育普及政策與現狀研究 5．民族幼兒園教育質量監測體系研究 6.民族學校辦學條件及教學質量調查研究 7．區域推進民族普通高中優質特色化發展研究 8．民族中小學信息化建設與應用現狀研究 9．民族中小學章程建設研究

10．構建人類命運共同體背景下民族團結教育常態化機制建設研究 11．民族團結教育的內容、途徑與方式創新研究 12．區域民族團結教育典型案例研究

13．民族中小學校本課程開發與教材建設研究 14．民族中小學理科課程現狀與教學改革研究 15．民族中小學教學質量提升與監測體系研究 16．蒙古文數字化教學資源開發與應用研究 17．整體提升民族學校課程實施水平實踐研究 18.“民族漢考”與漢語教學問題研究

19．民族學生理科學習特點及學科核心素養培養研究 20．民族傳統體育項目的傳承與體育教學改革研究 21．蒙古語授課學生分學段課業負擔調查研究 22．雙語教育基礎理論與實踐模式研究 23．推進區域蒙漢雙語教學改革研究

24．學前、小學、初中學段雙語教育教學銜接研究 25．雙語師資培養培訓機制與模式創新研究 26．新時代背景下蒙漢雙語教師隊伍建設研究 27．地方性民族文化課程建設與教材開發研究 28.民族教育內涵式發展實施途徑研究

29．民族中小學校本教研開展現狀及改革創新研究 30．民族寄宿制學校建設標準研究

31．寄宿制民族中小學生學校生活質量調查研究 32．民族學校教師工作負擔現狀調查與解決途徑研究 33．少數民族學生核心素養培養途徑研究 34．民族應用性、復合型人才培養模式探究 35．我區蒙漢雙語授課大中專畢業生就業現狀研究

36.民族地區師范類院校雙語教師培養目標及課程體系建設研究 37．我區民族職業教育與地方產業對接研究 38．民族職業教育招生與培養模式改革研究

39．民族學校開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動形式與內容研究 40．少數民族學生社會主義核心價值觀認同現狀調查研究 41．民族學校心理健康教育課程開展現狀及問題研究 42．民族中小學師生心理健康狀況研究 43．民族學生課外閱讀現狀調查與指導研究 44．少數民族學生心理特點及學習規律研究

45．“一帶一路”背景下，民族教育與周邊國家的交流合作形式創新研究 46．少數民族大學生就業創業現狀調查研究

47．“少數民族預科生”“少數民族骨干人才計劃生”返鄉就業現狀調查研究

四、高等（職業）教育研究

1．新形勢下高校思想政治工作創新機制研究 2．高校理論教學與實踐教學深度融合的研究 3．依法治教與推進高等教育治理現代化研究 4．高等教育結構問題及轉型發展研究 5．應用型高校學科建設研究 6．民辦高校辦學機制的調查研究

7．研究生教學質量保障、監控與評價體系的研究 8．高校實踐教學案例庫建設研究

9．面向2030年我區高等教育發展與結構調整前瞻性研究 10．服務“一帶一路”的創新型、復合型人才培養研究 11．“雙一流”建設背景下高校分層分類發展研究 12．現代大學制度與高校內部治理結構研究 13．高校專業設置、調整、優化、綜合改革實踐研究 14．高?？鐚W科跨專業通識課程（群）設置與教學實踐研究 15．“互聯網+”與高校教育改革的理論與實踐探索研究 16．高校創新創業教育體制機制與保障體系構建研究 17．高校教師教學能力、實踐能力提升方式與途徑研究 18．地校、校企、校院（所）協同育人探索研究 19．高等職業院校辦學定位研究

20．高職人才培養與教育教學改革（專業與課程建設、教材建設、教學團隊、雙證書、產學研合作、創新創業教育、就業質量等）研究

21．職業教育集團化發展與促進優質資源開放共享研究

22．職業院校開設面向新農村建設相關專業教育的現狀與對策研究 23．職業院校學歷教育與職業培訓并舉、多種學制并重的辦學模式研究 24．中職、高職、應用本科的分段培養與銜接機制研究 25．高職院校輔導員隊伍專業化建設研究 26．高等職業教育現代學徒制改革研究 27．高等職業教育特色專業、精品課程建設研究 28．工匠精神與高職人才培養質量標準的創新發展研究 29．職業院校推進“普職融通”的作用發揮研究 30．職業院校技能大賽培訓基地建設研究

31．高職院校專業（類）企業生產實際教學案例研究 32．高職院校兼職教師能力建設研究

33．學生職業指導與就業服務及其生涯規劃發展研究 34．職業院校學生實習安全保障機制研究 35．建立和完善職業院校內部專業評估的機制研究

五、體育、衛生健康、美育、藝術、國防類研究 1．學生體質健康監測第三方評價的辦法研究 2．中考體育考試制度改進和完善研究

3．基礎教育階段學校體育教學對高等師范院校體育教育專業人才培養需求研究

4．校園足球俱樂部運行管理模式研究 5．提升校園足球文化研究 6．鄉村學校體育教師走教機制研究

7．社會專業力量助教學校體育教學模式研究

8．體育課、大課間體育活動、課外體育活動、課余體育競賽整體設計與實施研究 9．學校衛生保健機構標準化建設與規范化管理研究 10．“健康校園”建設研究

11．體育課與課外體育活動有機結合提高學生體能水平的實證研究 12．學校公共衛生突發事件應急機制研究 13．推動學生藝術素養發展的方法與手段研究 14．大、中、小學藝術教育銜接的理論建構研究 15．課外藝術活動的現狀與發展趨勢研究 16．義務教育階段學生藝術特長教育的策略研究 17．學校藝術活動體系創新研究 18．學生藝術團資源開發研究 19．學校藝術師資隊伍建設研究 20．學校藝術場地、器樂配置標準研究 21．學校藝術場館、設施管理與運行模式研究 22．中小學藝術教育工作坊活動模式研究 23．中小學生藝術素質測評實驗區建設研究 24．學生軍事訓練教育實踐基地建設研究 25．軍事課教師培訓研究

26．教育領域落實軍民融合深度發展戰略研究 27．國防教育特色學校工作機制研究

六、心理健康教育研究

1．大中小學心理健康教育課例研究

2．中小學心理健康社團模式的操作與實踐研究 3．中小學校園心理劇實踐研究

4．心理輔導技術在教育教學工作中的應用研究

5．學校心理健康監測機制與心理咨詢服務體系的構建與效果研究 6．提高學生突發事件應對能力、自我減壓能力和抗挫折能力的行動研究 7．“學困生”存在的主要心理問題、表現、成因及轉化教育的研究 8．弱勢群體子女和流動人口子女等特殊學生群體的心理健康教育研究 9．心理健康教育融入中小學學科教學研究

七、特殊教育研究

1．特殊兒童權益與社會支持系統研究 2．特殊教育教師職業認同感研究 3．特殊教育師資培養模式研究 4．特殊兒童康復教育、保育研究 5．特殊教育資源中心建設策略 6．特殊教育職業教育與就業研究 7．特殊學生個性化教育的實踐與研究

8．特殊教育學?！搬t教結合”課程模式改革與研究 9．特殊教育學校藝術教育特色的創建與實踐研究

10．智障兒童康復、教育、培訓一體化教育模式的實踐與研究

第五篇：自治區衛生監督所成功舉辦寧夏衛生監督論壇

自治區衛生監督所成功舉辦寧夏衛生監督論壇

7月15日，在自治區人民醫院國際會議中心召開了寧夏公共衛生論壇暨寧夏預防醫學會年會。自治區人大常委會副主任馬秀芬，衛生部原副部長、中國工程院院士、中華預防醫學會會長王隴德出席會議。來自衛生部衛生監督局、衛生監督中心的領導以及上海、陜西、甘肅、青海、新疆等地的專家學者也應邀參加了會議。

自治區衛生廳劉天錫廳長首先為大會致辭，回顧了近年來寧夏衛生體制改革在公共衛生方面所取得的巨大成就，探索下一階段寧夏公共衛生事業發展的新思路。會上中國工程院院士中華預防醫學會會長王隴德教授、衛生監督局蘇志局長、美國全球農產品研發中心資深專家趙西龍博士、上海衛生局王磐石副局長分別就公共衛生方面的熱點問題為大家做了精彩的報告。

會議還表彰了全區預防醫學優秀論文以及十佳疾病預防和衛生監督健康衛生。

下午，分別舉行了寧夏疾病預防控制和寧夏衛生監督論壇。在衛生監督分論壇中，衛生部衛生監督中心副主任廬江為論壇的召開致辭，然后播放了寧夏衛生監督事業改革與發展10年專題片，之后由自治區衛生監督所趙生銀所長做十年工作回顧報告，報告再現了創業之初不畏艱苦、團結一心，在食品安全、醫療綜合執法、公共場所與生活飲用水及涉水產品監管、職業病與傳染病防治、學校衛生及重大活動保障領域所取得的輝煌成績，整個報告慷概激昂、振奮人心。部分市縣區衛生監督所長也在論壇中就基層工作中的典型經驗做了交流匯報。

論壇由自治區衛生監督所黨總支書記黃淳主持。

晚上，大家一起觀看了精彩的文藝演出，大會在其樂融融的氣氛中圓滿結束。

這次年會的圓滿召開，加強了各兄弟省份同行的合作交流，對于進一步推動了我區公共衛生各項事業再上新臺階有著深遠的意義。