第一篇：小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我們在一起共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現(xiàn)狀做一個(gè)簡單的分析：

一、學(xué)情分析：

我們這屆畢業(yè)班通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況來看，大部分同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問題。

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從單元測試來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。

2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅(jiān)持每天讀課外書至少40分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知

識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。

二、主要措施：

（1）提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)過程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。

機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來一點(diǎn)生動(dòng)的意味。

（2）注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。

適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

（3）抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。

就語文的復(fù)習(xí)來說，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專題。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。

（4）關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語文素養(yǎng)。

復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。

第二篇：小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準(zhǔn)備工作:一開始見到我班六十二人,我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識他們,同時(shí)也讓他們認(rèn)識我.但認(rèn)識是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué).所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過課后交流,開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，這個(gè)時(shí)候我會鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。

二、教學(xué)工作：這里我想講主要的四點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資

料，并且還會做相應(yīng)的摘抄。第三點(diǎn)是善傾訴，學(xué)生學(xué)語文的過程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價(jià)值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會說，充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。為此我還特意安排了時(shí)間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語，例如”老師，這個(gè)問題我有另外的想法。“”某某同學(xué)講的很好，但是我認(rèn)為真實(shí)情況是這樣的“等等。給予語言引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。第四點(diǎn)是會鞏固，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時(shí)我也要做好每次的試卷評講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺。以上講的這幾點(diǎn)是建立在學(xué)生能有個(gè)充分展示的舞臺上的。只有能讓自己的好東西展示出來，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂的自覺地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分，小班干部的培養(yǎng)無形之中就顯得很重要。所以我把我的語文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達(dá)，在生活和學(xué)習(xí)中，為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地來，力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。

三、目標(biāo)工作：我著力想在班級所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進(jìn)步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會更加認(rèn)真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢。

第三篇：小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我們在一起共同研究探討六年級語文教學(xué)工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現(xiàn)狀做一個(gè)簡單的分析：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生26人，其中男女生各一半，總體來看；女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長和老師提醒。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花大工夫去培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子都能牢固掌握基礎(chǔ)知識，但在詞語理解和運(yùn)用方面比較差，很多孩子只能靠工具書去理解，聯(lián)系上下文理解詞語的能力比較差。在閱讀方面，很多孩子短文和習(xí)題根本對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說理解文章主要內(nèi)容，把握文章的思想感情了。在習(xí)作方面，有的孩子言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，沒有鮮明的中心。究其原因主要是：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。之前的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。

2、閱讀量不夠。或者說基本沒有，提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉豪。

4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差如：李春雨、馬培元。這兩位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。

二、奮斗目標(biāo)

我校六年級兩個(gè)教學(xué)班，六二班共有26名學(xué)生，參考率100%，學(xué)生考紀(jì)考風(fēng)好。

語文及格率84.6%，優(yōu)秀率26.9%，平均分69.9。品德及格率88.4%，優(yōu)秀率34.6%，平均分36.5。根據(jù)班級實(shí)際情況，結(jié)合上個(gè)學(xué)期的考試情況，本屆六年級奮斗目標(biāo)時(shí)鞏固率100%，期中和期末語文和品德平均分和及格率在上次成績的基礎(chǔ)上分別上調(diào)3分和5個(gè)百分點(diǎn)（根據(jù)試卷難易程度適當(dāng)上調(diào)）

三、主要措施

新的課程改革重視教師在教學(xué)中的輔導(dǎo)地位，而要突學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。對此我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)去年的期末考試成績，我弄清了班中語文學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，鼓勵(lì)他們，樹立他們對學(xué)習(xí)語文的信心。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)，盡量給中下生發(fā)言的機(jī)會，并及時(shí)給予表揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動(dòng)性。

二、注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。使自己的詞匯一天天豐富起來。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。

四、做好優(yōu)生思想工作，采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生，因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級工作，也可能有驕傲自大。對于學(xué)困生，我特別注意觀察，及時(shí)加強(qiáng)做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對他們的愛，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，是要經(jīng)過長期的培養(yǎng)，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對語文科感興趣，愛學(xué)語文，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會不斷地提高上去。教學(xué)落實(shí)措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

五、學(xué)困生情況及采取措施

(一）學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種（1）不想學(xué)（2）不會學(xué)

六、工作措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、采用激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展.5、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

第四篇：小學(xué)六年級語文研討會發(fā)言稿

六年級語文研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個(gè)交流的平臺。今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班后期教學(xué)工作，我真誠的希望能通過各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)幫助能讓我把本班后期的語文教學(xué)工作做得更好。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本屆六年級現(xiàn)有學(xué)生56名，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我對全班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面也有一定的了解。語文成績穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右，中等生15人左右，學(xué)困生15人，期中成績穩(wěn)定的學(xué)困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進(jìn)寶五人成績基本在20-30分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在2-15分之間。

根據(jù)平時(shí)考試成績分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問題，答不到點(diǎn)子上或是缺乏概括能力，人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心，有跑題的現(xiàn)象。學(xué)困生大部分人對于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來，音調(diào)也弄不懂，最大的問題就是容易寫錯(cuò)字。習(xí)作時(shí)總是不按要求，平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不夠。

二、教學(xué)措施

針對上述問題，上學(xué)期我也采取了一些相應(yīng)的措施：實(shí)行學(xué)生“1幫1”，主要是在拼音方面優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)拼、讀、寫。通過觀

察，發(fā)現(xiàn)其作用是有，但效果不是太大。有時(shí)課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾。在提升學(xué)生閱讀能力方面，本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進(jìn)。在每提出一個(gè)問題時(shí)，我給足學(xué)生思考的時(shí)間，然后提問更多的同學(xué)回答，自己慢慢的指導(dǎo)學(xué)生一人補(bǔ)充一點(diǎn)，再提問學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合，總結(jié)出來就是這道題的最好答案，不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案。這樣做的目的三個(gè)：一是激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，三是樹立學(xué)生的自信，讓部分學(xué)生有一種原來閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點(diǎn)成效的，主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感，以及本學(xué)期第一次單元測試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來。

除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。最后就是作文，在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文，或是本班學(xué)生不同層次的作文，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去構(gòu)思的等等，尤其是對中等生和學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)安排

在后期教學(xué)中，除了讓學(xué)生感到有壓力外，還要讓學(xué)生感到有動(dòng)力，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生、多給學(xué)生打打氣，加加油，多與班主任和科任老師交流，觀察學(xué)生的變化情況。對于在語文教學(xué)中存在的困惑我也會虛心的請教袁老師、王校長。本學(xué)期開學(xué)第一周我開始隊(duì)衡靜云、張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強(qiáng)七名同學(xué)抓起，竟可能在一個(gè)月內(nèi)完成任務(wù)。其次重點(diǎn)抓60-73分的同學(xué)，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)。爭取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。最后突擊學(xué)困生，通過個(gè)別輔導(dǎo)消除個(gè)位數(shù)的成績，力爭提高到35分以上。本學(xué)期目標(biāo)：優(yōu)生43名，中等生6名，不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教。總之，我會盡自己的最大努力爭取能讓本班的語文成績能提高一個(gè)新的臺階。

2018年3月19日

第五篇：小學(xué)六年級語文質(zhì)量研討會發(fā)言稿

小學(xué)六年級語文質(zhì)量研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學(xué)好語文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此，學(xué)好語文是相當(dāng)重要的。

那么如何提高學(xué)生的語文成績呢？根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣。

作為最基礎(chǔ)的語文學(xué)科教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書寫、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫作等習(xí)慣。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。

二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo)。

作文是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)，是語文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作內(nèi)容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于寫作。

從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了分?jǐn)?shù)比例比較重，而且一直以來學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學(xué)生語文知識的積累與靈活運(yùn)用。因此，要提高學(xué)生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，閱讀與寫作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在閱讀中模仿寫作。

三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題

指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠猓瑳]有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯(cuò)題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

規(guī)范答題包含兩個(gè)方面：①規(guī)范書寫，字跡工整，卷面整潔。對于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績。②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫出問題的規(guī)范、正確答案。

四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

補(bǔ)差重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，旨在習(xí)慣。意思就是說，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中偷懶，有提升成績潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，更要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會。

我相信，只要我們在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計(jì)付出，并且從習(xí)慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題，注重提優(yōu)補(bǔ)差，我們的學(xué)生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結(jié)出累累碩果！