第一篇：班主任工作觀察日記1

班主任工作觀察日記1

由于近些天班級的學習氛圍有點松散，今天，我特意早早地起床了，洗漱完了之后，便走到教學樓時，首先傳入耳里的是幾聲清脆的鳥叫聲，隨著時間一分一秒的過去，各班的班主任老師紛紛到了各自教室門口，學校大門打開了，旭日在東方冉冉升起，朝霞撒滿了校園的各個角落，真是桃李飄香，霞光滿林啊！同學們三三兩兩走進學校，步入教室，我站在教室門旁，看看哪些同學來得最早，哪幾個來得較晚，哪一個來得最晚，是否有學生請假等。

同學們在各自的座位上坐好后，我便離開了教室。在辦公桌看到一本學生的英語書，便來到教師還給

學生。天哪！我看見大部分同學同學在趕作業，有的甚至正在抄別人的作業。我發現這種情況，當時沒有批評他們，原因是：如果這樣做，就會傷害他們的自尊心，打擊他們的積極性。此時，我想：我只是從表面上看見他們在趕抄作業，沒有深入了解他們是由于頭天各科作業過多，還是其他原因呢？才弄得有這樣一部分同學趕抄作業，我走到講臺上，語重心長的對他們笑著說：“同學們現在是早自修時間，該是讀書的時候！”這時他們都好像想起了我平時所強調的：“早上的記憶力最好，早自修最適合讀書。”因此，同學們不約而同地拿起自己的書來讀。

在上課間操的時候，我仔細看了看隊伍，發現我班有兩個男同學

不在，這兩個同學又是平時很調皮的，我想：“他們現在要么是在教室里的課桌下躲著；要么是在廁所里藏著”。我首先去教室查看，沒人，又連忙叫一個男同學去廁所查看，果然兩個同學都躲在廁所的一個角落里，本來很氣憤，見他們倆來到操場了，我還是抑制住了心中的怒火，沒有正面批評他們，我笑著說：“喲！你們去廁所還正是時候呢，我還正在找你們給我做事呢。”這時，他們都羞愧地去做操了。下午，三節教學課結束了，課外活動開始了，我針對早上的課間操事情，和各班干部討論后定出的活動項目拿出來，在班長的協助下，主持人宣布：今天的活動是：“做課間操的重要性！”我接著說：“開始吧！”

主持人：為什么有些同學就是不愿意做課間操，還躲來躲去的？ 學生王某：我認為做操的作用不大，因而無須認真進行，或者不進行。主持人：課間操是全面鍛煉我們身體的各個部位，培養身體正確姿勢的一種簡單易行的教材。它不僅能增強我們的體質，還能消除我們上課積累起來的疲勞。怎么說作用不大呢？

班長：對啊！課間操能加快心臟的搏動，加深呼吸，促進血液循環，加速體內新陳代謝過程，從而使在前兩節課中積累的疲勞更快消除。它還有助于塑造我們健康優美的形體。因此，我們今后要認真做好課間操才對。

同學們都意識到了，尤其是早上那兩位男同學，都不好意思地低下了頭。

主持人：“針對這樣的情況，我們班要加強管理課間操。每次課間操，我們班的同學都要按時到指定的地點站好。體育委員和班干部負責記錄做操的情況，每天放學前進行公布。

班長：恩，領操員由原來的一人擔任，改為兩人擔任，一天一換，每人當一次。領操員的動作由同學們監督，同時還要把自己當領操員的心得體會寫在當天的日記中。從集合，到做操，再到回教室這一過程。教師：你們的每一個細節，每一個動作。我都會細心觀察，回到教室后做具體總結，表揚同學們做的好的地方，同時指出不足的地方。另外每周舉行一次班級課間操比賽，評選出做的最好的兩名同學，并給予獎勵。在班級開展互幫互助活動，以好帶差，然后在差的之間開展比賽，評選出做操最好的一名同學，我想，這樣，做的差的同學自然就認真向好的學習，好的也認真去教，在班級內會形成了良好的學習課間操的風氣。

5點20分，活動在掌聲中結束了。值日生們爭先恐后地把教室、包干區打掃完了后，在夕陽余暉地照耀下開心得離去了。

第二篇：班主任觀察日記

循循善誘，敦敦教誨

——擔任代理班主任心得體會

因各種原因，在各種復雜的情況下，我接下了這個班級的班主任工作，擔任高一（6）班為期兩個星期的代理班主任。

我是第一次接觸這個班級，不論是在語文教學上還是班主任工作上。我帶著惴惴不安的心走進了這個滿懷著對新來的語文老師的敵意的班級，前所未有的戰栗。上一位語文老師因為個人原因選擇調動，而留給這群學生的是眷戀不舍，我不知道自己會帶給他們怎樣嶄新的印象。大家都說，中途接班很難，學生會兩相比較，總難做到服眾心。當任課老師如此，更何況作為一名代理班主任呢？

好在，于學生的隨筆中，我獲得了一個信息。一學生寫道：這位語文老師和之前的X老師不一樣，X老師親切，而從她的說話語氣中感覺到的是強勢和嚴謹。“強勢”、“嚴謹”是我作為教師從學生那邊獲得的第一個評價。或好或壞，然而學生算是客觀，也指出希望因為我的到能些許提高他們的語文成績。如此客觀公正的學生，不由讓我心生欣慰之感。

然而，當了代理班主任之后，卻不盡其然。因為班主任不在，學生懈怠之心就自然滋長。晨讀遲到、晚自修打鬧、衛生情況糟糕等等，都讓我頭疼不已。期間，我屢次請教我的師父，面對特定情況，該如何處置學生的違規行為。師父的一席話讓我醍醐灌頂，茅塞頓開。

“現在的學生異常的講自尊，所以如果犯了什么錯，不能在班級里面當眾指出，而是適時給予他臺階下，之后在課后請出教室單獨談

談。這樣的效果就顯得好多了。”這不是我從小所受到的“循循善誘，敦敦教誨”的教育嗎？我回想曾給我任教過的班主任，哪一個不是如此？看似簡單的四個字，其實卻是當班主任的“黃金法則”！

作為一名新教師，我本該有我年輕的優勢——可以轉化身份站在學生立場上思考，然而我卻丟開了這個優勢，落進了窠臼之中。我不斷的想著如何管理好學生，越是想管理好，越是會采取相對比較“鐵血”的手腕，越是如此，學生反彈越大，這便形成了一個惡性循環。或許是“當局者迷旁觀者清”的緣故，等到我不再擔任代理班主任時，我發現，很多問題都不再是問題，很多讓人頭疼的學生又是如此的可愛！

溫十四中

陳

茅

第三篇：班主任工作日記

班主任工作日記

昨晚我們6個姑娘和領導們喝了一件的丹米，我知道自己絕對喝了一瓶的量，真是虧了，要喝了這么多沒有意義的酒，可不可以不要這么豪爽。什么感情深一口悶，悶得我心肺半夜直燒得慌。回到宿舍還眼淚汪汪的打電話給閨蜜，說什么已經不記得了，但是卻記得自己很傷心的樣子，我想說很多話，最后幾乎就這樣把他們吞在了肚子里，有些話說了也是傷心，還不如永遠不說。偷偷地抹了一夜的眼淚，糊涂涂的睡了幾個小時，就起來去班里面安排工作，一直忙到中午一點多才想起自己早餐沒有吃。早上來到班里分配學生工作，打掃班級清潔區，我把全班同學叫去打掃衛生，男生剛開始還是很積極的，但是很多人都是為了混時間不愿意上課，懶洋洋的掃了幾把就開始打打鬧鬧了。怎么喊都不愿意再動。我深深覺得，清潔區打掃一定要分組進行，選出小組長，每次由一名組長和勞動委員負責監督小組的清潔區打掃工作，分工明確到位，學生才會把日常的工作做好。我們班的紀律很不好，我完全沒有管理班級的經驗，同學們都不怕我，總是鬧哄哄的，我晚上的時候選了2個班長和四個組長，啊啊啊啊，我闖禍了，今天……

學生在教師節第二天跟我說被偷了220塊錢，我當時腦袋嗡嗡想，這也太快了，才第二周，我就要開始學破案了。煩躁的問了幾個老班主任，都是讓我和政教處報告，于是我一臉憂傷的和領導說了這事，領導說這事在女生宿舍發生的，影響非常不好，務必查出且嚴懲。于是我就安陳老師所說的方法進行第一步，集合那個宿舍全部同學開會，很嚴肅的說這么事情，觀察她們的動作和表情。在進行第一步的時候，我一直后悔自己沒有把犯罪心理學學好，書到用時方恨少。在差不多20分鐘的說話里，發現一個一直低著頭的、一個一直玩手中水卡的，一個一直抱怨自己昨晚也丟了20塊的。（不要鄙視我，我其實根本不記得這三人名字，但是還是故作認識。）當時開會說的都很簡單，先讓多有人坐在下鋪，兩排，用傷心的語氣陳述這個事，然后表揚女生宿舍，接著因這事對女生宿舍的失望。當所有人都低下頭時，就嚴肅的表達自己要徹查此事。請被盜人自述，說最后看到錢的時間，發現被盜的時間及案發的現場。說完之后請同學們分析這個案子，門有2個鎖，沒有被撬痕跡，其他同學的東西也沒有翻動痕跡，這只能說是宿舍內部人所為。當2個女生表達了自己的分析后，我也說了自己的分析，并且說自己該如何查此事（先自己查，查不出就請學校，最后報警），接著又說到涉及的法律，分析這其中的利弊，（其中說了3次“我相信那位同學是一時起意拿錢的，請記得還錢回去”。）然后就讓全宿舍自己反思為什么會出現這種情況。

我當時開完女生宿舍會，一點把握也沒有，腦袋朦朦的，一直懊惱自己沒有做好預防工作。下午有一節素質教育課，我決定拿來上心理課。網上下載了了一個法制教育的課件，修改了一些，就直接拿去教室上課，一開始就告訴全班自己上這節課的原因，全班當時一片鬧騰，好幾個同學都發表了對這個盜竊案的分析。自己又再一次強調了此事的嚴重后果，然后講相關法律知識。先是呈現中學生在校園里出現的“偷盜、敲詐勒索、誹謗、打架、賭博搶劫、吸毒”，出現這種寫犯罪行為的原因（上網成癮、懶惰、管教不嚴、情景誘導），然后講到這幾種行為所涉及到的法律懲罰，當自己遇到這種情況時，應該如何保護自己。就我們班的偷盜案來作為例子分析，將犯罪原因、犯罪后果重點講一遍，最后提出警告。

我一點底氣也沒有，第二天事情很多，只是單獨問了那個被偷錢的人，就沒有過問事情了。第三天的時候，那個被盜者跟我說錢已經放回來了。心里的一塊大石頭放下了，還沒來得及高興一下，有個學生給我報告班長收到姑娘情書了。

第四篇：班主任工作日記

班主任工作日記：生日禮物的思考

李鎮西老師是我們學校的名譽校長，也近距離的聆聽過他的講座，最近，從案頭抽出李鎮西老師的《愛心與教育》，拜讀之后，內心百感交集，很多次都想記下自己的所感，可真正提起筆時，竟不知該從何寫起，不是沒有感動的地方，而是感動的地方實在太多：感動于李老師的博學多才，感動于李老師的人格魅力，感動于李老師的愛生之情，感動于李老師的持之以恒等等等等，李老師用他睿智的眼光，質樸的語言，真摯的情感向我們詮釋了教育的真諦。（尤其是李老師那張張記錄式的照片，對待教育處處留心吶！）

相信每一個班主任都會有意或無意間為學生祝賀過生日，但是有幾人能像李老師這樣：無論多忙，我都提醒自己別忘了學生的生日。為了不忘記每一位學生的生日，我每接手一個班，便把所有學生的生日印制成醒目的“一覽表”，壓在家里書桌的玻璃板下面，同時又貼一張在辦公室的墻上。這是書中《我給學生送生日禮物》中的一段話，讀完這篇文章時，我對李老師的敬佩之情油然而生。貼一張表不難，難在李老師能持之以恒的為學生送上生日的祝福：大到生日蛋糕，小到一張精美的書簽，從84級一直到98級，14

年啊，人生一共能有幾個14年，在這14年里，又有多少人能堅持做一件事，如果說是對特殊學生的教育，也許堅持的人會多一些，例如有很多人不都會資助貧困學生嗎？可是，接受生日祝福的只是普通的學生而已，李老師居然能對這些學生施之以愛，那么，對特殊的學生更是關愛有加了，僅這點，就已經讓我自愧不如了。記得我們7.2班的后黑板旁也貼了一張全班同學生日表，可遺憾的是自己沒能堅持下來，過了這個學生的，又忘了那個學生的，有時還要在學生們提醒下才能記住，追其原因，我想不是自己的毅力不夠，而是自己對學生的愛不夠，因為愛是一切事情的源動力。

一路讀著，我覺得李老師經歷的事情特別多，特別豐富，也特別感人！為什么我沒有？起初我這樣問自己，但靜下心來仔細想想，是我沒有嗎？不是的，試問，哪個班沒有后進生，哪個班沒有父母離異的，只是我沒有發現，只是我沒有深入地了解學生，只是我對學生愛得不夠真誠，只是我對這份事業不夠執著而已。看過此書，我想，不僅僅是感動而已，更多的是讓我對教育有了更深刻地認識，更多的是學會了很多教育學生，溝通家長的方法。記憶最深刻的是李老師

對萬同說的一句話：“讓人們因為我的存在而感到幸福！”，其實這句話，也掛在我們學校教學樓前的廣場上，每周升旗，每天上班的時候都能清晰的看到它，只是，過去的自己對它沒有做過多的思考，我想，以后這會成為我工作和生活的方向！

第五篇：觀察日記

觀察日記

我家有兩條可愛的小金魚。一條是金色的，一條是銀色的。我給它們取名為：金太陽、銀公主。

你知道為什么銀色金魚的名字比金色金魚的名字好聽嗎？那是因為銀公主的鱗片比金太陽的鱗片好看。從魚缸外看，銀公主的鱗在閃著銀色的光，那鱗片像各種各樣的金銀珠寶串起來的，它是一位多么尊貴的公主哇！

我每天放學回家的第一件事主不是給金太陽和銀公主喂嚇片，它們兩個的一日三餐是一次都不能少的。我發現金太陽每次都是第一個上水面去搶嚇片，銀公主卻不上去吃，它好像在減肥。后來一段時間銀公主才知道上水面去吃嚇片。

爸爸每天回家都會站在魚缸旁邊看金太陽和銀公主在一起玩耍、游泳，爸爸有時還邊笑邊說：“你們看這兩條小金魚多機靈，多活躍啊！”我還記得前幾個月我養了一只小貓還養了六條小金魚，每天小貓都爬到窗臺上看我養的小金魚。沒過幾天，小金魚就一條條地死去了。我覺得是因為小貓每天一直看小金魚，小金魚以為小貓要吃自己，嚇得魂都沒有了。

爸爸說如果我養小金魚養得好，爸爸就再給我買兩條可愛的小金魚。長治市東街小學三年級187班三年級 桑紫玉