第一篇：懷念母親學案

年級：六年級科目：語文課型：新授執(zhí)筆：馬永艷姓名：

6.《懷念母親》學案第一課時

【學習目標】

1、我能牢固把握課文中的8個生字以及由生字組成的詞語，并且能把這些生字寫優(yōu)美。

2、我能準確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文章內容。【課前預習】

1.我在自學生字詞時，覺得容易讀錯的字是：（），容易寫錯的字是：（）2.我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）重點理解以下詞語： 真摯棄養(yǎng) 寢不安席終天之恨 薄暗 沮喪思潮起伏 思潮騰涌

3.我在讀課文時，能一邊讀一邊思考，我把自己的理解、自己的感受在書上作批注，我讀書過程中還有以下疑問需要請教：（1）（2）（3）

4.我能把課文讀通順讀流利。【學習流程】

（一）探究研討

1.認真讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，課文講了一件什么事？

2.再讀課文體會作者對兩位母親的深厚情誼。課文主要講了兩位母親： 一位是： 一位是： 對自己的母親：

對祖**親：_______________________________________________________ 3.讀懷念生母的句子說說從哪些關鍵詞體會到了什么？(1)在小組內交流。小組歸納總結的共識在班內交流。

(2)各小組出示質疑的問題，分組討論解決，師點撥引導。

（3）交流讀文心得：

（二）達標測評

1．看拼音寫詞語。

zhēn zhìméng lóngbìmiǎnqǐn bù ān xíshí bù xià yàn()()()()()qī liángpínfánchóng gāokě jiàn yì bānzhōng tiān zhī hèn()()()()()2．修改下面句子中的不妥當?shù)牡胤健?/p>

a、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。________________________________b、懷念母親的情緒越來越劇烈。_________________________________ 3．按照課文填空，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。（1）我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）。我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）。（2）我痛苦了幾天，（），（）這兩句話所含的思想感情：____________________________________________________ 4．從作者的日記中摘抄思念母親的語句。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

（三）反思總結

1．初讀了這課，我知道了： 2．我明白了：

3．我還要進一步學習的是：

（四）拓展延伸

1．摘錄文中描寫對祖**親魂系夢系的句子，讀一讀。

2．閱讀愛國主題的書籍，從中感受對祖國的熱愛之情。摘錄自己喜歡的片斷，寫在讀書成長冊上。

第二篇：懷念母親導學案

6.懷念母親

學習目標

1.學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內容，.能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3.感情朗讀。

學習重難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

【內容導航】

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

【知識鏈接】

季羨林（1911~2009）出生于山東省清平縣。1930年考入清華大學西洋文學系，1935年又考取清華大學與德國的交換研究生，同年赴德國哥廷根大學學習，1941年獲哲學博士學位，1946年回國。他在語言學、文化學、歷史學等多方面都有很深的造詣，長期致力于梵文文學的研究和翻譯，譯有印度著名史詩《羅摩衍那》等，出版有《季羨林文集》二十四卷。

學習過程

一、預習達標

1、看拼音寫詞語。

zhēn zhì m?ng l?ngbìmiǎnqǐn bù ān xíshí bù xià yàn

()()()()()qī liángpín fánch?ng gāokě jiàn yì bānzhōng tiān zhī han

()()()()()

2、比一比，組成詞語。

摯（）侵（）班（）遍（）執(zhí)（）寢（）斑（）篇（）

3.修改下面句子中的不妥當?shù)牡胤健?/p>

a、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。

b、懷念母親的情緒越來越劇烈。

4、按照課文填空，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。

（1）、我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）。我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）。1

（2）、我痛苦了幾天，（），（）這兩句話所含的思想感情：____________________________________________________

5、從作者的日記中摘抄思念母親的語句。

6、自讀開頭、結尾，作者季老對兩位母親有（）的深情。作者在寫法上有什么特點？

7..聯(lián)系句子，理解詞意。

? 在我讀大學一年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。

“棄養(yǎng)”是指? 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。“食不下咽，寢不安席”是

指，說明”我”。

二、合作探究

1.有感情地朗讀懷念生母的句子，說說從哪些關鍵詞體會到作者的思母之情。

2、細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問題。

（1）我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。

頻來入夢是什么意思？

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？

從這句話，你知道了什么？

（2）然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

從這句話，我們能感受到什么？

（3）“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

3、這篇課文的中間部分都用當年的日記來敘述，你覺得這這種寫法的好處在哪里？

4、欣賞歌曲 《我的中國心》

三、達標訓練

1、看拼音寫詞語。

zhēn zhìbì miǎnyǐn y?ngqī liángqiáng liam?ng l?ng

（）（）（）（）（）（）

sī cháo qǐ fúkě jiàn yì bānpín lái rù mangqǐn bú ān xí

()()()()

2、根據(jù)下面意思，寫出意思相近的詞語。

（1）食不下咽，寢不安席。（）

（2）沉靜到不能再沉靜。（）

（3）無論如何也忍受不下來了。（）

3．寫出下面詞語的近義詞。

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）朦朧（）

4、縮寫句子。

我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

四、拓展延伸

別了，我愛的中國

鄭振鐸

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著：”再見，再見！”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說不出的感動。

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定，水面上一片金光。

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

我不忍離了中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人！

然而，我終將在這大時代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻我的身、我的心。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當中來！當我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替他們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去驅逐它們，毀滅它們！

這是我的誓言！

1、”別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”在全文中共出現(xiàn)了幾次？從中你

體會到什么？

2、作者為什么離開祖國？

3、他的希望和誓言是什么？

五、相關鏈接

賦得永久的悔

季羨林

我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不

清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？

有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：”你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。

對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了

幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說”樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃”紅的”。這就是我的”永久的悔”。

第三篇：懷念母親導學案

師帶徒示范指導教案

6、懷念母親

襄州區(qū)實驗小學 劉希儉

教材簡析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

學習目標：

1、準確讀寫課文8個生字，理解“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等詞語意思。

2、品味揣摩重點詞句，體會作者異常強烈的思母和思國之情，從而激發(fā)敬愛母親和熱愛祖國的情感。有感情地朗讀課文。

3、學習結合課外資料理解課文內容的讀書方法。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用

學習重點：

引導學生抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

學習準備：學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》和其他懷念母親的文章，《我的中國心》的歌碟

學習時間：兩課時

學習過程：

課前預習達標要求：

一、|基礎達標

1、讀準字音，讀通句子，讀熟課文，動手查一查拿不準的音。

2、畫出不理解的詞，并查字詞典結合上下文理解。

3、了解課文的主要內容和表達方式的獨特之處。

二、自主探究

1、查閱有關季羨林的資料和他的思念母親的文章讀一讀。如：《永久的悔》、《尋夢》、《真情季羨林》等。

2、讀文思考：作者說的兩個母親是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛幕“？畫出相關的句子并結合收集的資料寫出你的體會。

3、提出在閱讀中不懂的問題。

三、嘗試拓展

作者在思念母親的時候會想到哪些生活場景？在作者的想象中母親的面影是什么樣的？試試想象寫一寫。

課堂導讀展示：

第一課時

一、談話入題

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？這節(jié)課我們一起來學習季羨林爺爺?shù)囊黄⑽模鍟簯涯钅赣H

二、交流資料，了解作者。

三、初讀課文，感知內容。

1、預習了課文，你知道文中的母親指的是誰嗎？從哪里知道的？（一個是親生母親，一個是祖**親。）

隨機板書：親生母親祖**親

齊讀課文第一自然段。體會第一自段在文中的作用。

2、交流讀文，了解對生字詞的掌握情況。

（1）小組內分自然段輪流讀文，糾正字音并交流對生詞的理解。

（2）全班交流（每小組3號同學讀文，依次進行。）師板書易讀錯的字音

強調落實。

（3）出示重點詞，結合上下文理解。

真摯 奔喪凄涼 沮喪 抱終天之恨 食不下咽 寢不安席 頻來入夢 思潮起伏 心潮騰涌 悵望灰天

快速讀讀這些詞，并記一記，報寫。

3、文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

板書：崇高的敬意真摯的愛幕

4.你從文章的字里行間，感受到了什么？

（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。

第二課時

一、回顧導入新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習季羨林先生的文章，齊讀課題——

2、回顧

通過上節(jié)課的學習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫

了哪兩個母親？（板書：親生母親、祖**親）

他對這兩個母親懷著怎樣的感情？（板書：崇高的敬意、真摯的愛慕）

3、引入：看來大家對上節(jié)課的內容掌握非常扎實，那么課文哪些語句表達了作者對兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕?這節(jié)課我們就抓住文中關鍵詞句用心體會作者蘊含在文章字里行間的真摯情感。

二、自主探究品悟

1、提出學習要求：

一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果你在預習時已經(jīng)做了批注，再看看有沒有新的體會需要補充的。

2、小組內交流，把體會深刻的地方跟小組同學交流，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下。

三、全班交流展示

（一）、體味對生母的情感

著重引導理解以下幾個句子:

體會第二自然段中句子

1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。

①學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。

②問題設計：母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席？再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。

聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母??只活了四十多歲。”體會作者心中的傷心難過。

感情朗讀(表達傷心難過的心情)

聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下??數(shù)十年如一日。”

問題設計：你知道作者有什么愿望嗎？(提示學生結合收集的資料談)

補充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。

感情朗讀(表達難過、遺憾、悔恨、自責的心情)：而今母親去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現(xiàn)自己的愿望嗎？此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎？是什么？（遺憾、悔恨、自責）帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。

這一自然段中還有你關注的句子嗎？

“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。”你怎么理解？

理解體會后再次感情朗讀：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。”（一、語調低沉；

二、語速緩慢）

感情朗讀（全班齊讀第二自然段，表達滿腔的豐富情感）：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這一自然段。

2、“看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

作者為什么真想哭？再快速瀏覽這則日記，結合課外資料來談。

感情朗讀：母親去世了，作者傷心、遺憾、悔恨、自責，而今他成了游子，看到他人的母親對兒子的牽掛想到母親夕日對自已的牽掛，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達心中噴涌的情感。大家讀時要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。

3、在文中還有一句話也寫出了作者對生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎？讀給大家聽一聽。

過渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”遠在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎？還有誰——（祖**親）

(二)、體味對祖**親的情感

1、請同學們看看你們畫出的詞句中，哪句話最能表達他對祖**親的魂牽夢繞？指名讀

①理解“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”

這句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢”你是怎么理解的？

問題設計：祖**親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢？讓我們走進作者的日記。

②在日記里找到了哪些關鍵句，哪個小組接著來匯報。

A、我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友??濃濃地糊在心頭。

在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎？

在學生充分質疑后，重點探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的?

師生對話，走進那個“黃昏“一般說來，黃昏的時候，我們都放學了，大家要——？在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥兒在這個時候也要——？此時，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領學生體會海外游子有

家難歸的苦衷。

創(chuàng)設情景，走進作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了。薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音??此時此刻，如果你是季羨林，你的心會看到什么？啟發(fā)學生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故園”“故國的朋友”化為一幅生動的畫面，從而對祖國的懷念變得真實可感。在交流中理解“甜蜜”，指導朗讀。教師根據(jù)學生發(fā)言，適時點撥：當你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味？所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。

這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個字里面，哪個字？（糊）

“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？

師小結指導朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖**親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀

B、我現(xiàn)在還真是想家，想故國??不能忍耐。

你從這句話中體會到作者怎樣的情感？（思念）這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎？

指導朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”同學們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢？練習讀一讀指名讀

C、時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生：11月28日日記

我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外??

③通過剛才學習,聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖**親也會頻來入夢嗎?

(三)體會《尋夢》的痛苦而執(zhí)著的情感

過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。（分男女生讀）

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？（結合搜集的資料談）

母親的面影他怎么也看不清,即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找。從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？

師深情誦讀：2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說“娘啊！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊。”（摘自《真情季羨林》）

同學們，季先生睡在母親的身邊，就是躺在祖**親的懷抱。

（四）學習最后一段，體會首尾照應的寫法。

過渡：這樣的思緒可以在文章中找到許多許多，母親已成了游子夢中一個重要內容，作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。

齊讀課文最后一段。再快速讀讀課文第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會首尾照應的寫法。）

像這樣首尾照應就能使文章結構更加嚴謹，而作者的思母思國之情由始至終溢蕩全篇，情感是如此的飽滿豐厚深切。

四、拓展升華情感。

1、誦讀《我的中國心》

（1）季老的這份深切的思念之情深深地感動著我們每一個人。而感動我們的正是那顆滾燙的中國心！

（生朗誦文后詩歌《我的中國心》。）

（2）總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

2、課后愿意進一步了解季羨林先生的同學，可以讀讀《真情季羨林》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》，也可以讀讀更多描寫思念母親和思念祖國的文章。

板書設計：

6、懷念母親

頻

生身母親來祖**親

入

夢

崇高的敬意真摯的愛慕

第四篇：7懷念母親 學案

懷念母親 第一課時

母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是心如刀絞。請你帶著感情讀讀這句話。

學習目標 在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？

1、正確認讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會作者思母之情。（出示資料： 這是一個窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母學習重點：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。學生對作者情感的深刻體驗。

一、導入

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛，此時，你腦海里浮現(xiàn)出母親怎樣的形象？用一兩個詞來形容

這節(jié)課，我們一起走進季羨林的這篇——懷念母親，齊讀課題。

簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。

（二）、初讀課文，感受母親形象

1.自由朗讀課文，讀正確生字新詞，讀通順課文句子。2.讀準生字

真摯 食不下咽 寢不安席 頻來入夢 朦朧 可見一斑 3.了解文章作者及作品

4.再讀課文，想想文章主要寫了什么內容？

5．作者說“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？

三、品讀課文：抓住重點語句，體會“失母之痛”抱終天之恨，悟愛母之情 1.自由朗讀文章第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？在句子旁邊寫上自己的感受。

2.導讀： “我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”

不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？ 最親最愛的母親的離去，讓作者內心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？

親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）

這是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。

“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”這句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。

這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，你能讀懂些什么？ 正如作者自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。”可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。

（出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。）

讀了這則資料，你又明白了什么？

當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話

四、拓展：有關母愛的俗語、詩句。或寫有關母愛的比喻句。

五、小結

六、反饋練習1.看拼音寫詞語

zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn qǐn bù ān xí shí bù xià yàn()（）()()()qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī han()()()()（）2.修改下面句子中的不妥當?shù)牡胤健?/p>

a《懷念母親》的作者是季羨林寫的 b、懷念母親的情緒越來越劇烈 3.按照課文填空，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來

（1）我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）（2）我痛苦了幾天，（），（）

這兩句話所含的思想感情：（）4.從作者的日記中摘抄思念母親的語句

懷念母親 第二課時

目標

1.通過品詞析句，體會作者對祖國的懷念之情，領悟懷念的背后是作者對兩個母親的敬與愛。2.初步感知本文在表達形式上的特點及表達效果。

重難點：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

學生對作者情感的深刻體驗 教學過程

一、復習導入

1、聽寫本課生字新詞。（同桌互批互改）

2、感情朗讀懷念生母的句子

二、品讀思國之情。

母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國

母親）

讀讀課文，讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖**親崇高的敬意和真摯的愛慕？請畫出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

全班交流，師相機出示句子：

1、出示“??不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”

（1）這句話中有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意思？（2）祖**親頻來如夢的原因是什么呢？（3）從這句話中，你體會出了什么？（4）有感情地讀讀這句話。

2、出示第二句： “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

（1）談談體會，或是質疑。

“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？

（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？

（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。

設計想象說話：

如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。

（4）既然這思念是“凄涼”的,為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。

設計想象說話：

如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

我們通過這凄涼，通過這甜蜜。看到了作者在異鄉(xiāng)的生活，這凄涼這甜蜜最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？

引導學生提取段中的“糊”字，在這里“糊”字怎么理解呢？

想甩甩不掉的是什么呢？是內心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。誰來給老師和同學們讀出作者這種甜蜜。雖然凄涼但內心甜蜜，你能讀出作者的復雜心情來嗎？

3、出示第三句：“我悵望回天，在淚光里，幻出母親的面影。” 在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼。

學生齊讀《尋夢》的結尾。

想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？更有濃濃的懷念祖國之心 再來齊讀《尋夢》的結尾，感受游子的愛國之心。

4、從其他的句子你又悟出了什么？

5、齊讀這些句子，想想他們都讓你體會到了什么？把你的感情通過讀表達出來。

四、升華情感，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

再齊讀文章的最后一段和第1自然段。

正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌手張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？《我的中國心》。下面就讓我們隨這音樂一起來聽聽這首歌吧!

2、聽完這首歌歌你想說什么？ 3.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。4.最后，讓我們深情地朗讀這首《我的中國心》。

五、反饋練習

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔 喪．（sāng sàng），只在母親身邊待．(dāi dài)了幾天，仍然 回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿 望沒能實現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是 靈魂不全 的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚 流不止，數(shù)十年如一日。

后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為 什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為 什么，我這個母親也頻來入夢。

為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：

1935 年11 月16 日 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都 沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起 來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼，然而 這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。食不下咽： 寢不安席： 終天之恨： 頻來入夢：

3、為什么說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結合 自己的實際體會談談。

4、仔細讀畫“ ”的句子，你對這句話是怎樣理解的？請 寫出你的體會。

5、為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜 蜜的？

六、課外作業(yè)——拓展閱讀

1、今晚，請你和你的媽媽去讀季羨林先生的另一篇文章——《賦得永久的悔》 你將對“懷念母親”四個字理解得更深刻。

2、有興趣的同學課下去讀讀其他名家有關母愛的文章。

第五篇：6.《懷念母親》導學案

6.《懷念母親》導學案

班級： 姓名： 組別： 主備人： 杜洋

【學習目標】

1．會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，理解課文內容；

3．全力以赴，激情參與，揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

【內容導航】

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

【自主學習】

1、看拼音寫詞語。

zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn qǐn bù ān xí

()()()()shí bù xià yàn qī liáng pín fán chóng gāo()()()()kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī han()()

2、修改下面句子中的不妥當?shù)牡胤健、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。b、懷念母親的情緒越來越劇烈。

________________________________ _________________________________

3、按照課文填空，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。（1）、我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）。我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）。

（2）、我痛苦了幾天，（），（）這兩句話所含的思想感情：_________________________________________________

4、從作者的日記中摘抄思念母親的語句。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、自讀開頭、結尾，作者季老對兩位母親有（）的深情。作者在寫法上有什么特點？

【合作探究】。

問題一：聯(lián)系上下文，理解“我”為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

問題二：我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思？你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎？)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

問題三： 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 問題四：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想念中，母親的面影是怎樣的？）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【練練測測】

1、寫出下面詞語的近義詞。

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）朦朧（）

2、把句子中劃線的部分換成恰當?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（）

3、讀句子，在括號里填入恰當?shù)膭釉~，體會句子表達的感情 ①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。

☆我體會到作者此時的內心感受是：

________________________ ②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。☆我體會到了作者 的感情，此時，“母親的面影”是 的

【拓展延伸】

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。2．讀文拓展，想象習作。

《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。