第一篇：福建省福州市五年級語文上冊 23《難忘的一課》教學設(shè)計 人教版

,中小學直線提分，就選福州五佳教育

文章出自：http://bbs.fzsxw.com 福州升學論壇是福州最專業(yè)的小初高教育家長交流平臺,由福州老師和媽媽免費提供最全面實時的小升初政策、試題、備考攻略、重點中學、中考資料、高考真題等信息資源

難忘的一課

教學要求

1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點 有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。教學難點 課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學時間 2課時。

板書設(shè)計

我是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）

我愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）

原來都是日本偉人

現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤）

強烈的民族精神深厚的愛國情誼

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

課外：有感情地朗讀課文

教學準備 光盤

教學過程

第一課時

教學目的：

初識文意；教學字詞；朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識文意

老師范讀，學生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）

三、學生自學生字、詞和課文

1.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時候？什么地方？

四、檢查掌握情況

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

3.詞義：結(jié)合課文理解。

4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5.指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國！”）

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

六、練習有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標記。

第二課時

教學目的：

講讀課文；總結(jié)全文。

一、復習提問，引入本課時

學生提出不明白的問題。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4.“我”這時有什么的感受？（感動）

5.進行感情朗讀訓練。

四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)

1.指名讀。

2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

第二篇：福建省福州市五年級語文上冊 26《開國大典》教學設(shè)計 人教版

,中小學直線提分，就選福州五佳教育

文章出自：http://bbs.fzsxw.com 福州升學論壇是福州最專業(yè)的小初高教育家長交流平臺,由福州老師和媽媽免費提供最全面實時的小升初政策、試題、備考攻略、重點中學、中考資料、高考真題等信息資源

開國大典

教學目標：

1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關(guān)句。

3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點與難點

重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程：

一、解題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據(jù)課題提出疑問。

二、自學

要求：

1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流

1、試說課題意思。

2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業(yè)本第1、2題。

第二課時

教學目標：

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

教學過程：

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領(lǐng)導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習朗讀。

用“人民群眾為??而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第三段

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業(yè)

1、背誦6~8節(jié)。

2、完成作業(yè)本3、5題。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

第三課時

教學目標：

1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習

1、聽寫。

2、背誦6~8節(jié)。

二、閱讀第四段

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

4、完成作業(yè)本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

四、作業(yè)

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??

第三篇：五年級語文難忘的一課

《難忘的一課》教學設(shè)計

汝南二小 王俊磊

文本解讀

《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后,作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里所見到的動人情景,表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。濃濃的愛國情意在本課多次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國?！睅讉€字上表露無遺。第一次是在課堂上,老師“一筆一畫地寫”,然后和孩子們“一遍一遍地讀”,讀得是“那么嚴肅認真”“而又那么富有感情”,“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心”,反映了這些剛剛從日本帝國主義鐵蹄蹂躪下回到祖國懷抱的臺灣師生強烈而真摯的愛國之情。第二次也是在課堂上,不同的是,這是作者在師生愛國之情的激勵下,情不自禁地走進教室,跟著老師一起讀這句話。反映了作者跟這所學校的師生有著共同的愛國之情。第三次是作者參觀了學校里的中國偉人像之后說的,此時,作者內(nèi)心無比激動和感動,他為祖國歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而激動;為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。教學目標：

1.我能了解課文主要內(nèi)容。2.我能通過有感情地朗讀課文，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。教學重點：

在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學難點：

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。課前準備：

⒈預(yù)習課文，搜集有關(guān)臺灣的資料。⒉把相關(guān)的語句制作成課件。課時安排：1課時

教學過程

一、揭題示標

1、出示圖片，介紹背景

同學們，請看這是一幅中國地圖，你知道這是那里嗎？（圓圈標示臺灣的位置）展示臺灣風景名勝：臺灣是個風光秀麗的寶島，也是一塊歷經(jīng)滄桑的土地。

2、出示背景資料：

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1894年日本向中國發(fā)動“甲午戰(zhàn)爭”，中國戰(zhàn)敗。1895年臺灣被迫割讓給日本。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣被收復。史稱“臺灣光復”。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年。在這50年里，不許講中國話，不許學習中國文字。在這50年里，臺灣人民受盡屈辱和欺凌。在這50年里，臺灣人民日日夜夜渴望回到祖國的懷抱。

今天，我們要學習的課文就是在臺灣光復以后發(fā)生在臺灣一所鄉(xiāng)村小學的事，就讓我們跟著作者走進那所鄉(xiāng)村小學，走進《難忘的一課》，去傾聽臺灣人民的心聲。（齊讀課題）

3、課件出示學習目標

（1）.我能了解課文主要內(nèi)容。（2）.我能通過有感情地朗讀課文，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

二、研探展評一

（一）學習指導

請大家快速讀課文，想一想：

1.課文主要講了什么事？抓住時間、地點、人物等要素說一說。2.整篇課文最讓你難忘的一句話是什么？

（二）自研共探

自己先快速讀課文，再對子交流學習結(jié)果，最后小組內(nèi)討論，組長組織做好預(yù)展。

（三）學情展示

1.我能用自己的話講講課文主要內(nèi)容。2.難忘的一句話指名展示

三、研探展評二

（一）學習指導

請同學們默讀課文，邊讀邊勾畫出“我是中國人，我愛中國。”并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，抓住關(guān)鍵字詞談一談你從中體會到了什么。

（二）自研共探

先自學，再對子交流，最后小組內(nèi)討論，組長組織做好預(yù)展。

（三）學情展示

抽簽定小組展示，其他小組評價補充 文中三次出現(xiàn)這句話，分別是：

① 他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國人，我愛中國。” 他寫得很認真，也很吃力。生展示評價，師相機指導。

師：一起讀讀這個詞——一筆一畫，一筆一畫是怎樣地寫？ 生：“一筆一畫”是就是很慢很慢地寫字，很認真地寫。

師：我們也學學這位年輕的臺灣老師一筆一畫地寫一寫這9個字。(板書寫中國字)師：誰朗讀出這一筆一畫地感覺呢？

（你讀得很流暢。誰有不同的讀法？你讀得一字一頓的。你讀得字字鏗鏘。）師：你們剛才在寫這幾個字的時候吃力么？為什么老師寫得那么吃力呢？

生:因為臺灣剛剛“光復”，老師以前上的是日文學校,講國語是不準的，他沒有學過中文,是初學的。（也可課文原話）

師：他寫的很吃力，讀的怎么樣呢？課件出示：

他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，那么富有感情。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。（抓住關(guān)鍵字詞引導學生讀，進入第一次朗讀環(huán)節(jié)，相機板書說中國話。）

② 懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著： “我是中國人，我愛中國?！?/p>

（抓住關(guān)鍵字詞引導學生讀，進入第二次朗讀環(huán)節(jié)。）

③ 我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國。”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？

作者在臺灣教師一定要我去的禮堂中看到了什么，讓他如此激動呢？ 課件出示：我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。

（交流對偉人的認識相機出示出示圖片）

師：中國有著悠久的歷史，廣博的文化。在五千年的歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的偉大人物。這些正直、勇敢、勤勞、聰明的中國人，他們創(chuàng)造了中華民族輝煌的歷史，他們都是我們每個中國人的驕傲！他們讓我們感到為做一個中國人而自豪。

（相機板書：做中國人）

作為一個中國人，看到原來的日本畫像換成了中國自己的偉人畫像，心里感到是多么的親切，多么的自豪，我的眼睛不覺濕潤了，接讀——課件出示：

多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊！

（引導學生反復讀著兩句話）

作者被眼前的這一切感動得熱淚盈眶，在即將離別之際，什么話最能表達一個中國人最真實的感受呢？

課件出示：我是中國人，我愛中國。

還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？就讓我們?nèi)谌肴康那楦性賮碜x讀這句簡單卻又讓人刻骨銘心的話吧！

四、歸納延伸

1.回過頭來看題目，《難忘的一課》讓作者難忘的是什么？利用板書引導歸納 總。

2.有一首歌也唱出了臺灣人民的心聲，讓我們一起聆聽《七子之歌—臺灣》

五、鞏固提升

選擇一個你喜歡的作業(yè)完成：

1、愛誦讀的你，不妨給你的同桌或?qū)ψ佑懈星榈刈x一讀課文。

2、愛寫作的你，不妨寫下你此時的感悟。

3、愛畫畫的你，不妨想想，如果再給小禮堂畫幾幅中國歷代偉人像，你會想到誰呢？

六、板書設(shè)計

難忘的一課

寫中國字 說中國話 做中國人

我是中國人，我愛中國。

強烈的民族精神 濃厚的愛國情意

第四篇：人教版五年級語文上冊《難忘的一課》教學設(shè)計3

《難忘的一課》教學設(shè)計

教學目標:

1、情感目標：理解課文內(nèi)容，感受臺灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。

2、能力目標；體會“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現(xiàn)時作者的不同感受。

3、知識目標：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學準備：

1、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進行侵略的資料。

教學安排：1課時 教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1、同學們，你們每天都在學校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請你說說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

2、是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課)。今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢？會不會也讓你難忘呢？

二、初讀課文，整體感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。

2、借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。

3、讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？

三、深入閱讀，體會情感

1、細讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國?！痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次？

2、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？

3、三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

4、全班交流、匯報、體會情感。

第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么？(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)第二次，一遍又一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么？(表現(xiàn)出強烈的愛國之情。)第三次，“我”激動地說，表明了什么？(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。)

四、朗讀全文，總結(jié)提高

1、你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分。

2、指名讀，全班評議，再讀。

3、全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國?！彼磉_的情感。

五、總結(jié)升華，情感延伸

1、“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

2、課文學完了，你最想說什么？

第五篇：人教版五年級語文上冊《難忘的一課》教學設(shè)計1

《難忘的一課》教學設(shè)計

教學目標:

1、情感目標：理解課文內(nèi)容，感受臺灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。

2、能力目標：體會“我是中國人，我愛中國！”三次在文中出現(xiàn)時作者的不同感受。

3、知識目標：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。

教學安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文。

審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。

二、閱讀課文，初識文意。

老師讀，學生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一堂令他終生難忘的語文課。）

三、學生自學生字、詞和課文。

1、按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2、讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？

四、檢查掌握情況。

1、字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2、字形：說說易錯的字，易錯的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

3、詞義：結(jié)合課文理解。

4、讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5、指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國！）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

六、練習有感情地朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標記。

第二課時

一、復習提問，引入本課時。學生提出不明白的問題。

（一）誰來說一說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、第一次出現(xiàn)。

1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2、問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3、有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、第二次出現(xiàn)。

1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2、問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。” “火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4、“我”這時有什么的感受？（感動）

5、進行感情朗讀訓練。

四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)。

1、指名讀。

2、思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

3、“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4、理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

5、朗讀訓練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高。

1、說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2、圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

六、總結(jié)深化。

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。