第一篇：如何編制校本課程規(guī)劃方案

編寫校本課程規(guī)劃方案是校本課程開發(fā)非常重要的一個步驟，它是校本課程的指導性文件，在校本課程的開發(fā)過程中具有核心地位，如何編制校本課程規(guī)劃方案--暑期學習記錄(二)。編寫校本課程規(guī)劃方案的步驟一般有：1.明晰學校教育哲學。通過梳理學校的辦學歷史明晰學校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，一切校本課程的淵源都來源于此。2.分析當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技和文化發(fā)展的需要。GDp相似的國家和地區(qū)的學生都在學習什么，是一個很好的借鑒?？梢圆捎谜{(diào)查的方法了解社會的需求，主要是調(diào)查家庭、家長期望、畢業(yè)生反饋意見(當時哪些課程對一生的發(fā)展起到了很大的作用、哪些課程記憶猶新等)、當?shù)刂耸康取?.研究學生的課程需求。促進學生的發(fā)展是校本課程的第一要務，評估學生需求是必不可少的步驟?？梢圆捎脤⒄n程分類的辦法讓學生選擇，例如課程可以分為：創(chuàng)新能力、領導能力、抗挫折能力、閑暇文化、團隊協(xié)作、動手能力等，讓學生去選擇，已評估學生的需求，規(guī)劃方案《如何編制校本課程規(guī)劃方案--暑期學習記錄(二)》。注意三個問題：一是應該最好的不一定是孩子真正需要的；二是不能用外來的感受替代孩子的真正感受；三是不能滑向興趣主義，對孩子的興趣要加以引導和選擇。4.評估可得到的課程資源。教學條件、硬件、師資等是重要的課程資源。注意教師的專業(yè)特長、興趣愛好、團隊整合開發(fā)等是重要的課程資源必須加以考慮。5.編制校本課程規(guī)劃方案。課程規(guī)劃方案一般包括：教育基礎、總目標、門類設計、實施評價建議、保障措施等。一個好的課程規(guī)劃方案必須回答的問題：規(guī)劃的基礎是什么?確立了怎樣的教育哲學、確立了怎樣的目標、資源如何、確立的依據(jù)等。確立的校本課程的培養(yǎng)目標是什么?必須符合教育政策的規(guī)范、符合學校的教育哲學、符合學生的需求等。課程的整體結構如何?可以涉及到具體的一門課程，也可以涉及到一類課程。6.編制校本課程規(guī)劃方案需要注意的問題。(1)目標定位要定位在學生身上。說到底，校本課程的實施是為了促進學生的發(fā)展。(2)要注意量身定做。不能照抄照搬別的學校的經(jīng)驗和課程。(3)誰來編寫的問題。每門校本課程的編寫都是集體決策的結果，集思廣益確保課程質(zhì)量。(4)依據(jù)是什么。校本課程確立的依據(jù)有政策、學校辦學哲學、學生需求、課程資源等。(5)建立課程自身整改機制。一門校本課程不能一勞永逸，要不斷對課程進行評估和改進。(6)要有與時俱進的課程理念。不斷跟蹤學生的發(fā)展需求，及時開發(fā)新的校本課程不斷適應學生需求的變化。另外，課程規(guī)劃方案也是廣大教師學習的一個文本，通過學習--理解--認同--從而更好的執(zhí)行好課程。

第二篇：校本課程規(guī)劃和編制

《做文明中學生》校本課程規(guī)劃

一、設計思路

該課程是針對我校實際，我校處于城鄉(xiāng)結合，當前學生平日嬌生慣養(yǎng)，受多種因素的影響，中華民族的一些基本傳統(tǒng)美德開始在這些人身上淡化，缺乏吃苦與合作精神，沒有遠大理想等現(xiàn)實。我作為一名思想品德教師有責任、有義務幫助自己的學生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)良好的行為習慣，做一個文明的中學生。因此將研究的主要目標定位在尋求貼近生活實際、學生易于接受、便于學校、家庭合作的教育途徑、加強學生思想品德教育。每周一下午第四節(jié)為校本課程時間。

二、課程目標

（一）、總 目 標

通過該項校本課程的開設，以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強社會責任感和社會實踐能力。使學校、家庭有機結合，教育得到有機整合。

（二）、具體目標如下：

1、教育學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，掌握科學的學習方法，提高學習效率。

2、學好科學文化知識，為自己的終身發(fā)展奠基。能將家庭、社會生活中所遇到的問題與課堂中所學知識聯(lián)系起來，解決實際生活問題。

3、學會關心集體，關心他人，在相互的交往中，同學之間形成了良好的人際關系。

4、能在日常生活中躬行孝道，懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長工作的責任與艱辛，理解師長，尊重長輩。

三、課程的主要內(nèi)容

內(nèi)容之一：以對家庭負責為起點，學會孝敬 活動建議：

1、承包一件家務活。

每天做一件力所能及的家務活，培養(yǎng)自己為父母分憂的好習慣。

2、每周跟父母作一次長談。

利用周末，將一周來的學習、工作情況和自己的所思所想跟父母作一次傾心談話，在親情的交流中彼此間更加信任。

3、每學期都給父母一個欣喜。

每月指導學生找出自己在本月的最大收獲匯報給家長，給家長一份欣喜。

4、每年歲末給父母寫一封感恩信。

因此每到歲末，學生都要以“書信”的方式與父母做一次交流。書信中，可以無拘無束的談自己的苦惱，談自己與父母之間的分歧，談自己對父母無微不至的關懷和感激

內(nèi)容之二：以對學習負責為基本點，學會求知 活動建議：

1、精選一條格言，作為自己的座右銘。

一條格言的選擇，可以看出一個學生的人生理想、價值觀、人生觀。我們在全校開展了優(yōu)秀格言評選活動，學生通過選擇格言、解釋格言、“我最喜歡的格言”演講等活動，豐富了知識，陶冶了情操，收獲很大。

2、選擇一個學習榜樣。

榜樣，既可以是古今中外的英雄，模范人物，也可以是身邊表現(xiàn)優(yōu)秀的老師、同學。我們通過開展“我為班級添光彩”演講、“感動九龍中學十大人物評選”、“十佳師德標兵”評選等活動，讓每一位學生都在心中選定了一位學習的榜樣，作為成長過程中的一個標竿。

3、總結一條好的學習方法。

學習貴在得法。我們在教學中不但要“授之以漁”，教給學生好的學習方法，更注重讓學生自己總結、交流學習方法。學校層層開展了學生學習方法經(jīng)驗交流會，有許多學生的學習方法，非常值得推廣。對于這些好的學習經(jīng)驗可以利用九龍中學校報進行刊登，供全體同學學習、借鑒。

4、練就一項終身受益的體育項目和一種愉悅身心的藝術愛好。結合校本課程學校規(guī)定每天下午課外活動時間，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇班級或校級興趣小組參加活動，使每一位學生都能參加一項自己喜歡的體育或藝術活動。學校加強督促，嚴禁教師利用課外活動時間上文化課。此舉非常受學生歡迎，校園文化也呈現(xiàn)出了豐富多彩、朝氣蓬勃的活潑氣象。讓學生利用課間相互開展游戲、自由活動，得到充分

內(nèi)容之三：以對集體負責為凝聚點，學會關心?；顒咏ㄗh：

1、自選一項為集體服務的項目。

開學之初，按照學校政教處的要求，各班首先召開好一個主題班會，即“班級崗位競爭會”。由班主任對班級崗位提前劃分好，包括大到班干部崗位、課代表崗位??小到班級門窗關鎖、多媒體管理??，使得人人有事干，事事有人管，在履行職責的同時，培養(yǎng)起了關心集體的責任心。

2、每天為集體做一件有益的事。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。事不分大小，只要有益于集體的就做，哪怕是丟在地上的一張紙、一塊瓜子皮，只要隨手拾起丟到垃圾箱內(nèi)，都可以看做是有益于集體的事。每天各小組召開一次碰頭會，組員陳述一下自己所做的事情，久而久之，培養(yǎng)起了學生的公德意識。

3、每學期為班級或?qū)W校提供條好計策或者意見、建議。

學校對好的意見、建議或計策積極采納，對當事人予以表彰，提高學生的參與意識。

4、尋找一個“合作伙伴”。

為培養(yǎng)學生的相互關愛的意識，組織開展找一個“合作伙伴”活動。學習優(yōu)秀的找一位學習較差的；品德優(yōu)秀的找一位比較調(diào)皮的；家庭優(yōu)裕的找一個比較貧困的做伙伴，于生活中進行關心、幫助。在相互的交往中，同學們之間形成了良好的人際關系。

5、選一位喜歡的老師做“知心朋友”。

引導學生選擇一位自己喜歡的學校老師做自己的“知心朋友”。可以隨時向“大朋友”請教問題，傾訴心里話。通過該項活動，老師也可以打破班級界限，了解學生，把握學生的思想動向，及時有效地做好學生的思想工作，密切了師生關系。

四、課程實施建議

1、堅持正確的思想導向。

在教學的實施過程中，準確把握課程目標，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性，充分發(fā)揮校本課程在學校德育中的重要作用。堅持正面教育的原則，弘揚社會主義主旋律。

2、堅持理論聯(lián)系生活實際。

在活動中要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。要注意為學生創(chuàng)造親身體驗的真實場景。要寓教育于生活實踐中，必要時還可以運用道具，布置特定場景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動氛圍，從而最大限度地增加真實感。同時，注意引導學生在實際操作中動腦、動手、動口，融多種感受于一體，集各種體驗于一身，創(chuàng)設產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗的沃土。

3、注重學生的情感體驗和道德實踐。在教學中，應不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習慣。

4、引導學生自主學習。在活動中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需要。

五、評價與反饋

評價與反饋是校本課程實施過程中的重要一環(huán)，校本課程的評價將以激勵性評價為主，能通過各種途徑的表揚與獎勵，從而激發(fā)活動的熱情。重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。

堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學生的自我評價、學生之間的互評相結合，多種評價方式并行。加強學生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。要在學習活動的情景中評價學生，根據(jù)不同學生的實際背景進行個性化評價。同時，要幫助學生學會自我評價。

堅持評價方式的多樣化。把結果評價與過程評價、定性評價與定量評價結合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學生在該課程實施過程中的資料。用代表性的事實來評價學生，對學生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，做到正面引導。

第三篇：校本課程規(guī)劃方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志“三個面向”重要思想、《基礎教育課程改革綱要》為指導，創(chuàng)新體現(xiàn)學?！昂椭C發(fā)展”辦學理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”原則整體提高學校課程建設能力。立足自我，著眼“校際合作，資源共享”，以“基礎性、多樣性、層次性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實施國家、地方、學校三級課程管理。提高課程的適應性，促進學生的個性健康成長；提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，促進學校辦學特色的日益鮮明。

二、組織措施

以民主、開放、科學、合作精神原則成立學校課程委員會。課程管理委員會由校長任主任，分管校長任副主任，學校中層各部門負責人、教師、學生及其家長、有關教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會下設如下機構：

1、校本課程開發(fā)工作領導小組

2、校本課程審核工作領導小組

3、校本課程實施評價工作領導小組

根據(jù)學科的特點和綜合課程開發(fā)的需要，校本課程開發(fā)工作領導小組下設文綜、理綜和各學科組專人領銜的校本教材開發(fā)工作室，形成覆蓋全校的課程開發(fā)網(wǎng)絡，積極創(chuàng)建同伴互助、一人一面旗極具個性的校本教材開發(fā)特色。

學校課程管理委員會組織制定《校本課程規(guī)劃方案》、《校本課程開發(fā)指南》和各學期校本課程實施計劃。直接領導下轄各工作小組以及學校“學生選科指導委員會”等，協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)等有關部門機構的關系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實施和評價。

三、目標范圍

1、校本課程開發(fā)的范圍

結合學校課程建設需要，學校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下三個方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實踐活動領域；三是其它七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內(nèi)容。考慮到當前校本課程的開發(fā)尚在初級階段，綜合實踐活動已有多年的實踐探索，“七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內(nèi)容”方面從新頒高中《課程標準》顯示，各科已具備相應一定的選修模塊。因而學校將著力“課程方案中的選修Ⅱ”方面的校本課程開發(fā)。同時，繼續(xù)探索、豐富、加強綜合實踐活動領域的校本課程開發(fā)。在積極選擇實施“七大學習領域中相關科目或模塊及其主要內(nèi)容”已有選修模塊的同時適當關注并以“改編調(diào)整、新編充實”策略逐步加強這一方面的校本課程開發(fā)。

有關“選修Ⅱ”擬重點開發(fā)校本課程參考項目類別如下：

人生類：①規(guī)劃人生；

②社會人文；

③成功人士的人生足跡；

④心理健康指導??

科學類：①開發(fā)區(qū)的發(fā)展與社會實踐基地；

②東大、南大教授講座；

③網(wǎng)絡信息類課程；

④學科綜合類課程；

⑤社會實踐活動??；

藝術類：①藝術進修：器樂、聲樂、體操、書畫??；

②周末藝術講座；

③休閑文化沙龍；

④文藝社團、協(xié)會；

⑤書畫、藝術展覽；文藝展演等；

（綜合實踐活動類項目<略>）

2、校本課程開發(fā)的目標

①校本課程開發(fā)目標

2004年底前，學校將加大力度、采取積極措施進行校本課程開發(fā)的前期準備工作（摸清家底：包括教師隊伍、教育教學資源、環(huán)境、設施設備狀況和學生個性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個《課程綱要》。用一年的時間基本形成能滿足2005年實施新課程需要的一套初具北郊特點的校本課程體系。通過三年努力形成具有時代特征、地方特點、鮮明的北郊特色的校本課程體系。創(chuàng)新學校課程建設，促進學校辦學特色的形成。

②教師專業(yè)化發(fā)展目標

通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻業(yè)務精良，一專多能，有校強課程建設能力的整體教師隊伍。

③學生個性化健康發(fā)展目標

初步具備新的課程觀；學會選擇；具自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎上，接受老師的選科指導，自行設計促進自己個性特長得到最佳發(fā)展的選科學習計劃。能比較恰當?shù)脑u價自己和同伴。

四、開發(fā)策略

學校三級課程體系中，校本課程僅僅是其中一個重要組成部分。然而從校本課程在課程建設中無何替代的特殊教育功能與作用，特別是校本課程作為一個系統(tǒng)工程進行開發(fā)，應該有其特有的開發(fā)，實施策略。

1、統(tǒng)一共識明確職責

全體同仁必須加強學習，更新教育觀、課程觀、教學觀、師生觀。明確學校教育共同體（包括校領導、教師、學生及其家長、社會各屆同仁等）就是學校課程建設的決策共同體。深刻認識校本課程的性質(zhì)、特

點、功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實施中的地位、作用，提高學校整體課程建設能力。

校長作為學校課程建設第一決策者、第一責任人，將按照國家的教育政策，為全校學生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國家課程標準或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關注教育對象的需要，作出相關課程設計及其他決定，適時拿出《課程綱要》；學生也將確立正確的課程觀，在政策允許范圍內(nèi)正確選擇自己的學習方式，選擇課程甚至老師，學會規(guī)劃自己個人的學習方案。學校將創(chuàng)造條件讓學生家長參與學校的課程事務，如了解課程、評價課程以及為修正課程提出建議；同時促進家長積極參與學校課程實施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。

2、“有的放矢”逐步規(guī)范

校本課程開發(fā)必須有的放矢?！暗摹本褪菍W生的興趣、個性發(fā)展的需求、家長的期望、社會和社區(qū)對人才的要求以及學校在此基礎上制訂的學校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學校將進一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點狀況；學生的知識水平，各種課程材料和設備及其相應資金的實際狀況；課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學校特色以及學校教師、學生和家長及社區(qū)人士的認識水平和可能反應等。

在此基礎上，建構校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有北郊特色的校本課程體系。

3、注重實效，多元開發(fā)

校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。學校課程建設決策共同體全體成員應突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀，賦予地方性知識、緘默的知識、個人的知識、操作性的知識、程序性的知識等知識形態(tài)應有的地位；打破學科本位課程結構，加強人文課程、綜合課程，倡導自主、合作、探究嶄新的教學方式，拓展視野，以“學會選擇、著力改編、關注新編”校本教材的策略，實事求是、注重實效多元化創(chuàng)建校本課程體系。

4、倡導合作資源共享

學校將根據(jù)學校課程建設的能力、特點、需要，積極借鑒兄弟學校先進經(jīng)驗。積極與有關兄弟學校聯(lián)盟，分工合作，共同開發(fā)校本課程。同時盡可能聯(lián)盟內(nèi)課程產(chǎn)品、師資、設施等互惠互用，真正達到資源共享的目的。

五、開發(fā)程序

校本課程開發(fā)的基本程序：

1、組織學習、全面動員

2、通過學生座談等了解學生的各種需求

3、全面評估分析確定校本課程總體目標，形成校本課程大致結構

4、公布《校本課程開發(fā)指南》

5、教師或有關工作室申報課程——對教師申報課程進行審議——編制《學生選修課程目錄及課程介

紹》

6、公布《學生選修課程目錄及課程介紹》

7、學生選題指導委員會組織學生選擇課程

8、確定校本課程

9、學校形成整體《校本課程開發(fā)方案》

10、任課老師完成具體的《課程綱要》報學校校本課程審核工作力度小組審定。

六、實施評價

校本課程一經(jīng)開發(fā)即進入全面實施階段。從嚴格意義上說，校本課程并不是完全陌生的領域，但新課程已賦予校本課程以全新的涵義。因此，學校必須突破傳統(tǒng)課程觀念，充分估計校本課程實施中場地、設施、師資等的實際要求，課程表設定的困難，統(tǒng)籌兼顧，加大投入以確保校本課程健康實施。同時對校本課程的開發(fā)及其實施建立相應的考核激勵機制，有效促進教師專業(yè)化成長。

校本課程實施評價在學校校本課程實施評價工作領導小組主持下從師、生兩個方面進行：

1、對課程開發(fā)并實施教師的評價

主要從以下幾個方進行：

①學生選擇該課程的人數(shù)；

②學生實際課程授受的效果；

②學生家長的反映；

④學校領導、教師有關專家人士的評價；

⑤各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結果。

2、對學生的評價

主要從以下幾個方面進行評價：

①學生學習該課程的學時總量；

②學生在學習過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；

③學生小組評議和任課教師評價；

④學生家長的反映；

⑤ 學習的成果（將采用隨課程實施過程進行連續(xù)性與終結性相結合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學生檔案袋綜合展示）。

常州市北郊中學高中部

2004.9

第四篇：校本課程規(guī)劃方案

xx縣xx鎮(zhèn)第一初級中學 校本課程規(guī)劃方案

基礎教育課程改革目標第六條明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！眹艺n程方案也明確規(guī)定：“賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程，為學生有效選擇課程提供保障。”為了更好地貫徹落實上述精神，加快規(guī)范我校校本課程管理的步伐，弘揚學校文化，發(fā)展學校特色，特制定校本課程開發(fā)方案如下：

一、校本課程開發(fā)的總體目標：

1、建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想；探索校本課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。

2、在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程培養(yǎng)目標一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，設置可供學生選擇、靈活安排的課程，滿足學生多樣化發(fā)展的需求，改變學生被動接受教育的現(xiàn)狀；培養(yǎng)學生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學習等能力，增強學生的社會意識，提升學生的人文科學素養(yǎng)。

3、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當?shù)呐嘤?，給予教師參與開發(fā)課程的機會，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅僅把課程當作教科書或科目的觀念，形成一種開放、民主、科學的課程意識。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學方式，加強學科的交叉和滲透，拓 展學科知識，改善知識結構。

4、在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源，獨立或合作開發(fā)滿足學校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現(xiàn)學校的辦學特色。

5、吸收學生家長或有關社會專業(yè)人士參與課程開發(fā)，豐富課程資源，兼顧當?shù)匕l(fā)展需要。

二、校本課程開發(fā)的原則與方式：

（一）開發(fā)原則

1、以人為本原則。校本課程的研究與開發(fā)活動應當認真考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的成長、發(fā)展出發(fā)。

2、比例均衡原則。在校本課程開發(fā)過程中，要保證學校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同作用。

3、綜合性原則。校本課程開發(fā)大多會打破學科的限制，要求多門學科的綜合，但多學科的綜合并不是簡單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學科之間的一種有機結合。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個整體的內(nèi)容，并擺脫學科痕跡，才是真正意義上的綜合。

4、課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發(fā)應使課程的研制、實施、評價一體化。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設計的質(zhì)量。

5、調(diào)查、研究、實驗相結合的原則。要對學校里學生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結果作為校本 課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時，要把整個開發(fā)過程視為一種科學研究的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學性。

（二）開發(fā)方式：

校本課程開發(fā)是以學校為基地、學校自主決定、教師及有關人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導下合作探索、共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究活動。

校本課程開發(fā)的主要途徑：

1、以選用和改編為基本方式，對國家課程和地方課程進行再開發(fā)。在團隊、語文、數(shù)學、物理、化學、信息技術等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學校特色，能適應本地區(qū)、本校及學生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應的課程資源，設計有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開發(fā)成果。

2、以新編和重組為基本方式，在國家課程計劃給學校留出的空間內(nèi)對校本課程進行自主開發(fā)。這種類型的開發(fā)尤其要注意與“綜合實踐活動”課程整合，在研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務、勞動與技術教育等方面進行創(chuàng)造性的設計與開發(fā)。特別是開發(fā)涉及科學與生活、歷史與社會相關的課程，以培養(yǎng)學生的科學興趣和科學精神；開發(fā)與學生生活相聯(lián)系的相關課程，讓學生在生活中體驗，在快樂中學習。

校本課程開發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專家合作。必要時，學生、家長及社區(qū)有關人員都可參與校本課程開發(fā)。

三、校本課程的結構與科目 根據(jù)學校特點和實際需要，我校暫定開發(fā)團隊工作、語文、數(shù)學、物理、化學等各科校本課程。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。

注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢、教師能力和學生的需求進行調(diào)整變動。

四、實施與評價

（一）校本課程實施的設想：

1、教師培訓。制定《校本課程開發(fā)指南》作為培訓教師的基本依據(jù)。它包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標、校本課程開發(fā)的總體框架、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。培訓內(nèi)容主要集中在課程（而不是學科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區(qū)別，學會運用合作模式與連續(xù)模式來開發(fā)校本課程。

2、申報與審議。需要申請開設校本課程的教師，寫一份簡要的《課程綱要》（并附《課程介紹》），提交學校課程審議委員會進行審議。課程審議委員會依據(jù)申報開發(fā)校本課程教師本身的教育教學能力及學校的教育資源等條件，對申報的課程進行初審，列入《選修課科目目錄》，提供給學生選擇。

3、撰寫《課程綱要》。確定開設校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開設課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內(nèi)容：課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。

4、制定《學生選修課程目錄與課程介紹》。凡通過審議的校本課 程，列入《選修課科目目錄與說明》（包括課時、內(nèi)容、任課教師、上課地點），提供給學生選擇，學生按照自己的興趣、愛好和所需填報志愿，每學期調(diào)整一次。

5、擬定校本課程設置計劃。結合本校的實際情況，擬訂學校的校本課程設置計劃。

（二）校本課程評價的設想：

1、教師課程實施過程評定及《課程綱要》的評價?！墩n程綱要》由課程審議委員會最終確定可試用性，實施過程中由學校通過聽課、向?qū)W生問卷調(diào)查等形式實施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個等級，對實施中評價為差的應停上該課。

2、學生學業(yè)成績的評定。注重過程評價，可以采用書面知識、制作結果定量定性的評定，也可以采用學生互評、自評、教師評、家長評等形式。

3、校本課程開發(fā)方案的評價與改進建議。每學期都向?qū)W生和老師征求意見。

五、校本課程開發(fā)的保障措施：

校本課程的開發(fā)應當有組織、落實人員、按程序?qū)嵤⒂兄贫取⒃O備與經(jīng)費的保證。

（一）成立健全的組織

1、課程審議委員會

學校成立課程審議委員會，由學校領導、教師代表、家長代表等相關人員構成。學校課程審議委員會主要職責：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況。

2、教導處

主要職責：計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學工作；組織協(xié)調(diào)各教研組與年級組的各項工作的關系，落實各項課程管理措施。

3、教研組（年級組）

教研組或年級組根據(jù)學校的整體安排，制定好學年及學期教學進度計劃、教學研究活動計劃；對教師進行指導，確保完成學校課程和管理的各項要求；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學需求；研究學生的實際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系各學科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。

（二）建立相關管理制度

確定如下制度：課程審議制度，教學管理制度，校內(nèi)課程評價制度，教師教育制度，校內(nèi)課程管理崗位職責及激勵制度。

（三）設備與經(jīng)費到位

加強圖書館、實驗室、專用教室等設施的建設，合理配置各種教學設備，為學校校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。

學校設立專項基金用于課程實施與開發(fā)、教師培訓、設備配置與對外交流等方面。

xx縣xx鎮(zhèn)第一初級中學

第五篇：校本課程規(guī)劃方案

校本課程規(guī)劃方案

一、需要評估校本課程開發(fā)到現(xiàn)在已有三年多，三年來我校以尊重學生意愿，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點，逐步形成了學校特色，校本課程規(guī)劃方案。2004年12月，我校開發(fā)了校本課程形體課，05年3月在全校鋪開，讓學生享受音樂、形體、儀態(tài)之美。形體課的開展提高了學生的文化修養(yǎng)和舞蹈藝術的審美能力，塑造了學生優(yōu)美體態(tài)、陶冶了學生情操。2007年3月，我校成功承辦了海港區(qū)校本課程現(xiàn)場會?，F(xiàn)場會上王靜老師的形體課讓觀課者耳目一新。我校合唱團，在海港區(qū)教師節(jié)大慶、青少年展演活動、藝術節(jié)展演中獲得優(yōu)異成績，贏得觀眾的贊譽。并代表秦皇島市中小學生參加“英雄勵我快成長”“陽光下成長”歌詠活動，取得河北省二、三等獎的好成績。合唱活動成為我校一大品牌，在大家眼前閃亮。我校在參加省藝術展演活動獲獎的基礎上精益求精，為慶祝海港區(qū)教師節(jié)精心準備了精品舞蹈--“老師，你好”，舞蹈創(chuàng)意新穎，視角獨特，孩子們精彩的表演獲得了在座領導及與會教師的熱烈掌聲。2008年5月，我校又承擔了海港區(qū)體育節(jié)開幕式首場--腰鼓的表演。腰鼓隊以飽滿的熱情為體育節(jié)開幕式進行了精彩表演。我校的藝術教育亮點繼合唱后再次閃“亮”！06我校獲海港區(qū)校本課程開發(fā)先進單位。在此過程中我們更深刻感受到了課程開發(fā)的意義，但與此同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，比如高年級男生對形體課有抵觸情緒、形體教室有些狹小、長時間上一門課程孩子興趣大減等等。為此我們覺得有必要豐富我們的校本課程。

1、學校培養(yǎng)目標遵循“德育為首、教學為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學宗旨，堅持全面育人，張揚個性。全面實施素質(zhì)教育，提高學生綜合素質(zhì)的前提下，學校不僅在教學中注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導學生全面發(fā)展，還要注重對學生進行特長培養(yǎng)：校園籃球隊、乒乓球、田徑隊、舞蹈隊、合唱隊訓練有序；電腦設計、手工制作、手抄報、有聲有色；各種棋類開發(fā)智力；讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學生都能“合格+特長”已成為學校明確的培養(yǎng)目標。

2、學生的發(fā)展需要“我羨慕姚明，多么希望能象他一樣在賽場上大展國人風采。”“我特別喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國結、要是我也會編該多好呀！”“我喜愛音樂，總是讓自由的思緒和音樂一起放飛，什么時候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?”“我喜歡坐在電腦前敲擊鍵盤，點擊鼠標，神游信息世界?！薄拔蚁矚g英語”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說會道?！薄拔蚁氤蔀橄缕甯呤帧?，翻開學生的民意調(diào)查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關注孩子的個性發(fā)展，學校將盡量滿足學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的校本課程。

3、學校及社區(qū)發(fā)展的需要以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進學生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學校特色，是學校發(fā)展的需要。讓學生學會生活，做生活的小主人，讓學生學會交往，做社會活動的小主人，與家庭，社區(qū)積極配合，開設“玩中樂、樂中學、學中樂”系列課程，為學生提供主動發(fā)展的機會，讓學生在生活、交往方面成為具有時代特點的小學生是社區(qū)與學校的共同期望。

4、學校的課程資源學校教學設施齊全，有實驗室、舞蹈室、音樂室、圖書室、閱覽室、少先隊活動室、科技室、美術室、語音室、勞動室等，學?；顒訄龅仉m然不大，但乒乓球、籃球、都有專門的訓練場地，有專職的教師，較齊全的硬件建設為學生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。學校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務精良的高素質(zhì)教師隊伍，有大批的骨干教師。有的能歌善舞；有的能畫會描；有的能說會道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語字正腔圓；有的是標本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹葉，便能展現(xiàn)大自然的奧秘；有的是電腦行家，網(wǎng)頁制作，動畫三維，無所不精；有的心靈手巧，寥寥數(shù)剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無窮魅力…學校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實的基礎，規(guī)劃方案《校本課程規(guī)劃方案》。

二、總體目標：依據(jù)國家、區(qū)教育局指導性文件和學校的育人目標，考慮到學生的興趣發(fā)展需要和學校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：

1、通過校本課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，構建學校新文化。

2、通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，強化學生對學習內(nèi)容的自主選擇意識。

3、面向每一個學生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生個性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學生對知識綜合運用的力度。

5、提高學校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。

6、通過學校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學校特色課程資源，形成學校特色。

三、校本課程計劃校本課程結構與課程門類課程類型課程名稱科學素養(yǎng)類電腦、奧數(shù)、數(shù)學啟智園、圍棋少年、趣味實驗人文素養(yǎng)類兒歌天地、名著欣賞、走進唐詩、演講與口才、快樂ABC、讀書讀報藝術類工藝美術、手工制作、合唱、形體、硬筆書法身體健康類乒乓小將、校園NBA、心理健康、勞動最快樂

四、實施步驟(一)課程開設

1、課程委員會制定調(diào)查表，評估學生興趣發(fā)展需要，研究學校課程資源。

2、根據(jù)學校教育哲學，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結構。

3、制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓。

4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程，寫出課程簡介。

5、委員會對教師申報的課程進行審議，編寫《海陽路小學選修課程目錄和課程簡介》，向全校學生宣傳、介紹。

6、學生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)，填寫《海陽路小學校本課程(選修)名單》，有20人以上的學生選擇的課程就允許開設。人數(shù)偏多的課程，委員會根據(jù)情況適當調(diào)整。

7、開課老師在課程實施過程中撰寫《課程綱要》。經(jīng)過以上一系列程序，最后我校本課程定為：★選修課程(每周一節(jié))課程名稱選修年級上課地點任課老師手工制作4-66.2王慧敏兒歌天地1、22.1于明慧形體1-4舞蹈室趙春玉合唱2-6音樂教室張文慧、彭紅蕊乒乓小將2-6乒乓球場高春良硬筆書法4-63.3郝慧敏快樂ABC1-3語音室張靜校園NBA4-6籃球場卜成軍數(shù)學啟智園1-31.2溫繼慧電腦4-6電腦室袁秀云演講與口才5、66.1劉冬梅工藝美術3-5美術室李志芳讀書讀報3-6閱覽室裴敏奧數(shù)5-65.1王艷趣味實驗4-6實驗室馮艷環(huán)圍棋小子1-33.1杜春麗名著欣賞5-65.2韓月春走進唐詩1-31.1丁亞楠勞動最快樂3-6勞動教室郭萬倫1--6年級心理健康教育班主任(二)組織實施

1、課程老師分析學情，確定目標，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。

2、每次課前備出簡案，委員會定期檢查、督促。

3、每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀律，了解教學內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量。

4、針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。

5、每期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。

6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。

7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結經(jīng)驗、撰寫論文。

五、評價設想

1、對學生的評價①制定《校本課程學分制評價方案》，從“課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。②學年修滿6分的學生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。

2、對教師的評價①每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學生喜歡。②認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學生流失在課堂外。③課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調(diào)整教學內(nèi)容及方法。④期末按學分制評價標準，對每個學生學習情況作出實事求是的評價。⑤制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。

3、評價結果向社會、家長公布。

六、保障措施

1、學校要有堅定明確的辦學理念和學校獨特的發(fā)展方向。

2、學校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構，群策群力，民主開放。

3、經(jīng)常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。

4、學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。

5、定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。

6、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行；

7、學校將邀請區(qū)教育局、區(qū)教研中心領導到校指導工作。

8、爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區(qū)有效參考的新機制；

9、加強學校各大室和校園網(wǎng)的建設，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件?！捌摺睒窡o窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點擊進入~