第一篇：九年級《歷史與社會》教學計劃

文章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

一、教學內容 1.《歷史與社會（九年級全一冊）》 2.《思想政治》第五冊 人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰》在七、八年級教學內容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現實問題，諸如和平與發展；人口、資源與環境；人權、民主與法制；經濟成長、科學進步與道德建設；政治多極化、經濟全球化與文化多元化等，培養學生進行綜合分析，思考應該建設一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與，九年級《歷史與社會》教學計劃。從教學內容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發展密切相關，具有現實性；二是全球普遍關注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構建對社會問題的認識和理解。從教學體系的構建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎和學習內容邏輯的完整，更著眼于學生綜合能力的培養，以充分體現綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設計看，九年級教科書可以說是最能體現綜合文科課程特色的內容。

（一）本冊教科書的整體結構 考慮到九年級為義務教育階段的畢業班，學生面臨中考復習的教學實際，為講求教學的實效，教科書編為全一冊，共設6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫（根據課程方案規定，本課程的學時為每周4課時）。

（二）教科書內容選材原則 本冊教科書涉及的內容相當廣泛，在選材時，考慮以下幾個方面。1．逐一落實《全日制義務教育歷史與社會課程標準（實驗稿）》

（二）中“我們面對的機遇與挑戰”一級主題的內容標準要求。在此基礎上，為完成課標教學內容的需要，可作適當的拓展。2.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當地考慮到地域性（中國和外國、農村與城市等）。3．精心選擇圖片、地圖、圖畫、統計圖表等，它們是重要的教學內容，是教學內容不同的呈現方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。

（三）課文編寫體例的規范 各課教學內容由若干目題組成，目題是組織教學內容和教學過程的基本單位。目題內容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書內容所涉及的學科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內容活動化，活動內容化”的編寫風格，而采用專題探究的方式組織相關教學內容，教學工作計劃《九年級《歷史與社會》教學計劃》。兩者結合，共同構成各目題所包含的基本內容。課文功能：概述本課基本內容。作用：呈現本課基本目標，以便于教師和學生提煉核心概念和知識。要求：表述清楚，言簡意賅。規范：600字左右；單頁篇幅；統一字體（宋體）。專題探究功能：基于對課文的理解和把握，提供拓展性、說明性的相關內容。作用：體現教學的探究性、情境性、綜合性的活動引導過程。要求：文字力求生動活潑，標題醒目而富有想象力、吸引力；活動設計要有具體內容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節、有寓意、能發揮、可回味、易發掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結合，共同呈現相應內容；圖示要具有促使內容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。規范：多數用兩頁篇幅，少數用三頁篇幅；采用多種字體，以規范有關敘述、圖說、活動要求、對話內容等不同類別的文字。

三、教學進度周次課序課 題課 時內 容1第一單元第一課戰后世界新格局第一課時“兩極”與“冷戰”第二課時殖民體系的瓦解與各國的現代化追求2第二課共和國的風雨歷程第一課時鞏固新生政權第二課時進入社會主義第三課時失誤與挫折第四課時成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐3第三課現代化建設的新時期第一課時改革開放的年代第二課時“一國兩制”與統一大業第三課時獨立自主，和平共處第四課時代主題與當代中國第一課時“冷戰”后的和平主題第二課時“南北”關系與“發展”主題4第三課時新世紀的中國：機遇與挑戰第二單元第一課人類只有一個地球第一課時一道難解的題第二課時行進中的世界人口列車第三課時資源出現短缺第四課時失去平衡的環境5第二課直面中國的人口、資源與環境問題第一課時人口警鐘長鳴第二課時資源“大國”還是“資源”小國第三課時環境亮起“黃牌”第三課可持續發展—我們的選擇第一課時控制人口數量，提高人口素質第二課時應對資源危機67第三課時重建我們的家園第四課時走可持續發展之路第三單元第一課人權的歷程第一課時人權的足跡第二課時中國人權的百年巨變第二課人民當家作主第一課時國家的主人第二課時人民的公仆第三課時守望公共家園8第三課在法治的國家中第一課時以法律為準繩第二課時我是中國公民第三課時同樣的權利，同樣的尊嚴第四單元第一課置身于市場經濟第一課時“看不見的手”第二課時“看得見的手”9第三課時因地制宜，優勢互補第四課時角色與選擇第二課感受科技之光第一課時科學技術的力量第二課時知識經濟，方興未艾第三課時學習型社會10第三課與時俱進的時代精神第一課時精神風貌煥然一新第二課時伴隨科技進步第三課時“君子以厚德載物”11第五單元第一課聚焦經濟全球化第一課時“天涯若比鄰”第二課時“地球村”的生產與消費第三課時經濟全球化是把“雙刃劍”第二課多極世界有規則第一課時在多極化的進程中第二課時聯合國與《聯合國憲章》12第三課時世界貿易的“游戲規則”第三課多元文化的交融第一課時多彩的世界第二課時文化的交融與選擇第三課時世界遺產在中國13第六單元第一課在現代化的航程中第一課時直面現代化激流第二課時校正生活的航標第三課時成長著的我第三課感受競爭，追求創新第一課時“萬物霜天競自由”第二課時遵循規則，尋求雙贏14第三課時不竭的動力第四課時傳統美德與民族精神第四課回顧歷史，關注社會，走向未來第一課時破自然之謎第二課時對照歷史之鏡第三課時走上社會之路15--20第五冊《思想政治》，計劃另行安排。文章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com

第二篇：九年級第一學期歷史與社會教學計劃

九年級第一學期歷史與社會教學計劃

一、班級情況分析

經過兩年的學習，初三的學生已經積累了不少歷史與社會知識。本人執教903——906班，面臨著中考的壓力，學生的學習很緊張，在“知新”的基礎上，還需要“溫故”，需要把所學過的知識系統化。另外，要繼續激發學生的學習興趣，盡量做到學習的趣味性和實際性相結合，培養學生的綜合能力，以充分體現本教材中綜合課程的價值。

從這幾周的課堂教學看，發現以下幾個問題：

（1）學生的學習習慣不是很好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業的質量上存在明顯的偷懶現象。

（2）學生對社會學科也表現出無所謂的態度，其中有部分優生對社會學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。

（3）學生對學科的一些歷史知識概念、基礎知識掌握不扎實，經常表現為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。

二、教材分析

人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰》在七、八年級教學內容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現實問題，諸如和平與發展；人口、資源與環境；人權、民主與法制；經濟成長、科學進步與道德建設；政治多極化、經濟全球化與文化多元化等，培養學生進行綜合分析，思考應該建設一個什么樣的社會，促進學生立足于當代社會，學會面對、學會選擇、學會參與。

教學內容涵蓋了三個主題：一是與當代中國國情和發展密切相關的內容，具有現實性；二是全球普遍關注的問題，具有開放性；三是需要跨學科領域的視角，具有綜合性。采取專題探究學習方式，可以促進學生在探究過程中提高綜合能力，加深了對社會問題的認識和理解。

堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展，以及史學研究的有關理論，優化課堂的教育理念，提高教學實效。

三、學期教學目標

1、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

2、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

四、提高教學質量措施：

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，對學生進行思想教育和能力培養。

2、靈活地運用多種教學方法，不斷提高教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用歷史地理圖冊等教學工具，調動學生學習的興趣。

3、遵循“以教師為主導，學生為主體”的原則，教學過程中充分發揮學生的積極性和主動性。

4、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務。

5、積極參加教研活動和集體備課。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教育教學水平。

6、其他措施：其他措施：

（1）做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。

（2）幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎知識的鞏固。

（3）幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。

（4）幫助差生提高學習興趣，在教學中多引入學生感興趣的內容，以提高合格率。

（5）做好中等生的學習情況，解決他們的學習困難，提高優生率。

（6）在課堂教學中，注意培養學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。

第三篇：歷史與社會教學計劃

七八年級《歷史與社會》教學教研工作計劃

《歷史與社會》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會科學的相關知識，從有利于教學相長的目的出發，在促進學生的生活經驗，整體、歷史地認識社會，獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能，提高學生自主學習能力的同時，也應使教師的專業知識、技能不斷成長，以適應新課程改革的需要。本著“尊重產生和諧，學習推進創新，卓越成就未來”的學校辦學理念，每位教師要努力追求“六個一”的目標，即一套“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利落”的敬業習慣；一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本；一本“格式規范、字跡美觀、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本；一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境；一個“家長信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學期的基礎上制定本組本學期的教學教研工作計劃。

1、課堂教學。注重課堂效率，實施有效教學，提高教學質量。教師應認真研究課堂教學，以提高45分鐘的效率。

2、認真工作。課堂教學質量與效率的提高需要教師辛勤的課外工作。需要進行不定期的教師認真工作常規檢查。需要進行總結上學期的不足之處，吸收成功經驗，把工作做好、落到實處。對于作業的規范要求：做到四有四必，即“有發必收，有收必批，有批必評，有評必改”。本學科作業力爭在課堂上完成，課外作業每次不得超過10分鐘，每周布置不超過2次。作業內容和難度要適合學生的知識基礎、學科進度、大綱要求、和課堂教學內容，絕絕照搬照抄，強調合理選擇。教研組制定作業的編制、布置、訂正的要求，并要求組員認真貫徹實施，要求組員對于編制的作業精心建立題庫。每周組織好集體備課，每個年級不少于兩小時。每次活動中針對下一周教學任務作出統一部署，解讀教材，研究教學目的，重點、難點，操作方法。

3、教學研討。組織教師參加本校每月一次公開課教學及每月至少一次的教學研討活動。集體備課每周為兩次，并積極參加本校及全市各類的觀摩課、公開課、示范課及其他教學研究活動。所有開課教師要上交多媒體課件。

4、教科活動。繼續組織本組教師認真學習市教育局下發的有關有效教育研究的材料，撰寫教學教育論文、課后反思總結、案例、隨筆等，積極參加各類教科活動比賽。力爭本學期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開有組織的研究，教研組確立小組課題和個人子課題，深入研究，于期末結題，上交論文。

第四篇：八年級歷史與社會教學計劃

2010—2011學年第一學期八年級上冊

歷史與社會教學計劃

一、指導思想

以提高歷史與社會學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。

二、教學目標

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生對史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務.三、學生情況分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

四、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史現代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十分鐘，我打算將課堂教學時間分成三份：前五分種復習上節課所學的內容，導入新課；中間二十五分種教學新課；后十分種練習鞏固。

４、教會學生學習方法。要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。

5、積極參加學校和科組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。

6、認真完成學校布置的各項工作。

劉斌

2010-9-10

第五篇：七年級《歷史與社會》教學計劃

七年級《歷史與社會》教學計劃

一、指導思想：

以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據；根據學部總體教學計劃，結合本年級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。

二、學情分析：

本年級共有學生105人，都是從小學升上初中的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛小學畢業知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮的發展。

主要特點是：

1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。

2、培養學生素養，注意知識的有機整合，大膽處理和創新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點：

重點：第二、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯系；分析和歸納地理事物的特點。

五、預期目標：

1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣，成為學生最喜歡的課程之一；

2、課堂創新，高效，讓每個學生學有所得；

3、培養學生熱愛自然、保護環境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感；

4、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭使本學科成為優質學科，學生成績優秀，不出現低分現象，培養高分層。

六、實施措施：

1、掌握課改理念，指導課堂教學，落實課改精神，創新課堂教學，向課堂45分鐘要質量；

2、適時調整教學方式，注意培養學生良好的學習方法，變被動聽課為主動學習，以提高學習效率；

3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

7、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優生率，把學科成績躍上新臺階。

七、教學評價：

1、評價目標：學生能力是否提高；是否具有積極的情感、態度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法

3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現，按期積極參與的程度和能力的體現作出評價。

八、教學進度與課時安排

第一單元：生活在社區里6課時

預備課1課時

第一課我的家在哪里2課時

第二課多種多樣的社區2課時

探究課從地圖上獲取信息1課時

第二單元：人類共同生活的世界7課時

第一課大洲和大洋2課時

第二課自然環境2課時

第三課世界大家庭2課時

探究課從地球以上看世界1課時

第三單元：中華各族人民的家園10課時

第一課國土與人民3課時

第二課山川秀美3課時

第三課一方水土養一方人3課時

探究課游歷華夏1課時

第四單元：各具特色的區域生活13課時

第一課家住平原2課時

第二課與山為鄰2課時

第三課傍水而居2課時

第四課草原人家2課時

第五課干旱的寶地2課時

第六課文明中心——城市2課時

探究課來自家鄉的報道1課時

以上總計課時為36節，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突。