第一篇：廣東省中小學心理健康教育教師資格培訓B證考核要求

廣東省中小學

心理健康教育教師資格培訓B證考核要求

一、下列3題任選做1題，每題2000字左右。

1．試對一位有某方面問題行為的學生設計輔導方案，并予以輔導，最后完成該生的輔導個案。

2．設計一次心理健康教育活動課。

3．結合你的經驗談談在心理咨詢中應如何建立良好的幫助關系。

二、下列5題任選做1題，1000字左右。

1．結合實際談談你對心理健康及心理衛生的認識。

2．根據心理疾病診斷的依據、方法和要求，結合實際，說明對學生心理問

題進行診斷和評估時的步驟和注意點。

3．試論性成熟對青少年自我意識發展的影響。

4．請結合教育或生活經驗談談影響當代青少年心理發展的因素及其教育上的啟示。

5．聯系實際談談如何提高學習者的自我監控能力。

說明：

1、2、考試論文需在下學期開學回校時提交； 論文需提交一份電子版和一份紙質版。提交論文的同時，上交

大一寸彩色照片用于辦證，請于照片后寫清楚姓名。（論文和照片請交到龐洪雨老師處）

3、因實際上課人數多于報名人數，所以有部分教師未領有教材。

請沒有教材的教師于6月3日前到黃梅華老師處登記。我們將根據登記人數向出版商追加書籍，待書籍到校后，將通知各位老師，請老師關注相關通知。

第二篇：廣東省中小學心理健康教育“C證教師”培訓考核要求

廣東省中小學心理健康教育“C證教師”培訓考核要求

考核方法：論文考核

考核程序：由省心理健康教育指導中心確定論文題目，培訓結束后提交論文，經審核合格者，發給證書。

論文題目：（任意選擇兩個，每項2500字左右）：

1、結合你的經驗，談談對學生開展心理健康教育的重要性。

2、試論青少年自我意識發展的影響因素。

3、結合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會（內容包括學生問題分析、輔導做法、體會等）。

4、結合學生個案，談談心理問題干預的方法。

5、心理咨詢的基本要求。

6、請根據心理教育課程設計的特點和要求，設計一個心理健康教育活動課的教案。包含：教學的主題和內容、教學對象和特點、教學目的（重點與難點，包括認知、人格和行為）、教學的主要形式、基本策略和方法、教學運用的主要手段、技術、材料、教學過程和點評、教學反思

7、請描述一個有心理問題的學生的表現，并對其問題的性質和產生原因給予分析和判別。

8、建立一份個別輔導檔案。檔案中簡述各項設計安排的主要理論依據。應包括以下內容：個案的基本情況、分析、輔導、效果及體會等內容。

說明：

1.以上兩項作業內容不限，必須真實，但不能在文中出現真實姓名。明顯抄襲的一律不予通過。

2.字數不得少于2500字。

作業格式要求：

用A4紙打印，標題左上角注明“廣東省中小學心理健康教育教師資格培訓C證考核作業”字樣（用三號楷體_GB2312字體），標題：二號仿宋GB-2312字體（加粗），標題正下方注明作者所在單位及姓名（用四號楷體_GB2312字體）姓名需手寫簽名。

正文用四號仿宋GB-2312字體（行距采用單倍行距）。

論文請于5月30日前交到欖核成校一樓辦公室!

第三篇：心理健康教育教師資格培訓考核要求

心理健康教育教師資格培訓考核要求

一、下列3題任選做1題，每題2000字左右。

1、試對一位有某方面問題行為的學生設計輔導方案，并予以輔導，最后完成該生的輔導個案。

2、設計一次心理健康教育活動課。

3、結合你的經驗談談在心理咨詢中應如何建立良好的幫助關系。

二、下列5題任選做1題，1000字左右。

1、結合實際談談你對心理健康及心理衛生的認識。

2、根據心理疾病診斷的依據、方法和要求，結合實際，說明對學生心理問題進行診斷和評估時的步驟和注意點。

3、試論性成熟對青少年自我意識發展的影響。

4、請結合教育或生活經驗談談影響當代青少年心理發展的因素及其教育上的啟示。

第四篇：廣東省中小學A證考核要求（精選）

廣東省中小學

心理健康教育教師資格培訓A證考核要求

考核方法：論文考核

考核程序：由省心理健康教育指導中心確定論文題目，培訓結束后提交論文，經審核合格者，發給證書。

論文題目（任意選擇1題，4000-4500字）

1.學生抑郁的輔導方法

2.學生考試焦慮的輔導方法

3.學生說謊的表現、原因和處理方法

4.學生厭學的表現、原因和輔導方法

5.偷竊行為的表現、原因和心理輔導

6.學習落后的心理輔導

7.學生自信訓練途徑和方法

8.學生情感調節的方法

9.學生人際交往輔導方法

10.如何通過家庭環境的改變促使學生形成良好的行為品質

11.不同心理健康問題學生的調查與個案研究

12.學生情緒調節能力的培養

13.教師心理健康素質的發展研究

14.學生心理異常與心理健康評價方法

說明：

1.請于2011年9月30日（逾期后果自負）前把作業發送到以下郵箱（不收紙質版）郵件主題為“本人姓名+班別+A證作業”；作業的文件名為學員本人的名字。

2.我中心收到作業并批改合格后寄出證書（10月底左右寄出，11月底未收到請電話查詢）

3.未交照片、B證和學歷復印件請于9月15日前寄到：廣州市天河區中山大道西191號

綜合樓611室 杜老師（收）

4.中心網址：

廣東省中小學心理健康教育指導中心

第五篇：心理健康教育培訓C證考核要求

心理健康教育培訓C證考核要求

下列兩類題目各完成一道.（一）從下面所列論文題目中任選一個寫成(要求1500字以上)；

1、結合你的經驗，談談對學生進行心理健康教育的重要性

2、試論性成熟對青少年自我意識發展的影響

3、結合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會（內容包括學生問題分析、輔導做法、體會等）

4、心理咨詢的基本要求

5、請根據心理教育課程設計的特點和要求，編寫一個心理輔導課的教案

6、建立一份個別輔導檔案

（二）從下面案例中任選一題分析。

案例1：A，男，16歲，高一學生。李某從小到初中畢業在學習方面的表現和成績都一直很好，大家都覺得他聰明好學、遵守紀律，與同學關系融洽。李某的父親是機關干部，母親是商店營業員，父母對兒子有較高的期望，要求也比較嚴。

李某結果努力考上了一所重點高中，父母買了一臺電腦作為對李某的獎勵。從此，李某便玩起了電腦。開始時只會玩一些簡單的操作，每天放學后就開機練習，沒多久就學會了玩電子游戲，并要求父母買游戲軟件。父母原以為這是一時興趣，便答應了他。但李某對電子游戲的興趣越來越大，每天都要玩3到4小時，雙休日玩得時間更長。逐漸地，他的成績越來越差，他很想控制自己，但是一打開電腦玩就不肯罷休，有時甚至熬夜玩游戲，到后來他開始出現上課注意力不集中，常打瞌睡，似乎只對電子游戲感興趣，對其他的活動不關心不投入。父母嚴厲批評，使他的壓力很大，盡管他曾有不再玩的決心，但仍然控制不住，最后，李某求助于學校心理輔導老師。

請對以下案例中的問題進行分析，并運用心理咨詢的原理設計一個心理輔導方案。

案例2：C，獨生女，15歲，初中三年級學生。近半年來，總對家長說學校里的同學們在背后議論她，說她不好好學習，一門心思與男生談戀愛，覺得大家的目光都盯著自己，讓她很不自在，非常生氣，覺得同學們故意跟自己過不去。有時在家里都能聽到別人的議論，內心很苦惱，逐漸不愿意去學校了。媽媽非常著急，強行帶她來尋求幫助。

家長反映：女兒好強，不肯輕易認輸，做事情就要做好，比較固執。兩歲多就會背很多唐詩，上學后成績也很好，經常受到老師表揚。學習努力，初二時因搬家而轉學。由于兩個學校教學進度不一樣，落下了很多課程，自己很努力，但成績還是不理想。近半年來，變得少言寡語，生活懶散，有時甚至不洗臉、不梳頭，也不愿出門。有時在家自言自語，時而興奮時而沉默。

心理咨詢老師觀察了解到的情況：周某不能很好地與老師交流，每個問題要問多遍才回答。

試從所學的心理健康知識分析周某的問題所在，并提出相應的幫助措施。

案例3：D，男性，小學六年級學生。在四川汶川大地震時，親眼看見許多同學被埋在廢墟里，有些同學在地震中喪生，自己也被屋頂的橫梁砸中了左腿，后被送到外地醫院做了截肢手術。術后恢復尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。手術后三個月，求助者情緒非常低落，很悲傷，害怕回到學校上課，認為學校是個很危險的地方，很不安全。自卑，覺得自己缺了腿不如別人，認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著，不愿看書，也不愿意看電視，也不與他人交往，不愿意和別人說話。睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。對以下問題做出簡要回答：

1、首次心理咨詢時應注意的事項有哪些?

2、目前該求助者的主要心理問題是什么？

3、對該求助者的心理咨詢，恰當的方法有哪些？

要求：

不收電子稿和打印稿，要求用手寫，8開原稿紙。在首頁右上方寫名字、班級和系別。以班為單位，4月8日交到1-612教育科學部辦公室，潘老師。