第一篇：關于責任意識

關于責任意識

責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格；責任就是對自己不喜歡的工作，毫無怨言地承擔，并認認真真地做好，這就是責任。

責任是使命的召喚、是能力的體現、是制度的執行。只有能夠承擔責任、善于承擔責任、勇于承擔責任的人才是可以信賴的人。決定一個人成功的重要因素不是智商、領導力、溝通技巧等，而是責任——一種努力行動，使事情的結果變得更積極的意識。

所謂的責任意識，就是清楚明了地知道什么是責任，并自覺、認真地履行生活和生產活動過程中的責任，把責任轉化到行動中去的心理特征。有責任意識，再危險的工作也能減少風險；沒有責任意識，再安全的崗位也會出現險情。責任意識強，再大的困難也可以克服；責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。有責任意識的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心。

責任意識是一種自覺意識，表現得平常而又樸素。責任意識也是一種傳統美德。我國自古以來就重視責任意識的培養。“天下興亡，匹夫有責”，強調的是熱愛祖國的責任；“擇鄰而居”講述的是孟母歷盡艱辛、勇于承擔教育子女的責任；“臥冰求魚”是對晉代王祥恪盡孝道為人子的責任意識的傳頌??一個人，只有盡到對父母的責任，才能是好子女；只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對下屬的責任，才能是好領導；只有盡到對企業的責任，才能是好員工。只有每個人都認真地承擔起自己應該承擔的責任，社會才能和諧運轉、持續發展。

第二篇：責任意識

“在崗一分鐘，盡責60秒”的責任意識

意識：

在崗一分鐘，盡職60秒

為員工，搭建平臺

為客戶，創造價值

為消費者，創造滿意

為集團，創造效益

為行業，樹立標桿

為國家，創造利益

故事：《兩只烏鴉》

從前有兩只烏鴉，一只是哥哥，一只是弟弟。他們剛剛搭好窩，冬天就到了，可是他們兩個搭窩的時候總想偷懶，搭得很軟，所以大風很快就把他們的窩吹了一個口子。哥哥想：風把窩吹露了，弟弟一定很冷，他會去補的。弟弟想：哥哥一定很冷，他會去補的。就這樣，他們兩個誰也沒去補。過了一陣，窩露的口子更大了，哥哥想：這回弟弟一定冷了，他會去補的；弟弟想：這回哥哥一定冷了，他會去補的。就這樣他們又是誰也沒去補。風越來越大了，把他們的窩從樹上吹掉了，兩只烏鴉掉在雪地里被凍僵了。

啟示：

不要把事情想成是別人的，就像故事中的兩只烏鴉一樣，都把家里的事想成別人的事，就誰也沒去補，最后受罪的是自己。家里的事應該是大家的，每個人都應該有責任，如果遇到事情都想是自己的責任，兩只烏鴉一定會有一個溫暖的家。正所謂“靠山山倒，靠人人倒，靠自己最好！”

責任意識是維系一個團隊的最重要因素，在工作和生活中，我們應該做、值得做或有必要做的事情要勇于面對，敢于承擔，同時可以不做的事情要也視為自己應該做的事情。

第三篇：責任意識

責任心

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦，社會安定的保障。具有責任心的員工，會認識到自己的工作在組織中的重要性，把實現組織的目標當成是自己的目標。

1、責任心首先是對自己的負責

即一個人要懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的寶貴年華和生命的活力，從自己的理想出發來安排現實生活。責任感的形成是一個人成熟的標志，無論你做什么事，都是為自己。如果一個人什么也沒有做好，沒有得到大家對你的認可，那么，他就是對你自己不負責任。最終，影響最大的還是你自己，絕對不會是別人。

2、責任心是對自己所在的集體負責

一個人的責任心如何，決定著他在工作中的態度，決定著其工作的好壞和成敗。如果一個人沒有責任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成績來。有了責任心，才會認真地思考，勤奮地工作，細致踏實，實事求是；才會按時、按質、按量完成任務，圓滿解決問題；才能主動處理好分內與分外的相關工作，從事業出發，以工作為重，有人監督與無人監督都能主動承擔責任而不推卸責任；就一家企業來說，不論你是一名默默無聞的一般員工，還是大權在握的領導者，都應有責任心，凡事盡心盡力而為，以主人翁的身份和態度積極投身到企業建設中去，在企業發展中尋找自己的永恒。

3、責任心是成就事業的可靠途徑

責任心出勇氣、出智慧、出力量。有了責任心，再危險的工作也能減少風險；沒有責任心，再安全的崗位也會出現險情。責任心強，再大的困難也可以克服；責任心差，很小的問題也可能釀成大禍

第四篇：責任意識

第三講 責任意識

——認識自身責任

案例：

信使－－王順友

王順友，40歲，苗族，中共黨員。四川省阿壩木里藏族自治縣郵政局 投遞員。長年累月，日復一日，長期默默無聞地奔波在往返里程達 612公里的深山峽谷的鄉郵投遞路線上。20年來，他不知道自己掏錢 為多少鄉親往外寄過東西。為多少鄉親往外寄過東西。他忠誠如鐵、責任如山、親民如水、生活如歌、情深如海的精神，展示 了一個普通人在平凡崗位煥發出的 時代風采。

鄉村代課老師 李小鋒 謝毓新 2005年7月28日，甘肅某報全文刊登了渭源縣副 書記李迎新撰寫的《渭 源縣代課老師狀況調 研》。文章指出：渭源縣有600余 文章指出：渭源縣有 余 名鄉村代課教師每月僅 元到80元 拿40元到 元不等的工 元到 每月拿40元工資的 資。每月拿 元工資的 又占了代課教師中的 70%。這個消息，引起了巨大震動。

視頻

跪在講臺上傳道授業---陸永康

58歲的陸永康是貴州省黔南布依族苗族自治州三都 水族自治縣羊福民族學校 的教師。的教師。他出生僅9個月時，因小 兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以 下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，他成 為一名小學民辦教師，為一名小學民辦教師，從 此開始漫長的跪著教書的 生涯。年來 年來，生涯。36年來，陸永康日 復一日地跪在講臺上傳道 授業； 授業；年復一年跪著前行 在山間道上，在山間道上，走村串寨做 家訪。家訪。

抗非典英雄－－陳洪光

2003年5月7日清晨，年僅39歲的抗非典英雄陳洪光殉職。當非典疫情突襲中國 之時，他一直主動堅守在火線上，冒著 可能被感染的危險，親自為100多名危重病人插管上呼吸機。在一線抗非典的 70多個日夜里，他在病房里經常一呆就是10多個小時。沒有豪言壯語，沒有利益渴求，用行動詮釋著他的人生，直到意外感染、病重 殉職、遺體捐獻。他以短暫的人生實現了偉大的人生價值！

平凡的人，在平凡的工作崗位，做出不平凡的事； 靠什么支撐？ 靠的是信念、情感！更有責任感！

一、人生責任

1、責任解析

“責任”一詞包含著兩層含義：責任一是指某人份內應做的事，即 “應盡 的責任”，由人的社會本質決定的； 二是指某人沒有做好份內應做的事而 必須承擔的過失或責罰，即“應追究的責 任”，由個人在承擔職責時具有行為選擇 的自主性而必然產生的要求決定的。

“責任”包括 ：紀律責任、道德責任和法律責任。通常討論道德責任和法律責任。道德責任指人們對自己行為的善或惡是或非所承擔的責任，它依靠社會輿論、風俗習慣和個人信念的力量來保證履行。法律責任指憲法和法律中明確規定的，并用國家強制力保證公民對國家或社會及 他人必須履行的義務。責任的產生，一般有三種看法：身份賦予責任；契約賦予責任；自然賦予責任。

三種觀點，實際上都在指向人的存在本質。只要人存在于自然和社會中，就必然與自然、與社會發生各種聯系，產生一定的關系。責任的產 生正是人的自然性、社會性所致，是必然的。

“作為確定的人、現實的人，你就有規定、就有使命 就有任務，至于你是否認識 到這一點，那都是無所謂的“責任意識”

人為什么要承擔責任？首先，人生受客觀必然性的制約。人類存 在于自然，構成于社會，人做或不做什么，其 實都在一定程度上受到客觀必然性的制約。其次，人們應該對自己的行為后果負責。人們在自由地選擇行為的同時，也就自由地選 擇了責任。

2、人生責任意識

人如果意識到客觀世界和社會賦予的 責任并認同它、接受它，將外在的要求內 化為內心的自覺意識，他律就轉化為自律，就成為責任感。責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷后產生的情感體驗。它對人生行為有重要的推動作用。

責任感－－首要品德

人生在世，每個人都要扮演一定的角色。人生在世，每個人都要扮演一定的角色。在社 會當中，作

為國家的一個公民、社會的一名成員也都有著自己的崗位和職業。在家庭當中，有可能既是父親（或母親），又是丈夫（或妻），同時還是兒子（或女兒）。無論哪一種角色，需要其成員盡職盡責，做一個負責任的人----對孩子負責、對家庭負責、對自己的職業負責、對社會負責、對國家負責??

對自己承擔的角色有責任感，做一名負責任的人，是社會的要求，也是社會和諧進步的需要。人生的境界、人生活的意義，往往由于其責任 感的不同、履行職責的程度不同，也就劃分出 不同的層次。責任感既是一種高尚的情操，也 是一種平凡的精神；既表現在關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在人們日常的工作和生活中。起碼的責任感，是個人安身立命、實現自我價 值的最基本要求。做為人，就要負責！

在人生的旅途上，難免遭遇艱難和坎坷。如何 在困難中選擇，如何扮演好自己角色，這是人生給予每個人的“重大命題”。艱難困苦，玉 汝于成。無數事實證明，在遭遇到困難和挫折 一個人的責任感越強烈，越能激發出戰勝 困難和挫折的信心和勇氣，從而書寫出輝煌的人生。

3、人生責任內容（三個維度）

? 對自我負責－－自愛、自尊、自律、自強

自愛：自己愛護自己；自重

自愛就是向自己敞開胸懷，使自己能感受周圍和自身的一切；自愛就是愿意接受自己所做的一切，不加任何評論或批判；自愛就是給自己以足夠的重視與關注，以使自己能常常和自己接觸；自愛就是讓自己這樣地生活，說出自己受感動的東西，說出自己覺得重要的東西，使自己越來越為自己和別人所看見；自愛就是做自己生活以及所經歷、所領悟和所發現的事物的主人，并對其承擔責任；自愛就是我怎么樣對自己很重要，但這是按照自己的意志而不是別人的價值來判斷的；自愛就是不要脫離世界其他部分去觀察自己，體驗自己，而要把自己作為整個世界的一部分來理解；自愛就是給自己一個生活方向：“我要使自己成為一個有愛心的人。”

自尊：自尊，即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人的歧視，侮辱。是一種健康良好的心理。

自律：指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

自強：指自己努力向上。自我勉勵，奮發圖強。

（1）自強首先要求自立，確立靠自己不靠別人的觀念，與一味依附別人的奴化心理徹底決裂，與依賴別人恩賜的僥幸心理劃開界限，把爭取個人利益和幸福，放在自己努力的基礎上。

（2）自強的規范要求自信，自己對自己有信心，充分認識自己，相信自己的力量。

（3）自強規范必然要求自勉，自己勉勵自己，自己鼓舞自己，自己激勵自己。

（4）自強規范要求自責。自責就是自我責備，勇于承擔責任。

? 對他人負責－－履行角色責任 －－ 關心他人，幫助他人，服務人民，奉獻社會，忠誠祖國，振興中華

履行角色責任：

一、不同的角色不同的責任

1、每個人都扮演著一定的社會角色。

2、每個社會成員，都因擔任不同的社會角色而必然負有相應的責任。

⑴每一種社會角色都意味著一種責任。

⑵每一個人在不同的場合都扮演著不同的社會角色，承擔著相應的責任。

⑶每一個人在不同的時期也會因社會角色的變化而擔負不同的責任。

①做一個負責任的公民，要從小培養責任感；

②該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；

③學會在相互沖突的責任之間做出正確的選擇；

④要勇于承擔責任并對自己的行為后果負責；

3、關于責任

⑴責任的產生：責任產生于社會關系之中的相互承諾。

⑵責任的表現：表現在社會生活的方方面面——來自對他人的承諾、養育關系、分配的任務、上級的任命、職業的要求、法律規定、傳統習俗、道德要求、公民身份等。

4、我們在享有權利的同時，更應勇于承擔責任。

⑴履行責任對自己、他人和社會有許多可能的積極意義。

①履行責任能使人體驗盡責的歡愉和滿足。

②履行責任能使他人獲得安全感，得到有效合作與幫助。

③履行責任有利于促進社會發展和進步。

（2）履行責任的付出與回報及相互關系

①付出：時間、精力、金錢，可能因未能履行好責任而受到責備或懲罰，不得不把其他感興趣的事情或需要放在一邊。

②回報：可以贏得自尊和自信，被其他人接受和認可，獲得新的知識、技能和寶貴的經驗，贏得榮譽和獎勵。

③關系：在正常情況下，履行責任必然會有相應的付出并獲得相應的回報。在某些特殊的情況下，即使要付出沉重的代價，即使沒有任何回報，也要負責任。

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關于責任的小故事和名言警句

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下光輝燦爛的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的努

力開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責任，我應該還錢。” 還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，給世界留下了一筆真正的財富。（勇于承擔責任）一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12.5美元。這12.5美元在當時可謂是天文數字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12.5美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之后，便開始艱苦地打工。終于，經過半年的努力，他把這“天文數字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統羅納德·里根。他還回憶說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什么是責任。”（對自己的行為后果負責）

查爾斯·詹姆士·福克斯是英國著名政治家，他以“言而有信”獲得了政界較高的贊譽。當福克斯還是一個孩子時，有一次，福克斯父親打算把花園里的小亭子拆掉，再另行建造一座大一點的亭子。小福克斯對拆亭子這件事情非常好奇，想親眼看看工人們是怎樣將亭子拆掉的，他要求父親拆亭子的時候一定要叫他。小福克斯剛巧要離家幾天，他再三央求父親等他回來后再拆亭子，福克斯父親敷衍地說了一句：“好吧！等你回來再拆亭子。” 過了幾天，等小福克斯回到家中，卻發現舊亭子早已被拆掉了，小福克斯心里對自然負責－－ －－保護自然生態

很難過。吃早飯的時候，小福克斯小聲地對父親說：“你說話不算數！”父親聽了覺得很奇怪，說：“不算數？什么不算數？”原來父親早已把自己幾天前說過的話忘得一干二凈。老福克斯聽到兒子的話后，前思后想，決定向兒子認錯。他認真地對小福克斯說：“爸爸錯了！我應該對自己說過的話負責！” 于是，老福克斯再次找來工人，讓工人們在舊亭子的位置上，重新蓋起一座和舊亭子一模一樣的亭子，然后當著小福克斯的面，把“舊亭子”拆掉，讓小福克斯看看工人們是怎樣拆亭子的。后來，老福克斯總是說：“言

而有信，對自己的言語負責，這一點比萬貫家財來得更為珍貴！”（責任的表現：對他人的承諾）稱職的丞相：漢文帝時，陳平任左丞相。據說有一次漢文帝問他：“全國每年收糧多少？”陳平回答說：“這要問治粟內史。”漢文帝又問他：“全國每年案件有多少？”陳平回答說：“這要問廷尉。”漢文帝見狀，就問：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官。”在這里陳平是個聰明的人，知道自己作為左丞相的職責主要是管百官，而不是錢谷、案件等事。（明確自己的角色，做自己該做的事）自己建造的房子：有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得做得一手好活計的木匠走，再三挽留，木匠決心已下不為所動。老板只得答應，但問他是否可以幫忙再建一座房子，老木匠答應了。在蓋房過程中，大家都看出來，老木匠的心已不在工作上了。用料也不那么嚴格，做出的活計也全無往日水準。老板并沒有說什么，只是在房子建好后，把鑰匙交給了老木匠。“這是你的房子。”老板說，“我送給你的禮物。”老木匠愣住了，同樣，他的后悔與羞愧大家也都看出來了。他這一生蓋了多少好房子，最后卻為自己建了這樣一幢粗制濫造的房子。（反例：對自己的行為后果負責）

老鼠和狗：一群老鼠爬上桌子準備偷肉吃，卻驚動了睡在桌邊的狗。老鼠們同狗商量，說：“你要是不聲張，我們可以弄幾塊肉給你，咱們共享美味。”狗嚴辭拒絕了老鼠們的建議：“你們都給我滾，要是主人發現肉少了，一定懷疑是我偷吃的，到那時我就會成為案板上的肉了。”（責任的表現分配的任務、上級的任命、職業的要求）

1、責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。（著名的德國思想家——約翰·沃爾夫岡·馮·歌德）

2、天下興亡，匹夫有責。（明末清初著名的思想家，語言學家——顧炎武）

3、凡是我受過他好處的人，我對于他便有了責任。（中國近代史上著名的思想家——梁啟超）

4、真正進步的人決不以“孤獨”、“進步”為己足，必須負起責任，使大家都進步，至少使周圍的人都進步。（中國卓越的新聞記者政論家——鄒韜tāo奮）

5、我們不是為自己而生，我們的國家賦予我們應盡的責任。（古羅馬著名的哲學家——馬庫斯·圖留斯·西塞羅）

6、要使周圍的一切都大放光彩，自己也應該像蠟燭那樣燃燒。（前蘇聯無產階級作家——瑪克西姆·高爾基《蟑螂的故事》）

7、人能盡自己的責任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。——19世紀英國批判現實主義小說家-查爾斯·狄更斯《馬丁·矍jué述偉》

8、我的職責是要我說出我認為公平的合乎人道的話。無論這會使別人喜歡或厭惡，那不是我的事情。我知道文字一旦發表了就會自動流傳。我充滿希望地把它們播種在血腥的泥土中。收獲的季節會來到的。——法國著名思想家，文學家-羅曼·羅蘭《超越混戰》

9、我們的使命是照亮整個世界，熔化世上的黑暗，找到自己和世界之間的和諧，建立自己內心的和諧。——前蘇聯無產階級作家——瑪克西姆·高爾基《人》

10、精神不是任何人的仆從。我們才是精神的仆從。我們沒有別的主子。我們生存著是為了傳播它的光明，捍衛它的光明，把人類中一切迷途的人們集合在它的周圍。——法國著名思想家，文學家-羅曼·羅蘭《先驅者》

11、太陽像一塊畸形的紅炭，從云堆中射出光來。這一切都懸在森林、燕麥田上空。一派歡樂景象。于是我想：不，這個世界不是一場玩笑，不是走向那個永恒天堂的苦難深谷，而是那些美好世界之一，它美麗、歡快。我們不僅能夠，而且應當使它更加美麗、更加歡快，為了我們的同時代人，也為了以后的世世代代。——俄國作家、思想家-列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰《托爾斯泰論集》

12、當一個作家深切地感到自己和人民的血肉聯系的時候，這就會給他以美和力量。——前蘇聯無產階級作家——瑪克西姆·高爾基《文學書簡》

13、我們的地位向上升，我們的責任心就逐步加重。升得愈高，責任愈重。權力的擴大使責任加重。——法國浪漫主義作家-維克多·雨果《笑面人》

14、為責任而責任的事，我們是從沒有干過的，干的只不過是能使人感到滿意的那種責任。——美國的幽默大師、小說家、作家-馬克·吐溫《馬克·吐溫自傳》

15、責任感常常會糾正人的狹隘性，當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向導。——印度著名印地語作家-普列姆昌德

16、堅毅而崇高的思想方式，能夠使一個人建立起生活目的和認識自己的生活職責。——俄國作家、思想家-列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰

17、每個人應該有這樣的信心：人所能負的責任,我必能負；人所不能負的責任,我亦能負。——林肯【美】

18、每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此,“能夠負責”是人類存在最重要的本質。——維克多·費蘭克【英】

19、人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。——中國近代史上著名的思想家——梁啟超【中國】

20、高尚、偉大的代價就是責任。——丘吉爾【英】

21、盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯【美】

22、男性的第一魅力是責任感。——國際知名的學者和作家-余秋雨【中國】

第五篇：責任意識

也談校長事業心和責任感

各位領導，各位同仁，大家好：

今天有機會坐在這里跟大家一起回顧工作歷程，暢談工作感受感到很高興；不過也有點惶恐，說實在的到安校長帶隊的杜林其實是帶著共同學習的想法來的，當初安校長提出這個意向的時候，真是有“圣人面前賣百家姓”感覺，但是能得到領導們的指導也是無上榮幸的事情。

回顧自己二十五年的工作歷程，其實并沒有什么好講的，沒有什么能拿出手來的東西，想來想去感覺還是和大家探討一下工作責任心的問題，作為我們的共勉。

“事業心”在我理解就是努力成就一番事業的奮斗精神；“責任感”通俗地講就是“自覺地做好自己份內的事情”，也就是一個人必須要做和應該做好的事情。從法律角度上講，責任就是一種義務，是相對于權利而言，是自己必須要履行的一種職責；而事業心體現的是人的更高的精神追求和進取精神。所以我更多地是從責任感這個角度談工作感受。

學校不論規模大小，校長考慮全盤工作的這份心是非操不可的，不論在小學或中學都是一樣。工作搞好了是我們應盡的職責，不論哪一步出了漏子，我們校長都有不可推卸的責任。不管你愿不愿意接受，現實情況就是這樣。怪不得有些同志都深有體會地說，當校長真不容易啊！關于對校長的評價指標，許多報刊雜志上已發表了許多很有見地的文章，雖然論點各有側重，層次要求高低不等，但對校長的事業心、責任感這一條，可都沒有看輕。的確，校長有沒有干一番事業的雄心壯志，有沒有為教育事業苦干實干的獻身精神，這是很關鍵的、也是最起碼的一條。

有事業心責任感的校長，才會對人民的教育事業無限忠誠，才會把學校的健康和特色發展當作自己的追求目標。有了事業心責任感，就會有工作動力，就會以校為家、愛校如家，熱愛校長崗位，勇于承擔自己肩負的責任和歷史使命；有了事業心責任感，就會言傳身教、勇于探索、勇于創新、樂于吃苦、樂于奉獻，就會自覺主動地學習，不斷改造自己的人生觀和世界觀；有事業心責任感，才會清醒地認識到：教育不僅是一種職業，而是一種事業，職業可以討價還價，而事業只能講它的意義，并為此而獻身；有了事業心責任感，校長就會主動研究管理科學，積極從事學校管理。關注學校發展，著眼未來，制定學校發展規劃，主動迎接挑戰，爭取不斷地取得成功。

當然事業心和責任感也不是與生俱來的，有先天的成分，也有后天的培養。現在回想起來，有兩個人對我的影響最大：一位是我母親，記得小時候每天早晨吃罷早飯，放下碗筷，去上學的時候，母親總是叮囑我們，好好上學。好像說完了這句話就放心了似的。我們當時就答應著飛也似的跑了，當然我也算是沒有讓母親失望。后來參加工作以后，母親還諄諄教導我要好好工作，而且為我工作提供一切可以提供的便利條件。趕上農忙，收秋的時候，基本上沒有讓我請過假，耽誤過工作。過麥秋要搶收搶種，節假日要幫著家里忙點農活，但是只要工作需要，母親二話不說，立馬讓我放下工具，趕回學校——因為那時候周六周日還時興補 課。從來沒有表現出為難的樣子，而且那時候還都是手割肩扛，多一個人那是多多大的力量啊。母親文化水平并不高，但是就是這種樸素的意識感染和教育了我，讓我在以后的工作中一絲不茍、兢兢業業的工作，在參加工作的第七個年頭就走上了領導崗位。第二位是王官屯中學的劉宗成老師，一位老同事，還在我剛剛參加工作的時候，他就經常跟我們說，“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”“干工作一定要干出名堂，干出成績，只能讓人說你不干，不能讓人說你不行。”這幾句話對我影響也是相當深刻的。

其實，責任是與社會關系與生俱來的，并不因為你個人的態度而不賦予你本人，根據我們扮演的角色不同，也相應需要承擔不同的責任。如果你是教師，你就要承擔教書育人的責任，如果你是學校領導，你就要承擔領導責任；如果你是一個兒子，你就要承擔贍養父母的責任；如果你是一位父親，你就要承擔撫養兒女、教育子女的責任……

很多時候我們都在盡自己的最大努力去工作，靠的是什么？就是責任心。并不是因為領導講話要求我們要有責任心，而應該是從個人心底深處對自己的一種要求。

我們從事的是教育事業，是培養人的職業，這是一種大責任。不要看輕我們的工作，有時你的一句話可能影響學生一生，你的一次失誤可能造成學生的終生遺憾，你的一次微笑可能改變學生的命運，你的一次鼓勵可能成就一位偉大的發明家。

我們平時經常說，既然干了這份工作，就要為之努力、為之奮斗，把應該做的事情做到最好，這就是最簡單的責任意識。站 在不同的崗位，對自己的責任意識也會有不同的理解。但是無論崗位如何，樹立強烈的責任意識是每個人都應該具備的。

人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒有責任心。沒有強烈的責任心，就失去了干工作的根本動力，就不會有過硬的工作質量標準，工作就不能很好地得到落實。

2004年，滄縣教育搞規范化管理——現在看起來很有必要，非常英明的決策——我相當認同，其實到現在也是非常擁護的，為什么？因為當時我了解的有個別的學校工作相對隨意，上下課沒有電鈴，下課了誰想起來了就到鈴那兒敲兩下，然后老師們都聚在辦公室閑聊，等到想起上課，可能半節課已經過去了。這其實是嚴重的對工作、對孩子們的不負責任，也許一部分孩子的前途就這樣毀掉了。我們雖然相對要好一些，但是比起優秀的兄弟學校，其實也是很落后的，搞規范化管理也是很必要的。

后來，我校被定為規范化管理示范校，被推到了最前沿，怎么辦？只能前進，只有這么一條路可以走，就像朱镕基總理所說的，義無反顧，不管前面是地雷陣還是萬丈深淵。當初也年輕氣盛，心里想別人做得到，咱就做得到，不服輸，要干就要干好的信念支撐著我。于是我帶領全體師生自帶工具，整理校園周圍垃圾，平整地面和操場，進一步優化了校園環境。裝修實驗室、閱覽室等功能教室17個，共39間，教室吊頂16間，粉刷外墻1000多平方米，改善了工作環境，學校面貌煥然一新。同時根據需要，出臺若干措施，規范了師生行為，學校發生了較大的變化，令人 耳目一新。

在座的大家都很清楚，那么大的工程，處處都需要錢啊。當年，學校裝修房屋、購置設備共投資將近7萬元——那時候一年也沒有這么多的經費——辦學條件得到根本改善，學校的面貌煥然一新。當時，在資金無著落的情況下，我就采取多種渠道籌集資金，能欠則欠，能拖則拖。我個人墊付約2萬7千7百余元。可以說為了教育的跨越式發展，我當初確實是做出一點點犧牲。

客觀情況是這樣的，其實說起來也并沒有這么偉大，之所以這樣做，其一是因為我對錢不太看重，不是把一分錢攥出汗來的主兒。其二是因為覺得有村委會在后面撐著呢，需要改造的項目都跟村委會打過招呼了，不過當時正趕上村兩委領導集體受到處理，只有村主任一人主持工作，一個人不敢自作主張；還有當時溝通上遇到了一些意想不到的問題，所以沒有得到解決。

實施規范化管理和“普三”迎檢過程中，我經常起早貪黑、廢寢忘食地工作，晚上經常是9點鐘以后才回家吃晚飯，有時中午也要加班，甚至有兩次都沒顧得上吃午飯，為學校的發展傾注了精力和心血。

在對待幼教“普三”驗收工作上，積極提高認識，端正態度，充分認識幼兒教育的重要性，不能讓孩子們輸在起跑線上，親自帶領幼兒教師到縣直幼兒園和其他學校參觀學習，又聘請縣直幼兒園劉學榮園長到校指導，利用國慶節假期和雙休日組織教師裝修教室、布置區角。同時投資3萬余元，自制大型玩教具2件、小型玩具40多件，購置部分保教用品等。說起2004年，學校確實做了不少工作，除了上述兩項大的工作以外，還進行環保教育，組織學生進行環保簽名活動，進行環保知識答卷，強化學生的環保意識。組織“遠離白色污染”活動，我先后兩次親自帶領學生到校園周圍、村莊主要街道揀拾白色垃圾，此舉不僅教育了全體學生，同時，在村民中也造成了深遠的影響，推進了我校精神文明建設。通過了滄縣教育局、環保局、文明辦等六部門驗收，被授予“綠色學校”的稱號。

此外，扎實開展“平安校園”創建活動，親自抓安全工作，制定了《教師安全工作細則》，為每個學生整理印發了《小學生安全手冊》，學生人手一冊。同時每天深入班級和班主任一起進行安全檢查，開展了“放學前一分鐘安全教育”等活動。

從個人角度考慮，我們確確實實做了不少的工作，但是要是從學生未來的發展和國家、民族的振興這個角度考慮，我們做的還很不夠。基于這種考慮，不怕大家笑話，當時提出了兩句口號：一句是針對學生的：讓學生受到最好的教育，一句是針對教師的：是把最合適的人放在最合適的位置上。不過基本上都沒有實現。第一句口號逐漸演變為“為培養高素質公民奠基”；第二句因為績效工資的緣故也落實的不太好。

2005年搞習慣養成教育，校園推廣普通話，2006年搞書香校園建設，做了很多工作，但是胡子眉毛一把抓，沒有重點，也沒有什么大的成效。

本職工作是實現人生價值的基本立足點，做好本職工作是一個人最基本的職業道德，也是對工作的一個最起碼的標準。但是 作為教育工作者，我們還可以做很多的工作，俗話說國家興亡，匹夫有責。古人還說，貧者獨善其身，達者兼善天下。我們有優越的條件可以兼善天下，我們手里有百十號甚至幾百號學生，往小里說，要對孩子的未來負責，往大里說，我們肩負著民族興旺的重任，要對國家和人們負責。我們從2004年開始進行環境教育，后來又陸續做了一些工作，使我們的工作更有連續性，更加深入人心。這些圖片是我們在2010年做的一些工作，六年級語文教材第一單元有兩篇文章，《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》，當時六年級語文教師向我推薦了這兩篇文章，我也感覺是做好環境教育的很好的教材，就做了兩套幻燈片，一套是低年級版，一套是高年級版，親自給孩子們各上了兩節課，結果反應相當好。課程結束的時候，我給孩子們留了兩道作業題:

1、搜集整理一些環保小知識。

2、調查一下我們身邊的環境問題，并提出合理化的解決方案。以上問題以書面的形式記錄下來，下節課以班級為單位交流。課下孩子們活動非常踴躍，提出來很多解決環境問題的方案。在此基礎上我們適時地提出垃圾分類回收，這樣做一是可以切實解決一部分環境問題，二是培養孩子們良好的習慣，更重要的是當這些孩子步入社會以后，當整個社會提倡垃圾分類回收的時候，他們已經相當習慣這種的做法，因為他們從小就已經這樣做了。

福建省廈門市火炬學校王哲紅校長要做20年后別人要做的事情，我們不敢說做二十年后別人要做的事情，但是我們現在就要考慮到孩子們的將來，我們推廣普通話，搞習慣養成教育等都是 基于這種考慮，只不過我們做的還很零碎，沒有形成系統。

2011年有愛心人士為學校籌建資金50多萬元，通過與村兩委領導商量決定用于新建校舍，一方面解決學校校舍短缺問題，另一方面也是考慮到為愛心人士留下紀念。當時村兩委領導商量就把這付擔子放在我肩上，——推辭，領導們做工作，沒有辦法，只能接下來。感到這不是小事，一定要把好質量關，這么多錢，出點問題也不是鬧著玩的，何況還要對幫忙籌資的愛心人士負責，我自己又一竅不通，于是成立了有5個人組成的領導小組。所有的活都是我們5個人共同完成的，前期要對所有的建筑材料進行市場調查，回來以后還要簡要的寫出市場調查報告，還要與村兩委領導協商，有的時候忙不開了就兵分兩路。后期就整天盯在工地上。工程安排在暑假里完成，可謂是頂烈日，冒酷暑。一個假期也沒休息幾天。工程基本完工后，村委會領導對我說，你和韓校長就別開工資了（其他幾位都是聘請的），我去給你們要點獎金吧，結果到現在村委會領導已經二線了，也沒有要來獎金。好在我和韓校長都不是太在乎錢的人，就當為學校做貢獻了。

事實上，只有能夠承擔責任的人，敢于承擔責任的人，才能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去的是別人對自己的信任和尊重，清醒地認識到自己的責任，并勇敢地去擔當，無論對于自己，還是對于社會都將是問心無愧的。只要你想做，你愿意做，你就會做得更好。