第一篇：計算機組成原理課程設計個人總結1

計算機組成原理課程設計個人總結

經過將近一個月的的計算機組成原理課程設計，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設計使我對上學期蔣永輝老師所教的計算機組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設計，我的組長是邢王秀同學，他擔任了這次課程設計的主要任務。這次計算機組成原理課程設計使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學期所學的計算機組成原理的知識得到了提高，加深了對計算機工作原理的認識。我也體會到了作為一個大學生，要想學有所得，就得學習主動，不要什么都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學，多動手查查，多上網找找，所以要想成功就得事事做到細心，耐心，恒心。

在這次課程設計中，我主要承擔任務是一位全加器設計；在組長的總體設計下，我們的工作進行的非常順利，使我們的課程設計達到了來事半工倍的效果；在設計過程中，通過整體設計方案，根據課程任務設計書的要求，把我們組的課程設計報告認真的完成。

這次的課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。鞏固和加深了對計算機加法器的并行進位和串行進位的理解，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。培養了我們選用參考書，查閱手冊及文獻資料的能力。培養獨立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。通過MAX+Plus II軟件的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產觀念、經濟觀念和全局觀念。而且做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，平時看課本時，有些問題就不是很能理解，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。

這次的課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很非常重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在整個設計過程中，構思是很花費時間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關于編輯、編譯、調試、仿真中的問題都一一解決了。當然，有時用錯了方法，總是實現不了。同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

通過這次的課程設計，讓我更加了解到計算機組成原理的重要性。以及它對我們專業的發展發揮的作用。對我們而言，知識上的收獲很重要，但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！同時在做課程設計時要能夠從多方面去考慮，去研究，用多種方法去實現

要求。此次課程設計，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，這些都讓我受益非淺，今后的制作應該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質量的完成項目。

第二篇：計算機組成原理課程設計

《計算機組成原理》課程設計

任務書

中原工學院計算機學院 2007年6月

前言

“計算機組成原理”是大學本科計算機相關專業的一門核心專業基礎課程，必修，在先導課和后繼課之間起著承上啟下的作用。主要講授單處理機系統的組成和工作原理，包括運算器、存儲器、控制器和輸入輸出系統，其中控制器的設計是課程的重點和難點。為了讓學生能融會貫通各知識點，增強對計算機系統各模塊協同工作的認識，充分理解數據通路，掌握控制器的設計技術，課程設計一般也側重于控制器的設計。考慮到學生的基礎和現有實驗環境，本次課程設計的題目是“微程序控制器的設計與實現”。通過該課程設計，希望學生在理論與實踐相結合的基礎上，加深對計算機整機概念，進一步理解計算機的內部結構和時空關系，進一步理解和掌握微程序控制器的設計思想和具體方法、步驟，從而提高自行設計、調試和分析問題的能力。課程設計題目

微程序控制器的設計與實現

目的

? 鞏固和深刻理解“計算機組成原理”課程所講解的原理，加深對計算機各模塊協同工作的認識

? 掌握微程序設計的思想和具體流程、操作方法。? 培養學生獨立工作和創新思維的能力，取得設計與調試的實踐經驗。

? 嘗試利用編程實現微程序指令的識別和解釋的工作流程

內容

按照要求設計一指令系統，該指令系統能夠實現數據傳送，進行加、減運算和無條件轉移，具有累加器尋址、寄存器尋址、寄存器間接尋址、存儲器直接尋址、立即數尋址等五種尋址方式。

具體要求

? 仔細復習所學過的理論知識，掌握微程序設計的思想，并根據掌握的理論寫出要設計的指令系統的微程序流程。指令系統至少要包括六條指令，具有上述功能和尋址方式。? 根據微操作流程及給定的微指令格式寫出相應的微程序 ? 將所設計的微程序在虛擬環境中運行調試程序，并給出測試思路和具體程序段

? 嘗試用C或者Java語言實現所設計的指令系統的加載、識別和解釋功能。? 撰寫課程設計報告。

設計環境

? 偉福COP2000型計算機組成原理實驗儀，微機，相關虛擬軟件。

? VC開發環境或者Java開發環境。

課程設計時間

? 1.5周

課程設計報告要求 完成設計任務后,在課程設計的最后階段,需要總結全部設計工作,寫出完整,規范的設計報告,在指定的時間內提交指導教師.課程設計報告要求有完整的格式,包括封面,目錄,正文等,具體如下:

一、封面

包括:課程設計題目,姓名,學號,班級,指導教師,完成日期.二、目錄

正文前必須要有目錄.三、正文 正文包括的內容有: ⑴ 設計任務與要求;⑵ 設計方案(包括設計思路,采用的微指令格式，每條指令的指令流程及其微程序清單)(3)調試過程(包括實驗步驟,出現的問題,解決的方法(4)小結(在整個課程設計過程中的總結和體會)(5)參考資料

成績評定

課程設計的考核結果按優秀,良好,中等,及格和不及格來評價.對設計任務理解透徹,能夠全面,正確,獨立地完成設計內容所規定的任務,得出設計結果,并按時提交準確,完整,規范的設計報告,可評為優秀;按照設計任務要求能夠順利地完成任務,得出結果,按時提交較完整的,符合要求的設計報告,可評定為良好;按照設計要求完成了軟件的編程與調試,基本完成了任務要求,提交符合要求的設計報告,可評為中等;基本完成設計目標,但不夠完善,可能有若干小的缺陷,在幫助下能夠完成任務要求,提交設計報告,可評為及格;不能完成指定的要求和任務,未提交設計報告的,評為不及格.參考資料 1.“計算機組成原理課程設計任務書” 2.“計算機組成原理” 課堂教材

第三篇：計算機組成原理課程設計個人總結

計算機組成原理課程設計個人總結

這次課程設計是在已學計算機組成原理基礎上進行的一次大型實驗，也是對該課程所學理論知識的深化和提高。因此，要求學生能綜合應用所學知識，設計與制造出具有較復雜功能的應用系統，并且在實驗的基本技能方面上進行一次全面的訓練。

通過對這一鬧鐘程序的制作，使我對計算機組成原理的基本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對計算機組成原理的一些認識，培養從資料文獻、科學實驗中獲得知識的能力，在作業完成過程中通過和同學的交流，也增加了合作的技巧，提高學生從別人經驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養工程意識和創新能力。通過查閱以下資料也學到了一些課本上沒有的東西，很多知識從模糊概念到具體的了解，從毫無所知到具體的應用，拓寬了自己的知識面，增加了學好匯編語言的信心。

當然，在本次設計中，遇到了很多問題，開始有些迷茫，在老師的分析以及同學的幫助下，相關資料的查閱，先了解了整個設計的總體設計包括當前時間的獲取并顯示，碼制轉換，設定鬧鐘報鳴的時間。用AND運算，高四位的0 AND 任何的值都是0，而低四位的1 AND 任何的值 它的值還是保持不變。合肥工業大學出版社匯編語言程序設計（王慶生 主編）這本書就幫了我很大的忙，在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統功能和BIOS功能調用功能及參數，相當詳細。提取系統時間比較難就參考了響鈴調用，揚聲器開關，燈光控制顯示、廣播等模塊，之后采取各個模塊擊破的方法，了解各個模塊的功能的實現，這下工程花費很長一段時間，又是圖書館查資料，又百度，感覺百度真好，就連一個簡單的匯編語句幫我們解析清清楚楚，例如.AND AL,0FH其解答是0FH用二進制表示為0000 1111,其0-3位（低四位）都是1百度文庫里資料。匯編很注重寄存器的使用，輸入輸出，進棧保護現場，出棧恢復現場，光標設置等等。

經過努力調試修改把這個時間控制大部分完成，雖然里面還存在很多問題，譬如缺少錯誤檢測和信息提示，沒有寫入，感覺自己在計算機組成原理的知識海洋里懂的是那么的少，還需要多學點。

總之，這次的課程設計不僅讓我有動手實踐的機會，也讓我對之前的知識進行加深學習，使我對完成一個項目有個比較具體的認識，對以后完成這方面的事情打下基礎。再次感謝老師同學的幫忙！

第四篇：計算機組成原理課程設計范文

計算機組成原理課程設計指導材料

一． 課程設計目的

課程設計教學目的：通過本課程設計，學生可熟悉典型計算機的基本結構、基本組成和基本功能，掌握計算機主要組成部件工作原理的基本分析與設計方法，加深對理論課知識內容的理解。

二． 設計題目

題目1.內存擴充與連接 1.設計目的：

2.主要任務：

3.設計要求：

4.圖表

畫圖時請按以下給出的原件圖畫 圖1-1 8086芯片引腳圖 圖1-2內存芯片邏輯圖

圖1-3 譯碼器與門電路邏輯圖 題目2.模型機組成設計

1.目的：通過對一個簡單模型機的設計與實現,對計算機的基本組成、部件的設計、部件間的連接以及微指令執行的過程。

2.基本要求：畫出模型機的設計圖并舉例描述利用該模型機進行加法運算時，各個功能部件的工作情況。

題目3.算數邏輯運算 1.目的：

（1）.了解運算器 的組成結構。（2）.掌握運算器的工作原理。（3）.學習運算器的設計方法。

（4）.掌握簡單運算器的數據傳 送通路。

（5）.驗證運算功能發生器74LS181 的組 合功能。

2.設計原理：

設計中所用的運算器數據通路圖如下圖。圖中所示的是由兩片74LS181 芯片以并/串 形式構成的8 位字長的運算器。右方為低4 位運算芯片，左方為高4 位運算芯片。低位芯片 的進位輸出端Cn+4 與高位芯片的進位輸入端Cn 相連，使低4 位運算產生的進位送進高4 位運算中。低位芯片的進位輸入端Cn 可與外來進位相連，高位芯片的進位輸出引至外部。兩個芯片的控制端S0～S3 和M 各自相連，其控制電平按表。為進行雙操作數運算，運算器的兩個數據輸入端分別由兩個數據暫存器DR1、DR2（用鎖存器74LS273 實現）來鎖存數據。要將內總線上的數據鎖存到DR1 或DR2 中，則鎖存器74LS273 的控制端LDDR1 或LDDR2 須為高電平。當T4 脈沖來到的時候，總線上的數據就被鎖存進DR1 或DR2 中了。為控制運算器向內總線上輸出運算結果，在其輸出端連接了一個三態門（用74LS245 實現）。若要將運算結果輸出到總線上，則要將三態門74LS245 的控制端ALU-B 置低電平。否則輸出高阻態。

3.根據設計原理描述進行原碼加減運算及邏輯運算的程序流程 4.填寫下表

三． 課程設計報告格式

1.報告組成及裝訂順序：封面、目錄、引言、正文、結論、參考文獻、心得體會。2.書寫格式要求：見學院課程設計報告要求

四． 其它要求

1.報告提交時間：截止12月31日

2.報告提交形式：以班級為單位提交電子版和打印版

第五篇：計算機組成原理課程設計教學大綱

計算機組成原理課程設計教學大綱

實習名稱:計算機組成原理課程設計 課程編碼:042219 學 分:3 實習周數:3

適用專業：計算機科學與技術

一、實習的目的與任務

通過該課程設計的學習，利用先進的EDA設計手段，總結計算機組成原理課程的學習內容，學會ISPEXPERT SYSTEM的使用、層次化設計方法、多路開關，邏輯運算部件，移位器設計、微程序控制的運算器設計、微程序控制的存儲器設計、簡單計算機的設計，從而鞏固課堂知識、深化學習內容、完成教學大綱要求，學好計算機科學與技術專業的專業基礎課。

二、實習教學的基本要求

1、參加課程設計的學生必須服從指導教師的指導，遵守紀律，按時、按指導教師的要求獨立完成課程設計的任務。

2、每次設計指導教師必須指導學生，并嚴格考勤。

三、實習內容

1)實習地點：本課程設計的實習地點為計算機硬件基礎實驗室。2）實習內容：

1：ISPEXPERT SYSTEM的使用：學會ISPEXPERT SYSTEM軟件的使用，然后利用此系統完成：一位全加器設計、并行八位寄存器設計，并形成.JED文件，下載到實驗箱上，在實驗箱上用開關驗證。

2：層次化設計方法：學會層次化設計方法，利用該方法完成：同步二進制計數器、多位二進制加法器，并形成.JED文件，下載到實驗箱上，在實驗箱上用開關驗證

3：多路開關，邏輯運算部件，移位器設計：完成多路開關、邏輯運算部件，移位器設計為下面的運算器、存儲器設計做好準備。

4：微程序控制的運算器設計：按要求設計一個微程序控制的運算器，輸入取數及運算指令，單步執行指令，得出結果。

5：微程序控制的存儲器設計：按要求設計一個微程序控制的存儲器，按要求進行操作，將數據存入指定單元，并將制定單元中的內容讀出送寄存器。

6：簡單計算機的設計：按要求設計一臺由簡單指令作為指令集的計算機，并用該簡單指令編寫一段程序，運行該程序，得出正確結果。3）課程設計時間安排

課程設計的時間歷經3周，大致安排如下： 第一周：第一、第二個設計。第二周：第三、第四個設計。第三周：第五、第六個設計。

每完成一個設計，學生應及時提交報告。

四、考核辦法

同學們在實驗前應該認真準備實驗，根據實驗講義和課堂上學到的知識寫出實驗報告，帶到實驗現場。

1、ISPEXPERT SYSTEM的使用

在本次實驗中，學會ISPEXPERT SYSTEM軟件的使用，然后利用此系統完成： 〈１〉 一位全加器設計〈２〉 并行八位寄存器設計

并形成.JED文件，下載到實驗箱上，在實驗箱上用開關驗證。評分細則：參加實驗： 0.2分

完成實驗報告： 0.2分

完成一位全加器設計： 0.3分

完成八位并行寄存器設計：0.3分

2、層次化設計方法

在本次實驗中，學會層次化設計方法，利用該方法完成： 〈１〉同步二進制計數器〈２〉多位二進制加法器

并形成.JED文件，下載到實驗箱上，在實驗箱上用開關驗證 評分細則：參加實驗： 0.2分

完成實驗報告： 0.2分

完成同步二進制計數器 0.3分

完成多位二進制加法器 0.3分

3、多路開關，邏輯運算部件，移位器設計

在本次實驗中，完成多路開關、邏輯運算部件，移位器設計為下面的運算器、存儲器設計做好準備。

評分細則：參加實驗： 0.2分 完成實驗報告： 0.2分

完成多路開關 0.2分

完成邏輯運算部件 0.2分

完成移位器 0.2分

4、微程序控制的運算器設計

按要求設計一個微程序控制的運算器，輸入取數及運算指令，單步執行指令，得出結果。

評分細則：參加實驗： 0.3分

完成實驗報告： 0.3分

完成所要求的運算器設計 0.45分

正確進行操作并回答問題 0.45分

5、微程序控制的存儲器設計

按按要求設計一個微程序控制的存儲器，按要求進行操作，將數據存入指定單元，并將制定單元中的內容讀出送寄存器。

評分細則：參加實驗： 0.3分

完成實驗報告： 0.3分

完成所要求的存儲器設計 0.45分 正確進行操作并回答問題 0.45分

6、簡單計算機的設計

按要求設計一臺由簡單指令作為指令集的計算機，并用該簡單指令編寫一段程序，運行該程序，得出正確結果。

評分細則：參加實驗： 0.4分 完成實驗報告： 0.4分

完成所要求的簡單計算機設計 0.6分

正確進行操作并回答問題 0.6分 實驗結束由實驗指導教師根據實驗記錄，算出成績。

4.8分～5.5分 及格 5.6分～6.3分 中等 6.4分～7.1分 良好 7.2分以上 優秀

五、主要參考書：計算機組成原理實驗指導書

六、實習教學建議：

執筆人：王海瑞 審定人：雷金輝 教學基層組織主任：雷金輝