第一篇：小學(xué)語文S版狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》教案

初教二系語教10級2班

關(guān)麟妹、孟賽男、金鑫、任連翰、林田靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2．體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

3．提高閱讀的速度。

【教學(xué)重、難點】

重點：體會狼牙山五壯士“壯”的含義。

難點：本文離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動和體會五壯士的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神上有一定的難度。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【課時安排】

二課時

【教學(xué)過程】

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通讀了整篇課文，了解了課文大意。這節(jié)課我們來研究這樣幾個問題：作者為什么稱這五名戰(zhàn)士為“五壯士”，而不直接把題目命名為《狼牙山五戰(zhàn)士》？“壯”好在哪里？請同學(xué)

們用“壯”組詞。

二、“導(dǎo)” 學(xué)研讀專題一

1．讀課文，抓住重點詞句，深入體會五壯士在什么情況下接受了任務(wù)？

教師相機引導(dǎo)

（1）他們是怎樣完成這個任務(wù)的？（課件：拖住敵人、痛殲敵人）

（2）五壯士在這種情況下接受任務(wù)，表明了什么？（板書：壯心）

2．根據(jù)五戰(zhàn)士勇于接受任務(wù)的壯心，有感情的朗讀課文第一段。

3．本段小結(jié)：

從“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士勇于受任的壯心。

三、“扶” 學(xué)研讀專題二

1．讀課文，找到五壯士痛擊敵人的詞句，深入體會當(dāng)時他們的心情是怎樣的？

教師相機引導(dǎo)

（1）這一段主要運用了什么描寫方法？（動作描寫）

（2）通過這些動作描寫表現(xiàn)了什么？（五壯士的壯志）

2．探究人物心理及其變化的原因。

3．根據(jù)五壯士英勇殲敵的壯志，有感情的朗讀課文第二段。

4．本段小結(jié)：

通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務(wù)時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。

四、“放”學(xué)研讀專題三、四、五

根據(jù)上述學(xué)習(xí)方法，以小組形式進行課后討論，并匯報討論結(jié)果。點評并總結(jié)：

1．研讀專題三：

通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。

2．研讀專題四：

抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。”學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

５．研讀專題五：

圍繞“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。”深刻體會到五壯士跳崖時視死如歸的心情。

五、總結(jié)學(xué)法

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法：首先，讀課文，抓住重點詞句，深入體會人物的心理；其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進入情境，探究人物心理變化活動及其變化的原因；再

次，有感情的朗讀課文；最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

狼牙山五壯士

接受任務(wù)的壯心 痛擊敵人的壯志

壯引上絕路的壯舉

頂峰殲敵的狀語

跳下懸崖的壯氣

【教學(xué)設(shè)計反思】

以理解課文內(nèi)容為重點，以“壯”為突破口，把握課文的整體，重點去引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過程中，學(xué)習(xí)方法，落實雙基，提高認(rèn)識，從而受到深刻的思想教育。

第二篇：小學(xué)語文S版五年級上冊《狼牙山五壯士》教案

五年級語文教案

備課人： 備課組長

教學(xué)內(nèi)容：《狼牙山五壯士》

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的精神。2.按照提綱給課文分段，知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關(guān)系。3.學(xué)會生字新詞，理解詞義，會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會五壯士的英雄氣概和革命精神。教學(xué)難點

了解五壯士完成掩護任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會這一行動的動機的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)新課

1、引入課文，激發(fā)興趣

誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。

2.范讀課文，初識文意

老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。3.、學(xué)生自學(xué)生字、詞

1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）

（1）接受任務(wù)。

（2）誘敵上山，痛擊敵人。

（3）把敵人引上絕路。

（4）頂峰殲敵。

（5）英勇跳崖。

4.檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。

2.字形：說說哪個易錯。

如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡稱。4.指名讀課文，按提綱說分段。

5、讀熟課文 二．學(xué)習(xí)小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了生字生祠，課后要多加練習(xí)，認(rèn)真掌握。三課外拓展：觀看有關(guān)抗日的故事片，體會抗日英雄的可貴精神

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語 ：手榴彈 懸崖絕壁 瞄準(zhǔn) 墜落 雹子 眺望 橫七豎八 斬釘截鐵 氣壯山河

2.朗讀課文。

第二課時

一．知識鞏固：聽寫詞語（略）

二、學(xué)習(xí)新課

課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時

五壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。

三、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。

（教師板書：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？

（先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進行具體描寫。）

問：課文是通過什么對人物進行描寫的？

（通過人物的動作、神態(tài)、聲音，抓特點進行描寫）請同學(xué)們用不同的符號劃出來。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個短語你是怎么理解的？說明什么？

（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻身的決定，把個人生死置之度外。）

四、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么？（毫不猶豫，個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

五、學(xué)習(xí)小結(jié)：

說說課文記敘了一件什么事。所要表達的中心思想是什么？

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻身的崇高精神。）

六、知識拓展

.進一步理解課題，問：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達中心思想的方法。七．課堂檢測： 1.辨字組詞

撤（）寇（）腔（）臨（）撒（）冠（）控（）監(jiān)（）2．填適當(dāng)?shù)脑~

（）的山路（）地瞄準(zhǔn)敵人（）的怒火（）的力氣（）地躺著尸體（）地說 八．布置作業(yè)：完成本課練習(xí)題（練習(xí)冊）。

教學(xué)內(nèi)容《小英雄雨來》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。重點難點

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)新課

談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五．學(xué)習(xí)小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了重點字詞句，了解了課文的基本內(nèi)容，希望同學(xué)們認(rèn)真掌握。

六．知識拓展

通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

七．課堂檢測： 讀句子做題：

1.蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。這句話，把-----比作------。描寫了--------------。

2.雨來渾身光溜溜的像條泥鰍。這里把-----比作-------，可以看出雨來--------------------------。七：作業(yè)布置

在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。

1．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

2．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

第三篇：小學(xué)語文《狼牙山五壯士》的教案

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重點：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

教具準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片

2、錄音機、課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

一、談話揭題，簡要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

四、布置作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）

2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）

3、討論：

（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護任務(wù)，為什么不走那條可以追上部隊的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？

（2）斬釘截鐵是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、我們應(yīng)該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅？你從五壯士臉上露出勝利的喜悅中體會到了什么？

（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)

1、試著背誦課文最后一部分。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。

第四篇：狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課 14 個生字，認(rèn)識10 個生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學(xué)重點、難點：

這篇課文教學(xué)的重難點應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗?fàn)幍陌四辍＿@八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。

2、今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。板書：《狼牙山五壯士》

3、請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別。“壯”可以怎樣組詞？

是啊，同學(xué)們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。

二．初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 2.學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。3．自學(xué)生字新詞。4．自學(xué)檢測：

課件出示：居高臨下

昂首挺胸

全神貫注 斬釘截鐵

熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河

大舉進犯

墜落山澗

粉身碎骨

嘰里呱啦

紛紛滾落

請同學(xué)們讀一讀這些詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。①指名讀，接龍讀。②邊讀邊談感受。（第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）三．熟讀課文，梳理記敘順序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時的動人場面，請同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

3、這篇課文按什么順序?qū)懙?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結(jié)果順序?qū)懙摹＃?、本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？

（課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。）

板書：接受任務(wù)

跳下懸崖

5．課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫的什么？能跟老師一樣給每部分標(biāo)上一個小題目嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

四、反復(fù)練讀，讀中感悟重點詞語。

1、同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？

讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語。

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

五、置留問題，布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1．課前請同學(xué)們搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語，請讀給同學(xué)聽。

2．過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題 3．課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？

說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。

1．學(xué)習(xí)第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人

①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）

②從描寫五位壯士的語言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？ 課件出示：

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。③教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。

④A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ B “ 一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么？ ⑤指名讀第二自然段。

2、導(dǎo)學(xué)第三自然段——誘敵上山、痛殲敵人 課件出示： 引上絕路

①請同學(xué)憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價）

②讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示――狼牙山頂峰圖片

這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路啊？請用書上的一句話來回答。③對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？

④班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答 教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。⑤戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？ 學(xué)習(xí)“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？ ⑥指名讀：

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。請說出你對這兩句話的理解？ ⑦朗讀指導(dǎo)：

通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲

因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。

教師引讀，學(xué)生跟讀。“走哪一條路呢？”（學(xué)生接讀）

3、自學(xué)4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵

①默讀這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強）你從哪里看得出來的？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?②、（出示課件――班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。③、課件出示： A、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？

A、頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

④練讀4、5自然段指導(dǎo)，指名朗讀。三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神

1、請同學(xué)們高聲朗讀課文6—9自然段。

我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、??）

3、課件出示：“屹立”圖片。

A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？ B、他們當(dāng)時的表情如何？

引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”

齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎？ 齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！

4、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時的情景。

5、課件出示：跳下懸崖畫面

看到這個畫面，請同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6—8自然段）

6、引讀課文：

“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是??（齊讀課文最后一個自然段。）

7、從五壯士的口號中，你讀出了什么？

“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？

這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？

四、激發(fā)情感，以情促寫。

同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。

圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀(jì)念塔

1、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來。

2、請同學(xué)們放下筆，讀一讀面對著五勇士，面對著紀(jì)念碑你想說的話。

五、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2．了解狼牙山五壯士的更多資料 板書設(shè)計：

22、狼牙山五壯士

接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

第五篇：狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班五個戰(zhàn)士，為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

課文是按什么順序?qū)懙模棵坎糠钟謱懥耸裁矗?/p>

按下面的提綱給課文分段。（投影打出）

（1）接受任務(wù)。

（2）誘敵上山，痛擊敵人。

（3）把敵人引上絕路。

（4）頂峰殲敵。

（5）英勇跳崖。

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。

2.字形：說說哪個易錯。

如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3.詞義：

斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。

晉察冀：晉，山西簡稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡稱。

二、研讀、學(xué)習(xí)課文：

（一）復(fù)習(xí)課文第一部分（1自然段）

1．齊讀課文，思考：

五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？接受了什么任務(wù)？（板書：接受任務(wù)）

（敵人大舉進犯，敵我力量懸殊的情況下接受了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)）

2．怎么理解“大舉進犯”？這樣的形式下接受這樣艱巨的任務(wù)體現(xiàn)出五壯士的什么精神？

（勇于承擔(dān)重任，不怕犧牲的精神。）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分（2自然段）

1．自讀課文，作者是怎么寫壯士們阻擊敵人的？哪些是概括地寫的？哪些是具體地寫的？

2．小組學(xué)習(xí)具體描寫壯士們打擊敵人的部分：（出示學(xué)習(xí)提示）

①五壯士包括哪些人？

②作者抓住了人物的哪些特點來寫的？畫出關(guān)鍵詞理解。

（班長： “沉著”：鎮(zhèn)定、不慌張—— 神態(tài)描寫；

葛振林：“滿腔怒火”——心情描寫；

宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個圈”——動作描寫；

胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”——表情描寫；“瞄準(zhǔn)射擊”——動作描寫。）

③從這些描寫你體會到了什么？

（戰(zhàn)士們英勇善戰(zhàn)，對敵人無比的恨。）

師相機指導(dǎo)：學(xué)了這一段，我們作文時，描寫人物要注意把語言、心情、動作、神態(tài)描寫具體，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)概括描寫與具體描寫相結(jié)合的方法。

3．匯報。

4．戰(zhàn)士們的戰(zhàn)績?nèi)绾危繌哪男┰~、句可以看出來？抽生讀文。

過渡：經(jīng)過戰(zhàn)士們的浴血奮戰(zhàn)，沉重地打擊了敵人，順利地完成了掩護任務(wù)，正當(dāng)戰(zhàn)士們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時候，有兩條路擺在了戰(zhàn)士們的眼前。他們做出了什么選擇呢？

（三）學(xué)習(xí)第三部分（3自然段）

1．默讀思考：

①擺在戰(zhàn)士們面前的是兩條什么路？ ②他們是如何選擇的？ ③他們?yōu)槭裁匆@樣做？

④你體會到了什么？

畫出令你感動的句子讀一讀。

（是啊，他們明知是一條絕路，為了廣大群眾和主力部隊的安全轉(zhuǎn)移，毅然決然地做出了無悔地選擇，從中我們體會到了他們對人民深深的愛和高度的責(zé)任心。）

2．班長在面對生死抉擇時，是什么態(tài)度，從哪個詞可以看出？

（“帶頭”，堅決果斷。）

3．“斬釘截鐵”是什么意思？用這樣的語氣讀一讀。

4．戰(zhàn)士們與班長的想法一致嗎？從哪里可以看出來？

（“熱血沸騰”——內(nèi)心狀態(tài)；“緊跟”——動作。）

這里，戰(zhàn)士們沒有多余的語言，只用行動告訴了我們他們做出了與班長同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神。

過渡：戰(zhàn)士們一步步把敵人引上了頂峰，接下來的戰(zhàn)斗同樣慘烈。

（四）學(xué)習(xí)第四部分（4-5自然段）

1．抽生讀文，思考：

讀了這部分你又體會到戰(zhàn)士們是怎樣的人？（英勇善戰(zhàn)）

2．找出描寫班長的語句讀一讀，畫出描寫班長動作的詞。你是怎么理解的？（出示課件）

3．理解“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去。”

這個句子使用了什么修辭手法？從中你體會到了什么？

（用比喻的方法寫出了石頭非常密集、迅猛，體現(xiàn)了壯士們殺敵的決心和血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）板書：頂峰殲敵

（五）學(xué)習(xí)第五部分（6-9自然段）

1．齊讀這部分，你能用哪個詞概括他們的英雄行為？板書：英勇跳崖

（視死如歸、寧死不屈、英勇壯烈）

2．交流理解句子：

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”

（第一句表達了對親人的祝福和深深地愛；第二句表達了對敵人的蔑視。喜悅還因為他們已經(jīng)勝利地完成了任務(wù)。）

3．戰(zhàn)士們是怎樣跳崖的？

（昂首挺胸、沒有猶豫，他們似乎不是走向死亡，而是像投入新的戰(zhàn)斗。）

4．五壯士喊出了什么口號？你體會到了什么？

（對敵人無比的仇恨和對黨和人民的忠誠。這種愛與恨，正是壯士們英勇頑強，不怕犧牲的力量源泉。）

5．這僅僅是五壯士的心聲嗎？

（這不僅是五壯士的心聲，也是我們英雄的中國人民堅強不屈的聲音。）

讓我們一起讀出這驚天動地、氣壯山河的聲音吧。

三、回顧升華：

課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點寫了哪一次？為什么要這樣寫？

（寫了兩次，第三自然段有一次，第六自然段有一次。重點寫了第二次，這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神。突出了他們高大的形象。）