第一篇：柳笛聲聲教案

教學重點：

認識14個生字和一個多音字。

教學難點：通過朗讀課文了解課文內容。懂得小朋友之間要互相幫助。

教學準備：

字詞卡片，課件。

教學過程：

1、激趣導入。

今天，我們要學習一個關于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”

2、初讀課文學習生字。

(1)自由讀課文，找

一找哪些字音自己還讀不準。

(2)聽教師范讀課文，學一學自己不認識的字。

(3)自讀課文，在課文中找到要求會認的字，并畫出來，再讀一讀。

(4)檢查學生的自學情況，進行“愉快闖關”游戲。

出示課件：

第一關：讀詞語。

第二關：開火車式讀字。

第三關：加偏旁組成新字。

3、朗讀課文，了解課文內容。

(1)自由讀課文，思考：你是從哪一個自然段看出“我”迷路了?

(2)指名讀，你從中感受到了什么?

(3)請學生再讀一讀，讀出主人公的心情。

(4)如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想？你能從文中找出表達自己心情的句子嗎？

(5)學生練習有感情地朗讀課文。

(6)讀4---8自然段，指名說你知道了什么？這時，我的心情是怎樣的？

(7)再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。

(8)小組練習分角色朗讀。

(9)師生合作分角色讀。

(10)讓學生演一演。

4、學生用自己喜愛的方式背誦課文。

5、課后積累。

讓學生把本課的好詞佳句記下來。

第二篇：小學語文說課教案：柳笛聲聲教案

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字，和一個多音字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得小朋友之間要互相幫助。

教學重點：

認識14個生字和一個多音字。

教學難點：

通過朗讀課文了解課文內容。懂得小朋友之間要互相幫助。

教學準備：

字詞卡片，課件。

教學過程：

1、激趣導入。

今天，我們要學習一個關于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛聲聲”

2、初讀課文學習生字。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己還讀不準。

(2)聽教師范讀課文，學一學自己不認識的字。

(3)自讀課文，在課文中找到要求會認的字，并畫出來，再讀一讀。

(4)檢查學生的自學情況，進行“愉快闖關”游戲。

出示課件：

第一關：讀詞語。

第二關：開火車式讀字。

第三關：加偏旁組成新字。

3、朗讀課文，了解課文內容。

(1)自由讀課文，思考：你是從哪一個自然段看出“我”迷路了?

(2)指名讀，你從中感受到了什么?

(3)請學生再讀一讀，讀出主人公的心情。

(4)如果你在野外邊迷了路，找不到爸爸媽媽了，你的心里會怎么想?你能從文中找出表達自己心情的句子嗎?

(5)學生練習有感情地朗讀課文。

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

(6)讀4---8自然段，指名說你知道了什么?這時，我的心情是怎樣的?

(7)再讀，邊讀邊畫出我和卡廷之間的對話。

(8)小組練習分角色朗讀。

(9)師生合作分角色讀。

(10)讓學生演一演。

4、學生用自己喜愛的方式背誦課文。

5、課后積累。

讓學生把本課的好詞佳句記下來。

第三篇：蔡柳笛#文明#作文

鞭炮與文明

七年級3班 蔡柳笛

“噼里叭啦，噼里叭啦…….”小區里一連串震耳欲聾的鞭炮聲又一次把我從睡夢中給震醒，我揉了揉眼睛，心里埋怨道：哎，又有人家放鞭炮了。過了好大一會兒，外邊放鞭炮的吵鬧聲終于平息了，我才又繼續那半途而廢的睡眠。

第二天早上上學時，天空照舊是一片灰蒙蒙的，PM2.5看來又得爆表了！小區的路上輔了一大片昨夜放鞭炮之后落下的紅色紙屑，一陣風吹來，紅色紙屑在馬路上、綠化帶上、汽車上到外亂飛，物業的工人正在吃力地清掃。

中午放學了，雖然是個晴天，天空就象許多天沒洗臉一樣布滿灰塵，從學校看遠處的新詞大酒店朦朦朧朧。路過一家酒店門前，正有幾個人在點鞭炮的捻子，鞭炮聲響起來了，夾雜著熱烈的鼓掌聲。鞭炮騰空而起，土塊紛紛墜落，刺鼻的煙霧味兒向我侵襲而來，我無耐地戴上口罩疾步向家里跑去。

晚上，我正在窗戶前聚精會神做作業，時不時地又從新詞酒店那邊傳來轟雷般的鞭炮聲，一次又一次打斷了我的思緒，我只好捂起耳朵，心煩意亂地寫作業。

做完作業，我打開電視，新聞頻道正好在播放全國各地重度霧霾污染的報道，我不禁想起了人們放鞭炮的事兒。對呀，如果全國的人改變一下我們的放鞭炮慶祝的習慣，都不放鞭炮，換成更文明，更健康，更理性的慶祝方式，那該節約多少資源，減少多少污染啊！我們空氣中的PM2.5肯定會少一些吧！然而，現在的人們為了慶祝，卻在毫無節制地燃放鞭炮，加重污染了原本就不堪重負的大氣。那巨大的響聲更影響了千家萬戶的安寧，甚至會使人產生惱怒的情緒。鞭炮燃放過后產生的垃圾又弄臟了城市的面貌。而這一切的罪魁禍首不正是我們人類自己嗎？

人類發展到二十一世紀，早已經跨進了文明的時代，人們追求的不僅是物質上的滿足，更需要精神上的文明。放鞭炮既然是表達了最美好的祝愿，那何不讓我們的祝愿方式更加文明一點呢？更加想到這兒，我一刻也坐不住了，立即上網查找替代燃放鞭炮的方法，一看，方法還真不少。有燃放環保型煙花、選擇電子鞭炮等等。甚至有環保組織及民間環保人士發起了“綠色過年”的倡議，號召大家把計劃購買鞭炮的錢捐出來，給每個城市的環保組織買PM2.5的監測儀。

是啊，為什么我們不能改變一下陳舊的陋習，換成文明健康的方式來表達我們的喜悅，慶祝我們的盛典呢？讓我們從自己做起，用歡笑代替鞭炮，讓污染少一點，文明多一點，天空更藍一點吧！

第四篇：柳笛吹春散文

柳笛，我們小時候春天里常吹的“叫叫”。顧名思義，它是用柳樹條子做的類似笛子的樂器了。大家都叫它柳笛。

我的老家在松花江邊的平原地帶，沒有山，也沒有高大的樹木，“柳條通”是最大的林區了。

“柳條通”的柳條墩子長在低洼處的水坑子旁邊澇地里，柳條的成活率高，頭一年插柳，第二年就見綠，越長越密密麻麻的。每年，當“柳條通”長出“毛毛狗”的時候，柳葉一天天綠了，柳絮也飛舞了，孩子們到了玩耍最極致的日子。在“柳條通”里打鳥，挖野菜。那陣子的鳥兒真多：紅馬料、藍腚崗、車豁子、胡巴啦、三道子，還有很多很多叫不出來名字的，帶上夾子和扣網，在長滿柳條的坑沿水池邊泛起一點新土，用苞米桿扒出來的蟲子作誘餌，埋上夾子和扣網，不一會兒，鳥兒就來喝水，看見蟲子就吃，鳥就逮住了。有的時候把黃泥做成的琉璃球大小的小泥蛋，在太陽底下曬干，用橡皮筋的彈弓打鳥。

在打鳥的間歇，小伙伴們還可以去挖野菜。農村春天里沒有新鮮菜，靠挖菜做副食。挖菜的刀用的是舊鐮刀頭，刀褲纏上了幾層舊布條子，不磨手，好使喚。這個季節挖野菜主要挖苣荬菜，小根蒜和婆婆丁。苣荬菜剛出土，葉兒剛剛抽出兩三片，藍中帶紫，特別是埋在土里的根，白白嫩嫩的，十分好吃，如果挖晚了，這種菜割斷根后會冒出白漿，粘在手上發黏，很難洗掉。初春正是青黃不接的時候，苣荬菜蘸大醬就是一道很好的下飯好菜了。

春天里陽光和煦，宜人宜物。孩子們除了挖野菜，打鳥外，就是做柳笛吹。做柳笛用是那種生長在水邊的灌木，業就是柳條子。這種從柳條墩子長出來的枝子，獨一根，長長的。在春天泛青的時候，皮和木貼得還不緊。用刀削下一根筷子粗的，用手輕輕一擰，柳條的皮和里面木頭就離開了。用小刀把柳條的另一端削去，從粗一點的一端抽一下，中間的木芯就從柳條中抽出來了，白白的，還泛著一層汁液，柳條就成一根空管了。在管的一頭用刀輕輕地將老皮刮去半公分，露出一圈淺綠色的里層皮，放在嘴里一吹，便會發出嗚嗚的低沉的聲音。若是截得短一點，聲音就會亮一些，高一些。柳笛一般都在一兩寸長，吹起來響得清脆、高亢，聲音也不尖，也不悶。鄉下不少的聰明的孩子，根據柳笛的粗細長短的不同，吹出不同的音調來。

春天里，柳笛伴著“柳條通”鳥叫，合奏著春天的序曲。它伴隨著草長花開的聲音，響徹在田野鄉間，它吹笑了杏花、梨花、土豆花。它吹紅了圓圓小臉蛋兒，吹甜了無憂的童年的夢。它吹走了農民們田間勞作中的疲勞，它吹散了老百姓心中的點點許許的塵垢，它更吹出了童年的純真和美好憧憬。

第五篇：鑼鼓聲聲教案

《鑼鼓聲聲》教案

駱店鄉中心小學 閔磊

背景與導讀：《鑼鼓聲聲》是義務教育課程標準實驗教科書《科學》（鄂教版）四年級下冊第18課的內容，本節課是啟發和引導學生從日常生活中的聲音發現和提出問題，通過研究各種物體發聲時的共同特點和不發聲時的共同特點讓學生進行對比最后弄清楚“聲音是怎樣產生的”

教學目標：

1、引導學生認識聲音是由物體振動產生的；

2、能對各種物體發聲時和不發聲時的現象進行觀察探究，并分析歸納，得出最后的結論。

3、通過小組實驗，培養學生的群體協作精神，增強團體意識。

教學重點：聲音是由物體振動產生的。

教學難點：如何通過實驗驗證“聲音是由物體振動產生的”。教學準備：鼓、鑼、音叉、直尺、實驗記錄單。

教學過程：

（一）創設情景，激發興趣。（3分鐘）(ppt1)

師：同學們，我們生活在一個充滿聲音的世界里。每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，今天，老師給同學們帶來了件禮物，請同學們豎起小耳朵認真的聽一聽，這些聲音是由哪些樂器發出的？

生：笛聲、琴聲、二胡聲、古箏聲、鼓聲、鑼聲??

師：同學們真不錯,聽的都非常認真!剛剛我們聽到了很多美妙的聲音，那么對于聲音你有什么樣的問題呢？ 生：聲音是怎樣產生的？

樂器的聲音是怎樣傳出的？

為什么鼓、鑼、琴的聲音不一樣？ 師：（生邊說師邊板書）同學們的問題真不少，看來大家都是愛動腦筋的好孩子，你們想不想知道聲音到底是怎樣產生的呢？ 生：想！

師：今天就讓我們一起進入聲音的王國，共同來研究聲音是怎樣產生的！

板書：

18、鑼鼓聲聲

（二）發散思維，大膽猜測。（3分鐘）

師：請同學們大膽的猜一猜聲音是怎樣產生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、撥動、閃動、晃動、振動??

師：大家的想象力真豐富，但是僅有想象和猜測是不夠的，我們需要用科學的實驗來證明我們的猜想。

（三）設計方案，準備實驗。（7分鐘）

師：老師想請同學們自己設計一個實驗方案來證明聲音是怎樣產生的,有沒有信心？

生：有！

1、學生討論、設計方案；教師巡視、指導。(ppt3)生：??（學生討論）

2、匯報設計方案

師：剛才同學們討論的非常熱烈，下面請同學們匯報你們的實驗方案。生：??（學生匯報）

3、學生匯報時教師提煉實驗方案。（ppt4）

師：同學們的思路很正確，老師將同學們的步驟提煉了一下，請看大屏幕。①先讓不同的物體發聲，然后觀察物體發聲時的現象。②再讓物體停止發聲，觀察物體不發聲時的現象。③填好實驗記錄單。④歸納總結。

師：方案看清楚了嗎？ 生：看清楚了。

（四）進行實驗，收集事實（16分鐘）

師：今天老師給同學們準備了直尺、音叉、鑼、鼓、實驗記錄單等器材，你們有沒有信心自己通過實驗來證明我們的猜想？ 生：有！

實驗之前老師有一些要求：

1、實驗要求。(ppt5)①分工協作，遵守紀律。

②認真觀察實驗現象并做好記錄。

2、學生分組實驗。

①小組長拿出實驗器材，按方案開始實驗。②完成實驗記錄單。（ppt6）

（五）匯報分析，得出結論（3分鐘）

師：好！同學們，剛才大家都認真的實驗，并完成了記錄單，哪個小組愿意和大家分享你們的實驗情況呢？

1、學生匯報（教師用實物投影儀展示學生的實驗結果）

2、觀察現象找出共同特征：

不同物體發聲時有什么共同特點： 生：物體發聲時都在振動。

不同物體不發聲時又有什么共同特點： 生：物體不發聲時都沒有振動。

3、歸納結論

生：物體振動產生聲音。（板書）

（六）鞏固應用，拓展深化。（5分鐘）

師：同學們真了不起！都像小小的科學家，觀察的仔細、認真。老師這里有個短 片，我們一起來欣賞下。（ppt7）師：好聽嗎？ 生：好聽。

師：為什么拉小提琴能發出聲音呢？ 生：?? 師：剛剛我們學習了物體發聲的原因，現在我們感知一下自己是怎樣發聲的。（請大家用手輕輕摸著喉嚨跟老師齊喊：快樂學習，健康成長。）(ppt8)生：??

師：其實是聲帶在振動。當我們說完了還在振動嗎？ 生：沒有

師：聲帶振動人就發出聲音，如果聲帶壞了人就不能發出聲音。所以，大家要保護好我們的聲帶，不要大聲喊叫。知道嗎？ 生：知道了。

師：同學們還知道生活中有哪些振動發聲的現象嗎？（ppt9）生：??

師：同學們真了不起，知道的可真多！

（七）談收獲（3分鐘）

通過這節課的學習，你有什么收獲？(ppt10)

請學生談收獲

師：同學們今天表現都很棒！收獲也很多！只有我們細心聆聽各種聲音，注意觀察世界，才能走進奇妙的聲音王國，探索其中的奧秘。由于時間原因，剩下的兩個問題我們下節課再來解決。

（八）致謝（ppt11）