第一篇：媽媽的愛

媽媽的愛

第一課時

教學目標：

1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。

2、能夠正確地朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。

教學準備：生字卡、板書用掛圖、教學課件。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？

生：自由發言，講一講自己身邊的故事。

師：這節課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》

生：齊讀課題。

二、師生互動，聽讀課文。

教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪幾種讀書方法？（生自由發言）誰還記得什么叫默讀？

學生：

1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當學生說不全面時，教師及時補充）

2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。

3、用自己喜歡的方法學習生字。

教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。

學生：

1、微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。

2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。

3、師生一起讀課文，互相評讀。

引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有懂的問題嗎？ 學生：自由發言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。

三、學生自主學習生字。

1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。

2、小組合作學習：

（1）、微型小組討論難記字的記字方法。

（2）、學生當小老師教認生字。

（3）、小游戲：看誰搶得快。

四、教師總結全文。

五、作業：有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、師生商討，練習書寫需掌握的生字。

3、練習試著寫一段話：媽媽的愛是什么？

教學準備：

生字卡片、板書用貼圖、生字本

教學過程：

一、激趣導入，復習鞏固。

上節課，我們一起學習了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？

二、朗讀課文，練習寫一段話。

學生：

1、小組合作學習，分角色朗讀課文。

2、小組間竟讀比賽。

3、其他同學進行評讀。

教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？

學生：

1、自由發言。

2、把想到的寫下來，畫下來。

3、集體進行交流。

三、指導書寫難記字。

1、出示需要書寫的生字。

2、請同學說一說怎樣才能寫漂亮?

3、在練習本上練習書寫。

4、對學生寫的字及時進行反饋。

四、作業：媽媽的愛續寫。

附 板書設計：

清涼的風

遮雨的傘

媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽

責備的目光

親切的教誨

兒子們

第一課時

教學目標：

1、認讀16個生字，學會9個生字。

2、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。

（板書課題：兒子們）

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學評一評。（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）

教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

五、作業：朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。

4、請同學評一評，及時反饋。

三、作業：抄寫生字。

附板書設計：

翻著跟頭真好看

兒子們唱起歌來真好聽 接過水桶提走了

第二篇：媽媽的愛

媽媽的愛

我要感謝母親。

都說母親是天上賜的無價之寶，而母愛就是著無價之寶中的內涵。

母親給我了不少的愛，而我給母親沒有一點的關心過，在今天這個母親節上，然我無法在現在報答他，可我要對她說一聲：“我愛你，媽媽。”

我的母親是一個與眾不同的母親，她將她身上所有的愛全部都給了我，一絲也沒留下。

但我知道，長大后，我要以母親給我的愛再多一倍地還給母親，讓我知道我愛她，我深深地愛著她！經常在我耳邊敲響警鐘的，是我媽媽；經常教育我做人要誠實、守信、勇敢的，是我媽媽；經常指導我學習的上進，對我身體的關心與照顧的，仍然是我媽媽！

母親，像一堵墻，遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵我們去搏擊萬里長空。

我的母親也像墻，像鳥媽媽對我呵護倍至，鼓勵有加，尤其讓我感激的是母親常常對失落的我進行引導和鼓勵，讓那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老師。

我清楚地記得，那是五年級上學期，我原先考到了第四名、第七名，然而這次我才考到了第十名，一次比一次落后。閉幕式結束后，其他同學高高興興的都走了，我也一起走了，可我的心里去一點也不高興，因為這次的考試不知道又會怎樣？哎，回去又要挨批了。

到家后，媽媽還沒有回來，我就看電視去了。五點半到了，媽媽也回來了，我把成績單給了她，低著頭等著挨罵，可媽媽卻沒有這么做，反而鼓勵我，對我說：“一次沒有考好沒關系，下次繼續努力，爭取把成績考回去，不能再往下降了。”聽完這句話，我從原來的低沉變回了一點的愉快，可我心里不斷在想這是為什么，以前媽媽從來沒有過的，今天怎沒會這樣？在以后的日子里，我也就沒有再想過了，因為我知道媽媽在用自己的方法教育著我，不打、不罵，而是用自己的愛教育我。母愛是深沉的，母愛是細膩的，母愛也是無私而偉大的。我要用心去體會，去感受，才能有資格接受這份愛，這份無價的愛。

而今年的母親節，又讓我想起一位哲人說的話：母親是一本讀不完的書。是啊！母親給予我的愛，讓我永遠也忘不了，一輩子也忘不了！

閻村中心小學五年級:馬京京

第三篇：媽媽的愛

媽媽的愛

我的媽媽高高的個子，有一雙笑瞇瞇的眼睛，還有一頭烏黑發亮的頭發。

吃飯時，媽媽總是給我做可口的飯菜，比如：排骨、牛肉、豬頭肉……，我的飯碗里已經堆成了個小山，媽媽還是一邊不停地給我夾菜，一邊不停地說：“兒子，吃這個營養，還有吃排骨。”

我做作業時，媽媽如果發現我的寫字姿勢不對，媽媽就會跟我說：“孩子，寫字時要把頭抬高，眼睛離本子遠些。”發現我寫錯字的時候，媽媽就會說：“孩子，過來，你把這個字寫錯了，趕快改過來吧！”我聽了，就老老實實地把字改過來。

每當我睡覺的時候，我總會把被子蹬到一邊去，媽媽怕我著涼，總是夜里起來多次給我蓋被子、早晨，倒開水給我喝；要是我感冒了，媽媽就一會兒給我量體溫，一會兒給我喂藥。在媽媽的教育和照顧下，我一天天懂事，一天天健康成長起來！

啊！媽媽的愛數也數不清，比天還要高，比地還要厚，和海洋一樣，永遠流不完。我愛對我嚴厲和疼愛我的媽媽。

第四篇：媽媽的愛

媽媽的愛 五年級

趙程盈 媽媽的愛，像那冬天里的一把火，溫暖了我。

媽媽的愛，像那夏天里的冰淇淋，為我解熱。

媽媽的愛，像那黑暗里的一盞燈，照亮了我。

媽媽的愛，像那沙漠里的一杯水，為我解渴。

媽媽的愛，像一把雨傘，為我遮風擋雨。啊！媽媽的愛，永遠滋潤著我。

教師點評：

小作者并非作家那般知識淵博，滿腹墨水，但她卻用簡單而又樸實的文字寫出了什么叫做母愛。詩中的每一個字都在傳遞著小作者對母愛最真實的感受。小詩簡短、精悍，雖樸實，但卻真切。最真的東西便是最美的，這也正是這首小詩的特點。

第五篇：媽媽的愛

媽媽的愛

有人說，母親的愛就像江河所能擁抱的海，孤雁所能向往的巢；落葉所能回歸的根，航海所能依靠的岸。我說，媽媽的愛是我們最溫馨的港灣。在我成長的每一天，媽媽總是默默的為我付出。就像《游子吟》所說：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

每天早晨起床后，媽媽總是把熱騰騰的飯端到我面前，我吃飯的時候媽媽又開始整理洗臉。媽媽整理完畢又送我去上學。那媽媽什么時候吃早點呢？我仔細的觀察，原來媽媽把早點裝進了皮包。我好奇的問：“媽媽，您怎么不吃呢？”“這樣可以節省點時間啊！”

那是一個冬天，媽媽像平常一樣送我去上學，呼呼的北風吹著。媽媽看到了，解開自己的圍巾就擠在了我的脖子上，又把我的衣服緊了緊，把扣子扣的嚴嚴實實的。我們出發了，走在路上，我緊緊地抱著媽媽，嗖嗖的冷風毫不留情地打在我的身上，凍得我瑟瑟發抖。媽媽知道了，停下車子，解開大衣的扣子，讓我把手伸進口袋抱住大衣。我奇怪的問：“那您不冷嗎？”媽媽說：“很快就到了，我能堅持一會，大人不怕凍”。

到了校門口下車后，我發現媽媽的臉已經凍得發白，我明白了媽媽的話，原來媽媽是怕我受寒了。突然間一股暖流在我心里流淌，我再也控制不住自己的情感，沖上去緊緊地抱著媽媽，過了許久也不放手。

這樣的事情數不勝數、歷歷在目，時刻溫暖著我的心。我想說：“媽媽，我愛您！我會在您的厚愛中不斷長大，不斷懂事的。”

我學會了攤雞蛋餅

那是一個星期天，爸爸媽媽帶我來到了令我神往的姥姥家，因為那里有帶過我的姥姥，有陪我一起瘋跑過的小朋友，幾乎每次回家我都沉浸在和小伙伴的玩耍中。那一次，媽媽和大人們都出去了，家里只剩下我和姐姐，突然我餓得心慌。姐姐說：“我給你攤雞蛋餅吃吧！”我一聽馬上來了勁，饑餓一下子跑到了九霄云外。我求她教我，姐姐很快答應了。

她從柜子里取出一個大碗，從籃子里拿出四個雞蛋，生怕我吃不飽似的。姐姐開始給我做示范-----打雞蛋。我認認真真地看，仔仔細細地聽。“聽懂了嗎？”姐姐說，“懂了這三個雞蛋就留給你了。”我點了點頭，心想：“這還不簡單嗎？”我拿起雞蛋對準碗邊，“當！當！當！”雞蛋竟然不破，怎么回事呢？我堅持不懈地敲打，雞蛋終于破了。涼涼的、滑滑的蛋清和蛋黃一下灑滿了我的手心。

姐姐看見迅速抓起我的手倒進了碗里。我洗干凈了手，重新再來，這一次在姐姐的提醒下，我找到了打雞蛋的絕招：“手心握住，用雞蛋去磕碗的邊沿，大點勁，這樣一會好掰開。”果然，雞蛋裂開了一個大大的口子，我用手一掰，蛋清抱著蛋黃滑溜溜地鉆進了碗里。

緊接著進行第二項工作----攪拌。我拿起筷子小心地翻滾著，姐姐告訴我順著一個方向不停的攪拌，我捏了一小簇鹽放進碗里，又捏了一點，估計差不多了，我們放好。

再開始進行第三項工作----攤餅。我們從柜子里取出電餅鍋，拿到廳里，插進電源插座，打開鍋上的開關，看著工作指示燈紅了，我們才放心。我們坐下來等，突然電餅鍋冒煙了，我趕緊把準備好的雞蛋倒進鍋里，用鏟子把它滑平，蓋好鍋蓋。

我們精心的做著，心中充滿了喜悅。雞蛋餅很快做好了。我們大口大口地吃著，心里別提多高興了，這一天我學會了一項新本領----攤雞蛋餅。