第一篇:2012年小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文
教學(xué)計(jì)劃
蟒
當(dāng)
學(xué)
校
小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一年之計(jì)在于春,春節(jié)剛過(guò),又將開(kāi)啟新的語(yǔ)文教學(xué)征程。未雨綢繆,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下打算。
一、學(xué)生情況分析
本校四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。主動(dòng)識(shí)字的愿望淡薄,處在被動(dòng)的狀態(tài),機(jī)械的記憶和書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正,多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,厭倦寫(xiě)字和識(shí)字。朗讀水平低下,唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重,朗讀的積極性很差。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排
有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1、教給學(xué)生識(shí)字的方法。教給學(xué)生查字典和詞典的方法,每周開(kāi)展查工具書(shū)“小能手”比賽,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力和習(xí)慣。
2、上好書(shū)法課。以生子表為具體內(nèi)容,以書(shū)法課為平臺(tái),在班內(nèi)組織學(xué)生寫(xiě)字練字,讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖的目標(biāo)要求。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。以“四讀三環(huán)”教學(xué)法為契機(jī),在課堂上保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫,從而達(dá)到“以讀促解,以解帶讀”。
4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
5、學(xué)生建立自己的積累筆記。多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,人人都有自己的積累筆記。
6、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
7、大膽讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文。教師在作文課上指導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇全面批改自己的作文,提高自己的鑒賞水平和修改作文的能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在點(diǎn)滴的積累,語(yǔ)文的教學(xué)更應(yīng)循序漸進(jìn)。把以上的措施落到日常教學(xué)工作中,一定會(huì)改善和提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
2012-2-2
第二篇:四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。如下是小編給大家整理的四年級(jí)下的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所作用。
一、課標(biāo)要求:
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中20XX個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,其中優(yōu)生較多,可后進(jìn)生也較多,(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期,仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、重、難點(diǎn)
1.再識(shí)字300-500個(gè),會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。
2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫(xiě)正楷。
3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀,默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作,會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。
9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
10.書(shū)信格式,學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信
11.用普通話(huà)交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教,敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述,能生動(dòng)的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:
1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
5、鼓勵(lì)為主,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法,幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
七、時(shí)間安排
第一單元:12---14課時(shí)
第二單元:10---13課時(shí)
第三單元:12---14課時(shí)
第四單元:12---15課時(shí)
第五單元:10---13課時(shí)
第六單元:10---14課時(shí)
第七單元:12---14課時(shí)
第八單元:11---13課時(shí)
第三篇:人教版四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃
四年級(jí)二班和三班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
楊 剛
冬去春來(lái),隨著萬(wàn)物的復(fù)蘇,我們又迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。新的學(xué)期有新的任務(wù),而四 年級(jí)二班和三班的語(yǔ)文教學(xué)工作也面臨著新的形勢(shì)。為了能順利地、更好地進(jìn)行四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)的教學(xué)工作,使學(xué)生在新的學(xué)期學(xué)到更多的知識(shí),在王校提出的“招生工作平時(shí)化,平時(shí)工作為招生”“狠抓教學(xué),用三到五年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)好招、少招生、不招生”等一系列思想、的指引下,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下。
一、學(xué)生情況分析 四年級(jí)二班和三班的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度與能力上存在一些差異,但更多的是同 性。相同之處在于:
1、兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)上億學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差后,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都得到了很好的夯 實(shí),學(xué)習(xí)能力得到提升,對(duì)于語(yǔ)文中的基礎(chǔ)知識(shí),70%左右的學(xué)生都能借助工具書(shū)等自主學(xué)習(xí)。閱讀能力也有一定提升。
2、兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣較以前濃厚,學(xué)習(xí)較積極。
3、兩個(gè)班都有一定量的新生。他們對(duì)所使用的教材,以及老師的教學(xué)模式還不熟悉,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊。不同之處在于:
1、二班學(xué)生的語(yǔ)文功底比三班要厚實(shí),男女生差異不大,而三班女生 的功底比男生好很多。
2、三班在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒(méi)二班積極,存在懶惰現(xiàn)象。
二、教材分析 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共八個(gè)單元。共計(jì) 32 篇教學(xué)課文,篇課外閱讀文章,8 個(gè)語(yǔ)文園地。8 共 在內(nèi)容上,第一單元由三首古詩(shī)詞和三篇寫(xiě)景文章組成,重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的認(rèn)識(shí),以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生賞景、感景、寫(xiě)景的能力。第二單元兩篇講讀課文,兩篇 閱讀課文,重在引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)待人,寬容處世。第三單元的四篇課文,重在帶引學(xué)生認(rèn)識(shí)自 然,關(guān)注環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第四單元重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的認(rèn)識(shí) 和熱愛(ài)。第五單元兩篇講讀課文,兩篇閱讀課文,重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)生命的熱愛(ài)之情。第六單元重在帶領(lǐng)學(xué)生了解農(nóng)村風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村美的認(rèn)識(shí),陶冶 學(xué)生情操。第七單元通過(guò)講述不同身份的人通過(guò)努力走向成功的事,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞等品 質(zhì)。第八單元屬于寓言和神話(huà)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能了解到世界的多姿多彩,明白一些道理。八 篇課外閱讀文章與每個(gè)單元配套,能拓展學(xué)生視野。
三、根據(jù)學(xué)生情況和教材特點(diǎn),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教改措施 和教學(xué)進(jìn)度安排如下。
(一)教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期要完成八個(gè)單元的課文教學(xué),包括生字教識(shí),共 200 個(gè)重點(diǎn)生字,200 個(gè)次重點(diǎn) 生字;課文理解和欣賞,共 17 篇講讀課文,15 篇閱讀課文;語(yǔ)
文園地學(xué)習(xí),主要內(nèi)容包括 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,閱讀鏈接等;作文練習(xí),包括與每個(gè)單元配套 的 8 次主題作文,還包括平時(shí)的隨機(jī)練筆;語(yǔ)法學(xué)習(xí),包括被字句和把字句的轉(zhuǎn)換,陳述句 和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換等;單元測(cè)試,月考。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、掌握 400 個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě),正確拼讀,正確組詞。
2、理解 32 篇課文的內(nèi)容,感受部分文章中的美。
3、背誦并默寫(xiě)六首古詩(shī)詞,能背誦要求背誦的課文,以及日積月累。
4、能靈活運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ),句子等。
5、能根據(jù)課文的指引,聯(lián)系生活實(shí)際,思考生活,口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
6、能理解 8 個(gè)作文主題,聯(lián)系自己的實(shí)際,格式正確,語(yǔ)言流暢,有一定思想性地寫(xiě) 作文。
7、能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生的情操,提升思想,改善行為。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
1、生字中的重點(diǎn)生字,包括字形,拼音,意義。
2、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),詞形,含義。3、17 篇講讀課文,其中又以對(duì) 17 篇課文理解,對(duì)第 2 課、5 課、7 課、17 課、19 課 的情感體驗(yàn),對(duì)第 1 課、2 課、17 課、19 課、21 課、23 課朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)。4、8 個(gè)單元的主題作文訓(xùn)練。
5、單元測(cè)試和月考。
6、語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
1、生字的拼音。
2、對(duì)課文情感的體驗(yàn),朗讀。
3、作文語(yǔ)言表達(dá)。
(五)教學(xué)措施
1、按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),深研教材,多討論,多學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
2、教師引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合各種練習(xí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固。
4、借助各種活動(dòng),特別是作文比賽,周記書(shū)寫(xiě)等,加強(qiáng)作文訓(xùn)練。
5、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的管理,做到高標(biāo)準(zhǔn),高要求,不拖欠。
7、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
(六)教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排 第一周共三天,進(jìn)行拼音復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)紀(jì)律的要求。第二周和第三周完成第一單元的教學(xué)。其中第二周完成第一課、第二課和第三課的第 一課時(shí)的教學(xué),共九課時(shí)。第三周完成第三課的第二課時(shí)、第四課和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),共九 課時(shí)。第四周和第五周,即三月下半月完成第二單元的教學(xué)。其中第四周完成第五課(2 課 時(shí))和第六課(2 課時(shí))以及第七課第一課時(shí)的教學(xué),以及作業(yè)處理,課堂練習(xí),共計(jì) 9 課 時(shí)。第五周完成第七課第二課時(shí),第八課和語(yǔ)文園地二的學(xué)習(xí),以及作業(yè)處理,作文練習(xí),共 9 課時(shí)。第六周和第七周完成第三單元的教學(xué)。其中第九課 2 課時(shí),第十課二課時(shí),第十一課 二課時(shí),第十二課 2 課時(shí)。作業(yè)處理,語(yǔ)法訓(xùn)練和作文練習(xí)共 10 課時(shí)。第八周和第九周完
第四篇:四年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃.1
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖關(guān)閉〗 開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)時(shí)間計(jì)算器2004學(xué)第2學(xué)期 學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃科目語(yǔ)文年級(jí)四(2)教師張秀梅諸暨市暨陽(yáng)街道浣紗小學(xué)2005年2 月2004 學(xué)第 2 學(xué)期小學(xué) 語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2005 年 2月
一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生72人,男生37人,女生35人。學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,其中優(yōu)生教多,可后進(jìn)生也較多,(如周展、邵小堅(jiān)、張丹于等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教 材 分 析本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面,重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,包括活動(dòng)、參觀和訪問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,割據(jù)日常生活的需要安排,如聽(tīng)廣播,說(shuō)重點(diǎn),看望長(zhǎng)輩等,有條理地回答問(wèn)題,體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面,跟習(xí)作訓(xùn)練配合,體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教 學(xué) 目 標(biāo)
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè),閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。
2、會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ),并懂得意思,部分能口頭表達(dá)或書(shū)面應(yīng)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣,能邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書(shū)記號(hào),能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說(shuō)出段落大意,能詳細(xì)復(fù)述課文,認(rèn)識(shí)省略號(hào),初步讀懂說(shuō)明書(shū),并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛铮苡袟l不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng),初步會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章,語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū),會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
四、教 學(xué) 措 施
1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程,不提高或降低要求。
2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練,盡心輔導(dǎo)。
五、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期單元及總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注12.8—2.14第1單元
1、幸福的回憶
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第五篇:小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
何慧慧
一、班級(jí)基本情況分析:
這一學(xué)期我還是教四年級(jí)1班,這班的學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了,對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
(一)充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中 小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此,教學(xué)過(guò)程必須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì),確立哪些素材更有價(jià)值,哪些過(guò)程更為重要,孰先孰后。可以這樣說(shuō),教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng),但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳,在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后,我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子,也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要,實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教,而不是僅僅去教教材。
(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以?xún)和睦戆l(fā)展為線索的科學(xué)探究體系
結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以?xún)和男睦戆l(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫(xiě)過(guò)程中,更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù),都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。具體說(shuō),就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序,從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始,用學(xué)生的眼光去看待事物,努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。
那么,我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己:為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)?它的意義究竟是什么?對(duì)于這一問(wèn)題,學(xué)生們是怎樣想的?在觀察、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí),學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì)是什么?他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的?通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。
(三)適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式,這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少,每個(gè)課題的研究時(shí)間少,是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程,以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。
(四)更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng),探究方法不斷豐富
在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí),對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō),他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了極大的好奇心,總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界。科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入,探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè),是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來(lái):如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)(推測(cè))—驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)驗(yàn))—分析—結(jié)論等。
三、單元教學(xué)目標(biāo):
(一)、單元中,希望讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、交流、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),使學(xué)生達(dá)成如下一些具體目標(biāo):
1、組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng):
經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程,并且記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。
經(jīng)歷對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路徑的活動(dòng)過(guò)程。經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動(dòng)。
經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程。
經(jīng)歷對(duì)物體是否導(dǎo)電的檢測(cè)、記錄、整理、分析的活動(dòng)過(guò)程。
經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,并能在活動(dòng)手冊(cè)中畫(huà)出電路的過(guò)程。
2、在電單元的學(xué)習(xí)中,掌握一些基本技能:
能用一根電線、一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來(lái),以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來(lái)。
能在檢測(cè)25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn);并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí)。
能夠自己連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。
3、明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
(二)、第二單元本單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的具體目標(biāo)有:
1、知道花的各組成部分的名稱(chēng);在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程,并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái);學(xué)會(huì)這種科學(xué)思維方式。
2、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專(zhuān)題研究方案,完成小專(zhuān)題研究活動(dòng),并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來(lái)。在專(zhuān)題觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)花的內(nèi)涵,能夠區(qū)別什么是花?
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花;知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
4、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征;能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。
5、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
6、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式;認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。
7.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn),感受自然界生命的生生不息,動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性。
(三)、第三單元
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),期望孩子們能獲得以下幾個(gè)主要的觀察食物的活動(dòng)經(jīng)歷:
1、交流討論食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的經(jīng)歷。
2、檢驗(yàn)脂肪、糖類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)歷。
3、觀察生、熟食物,使用酒精燈燒熟食物,進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷。
4、觀察變質(zhì)食物,比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷。
5、觀察霉菌的經(jīng)歷。
6、觀察食物包裝的經(jīng)歷。
(四)、第四單元
1、通過(guò)收集、觀察巖石特點(diǎn)、對(duì)巖石成因和變化的探索。對(duì)巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。
2、組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷以下的科學(xué)探究活動(dòng):
(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法觀察巖石的構(gòu)造特點(diǎn),并通過(guò)觀察到的現(xiàn)象對(duì)巖石的形成過(guò)程進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)巖石組成的觀察探究活動(dòng),通過(guò)觀察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動(dòng)過(guò)程,使學(xué)生初步了解和運(yùn)用研究礦物的基本方法。
(5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究活動(dòng)。感受巖石變化,通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步解釋自然界中巖石變化的原因。
(6)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、查閱資料的活動(dòng),了解巖石與我們的關(guān)系。
通過(guò)對(duì)巖石和礦物的一系列探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法進(jìn)行研究,并能實(shí)事求是地進(jìn)行觀察描述,能自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。
3、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學(xué)知識(shí)。
4÷引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
四、具體教學(xué)措施
(一)、第一單元
1、本單元是學(xué)生第一次在課堂上接觸電的知識(shí),必須十分重視安全用電的教育。因?yàn)榻滩闹簧婕半姵睾椭绷麟姡荒馨阉鼣U(kuò)大到照明用電上去,以免造成嚴(yán)重的觸電事故。要反復(fù)強(qiáng)調(diào),電池的電與照明電路的電的不同之處,引起學(xué)生的重視。
2、學(xué)生對(duì)電的知識(shí)感到神秘,又感到好奇。因此要滿(mǎn)足學(xué)生的探究欲望,盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)電的知識(shí)。準(zhǔn)備的材料要充分,一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。
3、激發(fā)學(xué)生課外研究的興趣,往往對(duì)電的興趣就是從本單元開(kāi)始的。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外研究與探索,適當(dāng)提供器材,促進(jìn)學(xué)生的課外活動(dòng)朝著良好的方向發(fā)展。
4、注意教材編排過(guò)程中蘊(yùn)含的教育價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。科學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的尊重。在課堂教學(xué)中,要注重科學(xué)本質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響作用,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。
5、每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平是不同的,我們?cè)试S有的學(xué)生走得快一些,走得遠(yuǎn)一些,發(fā)展到很高的水平,但是不要求每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到高要求,要允許有的學(xué)生走得慢一些,學(xué)的少
一些。
(二)、第二單元
1、教材從生命的高度,編寫(xiě)本單元的內(nèi)容。因此,我們要有一種敬畏生命的意識(shí),來(lái)教學(xué)本課的內(nèi)容。自始至終要有一種愛(ài)惜生命、珍愛(ài)自然的思想感情,無(wú)論在研究花,還是果實(shí)、種子、卵的時(shí)候,盡量做到不傷害動(dòng)植物的生命,竭力在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察研究。
2、一些內(nèi)容、一些活動(dòng)與自然課差不多,我們可以從區(qū)別于自然課的角度來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)課。哪些方面改變了,改變的意義和價(jià)值在哪里?要從科學(xué)的方法、科學(xué)的思想和價(jià)值觀上去認(rèn)識(shí)這些改變的內(nèi)容,教師在實(shí)際教學(xué)中要盡量體現(xiàn)出這方面的內(nèi)涵。
3、教師要以更高的視野來(lái)看待本單元的教學(xué)內(nèi)容,不要局限于教材所涉及的內(nèi)容,不要局限于動(dòng)植物本身的知識(shí),更要擴(kuò)大知識(shí)面,更要體現(xiàn)對(duì)科學(xué)理解和科學(xué)的思想和價(jià)值觀。
要擴(kuò)大學(xué)生的視野,不要局限于教材上的幾種植物,大自然是最好的老師,鼓勵(lì)學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本單元的內(nèi)容之后,如果走到大自然中,會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)地觀察一棵植物,會(huì)用教材上的方法進(jìn)行研究,那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。
(三)、第三單元
1、本單元的編寫(xiě)是從學(xué)生思維發(fā)展的角度展開(kāi)的,因此要十分重視學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整策略進(jìn)行教學(xué)。
2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模兞康目刂剖顷P(guān)鍵。教師要指導(dǎo)好其中的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,形成科學(xué)價(jià)值觀。
3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且想辦法解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要及時(shí)提供幫助,不要以為提倡了自主探究,就放手不管,不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
4、在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生將獲得很多有關(guān)事物的知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷。通過(guò)對(duì)事物的觀察研究活動(dòng),能有意識(shí)的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),使自己變得更聰明、更理智。同時(shí)學(xué)會(huì)收集資料、學(xué)會(huì)分析整理,以此來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾呛苡袃r(jià)值意義的。教師一定要站得高些看得遠(yuǎn)些。
(四)、第四單元
教師在備課前思考以下問(wèn)題:
1、學(xué)生對(duì)巖石已有的認(rèn)識(shí)和探究興趣是我們開(kāi)展活動(dòng)的開(kāi)始,你了解學(xué)生最想知道的是什么?
2、本單元的第一個(gè)活動(dòng)“開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)”的目的是什么?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生在課前體驗(yàn)收集巖石的過(guò)程?
3、四下年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的分類(lèi)能力?學(xué)生在給物體分類(lèi)過(guò)程中還會(huì)有什么困難?“給巖石分類(lèi)”的目標(biāo)是什么?它與第一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)對(duì)巖石的研究活動(dòng)有什么關(guān)系?
4、貫穿整個(gè)單元中的線索是什么?你理解這些活動(dòng)編排的意圖嗎?學(xué)生在經(jīng)歷了這些活動(dòng)后,在哪些方面會(huì)有發(fā)展?
5、最后一課你覺(jué)得用什么活動(dòng)形式比較好?對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么影響?
6、本單元結(jié)束后,你如何了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?