第一篇：2011年小學五年級數學第十冊教學計劃

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任石牌小學五年級88班的數學教學工作，本班共有學生65人，其中男生34人，女生31人。從去年的學習成績來看，我班學生大部分平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，有部分學生學習自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業，作業態度不夠端正，導致作業質量不高。針對數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養成自覺學習的習慣。

二、教學要求：

1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2．使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

3．較復雜平均數的求法。

4．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

5．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

6．使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

7．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

8．使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

三、教學措施：

1．讓學生在現實情境中體驗和理解數學

2、加強對比訓練和遷移能力的培養。

3．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

4、加強基本知識和基本技能的教學。

5．加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

6．重視培養學生應用數學的意識和能力

7、加強良好學習習慣的培養。

四、課時安排：

（一）簡單的統計

（一）1．數據的收集和整理 5課時

2．求平均數 2課時

整理和復習1課時

（二）長方體和正方體

1．長方體和正方體的認識 2課時

2．長方體和正方體的表面積 3課時

3．長方體和正方體的體積 8課時

整理和復習2課時

（三）約數和倍數

1．約數和倍數的意義 2課時

2．能被2、3、5整除的數 3課時

3．質數和合數，分解質因數 3課時

4．最大公約數 5課時

5．最小公倍數 2課時

整理和復習2課時

（四）分數的意義和性質

1．分數的意義 6課時

2．真分數和假分數 4課時

3．分數的基本性質 2課時

4．約分和通分 6課時

整理和復習2課時

（五）分數的加法和減法

1．同分母分數加減法 2課時

2．異分母分數加減法 3課時

3．分數加減混合運算 3課時

整理復習2課時

（六）總復習5課時左右

第二篇：小學五年級數學第十冊教學計劃

小學五年級數學第十冊教學計劃

小學五年級數學第十冊教學計劃1

一、教學內容

本冊教材的內容有：長方體和立方體、數的整除、分數的意義和性質、分數的加法和減法。

長方體和立方體，是在學生學習了長方形和正方形的特征、周長、面積的計算以及長方形和正方形直觀認識的基礎上學習的，內容主要有長方體和立方體的認識，長方體和立方體表面積、體積計算。從認識平面圖形到認識立體圖形，從計算面積到計算體積，對發展學生的空間觀念和豐富學生有關形體的知識都有重要的意義。

數的整除，內容主要有約數和倍數，能被2、5、3整除的數，素數（質數）、合數和分解質因數，最大公約數和最小公倍數。在教材中，明確指出數的整除是自然數范圍內研究，不包括0。在講數的整除的特征時，只講能被2、5、3整除的數的特征。這些數的特征比較明顯，在分數計算中用到的機會比較多。一般常見的分數計算，分子、分母數都不很大，只要掌握了能被2、5、3整除的數的特征，基本上就夠用了。

分數教學在全套教材中分兩大階段。第一階段安排在第八冊，主要通過直觀認識使學生分數有個初步的認識，其目的一方面是為了幫助學生積累一些感性知識，理解分數的概念，另一方面也為學習小數的意義做準備。本冊教材是系統學習分數的開始。內容主要有：分數的意義，真分數和假分數，分數的基本性質，約分、通分，分數和小數的互化。

分數的加法和減法，教學內容主要有：同分母分數加減法，異分母分數加減法，帶分數加減法，分數、小數加減混合運算。在分數、小數加減混合運算中要求學生掌握什么情況下化成分數計算比較簡便，什么情況下要化成小數計算的一般規律。對于能用簡便方法計算的，要求用簡便方法計算，把加減法的.運算定律和性質推廣到分數。教材中還安排了一些分數加減應用題，一方面是為了進一步鞏固分數加減法應用題的數量關系與整數、小數加減法應用題相同。

二、教學目標

1、掌握長方體和立方體的特征，理解體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。掌握長方體、立方體體積的計算公式。會正確地計算它們的表面積和體積。

2、理解整除、約數、倍數、質數和合數的意義。掌握能被2、5、3整除的特征。學會求最大公約數和最小公倍數。

3、理解分數的意義和基本性質。學會比較分數的大小，比較熟練地進行約分和通分，學會分數與小數的互化。

4、理解分數加減法意義。掌握分數加減法的計算法則，并能比較熟練的進行計算。

三、教學重點、難點

教學重點：

1、長方體和立方體的表面積和體積計算。

2、求最大公約數和最小公倍數

3、分數四則計算和分數應用題。

4、分數的意義和性質。

教學難點：

1、分數意義的理解。

2、在分數、小數加減混合運算中，在什么情況下化成分數計算比較方便，在什么情況下要化成小數計算的一般規律。

四、思想品德教育。

1、加強思想品德教育。

2、理論聯系實際，培養良好的計算習慣。

3、培養空間觀念，提高解決實際問題的能力。

4、培養初步的邏輯思維能力，為社會主義建設服務。

5、樹立辨證統一觀，揭示事物的本質屬性。

五、課時安排

（一）長方體和立方體（13課時）

1、長方體和立方體的認識2

2、長方體和立方體的表面積2

3、長方體和立方體的體積7

4、復習2

（二）數的整除（20課時）

1、約數和倍數2

2、能被2、3、5整除的數3

3、質數和合數、分解質因數3

4、最大公約數5

5、最小公倍數5

6、復習2

（三）分數的意義和性質（23課時）

1、分數的意義5

2、真分數和假分數3

3、分數的基本性質2

4、約分

2

5、通分3

6、分數和小數的互化3

7、復習3

（四）分數的加法和減法（21課時）

1、同分母分數加減法3

2、異分母分數加減法5

3、帶分數加減法9

4、分數、小數加減混合運算2

5、復習2

（五）總復習（5課時）

小學五年級數學第十冊教學計劃2

一、本冊教材的主要知識體系與發展目標

數與代數

1.第一單元分數乘法。學生將在這個單元的學習中，結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘法的意義;探索并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

2.第三單元分數除法。學生將在這個單元的學習中，結合具體情境，借助操作活動，探索并理解分數除法的意義;借助圖形語言，探索分數除法的計算方法，并能正確計算;了解倒數的含義,能求一個數的倒數;能應用方程解決有關的分數除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

3.第五單元分數混合運算。學生將在這個單元的學習中，理解分數混合運算的運算順序，并能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;能結合實際情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用;結合具體情境，能運用方程解決有關的分數混合運算的實際問題。

4.第六單元百分數。學生將在這個單元的學習中，經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性;理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物;探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化;會解決有關百分數的簡單實際問題(包括運用方程解決有關的問題)，感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。

空間與圖形

1.第二單元長方體(一)。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題;經歷展開與折疊、尋找規律等活動，發展空間觀念和探索規律的能力。

2.第四單元長方體(二)。學生將在這個單元的學習中，通過操作活動，了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義;探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

統計與概率

第七單元統計。學生將在這個單元的學習中，經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，體會統計的作用，發展統計觀念;通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用;能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據;通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體問題，能選擇適當的統計量表示一組數據的不同特征;能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡單的統計圖表。

綜合應用

本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應用，即數學與生活、數學與購物，旨在綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答和一些練習題目。

你學到了什么這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的梳理。

運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

(二)本冊教材的編寫特點

1、在數與代數的學習中，重視對分數乘除運算意義及百分數意義的理解，注重應用分數運算及百分數解決實際問題。

教材注重在實際操作中，借助圖形語言，使學生理解分數乘法和分數除法的意義，建立實際操作、圖形語言、符號語言的內在聯系。教材還注重運算與應用的有機聯系，使學生能自覺地將分數運算運用于解決實際問題之中。教材注重從實際情境中抽象出百分數的過程，關注結合豐富的實例使學生體會引入百分數的必要性和百分數的意義。教材還非常重視百分數在實際生活中的應用，培養學生解決問題的能力，發展學生的應用意識。

2、在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動認識長方體、正方體及其表面積和體積，發展空間觀念。

發展學生的空間觀念，是《標準》中的一個重要目標，也是空間與圖形學習的核心目標之一。學生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象等的基礎上，其中，實際觀察和操作是發展空間觀念的必備環節。因此，長方體、正方體及其表面積和體積的學習中，教材安排了豐富的操作活動，包括探索長方體、正方體的特征、展開與折疊、探索不規則物體的體積等。

3、在統計的學習中，注重結合現實素材引導學生根據實際情況，選擇合適的統計圖和統計量描述數據。

發展學生的統計觀念，是統計學習的核心目標之一。學生統計觀念的形成是建立在收集、整理、分析數據的過程中。因此，教材注重結合實際問題，使學生在數據處理的過程中，探索如何選擇合適的統計圖有效地描述數據，并分析并表示數據的.特征.

二、分單元的有效教學措施

1、分數乘法

(1).結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義及計算方法。

為了促進學生更好的探索和理解分數運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的基礎。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內容的理解，為文字語言或符號語言提供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創造的源泉。

(2).將應用與計算緊密結合，體會分數乘法與實際生活的聯系。

根據課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數應用題單列，而是將解決實際問題作為分數乘法運算學習的自然組成部分。本單元內容的引入與展開，從分數乘法的意義、分數乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。

2、長方體

(1)、重視實踐操作，認識長方體、正方體的特征及其展開，發展空間觀念

動手實踐是發展學生空間觀念的重要手段。在本單元教材中，教材多次安排學生實踐操作，促進學生空間觀念的發展。對于長方體、正方體特征的學習，教材沒有采取直接告訴的形式，而是引導學生自主探索歸納結論。教材設計了一個探索活動，引導學生通過動手操作及小組合作、探究的學習方式，通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己發現長方體和正方體的特征，再通過交流，逐步歸納總結長方體和正方體的特征，并積累研究圖形的方法和經驗。教材還提供了一個表格引導學生對發現的特征整理，在整理比較中加深對長方體、正方體特征的認識。

(2)、經歷知識的形成過程，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法

對于長方體、正方體表面積的計算方法，教材避免將主要精力放在套用公式進行計算上，以至于將這部分內容簡單地處理為計算問題。實際上，對于表面積計算方法的探索和應用，不僅有利于學生解決實際問題，并且對于學生認識長方體、正方體的特征，發展空間觀念也是大有好處的。教材先呈現了一個長方體與一個長方體展開圖，引導學生分析長方體與展開圖各部分的對應關系，促進學生理解長方體表面積的含義與探索長方體的表面積計算方法。教材中讓學生在兩個圖形中相對應的部分涂上顏色，了解展開圖與長方體的各個面的關系;讓學生在展開圖中填上有關數據，了解長方體的長、寬、高與展開圖的各邊之間的關系。在此基礎上，教材提出一個實際問題做這樣的一個紙盒需要用多少紙板，引導學生探索長方體表面積的計算方法。學習了如何計算長方體、正方體表面積后，還要能利用它們解決一些實際問題，教材還設計了大量的實際問題，鼓勵學生根據實際情況，選擇有關數據進行計算

3、分數除法

(1).結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數除法的意義及計算方法。

分數除法的意義和計算方法的呈現方式和編排思路與分數乘法類似，突出操作活動，充分利用圖形語言，促進學生理解除法的意義和相應的計算方法。

(2).鼓勵用方程解決分數除法的簡單實際問題。

分數除法的應用問題歷來是學生學習中的難點，它經常需要學生靈活應用數量之間的關系。由于理解困難，學生往往依靠記憶題型來解決問題，這就失去了應用題教學培養學生解決實際問題能力的作用。而方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型，尋找等量關系列方程是一個正向思維，學生理解起來會容易一些。因此，根據《標準》的要求，教材鼓勵學生用方程解決簡單的分數除法問題，以體會方程在日常生活中的應用。

在解決實際問題時，教材注重分析問題的過程，注意指導學生分析問題中的數學信息和數量關系，并運用圖將這些信息和數量關系表示出來。畫圖是一種很好的分析問題、解決問題的策略。例如分數混合運算(二)，教材鼓勵學生用圖來表示情境中的數量關系，并嘗試解決問題。教材中呈現了兩種圖例形式，幫助學生分析問題。

4、長方體（二）

(1).在比較活動中，體會并理解體積和容積的意義。

體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學生在充分體驗的基礎上理解它們的意義。教材首先借助學生已有的生活經驗，讓學生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。然后，教材圍繞土豆和紅薯哪一個大的問題，引導學生開展實驗活動。在活動中發現兩個物體放入水中后都占據了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說明這兩個物體所占空間的大小不一樣。這樣，通過生活經驗和動手實驗相結合，在學生有了比較充分的感受之后，教材才揭示出體積的概念。隨后，教材又通過引導學生實驗研究哪個杯子裝水多，在學生感受容器容納物體體積的大小的基礎上，再揭示容積的概念。引入這兩個概念之后，教材還設計了搭物體等活動，使學生進一步體會體積和容積的意義。

(2)、密切聯系生活實際，感受體積、容積單位的實際意義

重視對測量單位實際意義的體會是本套教材的重要特點。本單元教材通過動手操作、尋找生活中相應體積的物體等活動，引導學生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯系，從而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實際意義。

(3)、在觀察、操作中，探索長方體體積的計算方法。

教材重視引導學生經歷知識的探究過程，引導學生探索長方體體積的計算方法。教材首先安排了長方體體積與長方形面積的類比，由此啟發學生猜測長方體的體積可能與長、寬、高有關。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量，比較體積的變化，使學生分別體會到長、寬相同時，越高體積越大、長、高相同時，越寬體積越大、寬、高相同時，越長體積越大。究竟長方體的體積與長、寬、高有什么關系呢?教材接著安排了操作活動，引導學生用小正方體擺4個不同的長方體，并記下長、寬、高等有關數據。通過觀察、分析這些數據，發現長方體體積與長、寬、高的關系，逐步歸納得出長方體體積的計算方法。

(4)、在實驗活動中，探索不規則物體體積的測量方法。

測量不規則物體的體積既有助于學生進一步理解體積的含義，又能幫助學生發展解決實際問題的能力。為了引導學生探索測量不規則物體體積的方法，教材安排了測量石塊體積的實驗活動。教材先引導學生制定測量方案，再進行實際測量。教材中呈現的兩種測量石塊體積的方案，都是緊緊圍繞體積的意義展開的，實際上都是把不規則石塊的體積轉化成了可測量的水的體積。把未知轉化為已知來解決問題，這是解決問題的一個重要的思想方法。在實驗操作中引導學生理解水面上升的空間大小，就是浸入水中物體的體積。

5、分數混合運算

(1)在解決實際問題的過程中，理解分數混合運算的計算方法。

本單元仍然將解決實際問題與分數混合運算的學習結合起來，每個內容的學習，教材都安排了實際問題，讓學生在解決問題的過程中，歸納計算方法，逐步得出一些結論。

(2)注重分析問題的過程，提高運用知識解決實際問題的能力。

在解決實際問題時，教材注重分析問題的過程，注意指導學生分析問題的數學信息和數量關系，并運用將這些信息和數量關系表示出來，畫圖是一種良好的分析問題和解剖問題的策略。

6、百分數

(1).經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性和百分數的意義

百分數在實際生活中有著廣泛的應用，教材對百分數的學習，十分關注其與現實世界的聯系，努力揭示從現實情境中抽象出百分數的過程，突出百分數作為模型的作用。教材創設了比一比的活動，在比較隊員罰點球水平和黃豆種子發芽情況的問題中，使學生體會當分數的分母不同時，把分母化成100后就方便比較了，從而引出了百分數。在認識百分數后，教材安排了讀一讀，說一說的活動，鼓勵學生尋找生活中的百分數，并運用自己的語言解釋實際問題中的百分數表示什么，進一步體會百分數的意義。在整個單元的學習中，教材安排了豐富的學生熟悉的問題情境，涉及命中率、合格率、綠化率、出勤率等，促使學生不斷體會百分數的意義，感受百分數在實際生活中的應用。

(2).在解決實際問題的過程中，引導學生探索分數、小數與百分數互化的方法。

對于分數、小數與百分數互化的內容，教材沒有從抽象的數的互化入手，而是設計了兩個問題情境(合格率和蛋白質含量)，在解決實際問題的過程中，使學生體會需要將分數、小數轉化為百分數，以及將百分數轉化為分數、小數，然后引導學生結合問題情境，自主地探索互化的方法。在解決問題的過程中，引入新知識的學習和探索，是本套教材的特點之一。

(3).注重百分數在實際生活中的應用，培養學生提出問題和解決問題的能力。

本單元內容的引入與展開，都力求來源于學生的實際生活，使學生從接觸百分數起，就建立百分數與日常生活的天然聯系，發展學生的應用意識。教材提供了很多利用百分數的有關知識去解決的實際問題，如合格率、出勤率、成活率以及計算這個月家庭的支出情況，鼓勵學生分析問題情境中的數學信息和數量關系，并嘗試進行解決，以培養學生提出問題和解決問題的能力。值得提出的是，在這月我當家中，怎樣計算我家這一個月一共花了多少錢的問題時，教材是運用方程來解決此類問題，以使逆向思維變成順向思維。本單元還精心設計了一些實踐活動，鼓勵學生開展調查，發現生活中的百分數，并應用百分數解決實際問題。

7、統計

(1).經歷整理數據、分析數據的統計過程，鼓勵學生選擇合適的統計圖描述數據

要使學生真正理解并合理使用整理數據、分析數據的知識和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數據統計的過程中，將學習融于解決實際問題的活動中。學生將在收集、整理和描述數據的活動中，探索如何以簡單而直觀的形式描述數據，如何有效地刻畫數據的集中程度，理解三種統計圖及平均數、中位數、眾數的意義，并做出合理地判斷。

(2)、認識中位數和眾數，會選擇合適的統計量描述數據

平均數、中位數和眾數是三種反映一組數據集中趨勢的統計量。當一組數據中出現一些極端數據時(個別數據偏大或偏小)，平均數會掩蓋數據中的差異，不能很好的代表這組數據的集中趨勢，中位數或眾數雖然不受極端數據的影響，但它們也不能完全反映出一組數據中的集中趨勢。教材通過具體情境引導學生認識中位數和眾數，了解每種統計量的不同的特點，學會選擇合適的統計量描述數據。

(3).注重體現統計內容與學生現實生活的密切聯系，發展學生的統計意識

統計內容具有非常豐富的實際背景，在現實世界中有著廣泛的應用。教材力求通過選擇現實情景中的數據，使學生理解概念的實際意義。例如，教材利用第24屆奧運會至第28屆奧運會我國獲獎牌的有關數據，繪制了條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖三種統計圖，分別表示金牌獲得情況、獲金牌數的變化情況、金牌分布情況等，引導學生在讀圖、分析、討論中體會每種統計圖的特點。又如，在學習中位數、眾數內容時，教材設計了用哪個數據表示超市員工月工資的平均水平的問題，在討論交流中探索如何更有效地描述數據，由此體會引入中位數、眾數的必要性，并體會平均數、中位數、眾數的特點。教材還注重學生探索日常生活中的問題，解決一些實際問題。

綜合運用

1、根據解決問題的需要選擇合理的策略

估計費用

(1)常見的估算策略進行總結

(2)引導學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。

(3)教學時，引導學生交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性

2、引導學生綜合應用所學知識解決實際問題

粉刷墻壁、包裝的學問

(1)提供有現實背景的數學問題

(2)討論解決問題的方法

(3)解決生活中的數學問題

3.引導學生體會立體圖形和平面展開圖之間的關系折疊

(1)經歷折疊與展開的過程

(2)識別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對應關系

(3)操作活動中發展空間觀念

三、班級學生知識情況與針對性措施：

本班共有56名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說學生比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，基礎扎實、思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。但是有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，比較粗心，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。因此要特別加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

1、轉變觀念，充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，教育學生從小養成自覺學習的好習慣。

2、面向全體，加強基礎知識教學，努力提高教育教學質量。

3、根據本班學生實際進行靈活教學，因材施教，激發學生的學習興趣，多培養尖子生，對差生耐心輔導，促使其自覺學習。

4、重視學習方法指導、學習能力的培養，重視培養學生的創新意識和實踐能力。

四、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(一)分數乘法( 8 課時)

1.分數的乘法(1) 2課時

2.分數的乘法(2) 2課時

3.分數的乘法(2) 2課時

4、整理和練習(1) 2課時

(二)長方體(7 課時)

1.長方體的認識和練習(1) 2課時

2.長方體的表面積 3課時

3.整理和練習2課時

(三)分數除法(9 課時)

1.倒數 1課時

2、分數除法(1) 1課時

3、分數除法(2) 2課時

4、分數除法(3) 2課時

5.復習1課時

6、數學生活 1課時

7.折疊 1課時

(四)長方體(二)( 10 課時)

1.體積與容積(1) 2課時

2.體積單位 2課時

3、長方體的體積、練一練 2課時

3.體積單位的換算 2課時

4、練習四 1課時

5、有趣的測量 1課時

(五)分數混合運算( 10課時)

1.分數混合運算(一) 2課時

2.分數混合運算(二) 2課時

3.分數混合運算(三) 2課時

4、數學萬花筒 2課時

5.練習五 2課時

(六)百分數 (14課時)

1.百分數的認識 2課時

2.合格率 2課時

3、蛋白質含量 2課時

4、這月我當家 2課時

5、練習6 、整理與復習2課時

6、數學與購物 2課時

7、購物策略 1課時

8、包裝的學問 1課時

(七)統計與總復習( 18課時)

1.扇形統計圖 2課時

2.奧運會 2課時

3、中位數和眾數 2課時

4、練習七 2課時

5、了解同學 1課時

6、總復習8課時

7、本學期你學到了什么、問題銀行2課時

第三篇：五年級數學第十冊教學計劃

五年級數學第十冊教學計劃

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

一、班級學生情況分析

五年級（1）班共有學生55人，五年級（2）班共有學生54人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教材分析

1.長方體和正方體

學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

2．約數和倍數

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

3．分數的意義和性質

這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必須使學生切實學好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。

4．分數的加法和減法

這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

（1）刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

（2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。

三、教學目標

知識與技能

●經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發 生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。數學思考

●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

●能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

●能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應

用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

五、教學進度表

單元教學內容

一、長方體和正方體16

二、約數和倍數19

三、分數的意義和性質25

四、分數的加法和減法10

五、總復習7

總課時時間安排 第一至第三周 第四至第八周 第九至第十三周 第十四至第十五周 第十六至第十八周07年3月1日

第四篇：五年級第十冊數學教學計劃

數學十冊教學計劃

一、指導思想

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生在數學上得到不同的發展，努力提高教育教學質量。

二、班級學生情況分析

本年級現有學生36人，主要來自如意、郭來、車里、龐家、鄉直等幾處。前幾名差距不大，但后面的同學分數太低。絕大部分學生思想品德較好，學習態度端正，上課遵守紀律。基礎較好、學習認真的同學有：王浩宇、趙義廣、李文慧、龐雨飛。智商較高、學習較差的有：李新雨、李世玉、王浩聰，像這幾位同學需對他們習慣養成的教育，使他們養成一個認真聽課、積極動腦的習慣。基礎較差、上進心較強的有：王秀麗、李娟、王鳳濤，對這些同學要多進行學習方法的指導。基礎較差、學習習慣不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，對他們要進行多指導、多幫助，養成正確的學習習慣。從總體來看，學生的計算能力達到了一定的程度，具備了相應的口算、筆算、驗算的能力，但是，解決實際問題的能力和動手操作的能力較差，為此，在今后的數學教學中注意聯系實際，加強實踐活動，使之更好地掌握數學知識，能夠運用知識解決簡單的實際問題。

三、教材分析

全冊教材共八個單元和一個總復習。各單元的教學重點和教學難點分析如下：

第一單元：認識正、負數

教學重點：結合現實情境，了解正、負數的意義。

教學難點：會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的量。

第二單元：分數的意義和性質

教學重點：理解分數的意義和性質，并能靈活運用。教學難點：對分數的意義及分數單位的正確理解。第三單元：分數的加法和減法

（一）教學重點：求最大公約數和最小公倍數的方法。

教學難點：理解互質、求分解質因數、最大公約數和最小公倍數和方法。

第四單元：方向與位置

教學重點：理解數對的含義，能在具體情境中用數對表示物體的位置。

教學難點：能在方格圖上用數對表示點的位置。

第五單元：分數的加法和減法

（二）教學重點：理解掌握同分母分數、異分母計算計算法則，理解算理，并能熟練地進行分數小數加減混合運算。

教學難點：掌握異分母分數加減法的算理。

第六單元：統計

教學重點：掌握收集原始數據和分組整理的方法，掌握較復雜的平均數的方法。

教學難點：會看和制作統計表。

第七單元：長方體和正方體

教學重點：掌握長方體和正方體的特征，會根據需要計算長方體和正方體的表面積和體積。

教學難點：理解體積、容積的意義，理解長方體、正方體的體積計算公式的推導過程，并運用所學的知識解決實際問題。

第八單元：可能性

教學重點：求簡單事件發生的可能性的大小。

教學難點：體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性。

四、教學目標

1、學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

2、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握它們之間的進率。運用所學的有關知識解答生產和生產實際問題。

3、掌握約數和倍數等概念，會分解質因數，會求最大公約數和最小公倍數。

4、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，理解真假

分數的含義，會進行假分數和整數的互化。能熟練地進行通分和約分。

5、理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法，能熟練地進行分數的加減運算，能正確地進行分數加減混合運算。

6、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

五、教學資源開發

1、根據教學內容，恰當地運用幻燈投影、多媒體等各種電教手段進行教學。

2、運用實物或簡單的教具進行直觀演示，讓學生通過直觀的感

知上升到理性的認識，從而培養學生的觀察、分析和抽象概括能力。

3、充分發揮學校的圖書室、計算機室的作用，讓學生從多方面獲得信息技術的教育，獲得更多的數學知識。

4、聯系生產、生活實際學數學。組織學生參觀、考察、調查、實踐，從活動過程中學數學、用數學，并體會到數學與生產生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識。

六、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。引導學生自主學習、合作學習、探究學習，建立師生平等、多身互動的和諧氣氛，讓學生能大膽提問，大膽想象，從而拓展思路，培養學習興趣和學習能力。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、重視基礎知識的教學和基本技能的培養。指導學生通過特殊事例中，推理和概括出普遍的規律性的結論，從而培養學生分析的數學綜合素質。

6、課堂作業的設計，題型要有代表性，少而精，并且要求學生及時認真完成，養成良好的學習習慣。教師同樣要及時批發，并且記載好學生作業中出現的問題或解題的獨創性作為今后改進教學和輔導學生的依據。

7、指導學生搞好課前預習、課后復習，及時鞏固所學知識。教師自身做好充分的課前準備，課后進行教學反思，不斷改進教學。

8、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

9、針對本冊內容努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。做好自己本學期的教學研究課。

七、教學設想

1、在課堂教學方面，改變以前的舊的模式，在教學中達到師生相互交往，積極主動、共同發展。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得共同發展。在教學中要以人為本，在教學中關注每一位學生，根據學生的不同特點、知識、能力、水平，讓每一位學生得到不同的發展。

2、作業布置適度適量，做到全批全改、精批精改，及時做好記錄，對于出現錯誤的同學及時幫助其改正，還可以讓同學們自己布置作業，要求書寫認真、規范、講究實效。

3、上好實踐活動課

新的課程計劃要求在學科課程之外增設了一定量的活動課，進一步強調了活動在教學中的重要性和必要性，這無疑為學生素質的全面發展創造了更加廣闊的空間。

數學活動課是指在教師的指導下，通過學生的自主活動以獲得直接經驗和提高實踐能力為主的課型，準備從以下幾個方面活動課。

⑴激發興趣，寓教于樂。

在數學活動課中，設計趣味數學，數學樂園，數學故事，數學醫院等活動形式，以培養學生的興趣。

⑵“活與動”結合，注重應用。

學生在課堂上記住了概念、定義、公式，也能運用這些知識解題，卻不能在生活中運用，這不符合素質教育的要求，課本知識源自生活，通過活動課再還原到生活中，這才是完整意義上學習。

八、教學進度

單元教學內容課時

第一單元認識正、負數3課時 第二單元分數的意義和性質8課時 第三單元分數的加法和減法

（一）10課時 第四單元方向與位置8課時 第五單元分數的加法和減法

（二）6課時 第六單元統計5課時 第七單元長方體和正方體12課時 第八單元可能性5課時

2012-2-23

第五篇：2011年小學五年級數學第十冊教學計劃

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任石牌小學五年級88班的數學教學工作，本班共有學生65人，其中男生34人，女生31人。從去年的學習成績來看，我班學生大部分平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，有部分學生學習自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業，作業態度不夠端正，導致作業質量不高。針對數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養成自覺學習的習慣。

二、教學要求：

1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2．使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

3．較復雜平均數的求法。

4．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

5．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

6．使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

7．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

8．使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

三、教學措施：

1．讓學生在現實情境中體驗和理解數學

2、加強對比訓練和遷移能力的培養。

3．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

4、加強基本知識和基本技能的教學。

5．加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

6．重視培養學生應用數學的意識和能力

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7、加強良好學習習慣的培養。

四、課時安排：

（一）簡單的統計

（一）1．數據的收集和整理 5課時

2．求平均數 2課時

整理和復習1課時

（二）長方體和正方體

1．長方體和正方體的認識 2課時

2．長方體和正方體的表面積 3課時

3．長方體和正方體的體積 8課時

整理和復習2課時

（三）約數和倍數

1．約數和倍數的意義 2課時

2．能被2、3、5整除的數 3課時

3．質數和合數，分解質因數 3課時

4．最大公約數 5課時

5．最小公倍數 2課時2011年小學五年級數學第十冊教學計劃 相關文章:教研電教中心2011初中數學教研工作計劃2011年縣教研中心工作計劃2011年小學數學教學工作計劃新版教材三年級下冊科學教學計劃2011學第二學期五年級下語文教學工作計劃2011年上學期學校政教工作計劃2011年上學期數學教學計劃六年級第十二冊語文教學計劃查看更多>> 教學工作計劃