第一篇：個(gè)人心得——王蕾,調(diào)研組 - 副本

科技進(jìn)鄉(xiāng) 政策入民

西北大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得

調(diào)研組 王蕾

酷辣的七月又一次拉開(kāi)了今年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的序幕。18日我們西北大學(xué)信息學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)正式啟動(dòng)，此次活動(dòng)圍繞“政策入民?？萍歼M(jìn)鄉(xiāng)”為主題展開(kāi)的調(diào)研、支教和宣傳的三方面工作。

猶記得初來(lái)西大的時(shí)候，某一次聽(tīng)到了學(xué)長(zhǎng)們做得一期關(guān)于“暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的講座，從此，“三下鄉(xiāng)”就深深地烙印在我的心里，我懷著渴望的心情期待著大一暑假的到來(lái)。時(shí)光飛逝，一年快要結(jié)束了，當(dāng)我看到學(xué)校關(guān)于“暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)通知”時(shí)，我的心頓時(shí)澎湃了起來(lái)，值得高興的是，我們的答辯順利通過(guò)，就這樣，我作為調(diào)研組的組長(zhǎng)參與到此次活動(dòng)中，我們調(diào)研組的課題是“農(nóng)村陪讀”現(xiàn)象，主要任務(wù)分為三部分：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，入戶走訪陪讀家庭和采訪部分機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及部分老師。在接下來(lái)的日子里，我們調(diào)研組全力以赴地投入到各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中。

7月18 日，我們每個(gè)暑期三下鄉(xiāng)的隊(duì)員都懷著興奮與激動(dòng)的心情前往渭南市澄城縣王莊鎮(zhèn)王莊村，我們坐了整整四個(gè)小時(shí)的火車，到目的地是已經(jīng)快七點(diǎn)了，雖然旅途很疲憊，但所有隊(duì)員像來(lái)了一個(gè)全新的世界一樣，充滿了好奇，熱情似火。晚上，當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府以及村領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們一行的到來(lái)熱情的接待并大力支持我們的工作。由于是第一天剛到對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r還不是很熟悉，所以我們調(diào)研組沒(méi)有活動(dòng)，大家只要做的就是好好休息，為明天的調(diào)研活動(dòng)養(yǎng)精蓄銳。

7月19日，這是我參與調(diào)研的第一天，我們的主要任務(wù)是入戶發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷加之向村民們宣傳我們此次活動(dòng)，通過(guò)與村民的溝通與交流了解他們對(duì)“農(nóng)村陪讀”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與看法，期間，王莊村的村民們的熱情好客深深地感動(dòng)了我，我們隊(duì)員每入一戶，村民們都熱情地端茶遞水，印象最深的是當(dāng)我們要走的時(shí)候，有位阿姨就堅(jiān)持在她家院子里的桃樹(shù)上摘桃子給我們吃。中午的時(shí)候，吃著最簡(jiǎn)單的農(nóng)家飯，感受著冬暖夏涼的窯洞，工作的疲憊減少了好多。下午的工作和早上差不多，在第一天的調(diào)研中，我們的任務(wù)如期完成。在這一天中。我學(xué)會(huì)了更好地與人溝通與人交流，在實(shí)踐中收獲感動(dòng)。

7月20日，驕陽(yáng)似火，但我們一行8人頂著烈日，前往王莊鎮(zhèn)中學(xué)，在門口的時(shí)候我們被門口的警衛(wèi)員擋住，誤以為我們是招生的，但我們沒(méi)有放棄，而是聯(lián)系學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，最后是該學(xué)校的黨委楊書(shū)記接待了我們，我們對(duì)楊書(shū)記做了采訪，他為我們深入的分析了當(dāng)?shù)亍稗r(nóng)村陪讀”現(xiàn)象的情況，并且我們獲得了楊書(shū)記的允許在校園里開(kāi)展了發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)天是王莊鎮(zhèn)中學(xué)高三報(bào)名的日子，家長(zhǎng)，教師和學(xué)生比較多，所以我們的活動(dòng)進(jìn)行很順利。下午的時(shí)候，我們來(lái)到了學(xué)校周圍的住宅區(qū)，據(jù)說(shuō)這里有好多陪讀家長(zhǎng)，我們依舊挨家挨戶的走訪，可能是由于只有高三學(xué)生上課，所以我們的任務(wù)完成的并不樂(lè)觀。要走的時(shí)候，我們又一次來(lái)到了王莊鎮(zhèn)中學(xué)，找到了楊書(shū)記，并且請(qǐng)他幫我們題了字并合影，感謝他對(duì)我們此次活動(dòng)的支持。

7月21日，由于前三天緊張的調(diào)研讓每個(gè)組員都感到疲憊并且為了保證我們以后的調(diào)研活動(dòng)更有效率地進(jìn)行，我們調(diào)研組決定休息一天，不安排外出活動(dòng)，雖然沒(méi)有外出調(diào)研，但我們的每個(gè)組員也沒(méi)有閑著，我們調(diào)研組的人員兵分兩路，西北大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)1 / 3

早上我們一部分人代表我們調(diào)研組去參加由縣團(tuán)委，鎮(zhèn)政府聯(lián)合召開(kāi)的座談會(huì)，另一部分留在學(xué)校里協(xié)助支教。

縣團(tuán)委，鎮(zhèn)政府以及村領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈的歡迎并承諾大力支持我們的活動(dòng)做好后勤保障。首先，由隊(duì)長(zhǎng)對(duì)我們此次暑期三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容做總的陳述，下來(lái)再由各組的組長(zhǎng)對(duì)各組的主要任務(wù)作簡(jiǎn)要介紹，并與大家分享一下這幾天來(lái)各組的成果。調(diào)研組在這次座談會(huì)上主要談了談自己組的主要任務(wù)，完成情況，近幾天來(lái)的成果，還有就是大概的分析一下此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。接下來(lái)是有當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)當(dāng)?shù)氐那闆r做了介紹，從而讓我們更加的了解這里的風(fēng)俗民情，拓寬了知識(shí)面。

當(dāng)天下午，我們調(diào)研組的每個(gè)組員又都積極投入到支教當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生的班級(jí)不同，無(wú)法按照課本的進(jìn)度來(lái)上課加之當(dāng)?shù)乜晒﹨㈤喌馁Y源及其缺乏，所以我們必須自己備課，這無(wú)疑對(duì)這幾天一直在外調(diào)研，對(duì)學(xué)生情況一點(diǎn)也不了解的我們又是一個(gè)挑戰(zhàn)。但當(dāng)我們站在講臺(tái)上將自己的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給孩子們的時(shí)候，無(wú)疑是一種享受，樂(lè)趣無(wú)窮。期間，由于那些學(xué)生都比較淘氣，所以管理就比較辛苦，有了這一次支教的經(jīng)歷，我們對(duì)老師又增添了一份敬意。

7月22日今天調(diào)研組一共出動(dòng)六個(gè)人來(lái)到澄城縣，首先到縣政府，和澄城縣團(tuán)委取得聯(lián)系，然后去了一個(gè)教師比較集中的小區(qū)做調(diào)研，下午分成兩組，一組去教育局了解情況，另一組去縣城里最大的私立高中做調(diào)研，傍晚全隊(duì)集中去了澄城高中。總的來(lái)說(shuō)，今天的收獲不是很大，各方面都不是很順利。首先在縣鎮(zhèn)府花費(fèi)了太多時(shí)間，但是基本完成了任務(wù)；接著是在教室居住的小區(qū)，我們走訪了好幾個(gè)單元，結(jié)果大部分教師都不在家，所以收獲不大；然后去了私立高中和教育局，可惜的是我們沒(méi)能得到進(jìn)入該學(xué)校做調(diào)研的許可，教育局那邊情況也不是很順利；最后是在澄城高中，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校還沒(méi)開(kāi)學(xué)，所以沒(méi)辦法做調(diào)研，只和學(xué)校取得聯(lián)系，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話，準(zhǔn)備在23號(hào)學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)候再來(lái)。

這樣，一天下來(lái)，調(diào)研工作進(jìn)展不大，不過(guò)在和當(dāng)?shù)鼐用竦慕徽勚校l(fā)現(xiàn)不管是家長(zhǎng)還是老師對(duì)陪讀這種現(xiàn)象都是非常重視的，尤其是家長(zhǎng)，雖然有些家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己正在陪讀，但是在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上卻是非常用心的。大部分家長(zhǎng)的文化程度不高，在學(xué)習(xí)上幫不了的就盡量在生活上滿足孩子，做好后勤保障，對(duì)于那些自制力較差的孩子陪讀能更好的彌補(bǔ)學(xué)校管理方面的不足。其次，學(xué)校方面條件的限制，不能提供足夠的宿舍，無(wú)奈之下只好陪讀。不管出于什么樣的動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)都是心甘情愿來(lái)照顧孩子的生活起居。而教師方面，盡量配合家長(zhǎng)的這種做法，但是總體上來(lái)說(shuō)，并不鼓勵(lì)家長(zhǎng)這么做，這樣畢竟影響了學(xué)校的正常管理，也給學(xué)校和老師帶來(lái)了一些不必要的麻煩，比如在學(xué)生出勤方面，會(huì)增加學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)。

7月23日，是澄城中學(xué)高三補(bǔ)習(xí)班開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子，于是我們?cè)俅伪几翱h城對(duì)澄城中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。怎奈天公不作美，大雨持續(xù)了一天，這給我們的調(diào)研工作帶來(lái)了一定影響。但是我們還是克服了重重困難完成了工作任務(wù)。本次調(diào)研的主要對(duì)象是學(xué)校的教師，同時(shí)也進(jìn)行少數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)研。

對(duì)于教師的調(diào)研首先在教師住宿樓展開(kāi)。在調(diào)研的過(guò)程中我們從一位退休老教師那里了解到了澄城中學(xué)的一些情況。澄城中學(xué)歷史悠久，一直擁有優(yōu)質(zhì)的生源，學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅。但是學(xué)校的占地面積十分有限，周圍也已無(wú)空地不可能再擴(kuò)建。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校只有一棟學(xué)生宿舍樓，只能保證每班六七個(gè)女生的住宿，其他學(xué)生就只能在校外租房解決住宿問(wèn)題，所以本校的學(xué)生一大部分都是陪讀生。我們了解到一些教師對(duì)于陪讀現(xiàn)象還是比較支持的，認(rèn)為家

長(zhǎng)陪讀可以照顧學(xué)生的生活，改善學(xué)生的飲食，減少學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于自制能力比較差的學(xué)生還可以加強(qiáng)對(duì)其的管理，使他們專心學(xué)習(xí)。

調(diào)查的過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師正在家中給學(xué)生補(bǔ)課，有單人輔導(dǎo)也有多人同時(shí)小班上課。這些年來(lái)教師給學(xué)生開(kāi)小灶似乎已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象，我們也都是從初中高中走過(guò)來(lái)的人，對(duì)這種現(xiàn)象也早已見(jiàn)怪不怪了。只是不知道這樣上課的效率究竟怎么樣呢，是不是讓學(xué)生們抓緊上課時(shí)間學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合不打疲勞戰(zhàn)更好呢？當(dāng)然這只是我的一點(diǎn)個(gè)人看法，且與本次調(diào)研無(wú)關(guān)。

在教學(xué)樓對(duì)教師的調(diào)研并沒(méi)有像王莊中學(xué)那樣順利，因?yàn)闆](méi)有出現(xiàn)每個(gè)班老師分別給各班報(bào)名的現(xiàn)象，很難找到老師，也就難以進(jìn)行調(diào)研。不過(guò)找到的幾個(gè)老師都十分的配合我們的工作，也能夠主動(dòng)說(shuō)出自己的看法，使我們有所收獲。在教學(xué)樓還遇到了不少學(xué)生家長(zhǎng)向我們咨詢孩子學(xué)習(xí)及報(bào)考學(xué)校的問(wèn)題，尤其是西北大學(xué)的信息，我們便如實(shí)地解答他們的問(wèn)題，同時(shí)為西北大學(xué)做了宣傳和推廣。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐本來(lái)就是對(duì)學(xué)校的一種宣傳，再加上我們的切身體會(huì)一定會(huì)大大增加這方面的效果。

7月24日，每個(gè)人都在忙著晚會(huì)的事情，這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我們隊(duì)里有這么多才華橫溢的人，一天半的時(shí)間，我們16個(gè)人組織了一場(chǎng)晚會(huì)，而我，有小品、舞蹈還有三下鄉(xiāng)隊(duì)員代表發(fā)言，這無(wú)疑是對(duì)我的又一次挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，晚會(huì)以一首“朋友”圓滿結(jié)束，晚會(huì)的結(jié)束預(yù)示著分別到來(lái)，本來(lái)大家還好好的，但是小朋友們都哭了，這下弄得大家都眼睛里濕濕的。

七天，是一個(gè)短暫的日子，只有一個(gè)星期。

然而，七天的酸甜苦辣卻深深地烙印在我的心里，成為我腦海中的曾經(jīng)。我不知道我們團(tuán)隊(duì)的到來(lái)給王莊鎮(zhèn)帶來(lái)了什么，但是我確信：

來(lái)到這里，我了解到這里的風(fēng)俗民情，豐富了知識(shí)，拓展了知識(shí)面； 來(lái)到這里，我懂得了只有堅(jiān)持才會(huì)勝利；

來(lái)到這里，我明白了什么才是真的善良，真正的淳樸。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然地接受過(guò)程的酸甜苦辣與結(jié)果的成敗得失，人生就會(huì)很精彩。

難忘“三下鄉(xiāng)”結(jié)束了，但是我會(huì)繼續(xù)下去，以一個(gè)志愿者的身份，盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加地堅(jiān)信，意氣風(fēng)發(fā)里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，年輕的那我們擁有絢爛的青春年華，我們的所學(xué)卻才剛剛開(kāi)始，新的考驗(yàn)和抉擇還在前方等著我們，相信再深的水淹不死魚(yú)兒，再烈的火也燒不死鳳凰，象牙塔里的我們也能夠經(jīng)受住暴風(fēng)雨的洗禮，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

此次的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是一次豐富而又意義的活動(dòng)，它不僅是一次實(shí)踐，更是一段值得回味的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的人生財(cái)富。

第二篇：國(guó)防教育成效王蕾

讓“國(guó)防”伴我同行

海城小學(xué) 王蕾

本學(xué)年我班的國(guó)防教育圍繞黨的教育方針，《中小學(xué)國(guó)防教育綱要》，緊密結(jié)合各科教學(xué)，課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，按照學(xué)生不同年齡特征，由淺入深，因地制宜，把國(guó)防教育作為德育工作的重要組成部分。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

幾年來(lái)的學(xué)校國(guó)防教育工作，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到，國(guó)防教育不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，更是培育21世紀(jì)鋼鐵長(zhǎng)城捍衛(wèi)者的主要渠道。同時(shí)也是學(xué)校教育改革發(fā)展的需要。基于以上認(rèn)識(shí)，我班利用學(xué)校教育和教學(xué)的主渠道，采取“結(jié)合、滲透”的教育原則開(kāi)展國(guó)防教育，取得了較好的教育效果。例如，學(xué)校請(qǐng)派出所的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校給教師講座，對(duì)國(guó)防教育的目的、意義、對(duì)象、方法、途徑進(jìn)行了詳細(xì)介紹，使教師知曉為什么這樣做，怎樣做好。學(xué)校還組織教師看一些錄像，使教師感到人民子弟兵是最可愛(ài)的人，是我們偉大祖國(guó)的柱石，是鋼鐵長(zhǎng)城，我們可以在他們身上學(xué)到許許多多。從而激發(fā)起了教師對(duì)人民解放軍的無(wú)限熱愛(ài)和崇敬之情。為學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育做好了充分的準(zhǔn)備。

為了確保國(guó)防教育在學(xué)校順利開(kāi)展，學(xué)校建立了一支由黨支部領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師組成的工作班子，形成了國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，認(rèn)真研究分析國(guó)防教育工作的要求、任務(wù)、制訂計(jì)劃，制訂管理措施，落實(shí)教育陣地，保證了國(guó)防教育在學(xué)校工作中的地位。

大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任負(fù)責(zé)落實(shí)計(jì)劃，研究和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并且總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)，保證國(guó)防教育的正常開(kāi)展。

二、探索途徑，形成特色。

1、基地建設(shè)。

（1）建立了學(xué)校國(guó)防教育基地，與真光消防隊(duì)結(jié)對(duì)子，建立共建單位。（2）與派出所建立共建單位，邀請(qǐng)所長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校國(guó)防教育校外輔導(dǎo)員。

2、課程設(shè)置。

學(xué)校特開(kāi)設(shè)了國(guó)防教育這一課程，要求班主任有目的、有內(nèi)容、有記錄的上好國(guó)防教育課。

3、特色工作。

（1）我們不失時(shí)機(jī)地抓住每個(gè)有紀(jì)念意義的節(jié)日進(jìn)行生動(dòng)活潑的國(guó)防教育。如三月五日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日，我們就組織隊(duì)員走上街頭，走上社會(huì)開(kāi)展一些力所能及的為民服務(wù)活動(dòng)。

（2）我們立足本地，挖掘本校和本地的地方資源來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。

（3）我們把國(guó)防教育的內(nèi)容滲透到各科教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)之中，融知識(shí)、思想、科學(xué)、技能、趣味為一體，進(jìn)行潛移默化的教育，使學(xué)生在國(guó)防教育中得到鍛煉和提高。①首先把國(guó)防教育滲透到各科教學(xué)之中。我們根據(jù)不同學(xué)科、不同課文的知識(shí)點(diǎn)，把國(guó)防教育引入課堂教育激發(fā)學(xué)生的興趣。如思品課、語(yǔ)文課教材中的一些課文，我們不失時(shí)機(jī)地把革命英雄主義教育貫穿在這類課文中。②把國(guó)防教育滲透到少先隊(duì)活動(dòng)之中。我們把國(guó)防教育納入到少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃之中，開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種活動(dòng)。

（4）我班開(kāi)展“我與國(guó)防”主題讀書(shū)活動(dòng)。我們不斷挖掘新的國(guó)防教育資源，積極探索新的活動(dòng)載體，努力創(chuàng)設(shè)新的活動(dòng)形式，開(kāi)展好主題讀書(shū)活動(dòng)。

（5）組織青少年學(xué)生觀看《東方巨響》、《世紀(jì)大閱兵》等多部國(guó)防教育影片；同時(shí)在每期國(guó)防教育活動(dòng)后還可以在中小學(xué)生中舉辦“居安思危話國(guó)防”主題征文比賽，記錄下學(xué)生參加國(guó)防教育活動(dòng)的心得體會(huì)。

（6）開(kāi)設(shè)消防知識(shí)講座，結(jié)合理論教育還要組織學(xué)生進(jìn)行逃生演練。講座內(nèi)容可涉及《怎樣正確使用滅火器》、《使用煤氣時(shí)要注意哪些？》、《認(rèn)識(shí)消防標(biāo)識(shí)》、《遇險(xiǎn)時(shí)如何逃生》等內(nèi)容，讓學(xué)生在災(zāi)害面前從容應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)安全意識(shí)、提高自護(hù)自救能力。

三、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

學(xué)校國(guó)防教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著我校教育工作現(xiàn)代化的深層次推進(jìn)，我們將進(jìn)一步深入開(kāi)展國(guó)防教育研究工作，突出學(xué)校國(guó)防教育工作的時(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為本，開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。并注重把國(guó)防教育的成果轉(zhuǎn)化為做好學(xué)生思想政治工作的原動(dòng)力，在強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防觀念，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的同時(shí)，教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

2015-9-16

第三篇：王蕾讀書(shū)發(fā)言稿

讀《素質(zhì)教育在美國(guó)》有感

幸福路小學(xué)王蕾

這本書(shū)的作者是一位在中國(guó)的教育中成長(zhǎng)，在美國(guó)的教育中成才的留美博士，他對(duì)中國(guó)和美國(guó)的教育都有深刻的體會(huì)和思考。

看到這兒，我不禁想到：我們的素質(zhì)教育和美國(guó)的素質(zhì)教育究竟有何區(qū)別呢？帶著問(wèn)題我一口氣看完了這本書(shū)，看完這本書(shū)后，我陷入了深深的思考和反省之中。美國(guó)的孩子可以根據(jù)各自的實(shí)際情況，分科選擇不同的學(xué)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而我國(guó)的孩子只能按年級(jí)學(xué)習(xí)各門功課；美國(guó)的孩子在小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，而中國(guó)的學(xué)生在上大學(xué)時(shí)，才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；美國(guó)的孩子每到一個(gè)地方，社區(qū)里都有球隊(duì)可以參加，而中國(guó)的學(xué)校里也很少有自己的球隊(duì)；美國(guó)的孩子從小學(xué)開(kāi)始，每隔一段時(shí)間就會(huì)搞一個(gè)“職業(yè)日”，請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)，甚至“三教九流”的人到學(xué)校來(lái)給孩子們介紹各自的工作。什么律師啦、拍賣行的拍賣師啦、汽車推銷員啦、消防隊(duì)員啦、警察啦、運(yùn)動(dòng)員啦、作家啦，等等等等。從“職業(yè)日”里，孩子們學(xué)到的并不主要是干什么能賺多少錢。他們學(xué)到的最重要的東西是：社會(huì)上的人到底是怎樣存活的？因而，孩子們對(duì)職業(yè)的選擇從小就是五彩繽紛、五花八門的，也能了解到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。而中國(guó)的孩子“一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)社會(huì)的了解少之有少，在父母的庇護(hù)下把社會(huì)想象的過(guò)于美好，長(zhǎng)大后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力低下。從這些對(duì)比中不難看出美國(guó)在教育是以人為本在的教育，它們把人看成教育的受體，那么教育面對(duì)的“人”就是學(xué)生，也就是現(xiàn)在我國(guó)討論的“誰(shuí)是教育的主體”的問(wèn)題。當(dāng)我們把學(xué)生看作是教育的主體，教育的目的就是為了人。現(xiàn)在的教師正在進(jìn)行課改，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與組織者，以學(xué)生為主體，采用開(kāi)放式、啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手，實(shí)踐探索、合作交流。把課堂還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生，讓孩子們?cè)跇O度輕松自如的心境下自主探索與體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)，例如教師現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課或綜合實(shí)踐課就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和運(yùn)用知識(shí)和能力的活動(dòng)，還可以增加一些了解社會(huì)、接觸社會(huì)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利選擇體驗(yàn)的職位，學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)接受。但是，學(xué)生所進(jìn)行的素質(zhì)教育還僅僅只限于各個(gè)學(xué)校，學(xué)校不可能包容整個(gè)社會(huì)，它不可能給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的環(huán)境讓他們?nèi)ジ惺?，去體驗(yàn)，而社會(huì)又沒(méi)有積極有效地配合學(xué)校，建設(shè)相應(yīng)的設(shè)施，開(kāi)展各種相應(yīng)的活動(dòng)，所以，中國(guó)的素質(zhì)教育還需深入。

第四篇：個(gè)人工作總結(jié)張蕾

2013----2014第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

語(yǔ)文組張蕾

一、自我分析：

作為一名年輕教師，在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長(zhǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我能認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。還要在自己今后的教學(xué)生涯中不斷提高。

二、具體內(nèi)容：

1、理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期我自覺(jué)得以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師的成長(zhǎng)規(guī)律，樹(shù)立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深入理解并熟練掌握課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教育教學(xué)技能，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野。陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好專業(yè)知識(shí)，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我堅(jiān)持不懈地拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)和利用高中語(yǔ)文課程資源，不斷提高語(yǔ)文新課改必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

3、交流學(xué)習(xí)

本著教學(xué)相長(zhǎng)的原則，與教研組、備課組各位老師進(jìn)行多次切磋交流，主要進(jìn)行理論研究、課堂教學(xué)研究，本學(xué)期聽(tīng)同課頭教師課20節(jié)，本教研組及校級(jí)觀摩課4節(jié)，有疑問(wèn)困惑多與導(dǎo)師李霞老師溝通探討，不斷摸索尋求提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法措施。

4、課堂教學(xué)

本學(xué)期，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)思想、方法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，探索實(shí)施課堂教學(xué)改革，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)瀏覽金太陽(yáng)教育資源網(wǎng)和本學(xué)科教研專家和優(yōu)秀教師的博客，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)積極開(kāi)展課后反思活動(dòng)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5、教育管理

作為一名教師，教書(shū)固然重要，育人也不可或缺。本學(xué)期我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，與學(xué)生形成民主平等和諧的師生關(guān)系，使他們“親其師然后信其道”。對(duì)學(xué)生一視同仁，嚴(yán)慈相濟(jì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)，敢

于管理，以學(xué)生身心的健康發(fā)展和學(xué)業(yè)水平的不斷提升為自己的職業(yè)目標(biāo)，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”只有做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師，才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)；才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。要想成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺(jué)地投入到教育教學(xué)中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教育教學(xué)教研水平更上一層樓。

2014年元月

第五篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得(肖蕾)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得

遠(yuǎn)程教育是一種運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段進(jìn)行知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)的全新教育學(xué)習(xí)方法，最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，教師可按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用?！斑h(yuǎn)程教育”，它有著便捷的優(yōu)勢(shì)，可以讓我們?cè)陂e暇的時(shí)候給自己充個(gè)電，補(bǔ)充能量。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，閱讀了相關(guān)的書(shū)籍資料，使我受益匪淺，同時(shí)汲取了很多有益的知識(shí)，讓我在教育教學(xué)這條路上走的更寬廣。

一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我懂得了教師終身學(xué)習(xí)的重要性

曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。”不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的學(xué)生是富有時(shí)代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情和積極性又怎能為人師呢？教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的能力讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。如今，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢(shì)必跟不上形勢(shì)。有很多條理由支持教師可以不再學(xué)習(xí)，比如，教師工作量太大，平時(shí)工作很辛苦，教師現(xiàn)在擁有的知識(shí)量用來(lái)教學(xué)生綽綽有余，教師已過(guò)了學(xué)習(xí)的年齡，記憶力差了等等。但支持教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作，如果不能勝任工作，那么工作量就不會(huì)有了，現(xiàn)有的知識(shí)量也無(wú)用了，而原來(lái)用來(lái)做借口的年齡問(wèn)題正好成為回家休養(yǎng)的憑據(jù)。知識(shí)從量上看，裂變得“一日千里”，使今天的知識(shí)即使剛印到書(shū)本上就可能被淘汰，更何況將這些知識(shí)運(yùn)用于未來(lái)；知識(shí)從質(zhì)上來(lái)看，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí)，死的知識(shí)的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。

二、這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)能力和水平通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)、教書(shū)也是一門藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我想我們教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者，成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。

三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性 這次學(xué)習(xí)不同于我以往所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)共同的教育學(xué)習(xí)交流空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的博客，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，另外，還可以通過(guò)博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學(xué)區(qū)的教師們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師之間的交流。

遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

作為一名教師，提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是每一位教師今后不斷努力的方向。為此，我們的老師要堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。要達(dá)到此目標(biāo)就必須做到：

一、是加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重學(xué)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

二、是要認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。要訂閱各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。哪怕由于時(shí)間緊只讀其中的一篇文或一段，你都會(huì)有收獲、受啟發(fā)。

三、是要認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。