第一篇：烏塔》正式教案設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭題，初讀課文。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？和誰一起去的,去過哪里呢？

2、看來大部分同學(xué)的旅游經(jīng)歷都挺豐富的，真不錯(cuò)！有一個(gè)小女孩也喜歡旅游，但她喜歡獨(dú)自一人旅游，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩---烏塔（板書課題）。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

二、檢查自學(xué)情況，了解課文大意。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后想一想課文講了件什么事情？

2、檢查生字新詞。

師：老師考考大家讀得是否認(rèn)真。請看大屏幕。

課件內(nèi)容：

洗漱蒙眬愜意語塞反駁邏輯

學(xué)生開火車讀詞語。（師相機(jī)指導(dǎo)）

師：這些字中藏著一個(gè)多音字，誰能發(fā)現(xiàn)它？

師：看來大家讀得非常認(rèn)真。

3、課文講了一件什么事？（暑假里，一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔獨(dú)

自一人游歐洲的故事）

三、認(rèn)識(shí)烏塔、學(xué)習(xí)烏塔。

1、烏塔游歷了歐洲哪些地方？讓我們一起來讀讀這些外國的地名吧！

（法國瑞士 奧地利 意大利 威尼斯 米蘭 佛羅倫薩 希臘）

（出示歐洲地圖）在地圖上找一找這些國家。烏塔一個(gè)人敢游歷這些

地方真了不起。

2、假如是你，你敢一個(gè)人游歐洲嗎？為什么？（是啊，不管做什么事情安全都是最重要的。那烏塔就不怕危險(xiǎn)

嗎？她爸爸媽媽就不擔(dān)心嗎？）

3、烏塔為游歷歐洲做了哪些準(zhǔn)備？為什么要做這些？（快速游覽課

文，思考這些問題）（設(shè)計(jì)好旅行日程和路線、查警察局的電話號(hào)碼、給家里打電話或寄明信片、用了三年時(shí)間準(zhǔn)備）

自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個(gè)國家的有關(guān)書

籍。

這三年，烏塔準(zhǔn)備，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，這三

年她閱讀，為的就是這次旅行！

烏塔多么堅(jiān)定智慧！

為了掙旅行費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到

別人家里陪小孩玩。

為了掙旅費(fèi)，她還去，還去還去掙旅費(fèi)，為的還是這次旅行。

烏塔多么獨(dú)立自主！

3、你們能像烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國我們的家長會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話，看看烏塔是怎么說的？

自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對(duì)不對(duì)？

指名讀第8自然中烏塔說的話。

①烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候

也一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單

獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯。”（自信，有主見，思想上獨(dú)

立）

愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？這是什么句，誰能把這句話

讀好。

5、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛孩子。

老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀節(jié)9自然段。

6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂。”但她還是堅(jiān)持：“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。”（對(duì)事情有自己的看法，堅(jiān)定，實(shí)踐精神）

師讀作者的話，生讀烏塔的話。

同桌練讀，對(duì)話形式一直到會(huì)背。

師：此時(shí)作者又看見了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。

7、在游歐洲的過程中發(fā)現(xiàn)烏塔還是個(gè)怎么樣的人呢？從哪里看出來，可以同桌交流一下。

8、我們該向她學(xué)習(xí)什么呢？（向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。）

9、學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們有很多話要對(duì)烏塔說把？（出示句式烏塔,你真是________________________________________的孩子!

我想對(duì)你說：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？

現(xiàn)在我們來討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。

3、交流匯報(bào)后老師說，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主、熱愛生活，樂觀向上的孩子。

五、板書設(shè)計(jì)：

烏塔熱情、自立獨(dú)立自主

親自體驗(yàn)熱愛生活

怒江州蘭坪縣2013年小學(xué)教師新一輪培訓(xùn)

第一期培訓(xùn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：人教版四年級(jí)《烏塔》

授課地點(diǎn)：蘭坪縣金頂中心校

授課教師：兔峨中心校 和峰

2013年3月13日

第二篇：烏塔》正式教案設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭題，初讀課文。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？和誰一起去的,去過哪里呢？

2、看來大部分同學(xué)的旅游經(jīng)歷都挺豐富的，真不錯(cuò)！有一個(gè)小女孩也喜歡旅游，但她喜歡獨(dú)自一人旅游，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩---烏塔（板書課題）。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

二、檢查自學(xué)情況，了解課文大意。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后想一想課文講了件什么事情？

2、檢查生字新詞。

師：老師考考大家讀得是否認(rèn)真。請看大屏幕。課件內(nèi)容：

洗漱 蒙眬 愜意 語塞 反駁 邏輯 學(xué)生開火車讀詞語。（師相機(jī)指導(dǎo)）

師：這些字中藏著一個(gè)多音字，誰能發(fā)現(xiàn)它？ 師：看來大家讀得非常認(rèn)真。

3、課文講了一件什么事？（暑假里，一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、認(rèn)識(shí)烏塔、學(xué)習(xí)烏塔。

1、烏塔游歷了歐洲哪些地方？讓我們一起來讀讀這些外國的地名吧！（法國瑞士 奧地利 意大利 威尼斯 米蘭 佛羅倫薩 希臘）（出示歐洲地圖）在地圖上找一找這些國家。烏塔一個(gè)人敢游歷這些地方真了不起。

2、假如是你，你敢一個(gè)人游歐洲嗎？為什么？

（是啊，不管做什么事情安全都是最重要的。那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎？她爸爸媽媽就不擔(dān)心嗎？）

3、烏塔為游歷歐洲做了哪些準(zhǔn)備？為什么要做這些？（快速游覽課文，思考這些問題）（設(shè)計(jì)好旅行日程和路線、查警察局的電話號(hào)碼、給家里打電話或寄明信片、用了三年時(shí)間準(zhǔn)備）

自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個(gè)國家的有關(guān)書籍。

這三年，烏塔準(zhǔn)備，準(zhǔn)備

準(zhǔn)備，這三年她閱讀

，為的就是這次旅行！烏塔多么堅(jiān)定智慧！

為了掙旅行費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。

為了掙旅費(fèi)，她還去，還去

還去

掙旅費(fèi)，為的還是這次旅行。烏塔多么獨(dú)立自主！

3、你們能像烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？ 在咱們中國我們的家長會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話，看看烏塔是怎么說的？

自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對(duì)不對(duì)？ 指名讀第8自然中烏塔說的話。

①烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候也一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯。”（自信，有主見，思想上獨(dú)立）

愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。

5、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？ 烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛孩子。

老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀節(jié)9自然段。

6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”我說：“中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂。”但她還是堅(jiān)持：“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。”（對(duì)事情有自己的看法，堅(jiān)定，實(shí)踐精神）

師讀作者的話，生讀烏塔的話。同桌練讀，對(duì)話形式一直到會(huì)背。

師：此時(shí)作者又看見了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。

7、在游歐洲的過程中發(fā)現(xiàn)烏塔還是個(gè)怎么樣的人呢？從哪里看出來，可以同桌交流一下。

8、我們該向她學(xué)習(xí)什么呢？（向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。）

9、學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們有很多話要對(duì)烏塔說把？（出示句式烏塔,你真是________________________________________ 的孩子!我想對(duì)你說：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？

現(xiàn)在我們來討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。

3、交流匯報(bào)后老師說，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主、熱愛生活，樂觀向上的孩子。

五、板書設(shè)計(jì)：

烏 塔

熱 情、自 立 獨(dú)立自主

親 自 體 驗(yàn) 熱愛生活

怒江州蘭坪縣2013年小學(xué)教師新一輪培訓(xùn)

第一期培訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：人教版四年級(jí)《烏塔》 授課地點(diǎn)：蘭坪縣金頂中心校 授課教師：兔峨中心校 和峰

2013年3月13日

第三篇：《烏塔》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

《烏塔》是魯教版五年制四年級(jí)上冊第七單元中的一篇文章。本單元四篇文章從不同角度講述了別人的成長故事。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。本課的重點(diǎn)部分是“我”和烏塔的談話，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語句體會(huì)烏塔的獨(dú)立生活能力及對(duì)生活的熱愛就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生有過旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對(duì)于孩子們來說是個(gè)傳奇，因而喜歡閱讀本文。在語文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3.借助課文的具體語句體會(huì)烏塔的自立能力。

4．能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的見解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

（2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、你們有過旅游的經(jīng)歷嗎？去過哪兒？怎么去的？

有獨(dú)自一個(gè)人旅游的經(jīng)歷嗎？

2、有個(gè)德國小姑娘，她14歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)一下這位了不起的小姑娘。

（設(shè)計(jì)意圖：由“旅游”這個(gè)學(xué)生感興趣的話題，引出主人公的簡介，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。）

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文

師：（指著*），瞧，這是一篇——（生答：略讀課文）

師：請同學(xué)們來看自學(xué)提示：（課件出示）

（1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

（2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。

（3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（二）整體感知

師：誰來說一說這篇課文講了一件什么事？

（三）檢查字詞。(出示課件)

師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。

課件內(nèi)容：

洗漱 蒙眬 愜意 反駁 邏輯

學(xué)生開火車讀詞語。

（四）檢查課文朗讀。

我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。指名朗讀課文長句或難讀的句子，其他生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)注意先評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，再提意見。）師相機(jī)糾正不對(duì)的地方。（課件出示）

（1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

（2）不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。

（3）這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

（4）烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說： “……你的話不合邏輯”。

（五）難詞理解

師：你明白這些詞的意思嗎？誰有什么疑問？

三、再讀感悟，研討釋疑。

（一）個(gè)性自讀。

師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語句，畫出來讀一讀。【生瀏覽全文標(biāo)畫】

師：誰來說一說？

（二）發(fā)表意見。

師：一個(gè)14歲的女孩獨(dú)自一人游覽這么多地方，你覺得烏塔這樣做好不好？

圍繞自己的觀點(diǎn)到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說服別人。

（生交流）

（三）了解烏塔。

師：你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來的？

（預(yù)設(shè)：（1）自理能力強(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場去賣。”

（3）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

（4）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

（5）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買禮物。

（6））做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……）

（四）個(gè)性觀點(diǎn)。

師：同學(xué)們通過讀書，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來，獨(dú)自游歷是件很自然的事，而中國的孩子很少獨(dú)自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說：“中國的孩子很缺少樂趣吧？”】對(duì)此，你有何看法？

（五）教師提出自己的建議：

⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

四、課堂延伸

1、一分鐘演講

師：通過今天的學(xué)習(xí)，請你聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劯惺堋＝o大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來個(gè)“一分鐘演講”！

2、閱讀鏈接： 中日夏令營的較量

在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔耍硭?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

夏令營結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

領(lǐng)隊(duì)：”中國大不大？“

孩子們大吼：”大！“

領(lǐng)隊(duì)：“以后還來不來？”

孩子們:“來！！”吼聲仿佛還在回蕩！

師：同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。

五、布置作業(yè)：

1、把烏塔的故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。

板書：

27、烏塔

充分準(zhǔn)備

熱情 有計(jì)劃

勇敢 有條理

獨(dú)立 有主見

獨(dú) 自 游 歐洲

有責(zé)任心

第四篇：烏塔的教案設(shè)計(jì)

27* 烏

塔

教材分析：

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。

文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課“漱、朧、塞、愜、駁、邏、輯”7個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

二、過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

2、教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，感受烏塔的自立、自主、自強(qiáng)，培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：年僅14歲的烏塔為什么能一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？ 難點(diǎn)：了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

教學(xué)方法：

采用自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流的方法。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，激趣引思。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方嗎？

2、可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。（板書課題）看看她是怎樣旅游的？

二、初讀課文，整體感知

（一）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、幻燈出示自學(xué)建議——

（1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示來自學(xué)。

（2）默讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方坐上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文，想一想：課文講了一件什么事？

3、交流、反饋學(xué)習(xí)情況。

三、探究，披文入情

1、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄跛莻€(gè)怎樣的孩子？

2、學(xué)生匯報(bào)。（烏塔具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國小姑娘）

3、課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活中的獨(dú)立、哪些地方反映的是自主意識(shí)？請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊找出相應(yīng)的段落，并在空白處寫下自己的理解，然后全班交流。

4、學(xué)生匯報(bào)（獨(dú)立生活能力）A、不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。

B、這次趁暑假游歷了歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。

C、烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助??每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

5、學(xué)生匯報(bào)（自主意識(shí)）

A、烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意,馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合邏輯。”

B、光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。

6、了解主題，展開討論

A、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。B、烏塔的說法和做法對(duì)不對(duì)？我們應(yīng)向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？

C、說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

4、小結(jié)，老師提出自己的建議。

四、對(duì)照梳理，積累運(yùn)用。

1、全文總結(jié) 2布置作業(yè)：

1、把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

2、小練筆：寫一寫“從《烏塔》想到的”。

板書設(shè)計(jì)：

27* 烏

塔

獨(dú)立生活能力、自主意識(shí)

教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)語文上冊27《烏塔》教案設(shè)計(jì)

27*烏塔

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．能有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

教學(xué)難點(diǎn)：

從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。