第一篇：人教版語文四年級下冊教學計劃及進度表

人教版四年級下冊教學計劃

一、教材基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。

二、教材的主要特點

（一）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了學習的特點。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內容。

2.精讀與略讀課文的聯系和整合。

3.單元學習活動的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實課程標準提出的目標

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。

根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學

生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

根據課程標準精神，應該讓學生“更多地直接接觸材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。園地的“寬帶網”安排在一、四組，引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味”中的《說“信”》《趣聯巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

三、教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教材內容與教學建議

（一）識字、寫字教學

對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學 1.精讀課文的教學。（1）指導朗讀、默讀。

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。（3）精讀內容，體會思想感情。

本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，這項內容在園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內容的方法。教師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。在理解內容、體會思想感情的過程中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。教師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的思考。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學。

本冊安排了15篇略讀課文。根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。3.選讀課文的教學。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。

（三）口語交際教學

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們去春游”“以誠待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發布會”“熱愛生命的故事”“鄉村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結合專題內容，從學生生活和思想實際出發而安排的話題。

本冊口語交際教學，要注重彼此之間的交流和溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。1.激發學生的表達欲望。

2.交際中，注重語言的規范和指導。3.面向全體，訓練到位。

4.把口語訓練延伸到日常活動中去。5.引導評價，提高語言能力。

（四）習作教學

本冊習作在“園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發現，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。習作教學要注意以下幾點：

1.啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

2.感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣。3.讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。4.習作交流和評價，重在鼓勵。教學進度表 周次 教學內容 1

1古詩詞三首 2桂林山水 3記金華的雙龍洞 2

4七月的天山 園地一 3

5中彩那天 6萬年牢 7尊嚴 4 二月初一 5

8將心比心 園地二 6

9自然之道

10黃河是怎樣變化的 11蝙蝠和雷達 7

12大自然的啟示 園地三 8

13夜鶯的歌聲 14小英雄雨來

15一個中國孩子的呼聲 9

16和我們一樣享受春天 園地四 10 期中復習檢測 11

17觸摸的春天

教時 2 2 2 1 4 2 1 21 4 2 1 2 1 4 2 1 2 1 42

18永生的眼睛 19生命 生命 12

20花的勇氣 園地五 13

21鄉下人家 22牧場之國 23古詩詞三首 14

24麥哨

園地六

25兩個鐵球同時著地26全神貫注 27魚游到了紙上 16

28父親的菜園 園地七 17

29寓言兩則 30文成公主進藏 31普羅米修斯 18

32漁夫的故事 園地八2 1 4 2 1 2 1 4 2 1 2 1 4 2 1 2 1 4

第二篇：2018六年級下冊語文教學計劃及進度表

六年級下冊語文教學分析

紫坊九年制 白應龍

一、學情分析：

本班現有36名學生。大部分學生能掌握課堂上的知識，能按要求完成老師布置的任務，但也有部分學生達不到要求，家長也不配合，給教學帶來一定的難度。主要是喬永花、馬光文基礎太差。需要花時間去補。其他偏差的學生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。需要勤抓，勤查，勤指導。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的得過且過，一點都沒有危機感。

二、教學措施

1、培養獨立識字的能力。學習生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

2、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于5本。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、教師：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

第三篇：人教版六年級下冊語文教學計劃及進度表

人教版六年級下冊語文教學計劃

一、學情分析：

本班現有45名學生，其中男生23人，女生22人。大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的去繼續糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

二、教材編排

本冊共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，第二、四組還安排了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是收集有關資料，從閱讀的內容想開去。每組教材由四個部分組成：

1、導讀。

2、課例。包括預習、課文、思考練習。

3、讀寫例話。

4、積累運用。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六、營建畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉化工作：

作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

八、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

教 學 進 度 表

周次日期教學內容教時執行情況12月8日-

2月11日 學生報到

始業教育

1、文言文兩則1

122月12日

2月18日

1、文言文兩則

2、匆匆

3、桃花心木

機動

1132月19日

2月25日

4、頂碗少年

5、手指

口語交際·習作一

機動

2142月26日

3月3日 口語交際·習作一

回顧·拓展一

6、北京的春節

7、藏戲

2153月4日

3月10日

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語交際·習作二

機動

1163月11日

3月17日 口語交際·習作二

回顧·拓展二

10、十六年前的回憶

11、燈光

機動

1173月18日

3月24日 12、為人民服務

13、一夜的工作

機動

1183月25日

3月31日 口語交際·習作三

回顧·拓展三

機動

3294月1日

4月7日14、賣火柴的小女孩

15、凡卡

16、《魯濱孫漂流記》

清明節放假

21清明節放假一天104月8日

4月14日

17、《湯姆·索亞歷險記》

口語交際·習作四

回顧·拓展四

機動

11114月15日

4月21日18、跨越百年的美麗

19、千年夢圓在今朝

20、真理誕生于一百個問號之后

21、我最好的老師2

1124月22日

4月28日 口語交際·習作五

回顧·拓展五

機動

國際勞動節放假3

1134月29日

5月5日 綜合性學習

（一）：成長足跡

機動4

1五一勞動節放假一天145月6日

5月12日 綜合性學習

（一）：成長足跡2 4155月13日

5月19日 綜合性學習

（一）：成長足跡綜合性學習

（二）：依依惜別2

4165月20日

5月26日綜合復習6175月27日

6月2日 綜合復習

端午節放假5

186月3日

6月9日 綜合復習6196月10日

6月16日 綜合復習6206月17日

6月23日 綜合復習5端午節放假一天216月24日-

6月30日 期末考試227月1日

7月7日

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第四篇：小學五年級語文下冊教學計劃及進度表

小學五年級語文下冊教學計劃

一、教學理念

（一）突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

（二）語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。

（三）語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

（五）建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

（六）注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、教材分析

這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發展和教師成長提供了很大的空間。

（一）教材結構

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、教學目標

教學目標是一切教學活動的出發點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

（一）識字與寫字教學

1.繼續識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。操作建議

1.高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。

2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。

3.通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內容。

3.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。4.把握課文主要內容,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。5.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀。以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學

1.激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。樂于參加討論，敢于發表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發言。

2．學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1.進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。培養觀察、思維、表達三種能力。

2．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。3.學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文。

4.能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規范、整潔。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

1.搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。2.初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。

教學時間安排：第一大周 第二大周 第三大周 第四大周 第五大周 第六大周 第七大周 第八大周 第九大周 總 計

內容

第一組 走進西部 第二組 永遠的童年 第三組 語言的藝術 第四組 他們讓我感動 第五組 中國古典名著之旅第六組 走進信息世界 第七組 作家筆下的人 第八組異域風情 選讀課文

課 時 12課時 13課時 10課時 12課時 13課時 14課時 10課時 10課時 8課時 102課時

第五篇：四年級語文下冊教學進度表

四年級語文下冊教學進度表

2013年2月

周次教 學 內 容備注1培養良好的學習習慣（8）（2）2 1（2）2（2）3（2）34

（2）習作1（2）練習1（2）45（2）6（2）7（2）5習作2（2）練習2（2）8（2）69（2）10（2）習作3（2）7練習3（2）11（2）清明節812

（2）13（2）14（2）9習作（4）（2）練習4（2）15（2）1016（2）17（2）11機動五·一12習作5（2）練習5（2）18（2）1319（2）20（2）習作6（2）14練習6（2）21（2）1522（2）六一節1623（2）習作7（2）17練習7（2）端午節18 期末復習19 期末復習考試20 21

語文第十冊教學進度表

2013年2月

周次教 學 內 容備注1習慣篇10（2）21（2）2（2）3（2）34（2）5（2）習作1（2）4練習1（2）6（2）7（2）58（2）習作2（2）練習2（2）69（2）10

（2）11（2）712△（2）13（1）我讀書 我快樂（1）清明節8習作3（2）練習3（2）14（2）915（2）16（2）習作4（2）10練習4（3）17（2）11 機動 五·一1218（2）19

（2）20（2）13習作5（2）練習5（2）21（2）1422（2）23（2）習作6（2）15練習6

（2）24（2）六一節1625（2）26（2）27（2）17習作7（2）練習7（2）學和做（2）（1）端午節18期末復習19期末復習期末考試2021

語文第十二冊教學進度表

2013年2月

周次教 學 內 容備注1習慣篇12（2）21（2）2（2）3（2）3 4（2）習作1（2）練習1（2）45（2）6（2）7（2）5習作2（2）練習2（2）8（2）69（2）10

（2）11△（1）我讀書......（1）7習作3（2）練習3（2）清明節812（2）13（2）14

（2）9習作4（2）練習4（2）15（2）10 16（2）17（2）11機動五·一12習作5

（2）練習5（2）18（2）1319（2）20（2）習作6（2）14練習6（2）21（2）22（2）15 23（2）24（2）六一節16習作7（2）練習7（2）17 期末復習端午節18 期末復習畢業考試19 2021

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。