第一篇：孫茜個(gè)人資料

孫茜個(gè)人資料

孫茜是著名的北京人民藝術(shù)劇院青年演員，是繼徐帆、宋丹丹等著名演員之后北京人藝的后起之秀。她有著 扎實(shí)的表演功底，戲路寬、可塑性強(qiáng)，尤其是在人物性格的拿捏方面非常得當(dāng)。也正因?yàn)槿绱耍猿龅酪詠?lái)，孫茜就一直得到各方青睞，成為近年來(lái)電視劇銀幕上躥紅最快的女演員之一。

除了專業(yè)的表演，孫茜的敬業(yè)態(tài)度和質(zhì)樸為人也是她成功的關(guān)鍵。對(duì)此，孫茜一再表示說(shuō)：“我不需要一夜成名，一步一個(gè)腳印踏實(shí)的走好每一步”；“豈能盡隨我愿，但求無(wú)愧我心”。

孫茜近年來(lái)參與了多部重磅電視劇、電影和話劇的演出，知名度日漸提升，也得到越來(lái)越多的觀眾認(rèn)可和喜愛(ài)。最令人印象深刻的是《甄嬛傳》中的“崔槿汐”——這個(gè)后宮中最有智慧的女人，她溫婉大氣，戲里被譽(yù)為“甄嬛”的經(jīng)紀(jì)人，戲外更是孫儷的戰(zhàn)友和好姐妹。除此之外，孫茜還塑造了《金婚2》中的“耿玲”、《蘭花花》中的“蘭花花”以及《鐵血丹心》中的“宋慶齡”等角色，角色性格各不相同，但都深入人心。

在史詩(shī)劇《長(zhǎng)白山下我的家》中，孫茜所飾演的金貞淑，年齡跨度從20至60歲，也很好的證明了孫茜的演技。孫茜在描述自己做飾演的角色是說(shuō)道：“因?yàn)槌r族的女子的感情是非常內(nèi)斂，甚至有些壓抑，記得當(dāng)時(shí)一場(chǎng)雪地里貞淑跪在丈夫墳前的戲，貞淑內(nèi)心里那種莫大的悲傷卻不能釋放出來(lái)，要隱忍著。”[2]

孫茜出演的各個(gè)角色性格、造型皆不相同，說(shuō)明她是一個(gè)戲路寬廣、表演精湛的實(shí)力派演員。她的表演不膚淺不做作，能夠深入了解劇中人物的時(shí)代背景，深刻領(lǐng)會(huì)劇中人物的性格特征，把平淡無(wú)奇的小人物刻畫(huà)的淋漓盡致。

第二篇：孫茜雯同學(xué)事跡材料

孫茜雯同學(xué)事跡材料

孫茜雯，女，現(xiàn)年10歲。黃城小學(xué)三年中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，黃城小學(xué)少先大隊(duì)旗手。該生是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年，曾多次被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，校十佳學(xué)生等。2011年秋，因?yàn)樗某錾憩F(xiàn)，被校少先大隊(duì)成員一致推薦為大隊(duì)委員。獲此殊榮后，她在學(xué)習(xí)上更加刻苦，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，思想上也日趨成熟，受到了老師、同學(xué)乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

自入學(xué)以來(lái)，孫茜雯的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在班級(jí)前列，當(dāng)時(shí)雖然年僅6歲，但她勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游。每次上課的時(shí)候總是專心聽(tīng)講、積極發(fā)言，時(shí)刻跟著老師的思維，無(wú)論在校作業(yè)還是家庭作業(yè)，她總是完成得又好又快；每當(dāng)碰到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，他都會(huì)積極主動(dòng)地和老師溝通，向同學(xué)請(qǐng)教，做到勤學(xué)好問(wèn)。有一次數(shù)學(xué)課上，老師講鐘點(diǎn)的的識(shí)別，當(dāng)時(shí)好像聽(tīng)懂了，回家后，為了加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，她又迫不及待地找出自家的老式石英鐘，結(jié)合老師的講解，自已對(duì)照揣磨，又向爸爸媽媽請(qǐng)教，最后，困惑終于迎刃而解。這件事也讓她知道了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的含義，并以充足的自信投入到其它各門功課的學(xué)習(xí)中。步入三年級(jí)，增設(shè)了英語(yǔ)課。這一新的學(xué)科，對(duì)每一個(gè)剛踏入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是個(gè)頭疼的問(wèn)題，彎彎曲曲的字母，一會(huì)兒變成漢語(yǔ)拼音，一會(huì)兒又要變成英語(yǔ)，孫茜雯也一樣很頭疼。可是，她知道困難像彈簧的道理，每天放學(xué)后認(rèn)真朗讀學(xué)過(guò)的課文，還從點(diǎn)讀機(jī)上自學(xué)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，有了及時(shí)的復(fù)習(xí)跟有效的預(yù)習(xí)，孫茜雯同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)一直保持在班級(jí)前列，幾乎每次考試都要拿滿分，這個(gè)成績(jī)不僅讓同學(xué)們佩服，也讓任課老師也對(duì)她豎起拇指。

酷愛(ài)學(xué)習(xí)的孫茜雯在生活上也是一個(gè)小能手，從二年級(jí)起，她就一直很有規(guī)律地安排個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活，比如早晨聽(tīng)讀英語(yǔ)、朗讀背誦課文；自已梳頭、整理床鋪；幫媽媽摘菜，收拾屋子等等。要是遇到家里沒(méi)人，她還能自己解決吃飯問(wèn)題。父母每次談起這個(gè)孝順、懂事的女兒，都有說(shuō)不完的話：“茜雯很乖的，每次回家第一件事就是做作業(yè)，做完作業(yè)就會(huì)幫我們做些家務(wù)事，好多事情我們不讓她做也要堅(jiān)持學(xué)著做??學(xué)習(xí)成績(jī)好，希望繼續(xù)努力，有更好的成績(jī)??”說(shuō)完臉上洋溢著幸福的笑容。

作為中隊(duì)長(zhǎng)，她處處以身作則，起到了模范帶頭作用。對(duì)工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)，老師交給的任務(wù)都能樂(lè)意接受，做到有始有終。在班級(jí)管理方面，她經(jīng)常會(huì)幫老師出主意、想點(diǎn)子，成為老師不可缺少的小幫手。孫茜雯聰明伶俐，樂(lè)于助人。她是班里的小老師，有的同學(xué)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)中有疑問(wèn)、困難，她都能一遍又一遍地耐心講解，仔細(xì)分析，直到他們弄懂為止。上二年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，名字叫李賀，初到新班級(jí)，接觸新環(huán)境，這位同學(xué)顯得膽小內(nèi)向，上課也不能積極思考發(fā)言，課堂上的知識(shí)就掌握的不是很好。有一次數(shù)學(xué)課后，在做質(zhì)量換算練習(xí)題時(shí)，孫茜雯主動(dòng)和新同學(xué)接觸，幫他解題，共同探討問(wèn)題，使李賀很快消除了內(nèi)心的膽怯，快樂(lè)地融入到新集體中。和孫茜雯同車的小朋友中，有幾個(gè)比她年齡小的，她每次都照顧好她們先上車，同學(xué)們上下車的時(shí)候，總能聽(tīng)到她熱情的聲音：“慢點(diǎn)，別擠，別摔了??”有時(shí)候，會(huì)有的同學(xué)因?yàn)橐恍┨厥馇闆r遲到，可是她從不埋怨，而是和司機(jī)一起，依次到家里通知，然后再和她們一起安全快樂(lè)地上學(xué)。她關(guān)愛(ài)同學(xué)從點(diǎn)滴做起，有一次，班里的王吉安同學(xué)不小心磕破了膝蓋，鮮血直流，好多同學(xué)都嚇得直哭，可她得知情況后，非常鎮(zhèn)定地帶王吉安同學(xué)來(lái)到水盆前，把磕破的部位洗干凈，又去通知老師。這使班里每個(gè)同學(xué)都非常佩服，也讓每一個(gè)老師都對(duì)她刮目相看。

孫茜雯興趣廣泛，文體特長(zhǎng)突出，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈。在舞蹈班上，她認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，不怕吃苦，用心練功，爭(zhēng)取把每一個(gè)動(dòng)作都演繹的盡善盡美，教過(guò)她的老師都對(duì)她印象頗深，稱贊孫茜雯刻苦要強(qiáng)，悟性好。因?yàn)椴潘囃怀觯啻螀⒓由傧汝?duì)活動(dòng)，在校園藝術(shù)節(jié)上，更是少不了他的身影。在兒童節(jié)、慶七

一、慶十一等各種演出中，她和同學(xué)一起用優(yōu)美的舞姿、良好的表現(xiàn)贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲，為班級(jí)跟學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更給

老師同學(xué)們留下了深刻的印象。

孫茜雯是一個(gè)有愛(ài)心、有正義感的孩子。她從不亂花一分零用錢，每次學(xué)校組織捐款，她總是帶頭用積攢的零用錢為患病的孩子和殘疾人獻(xiàn)出愛(ài)心。汶川地震期間，孫茜雯同學(xué)才上學(xué)前班，每天看到電視中的節(jié)目報(bào)道，她都看在眼里急在心里，天天吵著要爸爸帶她去捐款。在學(xué)校組織的捐款活動(dòng)中，她第一個(gè)沖到臺(tái)前捐出自己的壓歲錢。幾年來(lái)，只要有捐款活動(dòng)，就肯定會(huì)見(jiàn)到孫茜雯同學(xué)的身影。班級(jí)成立小小圖書(shū)角，孫茜雯同學(xué)更是把自己的所有珍藏都帶到學(xué)校，與同學(xué)們一同分享。

由于孫茜雯同學(xué)有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)，加上她勤勉的精神，幾年來(lái)一直在班級(jí)名列前茅。家里的獎(jiǎng)狀更是貼滿了墻壁。可是她卻一直說(shuō)：“我做的還不夠好，我還需要努力！”

第三篇：《隱形的翅膀》孫小茜 演講稿

用《“愛(ài)”守護(hù)童年》教育敘事文集

隱形的翅膀

“有人說(shuō)，雄鷹的翱翔在于它那蒼勁有力的翅膀；有人說(shuō)，池魚(yú)的游曳在乎那平舉的手掌；有人說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)，是點(diǎn)滴的堆積。可我說(shuō)：雄鷹的勇猛是愛(ài)指引的方向；游魚(yú)的自信是愛(ài)編制的力量；孩子的成長(zhǎng)，是愛(ài)默默呵護(hù)和守候下的辛勞。”

記得剛接手這個(gè)班時(shí)，一個(gè)不善言語(yǔ)的乖孩子映入了我的眼簾——余靜賢。早晨走入幼兒園時(shí)總是匆匆的和我問(wèn)好后，就“頭也不回”的走了。留下那句“老師早！”久久的徘徊在我的耳邊。我盯著她游戲的背影，看上去是那么的形單影只。我陷入了深深地沉思，為什么她的問(wèn)早透漏著機(jī)械的影子，是她病了嗎，是心情不好嗎，是希望老師給予什么嗎？此時(shí)此刻，我不禁換位在想。如果這是我的孩子，我會(huì)有怎樣的想法？是呀，我多么的希望，他可以開(kāi)開(kāi)心心的沖我微笑；我多么希望，他可以幸福的在我的視野里舞蹈；我多么希望，他可以無(wú)時(shí)無(wú)刻得到他人的關(guān)照……腦海里不時(shí)泛起的種種漣漪，把我的心糾的更緊了。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，班上別的孩子們都在老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中游刃有余的游戲時(shí)，余靜賢卻總是“死死地”盯著老師的眼睛，嘴角輕輕的上下抖動(dòng)著，仿佛也想對(duì)老師表達(dá)著什么。但總是沒(méi)有足夠的勇氣去舉起她那稚嫩的小手……就這樣，她的一言一行記錄在我的腦海深處。我要改變她，成了我最堅(jiān)定的信念。

我回味著，反思著她的表現(xiàn)。首先，找到合適的機(jī)會(huì)與她的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通得知她是個(gè)懂事的乖孩子，但就是因?yàn)樗倪@份乖孩子的因素，用《“愛(ài)”守護(hù)童年》教育敘事文集

讓她總是擔(dān)心更多言語(yǔ)的表達(dá)，生怕出錯(cuò)。其次，我嘗試在游戲的環(huán)節(jié)和她簡(jiǎn)單的交流，雖然她的回答只有只言片語(yǔ)并伴隨著扣衣角等不自信的肢體語(yǔ)言，但不難看出每次的交流后，她最后總是可以流露出興奮的神情。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變成了我內(nèi)心最寶貴的財(cái)富。我深深地理解，想要讀懂他的心。我不僅僅要是位老師，我要努力成為她的朋友，盡力成為讓她可以感覺(jué)到溫暖港灣的“媽媽”。

這天下午，民游活動(dòng)為“穿越風(fēng)火線”。老師請(qǐng)小朋友到地下室拿游戲的材料。“余靜賢，跟老師去地下室拿紙盒好嗎？”我牽著她的手到了地下室。“老師我來(lái)拿6個(gè)，這樣老師就不會(huì)覺(jué)得太重了。”“沒(méi)關(guān)系，謝謝你的關(guān)心，還是你來(lái)拿4個(gè)就好。”盒子不是很大，但那一刻我深深地體會(huì)到來(lái)自一個(gè)孩子單純的關(guān)心和深深地愛(ài)。這節(jié)體育課請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)跨越障礙，我和余靜賢擺好了所有的盒子。余靜賢說(shuō)：“老師，我可以跨過(guò)去嗎？”我蹲下來(lái)把她攬入懷中輕輕地說(shuō)：“老師剛才講的你聽(tīng)明白了嗎？”她干脆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看著她的眼睛：“老師相信你，你勇敢的跑過(guò)去，告訴自己“我可以”。只要你嘗試了，就已經(jīng)是成功了。想著老師示范的動(dòng)作，加油。”我松開(kāi)她的手，她向障礙物走去。這時(shí)她回頭看著我，我笑著向她做出加油的手勢(shì)。只見(jiàn)她做出起跑的姿勢(shì)，跑到障礙物前猶豫了一下，但還是伸出了右腿。“老師，我成功了！”我看到了她“完美”的動(dòng)作，雖然落地時(shí)還有些不穩(wěn)，但她成功了。“老師，你怎么知道我能跨過(guò)去啊？”孩子，我當(dāng)然知道了，如果你失敗了，我會(huì)一遍遍告訴你方法，會(huì)一次次陪你克服，在老師的心里你一定行。

游戲最后時(shí)，老師融入游戲，班里三個(gè)老師每人選擇一個(gè)幼兒進(jìn)行

用《“愛(ài)”守護(hù)童年》教育敘事文集

合作比賽。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)余靜賢站在我的身旁拉著我的手，我毫不猶豫的選擇了她。我們站在起點(diǎn)線上，我抬起了他的腿。隨著“開(kāi)始”的一聲令下，他用全身的力量支撐著做爬行狀態(tài)的兩只稚嫩的手，她抿著嘴，咬著牙，眉頭緊鎖。爬行，轉(zhuǎn)彎，沖刺……我們贏了，我和她一起歡呼著。此刻我覺(jué)得自己像個(gè)孩子一樣，沉浸在勝利的喜悅中。“老師，我沒(méi)有讓你失望吧？”我蹲下來(lái)拿起她的手，看著他因?yàn)椴蛔屛沂鴬^力拼搏被塑膠跑道印紅的手。“疼嗎？”我憐愛(ài)的問(wèn)道。“有點(diǎn)，但不疼。”孩子的話語(yǔ)很矛盾，但是她的那份安慰我的心和“鼓勵(lì)”我的話語(yǔ)，讓我體會(huì)了那份愛(ài)和愛(ài)的相互。

她的話是單純的，但對(duì)我而言是滿滿的肯定；她的話是天真的，但對(duì)我而言是愛(ài)的贊許；她的話是簡(jiǎn)短的，但對(duì)我而言愛(ài)是無(wú)限的。

對(duì)孩子點(diǎn)滴的肯定，對(duì)孩子絲毫的關(guān)愛(ài)。換來(lái)的也許會(huì)同樣是對(duì)自己愛(ài)的鼓勵(lì)，愛(ài)的相隨……

或許有時(shí)候孩子不經(jīng)意間的動(dòng)作，只是千萬(wàn)個(gè)動(dòng)作中最平常的。但是對(duì)于孩子內(nèi)心深處而言，那是個(gè)故事，是個(gè)渴望有人走近閱讀的故事。老師的聆聽(tīng)，不單是孩子的言語(yǔ)，也是他的動(dòng)態(tài)。他的快樂(lè)；他的傷心；他的淚水。從托班生硬的推開(kāi)、強(qiáng)行的掙扎。到畢業(yè)時(shí)緊緊地抱著老師，大聲的喊著：“老師，你別走，你別走”！回首歷程，多少次欣賞幼兒園時(shí)的情境，淚水總是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。孩子們，你們還記得這些燭光里的媽媽嗎？還記得畢業(yè)時(shí)，我們的難舍難分嗎？還記得他們陪你走過(guò)的四年嗎？“媽媽”永遠(yuǎn)會(huì)把這些化為你們心靈的鑰匙，打開(kāi)它、閱讀它，再和你們一起描繪它。每一個(gè)四年，每一份牽掛，多一些期望，加

用《“愛(ài)”守護(hù)童年》教育敘事文集

一點(diǎn)蒼老……這是個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻一遍遍的重復(fù)上映著，每當(dāng)九月的太陽(yáng)升起，我知道我的心里又多了一個(gè)你……

第四篇：個(gè)人資料

任期內(nèi)個(gè)人工作總結(jié)

高育林

光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是七年過(guò)去。逝去的七年也是我在教育教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)一級(jí)教師職責(zé)，努力耕耘、不斷進(jìn)取的七年，現(xiàn)對(duì)任職內(nèi)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

二、教學(xué)方面： 教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，寫好反思。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。工作二十年，其中班主任工作十七年，在班級(jí)管理中我注重激發(fā)學(xué)生干部的作用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新開(kāi)展工作，所帶班級(jí)連續(xù)多年學(xué)期被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體和縣級(jí)優(yōu)秀班集體。在教育工作中多次被評(píng)為縣級(jí)和校級(jí)教學(xué)成績(jī)先進(jìn)個(gè)人。獲得省級(jí)化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

2014年10月12日

申請(qǐng)

縣職改辦：

我叫高育林，生育1970年1月，44歲。1994年7月參加工作，2007年7月晉升為中學(xué)一級(jí)教師。我工作勤懇認(rèn)真,在化學(xué)組內(nèi)各位老師的幫助和指點(diǎn)下教學(xué)和教研上有了巨大的進(jìn)步。下面我將我這七年來(lái)在教育教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)一級(jí)教師職責(zé)的工作總結(jié)如下：

一、思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》等，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

二、教學(xué)方面： 努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫好反思。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛(ài)是偉大的、神圣的。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。作為班主任，經(jīng)常家訪，曾組織同學(xué)對(duì)班級(jí)有困難的學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定。我所帶的班級(jí)穩(wěn)定，在校級(jí)的各種比賽中均有所收獲。

總之，參加工作以來(lái)，我盡職盡責(zé)，勤奮工作，各方面都取得一定的成績(jī)，但是所有的成績(jī)都代表過(guò)去，今后我將更加努力的投入到教育教學(xué)工作中去，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全力!現(xiàn)申請(qǐng)晉升為中學(xué)一級(jí)教師，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予監(jiān)督和支持。

申請(qǐng)人：高育林 2014年10月12日

第五篇：個(gè)人資料清單

個(gè)人資料清單

1.2.3.4.5.6.主申請(qǐng)人及隨行人員填寫Ds-230客戶基本信息表。主申請(qǐng)人及隨行人員身份證，戶口本復(fù)印件。主申請(qǐng)人及隨行人員有效護(hù)照復(fù)印件，沒(méi)有護(hù)照的隨行成員，請(qǐng)盡快辦理。結(jié)婚證，離婚證及離婚協(xié)議復(fù)印件（如離婚需提供其配偶同意子女移民的證明）。主申請(qǐng)人及配偶學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件（大專以上）。16周歲以上人員無(wú)犯罪記錄證明（需由戶口所在地的派出所開(kāi)，見(jiàn)樣本）。

7.主申請(qǐng)人及隨行人員出生證明，子女出生醫(yī)學(xué)證明（大人的出生證明可到派出所開(kāi)，見(jiàn)樣本）。

8.9.主申請(qǐng)人及隨行人員每人照片20張（詳見(jiàn)照片規(guī)格）。若收養(yǎng)孩子，請(qǐng)?zhí)峁┦震B(yǎng)證明。

10.主申請(qǐng)人及朋友有效港澳通行證（三本或四本），用于去香港開(kāi)戶轉(zhuǎn)款使用。

11.請(qǐng)?zhí)崆伴_(kāi)好招商銀行“香港一卡通”賬戶，請(qǐng)見(jiàn)開(kāi)戶注意事項(xiàng)。