第一篇：2006年上半年教育科研工作思路

時間：2006年02月14日

一、指導思想

以全面推進素質教育和實施新課程改革為目標，實施“教科研興教、教科研強校”戰略，按照“務實、管用、先導、求精、創新”的思路，從我縣教育改革與發展的實際出發，開展教科研工作，深化素質教育，強化質量管理，優化師資隊伍建設，以科研促質量，以科研促發展，為提高我縣的教育教學質量和教科研水平而努力。

二、工作重點

1、課題管理

①加強省、市、縣教科研規劃課題的常規管理工作。做好2005年度縣教科規劃課題的結題評審工作，做好市2006年度規劃課題的申報推薦工作，做好一年一度的省、市、縣各類中小學教育教學論文的評選和推薦工作。

②加強課題過程管理。突出學科研訓員對學科課題的過程管理，建立學科研訓員分管課題的調研指導情況匯報制度。把指導教師提高教科研能力和教學能力，努力上好每一節課，作為主要任務加以落實。進一步完善和推行“課題檔案袋”管理辦法，將課題研究記載冊和檔案袋納入評審要求，認真執行各項教科研管理辦法，強化課題的有效管理，突出重點課題的研究和推廣力度。

③加強課題過程研究的指導工作。建立一個課題必須進行課題研究的匯報和上課題實踐課的制度，鼓勵教師開展與課題相關的論文、案例的撰寫，提高教師的教科研素養。對一些重點課題進行分專題的研究指導，以提高課題質量。

④加強教科信息交流。做好《洞頭教師進修網》“教科版塊”的建設，做好優秀課題成果的宣傳推廣工作，匯編2005年度縣優秀教科研課題成果論文集。

2、教科培訓

①加強對縣專、兼職學科研訓員及縣、市立項課題負責人的課題研究技能培訓，利用課題調研之際加強對部分課題研究新手的培訓指導。召開縣中小學中級職稱教師教科研知識學習會。

②加強服務意識，運用學術講座等形式加強教科研知識培訓。利用市教科院來洞頭教科研調研之際，開展教科研知識和方法的普及培訓工作。

3、調查研究

①加強對重點課題的課題調研，深入學校和課堂，進行課題研究有效性的調研指導。

②重點調研兩所學校的教科研工作開展情況。提煉經驗，發現問題，研究對策，促進發展。

③根據調研情況撰寫調研報告、教學案例和教育隨筆。

④配合市教科院做好信息技術與學科教學整合、心理健康教育和校本教研課題的管理、協調工作。

4、自身建設

①深入學校，與教師共同研究，對話交流，做一個實踐型的研究者。

②有計劃地進行個人的理論業務學習，不斷提高自己的業務水平和素質。

2006年上半年教育科研工作安排表

月份

主 要 工 作 內 容

地點

參加對象

2月1、2005年度縣中小學規劃課題結題材料送審2、2006年度縣中小學規劃立項課題公布

3、全縣中小學中級職稱教師課題、論文獲獎（發表）情況調查

教師進修學校

教師進修學校

各校教科處長

研訓員

3月

1、市教科規劃“基礎教育”、“青年雙百”課題報送

2、市教科院赴我縣“送教下鄉”

3、2005年度縣中小學規劃課題評比結果公布

4、市“有效校本教研”現場研討會

5、中小學信息技術與學科教學整合成果推廣運用研討會

6、縣中級職稱教師教科研知識學習會

7、省級教科研課題調研指導

溫州

待定

教師進修學校

溫州

溫州

教師進修學校

半屏小學

研訓員

研訓員

研訓員

研訓員及部分教師

研訓員及部分教師

研訓員及部分教師

研訓員

4月

1、縣中小學教育教學論文報送、評審

2、市中小學教育教學論文送審

3、省、市級課題負責人教科研知識培訓暨優秀成果推廣會

4、市《差異較大地區基礎教育課程改革實施策略研究》課題結題工作會議

5、市小學教學評價改革經驗交流會

6、市級教科研課題調研指導

7、市中小學心理健康教育研討會

8、縣中小學心理健康教育研討會

9、教科研課題調研

教師進修學校

溫州

溫州

溫州

溫州

城關幼兒園

溫州

實驗中學

研訓員

研訓員

研訓員及課題負責人

研訓員

研訓員

研訓員

研訓員

5月

1、學科研訓員分管課題調研指導情況反饋匯報會

2、匯編2005年度市縣教科研優秀課題論文成果集

3、省2006年度職教優秀教科研課題成果評選

4、市德育課題研討會

5、市中學教學評價改革研討會

6、市中小學德育網站及學生德育小軟件評比

教師進修學校

教師進修學校

溫州

溫州

溫州

研訓員

研訓員

研訓員

研訓員

各中小學

6月

1、市校本教研專題研討會

2、市教育教學評價課題調研指導

溫州

待定

研訓員

研訓員

第二篇：2006年2006年ＸＸ區教育科研工作思路

一、指導思想

進一步貫徹上級教育科研部門有關工作要求，從本區學校和教師發展實際出發，“立足前沿、面向實際、探索規律、注重實效”，推進學校教育科研范式的轉變，積極為廣大教師搭建有利于反思實踐、交流研討的活動平臺，為不斷深化基礎教育課程改革的研究與實踐，為提高學校和教師實施素質教育的水平和能力，不斷提高教育科研的針對性、實效性、指導性和服務性。

二、工作目標和任務

（一）落實省市區制定的《教育科研工作管理規定》要求，繼續改進和完善校本研究制度，加強教育科研隊伍建設。規范學校的教育教學年會工作，使其制度化、規范化。

（二）召開ＸＸ區教育科研工作會議，全面總結和交流近年來取得的教育科研成果和經驗，表彰一批教育科研先進單位、先進個人及優秀成果，進一步規范和提高教育科研工作要求，推動全區教育科研工作再上新水平

（三）善始善終做好省市級“十五”規劃課題研究成果的結題鑒定工作。

（四）落實《當代教育科學》《創新教育》等訂閱和運用，促進教師深度閱讀，發揮教育經典對教師專業成長的陶冶作用，促進教師內涵發展。

（五）嘗試建設教師博客，督促教師養成自我反思習慣和同伴合作的精神，促進教師反思能力的提高。

（六）貫徹落實好上級教育科研部門、區教育局的工作要求，為局機關相關科室和學校教育教學改革做好配合和服務工作。

三、工作安排與措施

（一）各中小學根據區教育局下發的《ＸＸ區教育科研工作暫行規定》要求，結合學校實際，統籌兼顧、整體規劃，通過改進和完善校本研究制度，形成更加開放、民主的研究氛圍，組織教師開展更加富有實效性和針對性地校本研究活動。要把本校的教科室負責人（姓名、性別、電話聯系方式、E--mail地址等）和工作職責進一步明確，并于開學后第二周以電子郵件的形式報區教科室備案。

（附：電子郵箱地址：jnhcx_503@163.com）

（二）做好召開ＸＸ區教育科研工作會議的各項準備工作。通過召開全區教育科研工作會議，在全面總結近年來全區教育工作的同時，推出一批科研興校、科研育師的先進典型，推動全區教育科研工作再上新水平。出臺關于規范學校教育教學年會工作的指導性文件，將其列入區教育局考核學校教育科研工作的重要指標之一，使其進一步制度化、規范化。

(三)各中小學要進一步學習濟南市教育科學規劃辦下發的《關于“十五”立項課題結題鑒定工作的若干意見》，認真梳理本學校獨立立項的各級教育科研課題，按照要求整理相關資料，在整理資料的過程中進一步提煉研究成果，提高研究能力。獨立承擔省、市級規劃課題的單位和個人，都要按照相關要求規范結題或鑒定材料并報區教科室審定，確保高水平、高質量的完成各級“十五”規劃課題研究。

省市級“十五”規劃課題結題或鑒定集中受理時間為2006年6月10日至6月20日。

（四）舉辦ＸＸ區首屆“推動讀書十大人物”評選活動，通過候選者“我怎樣推動讀書、讀書感言、入選理由”等內容的宣傳評比，引領學校將學校文化建設與教師讀書相結合，促進教師深度閱讀，進一步提升學校和教師的職業文化品位。繼續認真組織好小學生中華經典誦讀實驗與測評活動。落實《當代教育科學》《創新教育》等教育科研基本指導讀物的訂閱和研讀情況（有關要求詳見區教育科研網頁），各中小學教科室主任要于2月28日前，將本校訂閱情況書面報區教科室。

（五）以中國教育資源服務平臺“新思考網”設立的，由教育部基礎教育課程教材發展中心指導的“成長博客”為依托，嘗試組織全區中小學教師注冊建立個性化的“教師個人博客”，以“教師個人博客”為手段，引領教師在反思中成長。

博客是“Blog”的中文譯名，意指網絡日志，它通過簡單的張貼將個性化的知識、思想、見聞在互聯網上發布共享。教育博客以其簡單易用、即時發布、即時更新、管理方便的特點，已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網站等信息化教學模式之后一種新的網絡應用模式。

對教師個體來說，基于博客平臺共享自己的教育故事、教學反思、教案設計、教學課件、生活感悟等，在進行知識梳理、思考、學習與積累的同時，實現相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現自我、激發靈感、開拓視野、獲得業務支持，促進自身的成長和專業發展，提升自我生命質量和價值。

建設教師個人博客可以參考設立有關欄目，如教育敘事、案例研究、成長日記、教材教法、教學設計、課堂聚焦、試題薈萃、學生管理、資源共享、生活感悟、讀書思考等，目的全在于突出個性、突出針對性和實效性。

已經具備了人手一機條件和上網條件的學校，學校教科室要負責指導教師以“校內實名登記、個人注冊、筆名顯示”的方式注冊、登錄教師個人博客，檢查評比教師個人博客的建設和使用情況，引領更多的教師開展網上教研和敘事研究。組織建設教師個人博客的學校，要及時將建設情況書面上報區教科室，區教科室負責應用培訓、觀摩交流、專業引領和通報表彰等工作，積極選拔和推出教師個人博客骨干，爭取逐步形成一個跨地區多渠道的開放、互動、對話、共享的教師學習共同體。

四、主要工作配當：

2月：傳達區教科室工作計劃（網絡形式），上交各學校教育科研計劃和教科室負責人報表等（電子郵件形式）；書面上報各學校訂閱《當代教育科學》雜志、《創新教育》雜志結果；

召開學校教科室主任新學期工作交流會，安排“十五”規劃課題結題鑒定和“十一五”規劃課題立項工作；

3月：建設教師個人博客注冊、登錄與使用培訓會；

召開ＸＸ區教育科研工作會議；

4月：舉辦ＸＸ區首屆“推動讀書十大人物”評選活動；舉辦中華經典誦讀展示交流和測評活動；

5月：全區中小學教師個人博客展示觀摩活動；

6月：集中受理各級“十五”規劃課題結題鑒定工作，做好“十五”規劃收尾工作和“十一五”規劃開題的準備工作。

2005年12月7

區教育科研工作思路

一、指導思想

進一步貫徹上級教育科研部門有關工作要求，從本區學校和教師發展實際出發，“立足前沿、面向實際、探索規律、注重實效”，推進學校教育科研范式的轉變，積極為廣大教師搭建有利于反思實踐、交流研討的活動平臺，為不斷深化基礎教育課程改革的研究與實踐，為提高學校和教師實施素質教育的水平和能力，不斷提高教育科研的針對性、實效性、指導性和服務性。

二、工作目標和任務

（一）落實省市區制定的《教育科研工作管理規定》要求，繼續改進和完善校本研究制度，加強教育科研隊伍建設。規范學校的教育教學年會工作，使其制度化、規范化。

（二）召開ＸＸ區教育科研工作會議，全面總結和交流近年來取得的教育科研成果和經驗，表彰一批教育科研先進單位、先進個人及優秀成果，進一步規范和提高教育科研工作要求，推動全區教育科研工作再上新水平

（三）善始善終做好省市級“十五”規劃課題研究成果的結題鑒定工作。

（四）落實《當代教育科學》《創新教育》等訂閱和運用，促進教師深度閱讀，發揮教育經典對教師專業成長的陶冶作用，促進教師內涵發展。

（五）嘗試建設教師博客，督促教師養成自我反思習慣和同伴合作的精神，促進教師反思能力的提高。

（六）貫徹落實好上級教育科研部門、區教育局的工作要求，為局機關相關科室和學校教育教學改革做好配合和服務工作。

三、工作安排與措施

（一）各中小學根據區教育局下發的《ＸＸ區教育科研工作暫行規定》要求，結合學校實際，統籌兼顧、整體規劃，通過改進和完善校本研究制度，形成更加開放、民主的研究氛圍，組織教師開展更加富有實效性和針對性地校本研究活動。要把本校的教科室負責人（姓名、性別、電話聯系方式、E--mail地址等）和工作職責進一步明確，并于開學后第二周以電子郵件的形式報區教科室備案。

（附：電子郵箱地址：xxxx@163.com）

（二）做好召開ＸＸ區教育科研工作會議的各項準備工作。通過召開全區教育科研工作會議，在全面總結近年來全區教育工作的同時，推出一批科研興校、科研育師的先進典型，推動全區教育科研工作再上新水平。出臺關于規范學校教育教學年會工作的指導性文件，將其列入區教育局考核學校教育科研工作的重要指標之一，使其進一步制度化、規范化。

(三)各中小學要進一步學習濟南市教育科學規劃辦下發的《關于“十五”立項課題結題鑒定工作的若干意見》，認真梳理本學校獨立立項的各級教育科研課題，按照要求整理相關資料，在整理資料的過程中進一步提煉研究成果，提高研究能力。獨立承擔省、市級規劃課題的單位和個人，都要按照相關要求規范結題或鑒定材料并報區教科室審定，確保高水平、高質量的完成各級“十五”規劃課題研究。

省市級“十五”規劃課題結題或鑒定集中受理時間為2006年6月10日至6月20日。

（四）舉辦ＸＸ區首屆“推動讀書十大人物”評選活動，通過候選者“我怎樣推動讀書、讀書感言、入選理由”等內容的宣傳評比，引領學校將學校文化建設與教師讀書相結合，促進教師深度閱讀，進一步提升學校和教師的職業文化品位。繼續認真組織好小學生中華經典誦讀實驗與測評活動。落實《當代教育科學》《創新教育》等教育科研基本指導讀物的訂閱和研讀情況（有關要求詳見區教育科研網頁），各中小學教科室主任要于2月28日前，將本校訂閱情況書面報區教科室。

（五）以中國教育資源服務平臺“新思考網”設立的，由教育部基礎教育課程教材發展中心指導的“成長博客”為依托，嘗試組織全區中小學教師注冊建立個性化的“教師個人博客”，以“教師個人博客”為手段，引領教師在反思中成長。

博客是“Blog”的中文譯名，意指網絡日志，它通過簡單的張貼將個性化的知識、思想、見聞在互聯網上發布共享。教育博客以其簡單易用、即時發布、即時更新、管理方便的特點，已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網站等信息化教學模式之后一種新的網絡應用模式。

對教師個體來說，基于博客平臺共享自己的教育故事、教學反思、教案設計、教學課件、生活感悟等，在進行知識梳理、思考、學習與積累的同時，實現相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現自我、激發靈感、開拓視野、獲得業務支持，促進自身的成長和專業發展，提升自我生命質量和價值。

建設教師個人博客可以參考設立有關欄目，如教育敘事、案例研究、成長日記、教材教法、教學設計、課堂聚焦、試題薈萃、學生管理、資源共享、生活感悟、讀書思考等，目的全在于突出個性、突出針對性和實效性。

已經具備了人手一機條件和上網條件的學校，學校教科室要負責指導教師以“校內實名登記、個人注冊、筆名顯示”的方式注冊、登錄教師個人博客，檢查評比教師個人博客的建設和使用情況，引領更多的教師開展網上教研和敘事研究。組織建設教師個人博客的學校，要及時將建設情況書面上報區教科室，區教科室負責應用培訓、觀摩交流、專業引領和通報表彰等工作，積極選拔和推出教師個人博客骨干，爭取逐步形成一個跨地區多渠道的開放、互動、對話、共享的教師學習共同體。

四、主要工作配當：

2月：傳達區教科室工作計劃（網絡形式），上交各學校教育科研計劃和教科室負責人報表等（電子郵件形式）；書面上報各學校訂閱《當代教育科學》雜志、《創新教育》雜志結果；

召開學校教科室主任新學期工作交流會，安排“十五”規劃課題結題鑒定和“十一五”規劃課題立項工作；

3月：建設教師個人博客注冊、登錄與使用培訓會；

召開ＸＸ區教育科研工作會議；

4月：舉辦ＸＸ區首屆“推動讀書十大人物”評選活動；舉辦中華經典誦讀展示交流和測評活動；

5月：全區中小學教師個人博客展示觀摩活動；

6月：集中受理各級“十五”規劃課題結題鑒定工作，做好“十五”規劃收尾工作和“十一五”規劃開題的準備工作。

第三篇：2011-2012年教育科研工作計劃

2011年忙農鎮總校教育科研工作計劃

一、指導思想

以《教育改革發展規劃綱要》和《自治區中小學教師全員教育科研行動實施方案》為指導，堅持科學發展觀和以人為本理念，突出生本、均衡、質量的主題，深化素質教育，減輕課業負擔，促進教育均衡，鞏固科研成果，培育典型經驗，推進學校內涵建設，逐步形成科研優勢，提高中小學教師的科研意識、科研能力，促進教師專業發展，推進“高效生本課堂”深入實施，解決學校在教育教學中遇到的各種教育問題，不斷地發現問題、分析問題、解決問題的過程中，建構“生本化學校管理模式”、“生本化教學模式”、“生本化學習策略”，提升全體教師的科研水平與教學能力，提高學校整體育人質量，實現辦好人民滿意的教育工作目標。

二、工作目標和思路

進一步完善科研管理制度，轉變教師科研觀念，強化服務意識，調整教研思路，提升教研層次，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，努力開創教研工作新局面。要求校校有科研課題，人人有科研專題；健全科研制度，完善評價細則；提高教師科研能力，達到區級基本標準；大力推進生本課堂，促進各校均衡發展；全面實施素質教育，探索課業減負途徑。

三、重點工作及措施

1、抓保障——完善科研管理網絡，營造濃郁的科研氛圍

（1）完善以校長—教導處—教研組—備課組—學科骨干組成的科研管理隊伍。

（2）定期召開科研工作會議，研究學校科研工作，根據學校工作、實際操作等調整科研腳步，以求更合理、更科學地開展教育教學工作。

（3）進一步規范各級課題的管理，健全課題管理制度。

（4）重視常規科研工作的管理、資料的收集、整理和歸類工作，及時做好存檔備查工作，并且將之細化，使檔案管理科學化、規范化。

2、抓關鍵——重視科研培訓工作，提高教師的科研素質

（1）專家指導。努力邀請指導中心專家來校講學，為教師組織教育問題報告會和討論會，從理論的高度刷新理念、從實踐的角度知道科研的具體操作，培養一支有科研意識、科研能力的教師隊伍。-1-

（2）外出學習。適時組織教師外出學習，吸收新的觀念和信息。安排學校的科研骨干參加指導中心組織的一些教育科研現場會；要求參加活動和培訓的教師細細消化知識，積極推廣所學。

（3）校本培訓。總校將繼續組織教師校本研訓，采用同課異構、案例研討、課堂觀摩、實踐反思、成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應提高。

（4）自我提高。引導教師加強自身學習，平時利用書籍、網絡等知識載體自我充電，并認真做到學以致用，提高全校教師自身科研能力。

3、抓重點——發揮龍頭課題優勢，凸現鮮活的辦學特色

努力做好區級課題《有效課堂教學模式研究》，發揮龍頭課題主導作用，凸顯學校特色。

（1）做好課題管理工作。在課題研究的過程中，形成以校長室、教導處為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網絡。加強對子課題組活動的指導與調控，加強課題研究的過程管理，抓好子課題的常規管理，強化過程管理。堅持“課題宏觀管理和課題組長責任制”相結合的原則，實施子課題專人負責制。在研究的過程中，充分發揮子課題負責人的引導作用，充分發揮骨干教師的指導作用，提高研究的質量和水平。

（2）做好課題指導工作。隨著課題研究的不斷深入和發展，及時總結和交流在教學教育中的成功經驗和做法，討論課題實驗中出現的新問題，研究新對策，促進課題研究向著規范有序、高效優質的方向發展。

（3）做好課題資料積累。努力提升教科研成果，重視課題組資料的積累，注重資料的搜索、分析與整理，按實施方案對各子課題分門別類建立研究檔案，妥善保管。

（4）著手準備課題結題工作報告、研究報告，為課題順利結題做工作準備。

4、抓研究——扎實開展課題研究，提高教師專業素養

（1）小課題研究。圍繞實施生本教育，在學生自主學習、減輕學生課業負擔等實際問題中提煉課題向總校申報，經過評審，批準立項，并向指導中心推薦優秀課題。

（2）微型課題研究。教師個人結合課堂教學實踐中碰到的真問題、實問題、小問題，結合自身教學改進目標，選擇切口小、用人少、有實效的小課題，采用行動研究方法開展微型課題的研究實踐，要求每位教師必須進行微型課題研究。

5、抓推廣——積極推薦科研成果，創造更廣的交流平臺

繼續做好教師“生本課堂教學研究”及各類科研論文的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度，爭取論文發表和獲獎。

（1）引導教師及時總結課堂教學的得失，及時撰寫教學案例，并著重對案例的反思，案例的內容最好能結合自己的課題研究。

（2）及時下發指導中心各類論文評比和征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進審核，把好質量關，杜絕網上下載，一經發現取消上報參評資格。

（3）2011年總校進行優秀論文、案例、課例、教育敘事、教學反思、我的隨筆等評獎活動。

四、具體安排：

三月份

1、制訂學校科研工作計劃，各校上交時間為2011年3月10日前。

2、召開學校科研工作會議，交流本學期課題研究計劃。

3、各校完善課題各項研究檔案材料。

課題研究方案、課題研究工作計劃、課題研究工作會議記錄、課題研究工作記錄、課題研究觀摩課活動記錄、課題研究培訓記錄、課題研究教師學習記錄、課題研究外出學習記錄、教師外出學習培訓體會、課題研究反思、課題研究典型教學設計、課題研究論文、課題研究教學隨筆、課題研究教育評論、課題研究評課收集、課題研究測評質量分析、教育個案研究記錄、課題研究過程教師教案、學生學案、當堂測試試卷、單元檢測質量分析、期中期末階段測試試卷及分析。

上述材料從開學第一周就要完善，統一樣式，統一標準。

4、深入聯中、蒙小“生本課堂”聽課了解課題研究情況。

5、開展2011年第一期生本教育優秀論文評選活動，并結集出版。四月份

1、科研課題工作檢查。

2、課題實驗教師生本課堂微格演課。

3、深入中小學了解生本課堂實施情況。

五月份

1、教科研工作例會。

2、各學科骨干教師風采展示周。

3、舉辦課題實驗教師培訓會議。

4、邀請指導中心專家作科研講座。

5、開展“生本課堂”教學反思評比，編輯《生本課堂優秀教學反思集》。

六月份

1、校本研訓活動。

2、聽課指導。

3、開展“典型教學設計”和“2011年第二期生本教育優秀論文”評選活動，并編輯成集。

4、微型課題研究工作檢查與評比。

七月份

1、做好學校科研工作學期階段總結。

2、收集整理相關檔案資料，并進行檢查。

3、根據自治區教育科研評價標準進行教師科研能力考核，納入目標考核。

八月份

1、安排教師假期科研學習工作。

2、安排教師假期集體備課工作。

九月份

1、召開教育科研工作會議。

2、深入課堂聽課，檢查教師學科教學工作計劃。

3、聽課指導。

4、繼續開展生本課堂微格演課活動。

十月份

1、提出區級課題結題申請。

2、完善課題結題各項檔案材料。

3、撰寫兩個研究報告。

十一月份

組織課題結題驗收。

十二月份

1、完成課題工作總結。

2、教師科研工作考核。

忙農鎮總校

二〇一一年三月

第四篇：小學XX年教育科研工作總結

小學XX年教育科研工作總結

XX年，xx街道xx小學教育科研工作嚴格落實《山東省關于進一步加強教育科研工作的意見》和《臨沂市關于進一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據《臨沭縣XX年教育科研工作計劃》的工作思路，結合我校實際情況，圍繞全街道教育工作的重點，強化前瞻意識，依托各級科研課題，全面開展教育科研工作，努力實現學校和教師的自主研究，充分發揮教育科研在學校發展和教師成長中的引導帶動作用。在認真完成縣、街道教科室安排的工作任務的基礎上，重點抓好學校承擔的各級課題的過程性研究，加強對學校主導課題的指導培訓，最大限度地調動廣大教師參與教科研的積極性和主動性，力爭全面提高教育科研在引領教師成長、實現學校發展和服務教育教學工作中產生重要作用。

一、加強培訓促成長

1．轉變看法，激發教師科學研究的動力。

教科研是教學發展的關鍵，組織教師在教學工作中不斷的發現問題，學習與教科研相關的內容，提高全體教師的思想認識，樹立科研觀念，增強了廣大教師參與教育科研的意識，使全體教師都能參與到教育科研的研究。

2．組織教師參加各級培訓，強化教科研成就體驗。

在教科研培訓讓教師進行教科研方面的學習，深入的學習科研的理論知識，展示的開展科研研究，創新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導學校和教師集中精力解決教育教學中面臨的問題，幫助教師掌握科研規范，讓教育科學研究能夠有效的進行。

教科研立項指導專題會議幫助教師學會怎么立項，怎么研究；教科研過程性指導會議更是幫助教師在研究的過程中學會如何去理解、去研究；教科研結題會議指導幫助教師在結題的過程中理清思路，找準方向。這些理論性的學習對教師的選題、過程落實和結題報告的撰寫、論文的寫作、資料的搜集等進行指導和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。

3．指導教師正確選題，學會選擇自己適合的課題研究。

選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質量的基礎。我校針對如何選題、怎樣選擇小課題進行研究做了相應的指導，讓全體教師能夠理清研究思路，根據課題指南選擇自己需要解決的問題。在立項前可以通過專題報告、面對面交流、個體跟進等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質量。根據縣教科室的指導幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過報告、個別指導和提供范本等方式，幫助教師掌握畫好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進指導措施，形成有效的課題審核和指導機制，確保立項課題的科學性、針對性和實效性。

4．完善教科研獎勵制度，強化教師的研究價值。

在教科研研究中，制定相應的教科研獎勵制度，將立項、審核通過、結題等都依據制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結果納入到教師的量化評估中，并給予適當的物質和獎金的獎勵。

5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質。

學校購置了大量有關教科研書籍，《xx教育》《當代教育科研》、《教學設計》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學校采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。骨干教師外出學習后的反饋幫助教師在教學方面全面提高。使得每一位教師在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，努力成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。教科研網絡資源，組織教師進行教科研學習，QQ群、博客、云平臺等網絡資源的利用擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

二、重視教師培養，提升教干教師素養

教育科研工作的有效開展需要有高素質的科研團隊，這是重視和加強教育科研工作、高效落實各項管理要求、提高教育科研質量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎上，進一步論證、完善各項培訓、培養機制，充分做好教研骨干團隊培養、優秀科研團隊的建設工作。

1．提高教科研骨干教師的科研素質。

科研骨干教師是學校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認識與落實力度決定著教育科研工作的開展水平。我校充分利用各種交流平臺，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學習，以及組織的科研現場會和專題研討會，以開闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點指導做好科研規劃、完善科研制度、提升學校辦學經驗等工作，以進一步擴大教科研在學校工作中的影響力。

教育科研的開展離不開優秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學校教育教學工作持續發展的動力。學校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學校教科研骨干教師，學校組織骨干教師經驗交流會、骨干教師講座、骨干教師外出學習等提升教科研方面的能力。

2．抓好課題的過程性研究，促進課題研究的規范化。

我們加強過程指導、理論服務和經驗提升，探索小區域解決問題的策略和提高教育教學質量的有效規律，充分發揮主導課題在我街道科研課題工作的引領和典型帶動作用，加快成果的形成過程，更好的發揮主導課題的作用。

三、完善過程管理，提升管理體制

1．以學習促反思，營造學習型學校。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學校先進的網絡條件，以課題為橋梁，組織教師繼續加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍，并結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇于實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。

2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。

充分發揮課題的龍頭作用，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研。教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。本著“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”的原則，本學期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規范課題管理。

3.教研與科研相結合。

在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。本學期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進入了規范化、精細化，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創新，探索建立促進學生素質全面發展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。③將課題同信息技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓。

教育科研是將教學與研究結合在一起的，我們將永不止步，建設更專業更系統的教育科學研究體系。回顧上學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

xx街道xx小學

第五篇：2011-2012年個人教育科研工作總結

2011-2012學年個人教育科研工作總結

我深信：教育是現代社會進步和變革的動力。本人，在保證教學質量的前提下，一直默默地利用業余時間，致力于心理學和教育學諸領域的研究。尤其是在應用現代教育理論于普通中學教學實踐，科學地發展學生的非智力因素等方面的探索中，全面實施素質教育。

一、熱愛教育，為人師表

本人一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，尊紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發展。我從不追名逐利，努力潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，著意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

二、熱誠教學，愛崗敬業

本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。本人能嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教

學業務，做到理論聯系實際，能運用多種教學媒體，并創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導后進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事數學教學的業績歷年來是名利前茅的，有案可稽。

三、熱心教研，勤奮筆耕

1、為了及時掌握先進教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人經常學習教科所的報刊和資料，并通過網絡學習，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，不斷提高自己的現代教育理論水平。

2、搞好“傳、幫、帶”，積極培養青年教師。本人能做到無私奉獻，誨人不倦，毫無保留地傳授自己的教育教學經驗，以科學的理論武裝弟子，輔助她們分析教學大綱、教材。

本人通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，正在逐漸形成一套獨俱特色的“教師與學生互動，智商與情商共育”的人文教育融合科學教育的模式。