第一篇：小英雄雨來教學實錄

《小英雄雨來》第二課時課堂教學實錄

執教：濰坊昌邑外國學校 王梅霞

一、導入：

師：同學們，課前我們已經彼此認識了，大家怎么稱呼我？

生（齊）：王老師。

師：這節課有王老師和大家一起學習。上課之前老師要考考大家，看誰是生活的有心人。請大家凝神靜聽。

（生聽錄音）

師：剛才你都聽到了哪些聲音？

生：鳥叫聲、流水聲。

師：生活的有心人?。ㄘQ大拇指夸贊）

生：還有刮風的聲音。

師：你很用心。

生：還有打雷的聲音。

師：可見，同學們真的是生活的有心人啊。你能模擬剛才那些聲音嗎？

生：我能模擬鳥叫聲，嘰嘰喳喳；還能模仿流水的聲音，嘩啦——嘩啦—— 師：你模擬的真像！

生：我能模仿打雷的聲音，轟隆——

師：真好！

生：我聽到的打雷聲是咔嚓！

師：你不僅聽得仔細，模仿得也很像。

生：我能模仿刮風的聲音，呼——呼——

師：同學們模仿的真像。今天我們學習的內容就與聲音有關，我們將繼續學習《小英雄雨來》一課。（板書課題，強調“雄”字的寫法，學生書空）

二、走進文本，認識象聲詞

師：上節課我們通過學習掌握了本課的生字詞，把握了文章的內容，感受到主人公雨來的光輝形象，今天我們將一起來學習本文寫法上的一個特點。本文在用詞上有一個顯著的特點，請同學們欣賞以下語句，能不能發現下列句子在用詞上有什么共同點。（學生讀幻燈片出示的含有象聲詞的句子，感受句子的共同特點）師：你的發現是什么？

生：我發現這些句子中都用上了象聲詞。

師：你知道的真多，對，是都用了象聲詞，語文中把模擬聲音的詞語叫做象聲詞。（板書：象聲詞）

師：你知道這些句子中哪些是象聲詞嗎？

生：撲通、嗡嗡嗡嗡、嘩啦嘩啦。

生：吧嗒吧嗒也是象聲詞。

師：對。

生：嘟嘟囔囔、咕咚咕咚也是象聲詞。

師：大家找得很準確。知道這些象聲詞是模擬什么聲音的嗎？

生：“撲通”模擬的是小英雄雨來跳水的聲音?！拔宋宋宋恕薄皣W啦嘩啦”分別模擬的是孩子們在夜校里老師到來之前交頭接耳的聲音及翻書的聲音。

生：“吧嗒吧嗒”是爸爸抽煙的聲音。

師：你能模擬這種聲音嗎？

生：吧嗒吧嗒??

師：哈，這煙抽得可真香??！

生：“嘟嘟囔囔”是模擬雨來說話的聲音，“咕咚咕咚”是人跑步的聲音。

師：上課之初，我們聽到的聲音多是來自自然界，剛才文中所說的象聲詞都來自由哪里？

生：來自生活。

師：象聲詞有的是模擬自然界的聲音，有的是模擬生活中人、事物等發出的聲音。三：結合文本，感受象聲詞的好處

師：文章中作者運用了大量的象聲詞，這在我們小學語文課本中可謂是經典之作了。那么，在文章中運用象聲詞有什么好處呢？讓我們一起走進文本，共同去感受。

（幻燈片出示句子：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹就往上爬。）

師：請同學們自讀屏幕上的句子，思考：這段話寫了什么。

（生讀片段）

師：誰來說？

生：這段話寫的是雨來掩護好李大叔后在鬼子的追趕下向后院跑時的情景。師：是啊，雨來剛把缸挪回原處鬼子就進屋了，雨來撒腿就往后院跑去。這段話中運用了兩處象聲詞，你找到了嗎？

生齊：咔啦、嗖嗖。

師：知道這兩個象聲詞分別是模擬什么聲音的嗎？

生：“咔啦”模擬的是槍栓響的聲音，“嗖嗖”模擬的是子彈飛的聲音。

師：知道槍栓是什么嗎？

（女生大多茫然，好多男生爭先恐后回答。根據學生回答師總結。）

師：是的，槍栓是槍上用來上子彈的裝置，槍栓響意味著什么？

生：槍栓響意味著子彈上膛了。

生：槍栓響意味著雨來隨時具有生命危險。

師：好。句子中如果去掉咔啦會有什么不同？讓我們來比較一下。

（幻燈片出示：他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響??

他撒腿就往后院跑，背后一聲槍栓響……）

師：老師找兩名同學分別讀這兩句話，請同學們閉上眼睛認真聽，感受一下這兩句話的不同。

（兩生分別讀句子）

師：請大家睜開雙眼。誰能談談自己的不同感受？

生：我從來都沒聽過槍栓響，用上“咔啦”，讓我仿佛真的聽到了槍栓響，感受到聲音是那么清脆、刺耳，體會到雨來的處境很危險。而不用象聲詞的句子沒有給我這樣的感受。

師：象聲詞讓你如聞其聲了。

生：聽到咔啦這個聲音，我感覺到鬼子離著雨來很近，都聽到子彈上膛的聲音了，我感覺到雨來隨時都可能被鬼子打死，真為他捏著一把汗。

師：象聲詞讓你身臨其境了。

生:聽到“咔啦”這個聲音，我仿佛看到一群鬼子邊跑邊正端著槍瞄準了小英雄

雨來，雨來隨時都有生命危險。

師：象聲詞讓你產生了聯想。

師：可見，象聲詞的運用對句子的表達效果起到了不小的作用。那，這段話中的另一個象聲詞“嗖嗖”，又讓你有什么感受？

生：“嗖嗖”是模擬子彈飛的聲音，這讓我感到子彈飛得很快。

師：是啊。除此之外你還從“嗖嗖”感受到什么？

生：我感受到子彈離著雨來很近，在他頭頂上飛過，所以才聽到“嗖嗖”的聲音。師：是的，子彈貼著雨來的頭皮飛過，有多險哪，但小英雄雨來在這種險境中依然腳下像踩著風向后院跑去，可見這是一個多么勇敢無畏的孩子！你想再次把這段話再讀一讀，讀出你的感受嗎？要重點讀好象聲詞。

（指名兩生讀這段文字）

師：剛才兩位同學讀得繪聲繪色，尤其是兩個象聲詞模擬的很像，真棒。所以，同學們，句子中運用象聲詞能真實地再現當時的場景，使人如聞其聲，如臨其境。（板書：再現場景）

師：課前老師數過，文章中還大量運用了象聲詞，近二十處，這可謂是我們小學語文教材運用象聲詞的經典之作了。下面，請同學們從文章中找出這些含有象聲詞的句子，讀一讀，選出其中的一句讀出或者談出自己的感受。

（生邊劃邊讀。）

師：誰來說一說一下剛才你劃的句子？

生：我劃的是這一句“女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。”這句話中的兩個象聲詞讓我仿佛看到了雨來上夜校時的情景，老師沒來之前教室里亂哄哄的，老師來了后又急急忙忙翻課本，就像我們平時的樣子。

師：是的，這兩個象聲詞真實再想了當時的情景，讓我們感同身受。

生：我劃的是“只聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響?！睆摹肮具斯具恕蔽腋惺墚斃畲笫迮艿煤芗保碜幼返煤芫o；從“嘩啦嘩啦”的窗戶紙聲我感受到當時的情況非常危急。

師：是啊，象聲詞似乎把我們帶到了當時的場景中，使我們與文中的人物同呼吸共命運。

生:我要說的是這一句：鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”這句話運用了象聲詞嗷嗷，從嗷嗷這個詞我仿佛聽到鬼子氣急了，我仿佛看到了他氣急敗壞的樣子。

師；你能再讀一讀，讀出鬼子的氣急敗壞嗎？

生讀句子。

師：所以，同學們，象聲詞的運用真實地再現了場景，使文章變得有聲有色。（板書：有聲有色）

四、利用文本，明確運用象聲詞的注意問題

師：象聲詞的運用對句子表達效果起到這么明顯的作用，今后在寫文章時，你能用上象聲詞嗎？

生：能！

師：是不是把象聲詞隨便拿來就用呢？運用象聲詞要注意什么呢？請同學們再次看屏幕。

（幻燈片出示：（1）不知什么時候，門吱扭響了一聲，雨來睜開眼，看見閃進一

個黑影。

（2）雨來正想說什么，可是門哐啷響了一聲，就聽見爸爸走出去的腳步聲。）師：請同學們自讀這兩句話，看看分別寫了什么。

生讀，交流。

生：第一句話寫的是雨來爸爸半夜回家，第二句話寫了雨來爸爸離開了家。師：你說的不錯。注意到這兩句話中的象聲詞了嗎？

生：吱扭和哐啷。

師：這兩個象聲詞分別模擬了什么聲音？

生：門響的聲音。

師：是啊，門響的聲音。同樣是門響，為何用了不同的聲音？

生一時沉默。

師：日常生活中，你聽到過這種聲音嗎？

生：開門時是“吱扭”，關門時“哐啷”。

師：真是這樣嗎？認真想一想自己生活中的場景。

生：我認為吱扭表示門響的聲音很小。哐啷表示門響的聲音很大。

師：對不對？

生齊：對。

師：好，既然都是模擬了門響的聲音，我們讓這兩個詞交換一下位置吧。

（幻燈片出示：（1）不知什么時候，門哐啷響了一聲，雨來睜開眼，看見閃進一個黑影。

（2）雨來正想說什么，可是門吱扭響了一聲，就聽見爸爸走出去的腳步聲。）師：這樣行嗎？

生：這樣不行。因為爸爸回家時正是半夜，雨來正在睡覺，所以，爸爸輕輕推開門，怕門發出聲響驚醒睡夢中的孩子。

師：一個“吱扭”傳遞出爸爸對家人的愛。

生：我還聯系下文，從爸爸的身份知道，爸爸可能是悄悄潛回家的。因此，不能大聲開門弄出響聲。所以，第一句不能用“哐啷”。

師：有理有據，說的真好。

生：第二個用“吱扭”也不行。因為爸爸走時雨來已經醒了，沒必要再輕輕帶門了。再說，從前文中作者對爸爸的穿著打扮描寫可以看出，爸爸此次回家并沒有要住下，而是簡單給雨來媽媽布置任務后，又要出發去執行任務了，因此，急匆匆地走了，門“哐啷”就關上了。顯然，這兒用上“吱扭”是不合適的。

師：剛才這個同學從兩個方面分析了第二句話為什么要用象聲詞“哐啷”而不是“吱扭”，可謂是頭頭是道，真棒！送給她掌聲！

五、學以致用，使用象聲詞

師：因此，同學們，同樣是門響，因為所處的語言環境不同，我們就不能隨意運用象聲詞。這就告訴我們，在日常生活中往往同一種事物會發出不同的聲音，我們在運用的時候，一定要根據不同的語言環境恰當使用象聲詞，而不是拿來就用。師：剛才通過學習，我們認識了象聲詞，感受到運用象聲詞的好處，及運用象聲詞應該注意的問題，現在你想不想親自用用象聲詞？

生：想！

師：請看大屏幕。

（幻燈片出示：

下面的場景你熟悉嗎？選擇其中的一個用象聲詞填空，再現生活場景。

1、幸虧我跑得快，剛到學校，傾盆大雨就（）地落了下來。

2、忽然，一道閃電劃過，緊接著，雷聲響起來了。一會，豆大的雨點（）地落下來。）

生思考后填空。

師：誰來說說你填了哪兩個象聲詞？

生：第一個我填嘩嘩，第二個填滴答滴答。

生：老師，我有不同意見。我認為第二個應該填啪啪。

師：為什么？

生：因為，豆大的雨點說明雨點很大，落下時聲音應該是很響，而“滴答滴答”聲音有點小，而且節奏有點慢，不想下雨，而像水龍頭不緊不慢地滴水，啪啪就不一樣，它表明雨點落得急、聲音大。

生：我覺得第二個用上噼里啪啦也可以。

師：剛才同學們分析得很對，看來大家能夠運用象聲詞準確填空了。你能不能用上象聲詞把自己看到的寫下來？

生：能！

師：好，請同學們看視頻。

（生觀看視頻）

師：請大家閉上眼睛靜靜地想一想，剛才自己看到了什么，都聽到了哪些聲音？（生閉眼靜思）

師：能把剛才聽到的、看到的寫下來嗎？請睜開雙眼。下面請同學們拿出筆，在紙上將自己剛才看到的、聽到的寫一個片段。如果你覺得開頭有困難，可以參考老師給你的開頭。

（幻燈片顯示：幫幫你：一個陽光明媚早晨，一條小溪??）

學生寫片段，教師巡視指導。

五分鐘學生寫完，教師隨機指導。重點點評象聲詞的運用。

第二篇：小英雄雨來教學實錄

四年級語文

《小英雄雨來》教學實錄

青州市彌河鎮劉家小學

許洪濤

《小英雄雨來》教學實錄

青州市彌河鎮劉家小學 許洪濤

【教學目標】

１、通過自主研讀，了解課文主要內容。

２、細細品讀，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

３、體會課文寫景與表達中心思想的關系，并背誦其中的一個片段。

【教學重難點】

１、重點：以上第２、３點。

２、難點：以上第３點。

【教學過程】

師：同學們，讓我們先把目光投向屏幕（大屏幕出示有關畫面），當我們的眼前出現那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時，你想起了什么？

生：看到這熟悉的畫面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺。

生：我想起了采蒲臺那位寧死不屈的中年男子。

生：我想起了在采蒲臺蘆葦蕩里為掩護地下黨組織而置自己孩子的生命于不顧的那群可歌可泣的無名英雄。

生：我的眼前似乎出現了游擊隊在蘆葦蕩里神出鬼沒打鬼子的鏡頭。

生：我想起了使鬼子聞風喪膽的冀中著名的抗日游擊隊──翎雨隊。

師：是的，這里的確是人杰地靈，英雄輩出。現代作家管樺爺爺也出生在這里。他和我們熟悉的孫犁爺爺一樣，在這里生活、戰斗，他把晉察冀抗日根據地人民英勇對敵的事跡寫成了許多膾炙人口的文章。今天我們就來學習其中的一篇，認識一位名叫“雨來”的小英雄。請同學們把課題朗讀一遍。

生（齊讀）小英雄雨來。

師：請大家再讀一遍，把對英雄的敬仰之情讀出來。

生：（再讀）小英雄雨來。

師：昨天，同學們在課外自學了課文，學懂了字詞，初步研究了課后的問題，那么你還有哪些問題沒有解決呢？

生：我想知道人們為什么稱雨來為“小英雄”？

生：我對剛才這一同學的問題已了解了。但我不了解雨來為什么能成為小英雄？

師：你們真會思考！現在張老師請大家一起來思考解決這兩個問題，好嗎？

生：好！

師：請同學們選擇自己喜歡的讀書方式，自悟自練，注意做到：

一、專心致志；

二、邊讀邊思考；

三、做點記號。（教師邊說，大屏幕邊出示以上內容）讀書時間為７分鐘，請大家抓緊時間讀吧，老師看一看，誰最投入，誰學得最好。

（學生自學課文）

師：學習時間到了。剛才同學們學得都十分認真，可見大家很會學習。下面我們交流一下，好嗎？

生：我認為雨來之所以被人們稱為小英雄，是因為他為了掩護交通員李大叔，同鬼子進行了頑強地斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，他是一位真正的小英雄。（教師板書：英勇對敵）

師：你講得真好！

生：老師，我對他的發言有補充。我認為人們稱雨來為小英雄，還有一個原因，那就是雨來是一個熱愛祖國的人。

師：你讀書真仔細?。ń處煱鍟簾釔圩鎳┱l能把這兩位同學的發言概括起來說一說呢？

生：雨來非常熱愛祖國，他把愛國的情懷落實到具體行動上。他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強地斗爭，所以，人們稱他為小英雄。

師：說得太好了！

生：雨來能成為小英雄，我分析一下原因，主要有以下幾個：一是雨來在夜校接受愛國主義的教育，這是他同鬼子作斗爭的思想基礎；二是他生長在一個革命家庭里，爸爸媽媽是他學習的榜樣。

生：我同意他的觀點，不過，我還要補充一點，那就是雨來與生俱來的機智靈活。

生：是的，雨來的機智靈活的確是他成為小英雄的一個原因，但我認為這機智與靈活主要也是靠在革命斗爭中鍛煉出來的。

師：同學們分析得真有道理！有幾個同學已經有些激動了。是啊，面對著這樣一位小英雄，我們心中怎能不感動，怎能不充滿崇敬？下面老師請你們把文中最讓你感動的地方找出來，有感情地讀一讀，并說一說被感動的原因。好嗎？

（學生自由品讀后小組討論交流，課堂氣氛十分活躍。）

師：誰想為自己爭取一次機會呢？

生：讓我感動的地方很多，我就選其中的一處來說吧。（學生有感情地朗讀起來）“１２歲的雨來使盡氣力，才把缸搬會原地?！庇陙碓究梢悦撋淼模麨榱搜谧o李大叔，置自己的生死于不顧，最后遇險，落入鬼子的魔爪。

生：鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”這一處內容來看，充分說明了雨來是一個非常機靈的人。這個“！”也反映了雨來當時回答得十分果斷，毫不猶豫。

師：你真會讀書！

生：反映雨來機智的情節還有好多處。如當鬼子問他有沒有看見人跑進來時，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

生：當敵人拿糖和金戒子利誘雨來時，雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。糖和金戒子對一個１２歲的孩子來說，具有多大的誘惑力啊。可是雨來具有堅強的意志，根本不為這些所動。

生：雨來的勇敢、堅強令人敬佩。雨來被鬼子毒打后，課文中有這樣一段描寫：“雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這些描寫都反映了雨來有著頑強的意志。

生：我有補充，我覺得這一段不僅說明雨來有一般人所沒有的頑強的意志，而且還說明了雨來之所以能這樣做的思想基礎，那就是雨來接受愛國主義的教育。

師：你說得真有道理！課文中兩次寫到了同樣的一句話，（大屏幕出現字幕：我們是中國人，我們愛自己的祖國。）這樣反復描寫，就是為了告訴我們讀者雨來是一個熱愛祖國的人。正因為愛國，雨來才能做出掩護李大叔的舉動；正因為愛國，雨來才能面對鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說，正是愛國主義給了雨

來戰勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對祖國的無比熱愛，朗讀好這句話。

生：（齊讀）“我是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

師：這真是一個感人的故事，一個年僅１２歲的少年，面對鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀，他始終不說出交通員的藏身之處。這需要多么頑強的意志，這需要多么堅定的信念啊！下面讓我們懷者無比敬仰的心情一齊讀好這段話。

生：（齊讀）“雨來半天才喘過氣來??沒看見！”（大屏幕出現這段話）

師：從同學們朗讀時的表情中，老師知道你們已經被這篇課文生動的情節所吸引，被文中的小英雄所打動，是啊，這確實是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎？這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢？請同學們再次讀課文，邊讀邊思考，并點點、圈圈、畫畫、寫寫。

（學生自學，教師邊巡視，邊指導。）

生：我覺得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說中的人物形象更感人，情節更精彩，作者三次描寫了還鄉河的景色。

師：哪三次呢？請你找出來讀一讀，好嗎？

生：第一處是在第一自然段?！昂舆呌幸粋€小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。??”第二處寫在雨來“犧牲”以后?！八{色的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”第三處在最后一部分?！斑€鄉河靜靜的，河水打著旋渦嘩嘩地向前流去。”

師：作者為什么要描寫這些景色呢？

生：我認為第一處描寫還鄉河，一是為了交代故事發生的地點；二是反映了雨來家鄉美麗可愛，反襯踐踏家鄉的日本侵略者的可惡。

生：第二處描寫有三個作用：一是點明時間，承上啟下；二是依然寫出了家鄉的美麗可愛；第三呢，我想還鄉河上紅色的“紅綢子”和“雞冠花”暗示著雨來死得偉大。

師：你的分析有獨到見解，真令人刮目相看！誰再來分析一下第三處描寫呢？

生：雨來犧牲了，還鄉河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也襯托了當時人們的心情是十分沉痛的。

師：大家都挺會學習的，把老師想說的都說了，真不錯！通過分析我們知道，課文中的寫景不但僅僅是寫景，而是為刻畫雨來這一英雄人物服務的，也就是說，寫景是為中心思想服務的。大家喜歡這些寫景的段落嗎？

生：喜歡！

師：那請大家自由選擇自己最喜歡的一段背出來，好嗎？

生：好！

（學生背誦，時間大約３～４分鐘）

師：誰愿意有感情地背給大家聽？

（很多同學舉手，老師先后請了4位學生，學生背誦時，大屏幕配以畫面）

師：聽了大家的背誦，真是一種美的享受。那么這篇小說還有什么地方也吸引你呢？

生：這篇小說前后照應用得特別好。四次描寫“識字課本”，不僅表現了雨來愛學習，更體現了他愛祖國。

生：課文中前后照應的地方還有好幾處。如開頭寫雨來游泳本領高照應結尾英勇脫險。前文寫雨來上夜校接受愛國主義教育照應下文他與鬼子作英勇斗爭。

師：這節課大家都學得不錯。同學們課文雖然學完了，但我們永遠不能忘記：半個多世紀前，在還鄉河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦，還有一位機智勇敢的小英雄。課后請大家在以下的作業中選擇完成其中的兩項：

１、為雨來寫一則人物小傳。

２、積累文中的象聲詞，并體會其作用；

３、課外閱讀有關小英雄的故事。

第三篇：小英雄雨來

《小英雄雨來》讀后感

小英雄雨來是一部中篇小說，比較短，但內容卻很生動。

故事里的雨來面對鬼子毫無畏懼，他機智勇敢，他對日本鬼子沒有絲毫的害怕，還跟日本鬼子對抗

第四篇：小英雄雨來

故事寫的是在晉察冀邊區，有一個村莊叫蘆花村，村里有一個小孩名叫雨來。他水性好，尤其擅長鳧水，像個小鴨子一樣靈活。一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來為了掩護革命干部李大叔被敵人抓住了，鬼子讓他交出李大叔，可雨來寧死不屈。這下激怒了日軍，敵人毒打威逼他，他沒有屈服，更沒有動搖，對于12歲的小男孩來說，這是多么難能可貴??！相反他表現出機智勇敢地同敵人作斗爭。

雨來機智、勇敢具體體現在許多句子中，如：“一滴一滴的血滴下來，濺在課本的那幾行字上：我們是中國人,我們愛自己的祖國?！边@是一處細節描寫。鮮血滴在“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”

幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員和敵人斗爭到底的決心與堅強的意志；體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。他的舉動令我深深地感動......“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@是雨來能夠掩護革命干部，同日寇作斗爭的思想基礎，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

在現實中，如果有一天，敵人來到自己家，也是先引誘，后威逼的辦法來問我們，別說威逼了，就連引誘這一關都不一定通過呢？這怎能保護革命者？怎能保護我們的祖國呢? 在他挪那口大缸時, 盡管很費力，可為了掩護李大叔,還是挪到了洞口。要在現實，我們這些整天被人伺侯的”嬌氣包”們中只要看到一點困難就退縮了，這又怎能保護李大叔呢？看看小英雄的一言一行，無不讓我感嘆，真是實事造英雄。看來一個人遭受挫折，經歷磨難并不是一件壞事情，我們應勇敢面對。通讀全文，感覺雨來在學校里學的那點東西往往多出我在學校的東西，因為他學到心里，落在行動上了。我一定要學習他的熱愛祖國不畏強敵的精神，在現實在生活中樹立起信心，面對一切困難和挫折，勇往直前!

雖然雨來生在抗日戰爭時期，卻能認真、刻苦學習，而我們呢，在這種和平的社會里，更應發奮讀書，奮發向上，勇往直前。在學校要爭做一個“德、智、體、美、勞”全面發展的好學生！

最近，學校組織我們進行《百年百部中國兒童文學經典書系》閱讀活動，我看了《小英雄雨來的故事》系列，其中的一篇《把鬼子領進地雷陣》的故事，我看后感觸很深，被故事中小英雄雨來的機智和勇敢深深感動。

雨來是我國抗日戰爭時期的一位著名的小英雄，他雖然年紀小，但非常熱愛中國共產黨，熱愛八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動，積極支持八路軍抗戰，做了不少有益的工作，為打敗鬼子做出很大的貢獻。

小雨來當時只有12歲，他不但非常勇敢，而且機智聰明。有一次，他和村里的民兵們一起去埋地雷，地雷埋好后卻不見鬼子出現，小雨來自告奮勇去偵察，不幸被敵人發現，但他第一個反應不是害怕逃跑，而是大聲叫同伴們“里面有敵人，快跑！”，終于被敵人抓住。鬼子們逼雨來帶路，雨來心想，跑是跑不掉了，不是帶路嗎，我把他們帶到地雷陣里去。而且又想，我要是順順當當地帶路，鬼子會生疑心，于是故意站在那兒一動不動。鬼子被惹怒推著他走時，他先把鬼子領到假雷區，鬼子害怕地問他：“這兒真的有地雷嗎？”雨來說：“不信拉倒，你踩踩試試看！”鬼子沒一人敢踩。等終于到了地雷區時，雨來卻大聲嚷著：“前面，地雷的沒有！”他一邊走，一邊鎮定地琢磨：不能跟鬼子同歸于盡，得想個辦法逃走。離第一個地雷兩丈遠了，一丈遠了，再往前走就踩著地雷了。這時候，雨來故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲藤著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命??！”不一會兒，雨來好像被水沖走了，不見人影了。鬼子們以為真的到了無雷區，邁著大步往前走，沒走幾步，地雷響了。轟！轟！轟！200多個鬼子被炸得死的死，傷的傷，還有不少做了我們的俘虜，只逃走了30多個。戰斗勝利了，雨來從水里冒出來，混身是水，抱著濕衣裳跑來了。

看完小雨來這個故事，我真是又佩服又感動。他小小年紀，和我們差不多，怎么就能那么勇

敢，那么無私，遇到危險時刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴們快跑。而且又那么的聰明，那么的機智，不到萬不得已，決不輕言犧牲，要用自己寶貴的生命去為祖國為人民作出更大的貢獻。

雨來，我一定要向你學習，學習你勇敢、無私的精神，熱愛祖國、熱愛人民，為將來建設我們美好的家園而努力學習，作出自己最大的貢獻。

《小英雄雨來》觀后感

《小英雄雨來》講述的是在抗日戰爭時期，河北白洋淀地區的少年英雄雨來利用熟悉的水鄉環境，與當時的日本侵略者之間展開智謀斗爭并最終戰勝鬼子的故事。

雨來是一個十分頑皮的孩子，也是一個很有“威望”的孩子王，只要他出去玩，孩子們幾乎全跟著他。雨來非常討厭上學，因為他錯別字太多，老師總是罵他，所以，雨來準備逃學。

當雨來探頭探腦地看老師教室里的同學時，老師把他抓回了課堂，并罰他站在桌子上聽課。

下課了。孩子們跟隨著雨來來到河邊。雨來坐在樹杈上，抱著一跟樹枝，看孩子們一個一個往河里跳。

然而雨來又逃學了，還號召其他同學一起逃，于是老師和雨來進行了一場爭奪孩子“拉鋸戰”。

老師在跟雨來“爭奪孩子”的過程中，吃了雨來不少惡作劇的虧，但老師很快就戰勝了雨來，孩子們全跟著老師回到了課堂，雨來很是悶悶不樂。

就在雨來準備好再次跟老師較量的時候，突然來了一隊日本鬼子把老師抓了起來，孩子們全被臨時放了假，這時的雨來，雖然身邊的孩子全回到了自己的身邊，但他好象沒有了對手，有點孤獨求敗的英雄感覺，于是雨來準備回學校去看看老師到底怎么樣了。

這時，雨來看到了老師被幾個鬼子“看住”了，而且他還看到了鬼子打老師。于是，雨來決定救出老師。

接下來，為了救出被困的老師，雨來便帶著小伙伴一起利用“土坑”“糞坑”“樹叉彈弓”“蹺蹺板飛人”等鬼子從未見過的怪招跟鬼子之間展開了讓鬼子啼笑皆非的斗爭，最后終于救出了老師。

看了這個影片，我覺得雨來很調皮。他的調皮表現在給老師的鍋里放癩蛤蟆?？伤趾苡赂?。用哪些怪招救出了老師。雖然面對著的是兇狠的日本鬼子，但他還是表現出了無限的勇敢。雨來在鬼子通過橋的時候，迅速扔下一塊鵝卵石，把鬼子砸得頭昏眼花。雨來藏在一棵枝繁葉茂的樹上，不讓敵人發現。然后雨來跟為首的鬼子戰斗時，雨來趁鬼子不注意，把事先準備好的雞蛋用彈弓彈射到鬼子的額頭上。鬼子疼得哇哇大叫。蛋黃順著額頭往下流，一直流到了脖子上。

雨來還設了一個陷阱，讓鬼子踩進去，出不來。

最搞笑的是在森林里，雨來他們弄了一塊長長的石頭，把石頭砸成長方形，并用枝葉掩埋。鬼子小心翼翼的拿著尖刀，踮著腳尖走，生怕踩到地雷。鬼子突然感覺前面有點兒異樣，就用腳把枝葉、沙土、葉子踢開，果然露出一塊石頭。鬼子站在石頭上，還用力踩了踩，嘴角露出奸笑，心想：“哼，這點小把戲還瞞得了我？”。雨來扒開樹葉，清楚的看到了鬼子的一舉一動。他讓那個胖孩子拿著兩根樹枝突然跳下來，站在石頭的另一端。頓時，那個瘦瘦的鬼子就飛了起來：“呀！”鬼子好像下面有人頂著似的，一直穩穩當當的“漂浮” 在空中。突然，下面頂著他的人好像走開了，那個鬼子馬上從高空掉了下來。除了在森林里，雨來還把鬼子站的梯子弄松了，讓木頭劃破鬼子的褲子。鬼子剛剛說完：“懦夫，是沒有尊嚴的！”就從梯子上掉下來。鬼子工夫好，沒有倒在地上，而是站了起來。他笑了笑。等鬼子站直的時候，忽然發現自己的褲子被木頭劃成了裙子，露出短褲。他趕緊往屋子里跑，關上門，門后傳來一陣陣笑聲。雨來雖然很調皮，但是他最后和另一個小伙伴把木頭釘成一個鯊魚的形狀，讓哪條有日本鬼子和女老師的船翻掉。雨來知道老師會游泳，所以想出了這個辦法來對付日本鬼子。

我很喜歡雨來，因為雨來機智又調皮，調皮而不失勇敢，雖然他曾經把癩蛤蟆放進老師的吃飯鍋里，還經常逃學，在老師上課時招呼伙伴悄悄溜走，但是他在聽到老師遇難的時候奮力跟鬼子戰斗，最終救出了老師

《小英雄雨來》觀后感

今天，我觀看了《小英雄雨來》這部電影，使我受到了很大的教育。

這部電影講述了在還鄉河邊上有個蘆花村，雨來就住在蘆花村里。雨來從小練就了一身好水性，尤其仰浮水平最高，他能把臉朝天在水面上躺著。

雨來12歲時，爸爸媽媽就把他送進了夜校。上課的是一位女教師，雨來學習很認真，因為他知道他上學校是來之不易的。一天，爸爸回來了，只見爸爸低聲對媽媽說：“鬼子又要掃蕩了，這次要一、二個月才能回來?！钡诙煲淮笤?，爸爸媽媽就上路了，家里只有雨來一個人。過了一會兒，游擊隊的李大叔來了，他跑到墻角把一口缸搬開，跳進了洞，叫雨來把缸搬回原地，并叫雨來不許說出來。后來雨來被鬼子抓住了，無論鬼子怎么說，雨來也不說出李大叔在哪兒，最后鬼子急了，要把雨來拉出去槍斃了。就在日本鬼子剛要開槍時，雨來一頭扎進了河里，鬼子朝河里開了幾槍。河面頓時又恢復了平靜?？吹竭@里，我被小雨來機智、勇敢、臨危不懼的精神感動了，同時我也懂得了我們今天的幸福生活來之不易，所以我們要珍惜今天的幸福生活.這部電影講述了小英雄雨來聰明、機智、勇敢地和八路軍一起英勇抗敵，在日本鬼子和漢奸和刺刀威逼下視死如歸，多次機智地逃出日本鬼子的魔爪，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

雨來多么勇敢、愛國呀！敵人用很多東西誘惑他，他都沒有告訴日本鬼子關于八路軍的情況。敵人不耐煩了，就毒打雨來，他也沒有透露。要換成我們，一定會忍受不了痛苦，說出秘密。我想到了小英雄王二小。當敵人掃蕩時，王小二不顧生命危險把敵人帶到了八路軍的埋伏圈。敵人知道上當后，把王小二打死了。王小二為了祖國不惜犧牲，我為他那愛國品質而折服。在生活中，我有事卻不能想雨來一樣碰到困難不退縮。有時，我就因為肚子小小地痛了一下就不想去上學，真是令我羞恥，當看了這本書后，我決心以后要克服困難，振作起來！說起上學，父母處處關心我們，不但交錢讓我們上學，還特別寵愛我們。我們的學校又寬敞，又明亮，可是有些同學卻不好好學。相反，雨來在豆腐坊里上夜校，那里又舊又破，雨來卻學得很認真。希望大家都好好學習，做一個對國家有用的人。

最近，學校組織我們進行《百年百部中國兒童文學經典書系》閱讀活動，我看了《小英雄雨來的故事》系列，其中的一篇《把鬼子領進地雷陣》的故事，我看后感觸很深，被故事中小英雄雨來的機智和勇敢深深感動。

雨來是我國抗日戰爭時期的一位著名的小英雄，他雖然年紀小，但非常熱愛中國共產黨，熱愛八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動，積極支持八路軍抗戰，做了不少有益的工作，為打敗鬼子做出很大的貢獻。

小雨來當時只有12歲，他不但非常勇敢，而且機智聰明。有一次，他和村里的民兵們一起去埋地雷，地雷埋好后卻不見鬼子出現，小雨來自告奮勇去偵察，不幸被敵人發現，但他第一個反應不是害怕逃跑，而是大聲叫同伴們“里面有敵人，快跑！”，終于被敵人抓住。鬼子們逼雨來帶路，雨來心想，跑是跑不掉了，不是帶路嗎，我把他們帶到地雷陣里去。而

且又想，我要是順順當當地帶路，鬼子會生疑心，于是故意站在那兒一動不動。鬼子被惹怒推著他走時，他先把鬼子領到假雷區，鬼子害怕地問他：“這兒真的有地雷嗎？”雨來說：“不信拉倒，你踩踩試試看！”鬼子沒一人敢踩。等終于到了地雷區時，雨來卻大聲嚷著：“前面，地雷的沒有！”他一邊走，一邊鎮定地琢磨：不能跟鬼子同歸于盡，得想個辦法逃走。離第一個地雷兩丈遠了，一丈遠了，再往前走就踩著地雷了。這時候，雨來故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲藤著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命?。　辈灰粫海陙砗孟癖凰疀_走了，不見人影了。鬼子們以為真的到了無雷區，邁著大步往前走，沒走幾步，地雷響了。轟！轟！轟！200多個鬼子被炸得死的死，傷的傷，還有不少做了我們的俘虜，只逃走了30多個。戰斗勝利了，雨來從水里冒出來，混身是水，抱著濕衣裳跑來了。

看完小雨來這個故事，我真是又佩服又感動。他小小年紀，和我們差不多，怎么就能那么勇敢，那么無私，遇到危險時刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴們快跑。而且又那么的聰明，那么的機智，不到萬不得已，決不輕言犧牲，要用自己寶貴的生命去為祖國為人民作出更大的貢獻。

雨來，我一定要向你學習，學習你勇敢、無私的精神，熱愛祖國、熱愛人民，為將來建設我們美好的家園而努力學習，作出自己最大的貢獻。

《小英雄雨來》電影觀后感

星期5我們看了電影《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》的內容大概是這樣的：

雨來的游泳技術很好，但是他經常遲到或逃課去捉魚，因為這事，老師經常訓他，可是調皮的雨來竟然把癩蛤蟆放到了老師家的鍋里。有一天，日本軍官到學校把老師給抓走了，雨來帶領著幾個小伙伴去救老師，他們在菜里放了瀉藥，害的日本軍官都光搶著上廁所，試過好幾個辦法后，還是沒能把老師救出來，伙伴們勸雨來等李叔叔來了再去救老師，可雨來卻生氣地說：“這是我們的老師?！弊詈笥陙砗丸F頭把木頭放到河里，然后他們倆躲在木頭下面游到日本軍官的船的旁邊吧船弄翻了，經過在水里的努力拼搏，終于把老師救了出來。看完《小英雄雨來》我覺得雨來是個勇敢、無私、聰明、機智。的孩子。

我喜歡雨來，因為他用自己的智慧和勇敢帶領大家救出了自己的老師。

第五篇：小英雄雨來

《小英雄雨來》讀后感

今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動了。雨來是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛。雨來媽因要到區上去開秘密聯絡會，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑……但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區上的交通員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是“省油燈”，趁鬼子不防備，雨來一頭扎到河里，從水底游到遠處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開了幾槍，根本不頂事。

這篇文章引起了我感情的共鳴有兩處，第一處是在雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國人。我們——愛——自己的——祖國?！彼钦J真的態度，實在讓人敬佩。我想到我們的學習，坐在寬敞明亮的教室里，有著現代化的教學設施和老師們的淳淳教導，然而我們還是東張西望，心不在焉。我們不愛惜自己的教科書，常常是一本書還沒有讀完，就已經抓破了書皮，弄臟了書頁，甚至于把書架子都拆散了?？粗陙韺W習的情況，我感到深深的羞愧。

第二處是在雨來被鬼子惡打的時候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來只是用手背一揩，倔強地抽動一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴守秘密。這場面實在讓人心悸！難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎？雨來僅僅是一個十二歲的孩子，出生在那樣**的時代，隨時都有生命的危險，然而他卻能面對最強暴的敵人，勇敢地說不。我們現在的生活多么幸福，有父母無微不至的關懷，有老師長輩耐心的教導，我們生活在一個愛的港灣里，不用害怕有什么風雨來襲擊。然而我們卻是“身在福中不知?！?，我們挑食，總是埋怨玩得不夠，我們無休止地向父母要這要那，從沒想過為家庭，為社會做一點力所能及的小事。同雨來相比，我們顯得多么渺??！

“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到?！贝笪暮兰{素夫這樣說?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇文章讓我清楚地認識到人生的價值，從今后，我將懂得珍惜自己現在的生活，懂得我們現在的一切生活來之不易，它是無數先烈們用生命和鮮血換來的。我要向雨來學習，做一個堂堂正正的中國人，一個愛學習的少年，肩負起建設祖國的重任。

2.今天，我讀了《小英雄雨來》這篇課文。課文寫了12歲的雨來掩護革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。雨來很喜歡游泳，仰浮本領最高，媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。一天媽媽知道雨來耍水，便打雨來，雨來一頭扎到河里去了，望著媽媽笑。秋天，雨來上夜校，他學的第一句話就是“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔艿搅藧蹏髁x教育。一天，鬼子來“掃蕩”了，雨來自己在家中讀書，交通員李大叔忽然跑了過來，藏到缸下地洞里，鬼子沒有找到李大叔，便把雨來綁了起來。鬼子拿糖讓雨來吃，雨來沒有吃便又問雨來，但雨來仍然說沒看見，鬼子又扭雨來的耳朵，向兩邊拉，鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來臉上青一塊，紫一塊??但雨來始終說沒看見，氣得鬼子說：：“拉出去，槍斃！”蘆花村里的人聽到槍聲，便哭了起來。忽然，河面上露出了雨來的小腦袋。雨來沒有死,原來槍響以

前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎進河里去了，鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。這個故事很感人，小英雄雨來不顧自己的生命安危去保護李大叔，而且，他非常勇敢和機智，把敵人騙了過去，他還是個愛國的小英雄不會因為自己的好處去出賣中國人。

我要學習他的愛國行為，也希望會有許多人像雨來一樣！在生活中，父母處處關心我們，不僅交錢供我們上學，還很寵愛我們。我們的學校又明亮、又寬敞，可有些同學們卻不好好學，你對得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來學習卻很認真。雨來的故事讓我深刻地感到：要好好學習，做個對國家有用的人！

3.今天，我讀了<<小英雄雨來 >>這一課，我為雨來的行為感到自豪。

課文主要講了：交通員李大叔被鬼子追捕，在雨來家里藏了起來，鬼子隨后來到雨來家，用小孩喜歡的東西騙雨來，讓他說出真相，雨來怎樣也不肯說，鬼子就把雨來拉到河邊槍斃了，但雨來趁鬼子不防備，游到河里逃走了。

課文中的雨來十分清醒，他知道鬼子是不懷好心的，他就任憑鬼子怎么哄他、勸他，都還是不肯說出交通員李大叔的藏身之地，例如，課文中扁鼻子扁軍官，從皮包里掏出小孩子都喜歡吃的糖塊讓給雨來吃，讓雨來說出真相，雨來沒有接過糖塊，也沒有回答，軍官連金戒指都要送給他了，他也不說出真相，扁鼻子軍官真是被氣得火冒三丈。軍官對待他變得兇惡起來，用兩只可怕的大手扭著雨來的耳朵，使勁往兩邊拉，還打了雨來幾巴掌，又把他臉上的肉楸起一塊，咬著牙擰。雨來被打得兩眼冒金花，鼻子還流著血，鬼子都打累了，他還是說沒看見，可真頑強呀！

雨來也像第十三課中的“小夜鶯”一樣勇敢。被鬼子抓去盤問還那么勇敢，沒有一點點恐慌，真令人佩服。不僅鎮定，他還敢和鬼子斗爭，向鬼子示威。被鬼子抓去準備槍斃了還那么鎮定，沒有向鬼子求命，讓鬼子知道中國人也很強，一點也不弱小，中國一定會戰勝你們，反敗為勝的！

雨來也很機靈，當鬼子準備把他拉出去槍斃，他還趁鬼子不留意，偷偷從河里游到遠處逃走了。他可真聰明，在危險的時刻利用自己平時的本領虎口余生，逃離險境。雨來真是個好孩子，為了祖國的美好未來，寧愿被殺死，也不愿當漢奸。黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃，勇敢的愛國者比黃金更為寶貴。我們應該學習雨來這種熱愛祖國的精神。

4.這學期我們學習了關于雨來的故事，他可真是個小英雄啊。本篇課文通過記敘小雨來掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據地的兒童熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。

當我讀到小雨來掩護李大叔不向日寇屈服時，我真的很佩服小雨來的機智勇敢；可又當日本軍官伸出兩只像鷹爪一樣的大手扭著雨來的耳朵，打了兩巴掌時，我立刻哭了.我為雨來有這樣的遭遇感到心痛,也為雨來生到這樣的時代而感到不幸。但是雨來意志堅強，沒有

向日寇屈服保護了李大叔。當讀到后面鄉親們都說小雨來犧牲了時，我的心頓時揪了一下，可最后雨來并沒有死，我也放心的舒了一口氣。

和小雨來相比我們幸運多了：我們沒有生在戰亂時代、我們有可口的食物、還有美麗的玩具，更重要的是，我們有父母的關心與愛護。

小英雄雨來讓我明白了許多道理：今天的幸福是許多革命烈士用鮮血換來的，所以我們要懂得珍惜，更要繼承烈士們的優秀品質，刻苦學習，努力拼搏，把對英雄烈士的崇敬轉變為學習的強大動力，力爭為把祖國建設成和諧、富強的國家而貢獻自己的力量。前幾天，我們學習了《小英雄雨來》這篇課文，我被雨來那種寧死不屈、勇敢、堅強的精神深深的感動了。

小英雄雨來才十二歲，為了掩護交通員李大叔，被日本鬼子打得身上青一塊，紫一塊。在敵人面前，雨來表現得非常勇敢和堅強，寧死也不說出李大叔到底藏在哪兒。他真是一個英雄少年呀！

對照英雄想想自己，記得有一次，老師布置的作業有點多，我正發著高燒，心想：我今天不舒服，就不做作業了吧?？砂职謰寢屨f：“你是學生，怎么能不做作業呢？”我實在無奈，還得完成作業，那滋味可真不好受。我剛寫了一會就不想寫了，心想：今天是因為我生病了，才不寫作業的，明天向老師說明原因，老師一定能原諒我。我為自己開脫著，就沒有在寫作業。

學習了《小英雄雨來》這篇課文，我想雨來能忍受敵人的百般折磨，我發著燒寫作業算得了什么？跟雨來相比真是相差十萬八千里。從今往后，我要認真地完成老師布置的作業，對然跟雨來相比相差很遠，但這是一名小學生必須要做到的。

雨來雖然生長在抗日的戰爭的年代，卻能認真、刻苦的學習，我們生長在幸福、和平的年代，不用上夜校，也不用在豆腐坊里上課，學習而是在明亮、寬敞的教室里學習，我們要珍惜來之不易的生活，發奮讀書，為中華之崛起而讀書，為中華民族的騰飛貢獻自己的力量，做“德、智、體、美、勞”全免發展的好學生。

雨來，你永遠是我們心目中的英雄。