第一篇：2014年春三班語文教學計劃

2014年春三（3）班語文教學計劃八一愛民學校余宗富

一、學生情況分析

我們班共有學生55名，其中女生28名。部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但一部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

五、教學進度。

第一周：1燕子，2古詩兩首。第二周：3荷花，4珍珠泉，語文園地一。第三周：5翠鳥，6燕子專列，7一個小村莊的故事。第四周：8路

旁的橡樹，語文園地二。第五周：9寓言兩則，10驚弓之鳥，11畫楊桃。第六周：12想別人沒想到的，語文園地三。第六周：13和時間賽跑，14 檢閱，15爭吵。第七周：16絕招，語文園地四。第八周：期中復習。第九周：期中復習并期中測試。第十周：17可貴的沉默，18他是我的朋友，19七顆鉆石。第十一周：20媽媽的賬單，語文園地五。第十二周：21太陽，22月球之謎，23我家跨上了“信息高速路”。第十三周：24果園機器人，語文園地六。第十四周：25太陽是大家的，26一面五星紅旗，27賣木雕的少年。第十五周：28中國國際救援隊，真棒！語文園地七。第十六周：29古詩兩首，30西門豹，31女媧補天。第十七周：32夸父追日，語文園地八。第十八、十九周期末復習。

2014年3 月3日

第二篇：初一三班語文教學計劃

初一三班語文教學計劃

本書的單元布局更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一（生命體驗）

第二單元：人與自我之二（理想信念）

第三單元：人與自然之一（自然美景）

第四單元：人與自然之二（科學世界）

第五單元：人與社會之一（家庭親情）

第六單元：人與社會之二（想象世界）

三、教學目標

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

四、教學措施

不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

第三篇：2018年秋三班語文教學計劃

2018年秋季學期三（3）班語文教學計劃

教師：廖雪梅 201809

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文24篇，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇。每個單元包括導語、課例和百花園三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習。

三、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題安排語文大課堂。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

四、學習目標：

1、在于文學習過程中，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領袖、科學家的優秀品質；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任256個字，會寫197個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

9、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

10、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、學情分析

本班共有學生50人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級。書寫能力不強。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

六、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

第四篇：五年三班語文第九冊教學計劃

五年三班語文第九冊教學計劃

一、教材分析

1、教材繼續按照專題組織單元，共設計了八個單元。其中第一單元和第五單元還安排

了不同形式呈現的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富。

2、每個單元都包括導語、課例、口語交際、習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互

聯系，構成一個有機的整體。

3、每組開頭的導語點明了本單元的主題，并提示學習要求和學習重點。

4、課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后面有思考題，略讀課文前面有鏈接語，間前后課文從內容上鏈接在一起，并提示略讀課文的學習要求。

5、口語交際與習作獨立成為一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供學生選擇。

6、回顧拓展有3個欄目組成，其中“交流平臺和日積月累”這2個欄目是固定的，另

有“展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文”這些欄目穿插其間。

二、教材特點

1、專題單元的角度更加靈活多樣

本冊教材專題的角度、內容更加靈活多樣。有的專題是從思想內容的角度提出來的，引

導學生更多的關注社會；有的是從人物的角度提出來的，引導學生了解古今中外的偉人；有的是從文體的角度提出來的，引導學生學習一些最基本的說明方法。

2、加強整合的編寫目的更加明顯

首先，導語導學，整合單元的內容。其次，精讀課文和略讀課文的整合；其三是單元之

間學習內容的鋪墊和整合。

3、課文既保留了傳統的優秀篇目，有增加了富有時代感的新課文。

4、強化了課文的導學功能，引導學生學會思考。

5、改進了綜合性學習，培養學生的綜合性學習實踐能力。

6、拓展了學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。

三、教學目標

1、認識生字200個，會寫150個，會使用字典詞典，有一定的獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書寫楷書，并體會

漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、閱讀有一定的速度。并能夠抓住文章的主要內容。

5、能夠聯系上下文和自己的積累，體會課文中的含義深刻的句子。

6、在閱讀中會揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

閱讀說明性文章，能夠抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、初學瀏覽，根據需要收集資料。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀量倒不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容能夠具體，感情真實。能夠修改自己的習作，書寫規范整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容概要。

12、在綜合性學習實踐活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會活動，學會寫活動計劃。

四、學生分析

班級共有32位學生，孩子們的語文能力相差懸殊，兩極分化十分嚴重，就整個班級學生的語文水平，閱讀感悟的能力比較強，但是寫作的能力還是比較弱的。

五、教學措措

1、多練筆，多教給學生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作能力。

2、扎扎實實地教好學生的語文基礎知識，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、平時多向學生推薦一些好書，多和學生溝通，激發學生的閱讀興趣，引導孩子們和好學交上朋友。

4、在語文課上要多給學生自主感悟的機會，能夠讓學生多元解讀課文，尊重學生的獨特感受。

5開展各種語文綜合實踐活動提高學生的綜合實踐能力。

6、重視學生日記、周記的指導，通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通解決一些問題。

7、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導并且加強讀書的速度訓練以達到一定的要求。

8發揮優等生的帶頭作用。帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍。重視班干部的培養，班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育。加強學生的禮儀教育。

第五篇：2014年春三班語文教學工作計劃

2014春三（2）班語文教學工作計劃

梁瑛

為了更好地搞好教學工作，提高學生的教學質量，進一步完成教學任務，特擬定如下計劃：

一、學生情況分析

三年級（2）班共有學生36名，其中女生17名，部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有一少部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

教材共有課文32篇，其中包括精讀課文和閱讀課文，以及古詩。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

二0一四年三月一日