第一篇：2014年春七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

2014年春七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教材分析。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：狀物類記敘文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：童話單元；

第四單元：現(xiàn)代詩單元；

第五單元：事物說明文單元；

第六單元：古詩文單元；

第七單元：古詩文傳記單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評作品的思想感情

傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學(xué)時(shí)間安排。

本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí)，以保證課堂45分鐘的高效率。

第六單元第一周（22課）（時(shí)間：

2、25——

3、1）

第二周（23、25課）（時(shí)間:

3、4——

3、8）

第三周（21、24課、口語交際、習(xí)作）（時(shí)間：

3、11——

3、15）

第一單元第四、五周（時(shí)間3、18——

3、29）

第二單元第六、七周（時(shí)間：

4、1——

4、12）

第三單元第八周（時(shí)間4、15——

4、19）

第四單元第九周（時(shí)間4、22——

4、26）

第五單元第十、十一周（時(shí)間4、27——

5、10）

第七單元第十二、十三、十四周（時(shí)間5、13——

5、31）后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

第二篇：2018年春七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

2018年春七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

教師：雷振宇

一、指導(dǎo)思想

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)以“落實(shí)溫州市語文新常規(guī)精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開展各項(xiàng)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生核心素養(yǎng)提升。切實(shí)踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，力求完善課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的高效性。

對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材分為六大單元。

第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法。

第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。

第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界。

第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的了解，七年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。主動性、合作探究意識不強(qiáng)。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，相信通過努力會有所改變。

四、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。

（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo): 1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫法，體會作品的語言特色。

3、能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義。

4、能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀察生活、品味生活，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識，能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅。

6、作文方面做到三點(diǎn)：

（1）在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

六、教學(xué)策略

通過對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：

（一）、閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

4、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。

（二）、寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）閱讀、隨筆（周記）

（2）作文訓(xùn)練：

本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（3）作文的訓(xùn)練要求：

除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力。

（三）其它：

強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（1）詩詞名句的積累。

（2）文學(xué)常識、文化常識的積累。

（3）成語、熟語的積累。

（4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

將名著指導(dǎo)有序安排進(jìn)單元閱讀教學(xué)中。

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 預(yù)備周 《鄧稼先》《說和做》 閱讀指導(dǎo) 4 2 《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》 3 3 寫作：寫出人物的精神 單元測試 4 4 《黃河頌》《最后一課》 4 5 《土地的誓言》《木蘭詩》 3 6 寫作：學(xué)習(xí)抒情 綜合性學(xué)習(xí)：天下國家 4 7 單元測試 《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》 5 8 《臺階》《賣油翁》 3 9 寫作：抓住細(xì)節(jié) 單元測試 4 10 期中復(fù)習(xí)期中考試 5 11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4 12 《最苦與最樂》 《短文兩篇》 4 13 寫作：怎樣選材 綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起 5 14 《紫藤蘿瀑布》 《一顆小桃樹》 4 15 《外國詩二首》 《古代詩歌五首》 3 16 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》 《太空一日》 5 17 《帶上她的眼睛》 《河中石獸》 4 18 寫作：語言簡明 綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活 4 19 單元測試 期末復(fù)習(xí)5 20 期末復(fù)習(xí)5

第三篇：教學(xué)計(jì)劃 2018春 七年級下冊

2018年春季新目標(biāo)七年級下英語教學(xué)計(jì)劃

（一）課標(biāo)對本學(xué)段的要求：

基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述；能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事;能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見;能讀懂短篇故事;能寫便條和簡單的書信;能在學(xué)習(xí)中相互幫助克服困難;能合理計(jì)劃安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化差異。

（二）教材分析

本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說難度較大，我們還必須知難而上，為提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運(yùn)用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng)：

（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（3）Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實(shí)際情況 telling the way（4）See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對話。

（5）Have a discussion ：學(xué)生分小組討論

（四）學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。

（五）主要措施

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在教學(xué)中一定要常抓不懈。能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

3、.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

4、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

6、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。

7、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。

（六）教學(xué)工作及課時(shí)安排：

第一周：Unit 1 3.1-3.4 第二周：Unit 1.2 第三周：Unit 2 第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：Unit 4 第六周：七八年級摸底考試，做好試卷分析 清明節(jié)4,5,6 第七周：Unit5 第八周：Unit6 三月三 3 第九周：做好期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，第十周：Unit 7 五一2 第十一周：復(fù)習(xí)6.7兩單元

第十二周：Unit 8 第十三周：Unit 9 第十四周：復(fù)習(xí)8、9單元

第十五周：Unit 10 第十六周：Unit 11 端午節(jié)1 第十七周：復(fù)習(xí)10、11單元

第十八周：Unit12

第十九周：做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，迎接學(xué)期末的質(zhì)量檢測

第四篇：語文版七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃2017年春

語文版七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

本期我繼續(xù)擔(dān)任七年級語文教學(xué)，從學(xué)生上期期末考試情況來看，語文成績不太理想，但相對新接手時(shí)語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得肯定。學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了一定的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

①對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

④各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學(xué)開展順利。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成還要繼續(xù)培養(yǎng)。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

③部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、合作探究意識不強(qiáng)。

④積累較少，閱讀面不廣。

三、教材分析。

我們采用語文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，2016年秋開始全新改版，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書由原來的七個單元改成了六個單元，按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：狀物類記敘文單元； 第二單元：小說單元； 第三單元：傳記單元；

第四單元：事物說明文單元； 第五單元：古詩文單元； 第六單元：古詩文單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

12、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自我評價(jià),然后廣泛地征求同學(xué)的意見,相互評價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

六、教學(xué)時(shí)間安排。本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí)，以保證課堂40分鐘的高效率。第五單元、單元檢測

第一周 第二周第三周 第一單元、單元檢測、一學(xué)月檢測

第三、四、五周 第二單元、單元檢測

第六、七周 第三單元、單元檢測

第八、九周

第四單元、單元檢測、半期考試

第十、十一、十二周

第六單元、單元檢測、第三學(xué)月檢測

第十三、十四、十五、十六周 期末復(fù)習(xí)、專題檢測、綜合模擬檢測

第十七、十八、十九、二十周 時(shí)間如有余，可作機(jī)動或?qū)W生自主復(fù)習(xí)

第五篇：2013年春語文版七年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。

二、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

①對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。③各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學(xué)開展順利。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。③學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。④積累較少，閱讀面不廣，有個班學(xué)生一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。

三、教材分析。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現(xiàn)代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

6、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

五、教學(xué)措施。

1、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

8、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。