第一篇：歷史：北師大版八年級(jí)上冊(cè) 2.12《社區(qū)歷史小調(diào)查》同步測(cè)試(一)[范文]

第12課社區(qū)歷史小調(diào)查——學(xué)習(xí)與探究之二同步測(cè)試

基礎(chǔ)闖關(guān)

1．知識(shí)準(zhǔn)備

（1）什么是調(diào)查報(bào)告？

（2）你認(rèn)為在撰寫調(diào)查報(bào)告前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？

2．實(shí)踐熱身

采訪老師或利用其它途徑了解你所就讀的學(xué)校或母校的創(chuàng)辦歷史及發(fā)展?fàn)顩r。

能力提高

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．全班分成幾個(gè)小組,以“母校的滄桑變化”或其他的有關(guān)社區(qū)發(fā)展歷史為課題，擬定調(diào)查提綱。

2．調(diào)查采訪、收集資料，分工進(jìn)行資料整理并經(jīng)小組討論，形成初步的調(diào)查成果，主要包括：歷史照片、數(shù)據(jù)圖表等。

探究應(yīng)用

實(shí)踐操作

各小組選定課題，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。（參考課題：我看中國(guó)近代化的艱難起步、母校的滄桑變化、家鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的變化、學(xué)校課程設(shè)置的變遷、家鄉(xiāng)風(fēng)俗尋源。）

第12課社會(huì)歷史小調(diào)查答案

基礎(chǔ)闖關(guān)

1．知識(shí)準(zhǔn)備

（1）調(diào)查報(bào)告就是對(duì)客觀存在的事物有目的進(jìn)行深入細(xì)致的實(shí)地調(diào)查，通過各種方法和途徑，掌握大量的情況和材料，然后作認(rèn)真的分析研究，努力找出事物的本質(zhì)，弄清它的發(fā)展規(guī)律，有根有據(jù)地寫成的報(bào)告。

（2）選定調(diào)查課題，收集資料，分析、整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。

2．實(shí)踐熱身 提示：采訪老教師、參觀校史館、上學(xué)校的網(wǎng)站或采訪學(xué)校畢業(yè)的校友，了解學(xué)校的創(chuàng)辦歷史和發(fā)展概況。

能力提高

1．提示：調(diào)查提綱可以包括下列內(nèi)容：課題，調(diào)查范圍，調(diào)查手段，組員分工情況等。

2．提示：關(guān)于學(xué)校的發(fā)展概況可以從學(xué)校規(guī)模的變化、師生人數(shù)的變化、畢業(yè)生升入高一級(jí)學(xué)校深造的人以及有多少是本地政府和企事業(yè)單位及各行業(yè)的人才和骨干，從而這所學(xué)校對(duì)社區(qū)發(fā)展所起的作用也就很清楚了。

探究應(yīng)用 提示：調(diào)查報(bào)告的寫法靈活性較大，沒有固定格式，但大體分成標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾四個(gè)部分。

第二篇：八年級(jí)歷史測(cè)試

八年級(jí)歷史測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共20小題，每題1分，計(jì)20分。）

1、毒品是人類的公害，聯(lián)合國(guó)確定每年6月26日為國(guó)際“禁毒日”。被譽(yù)為“中國(guó)禁毒第一人”、“世界禁毒先驅(qū)”的近代偉人是（）

A．左宗棠B．魏源C．林則徐D．鄧世昌

2、英國(guó)學(xué)者馬士說：由于中國(guó)人民進(jìn)行了激烈的禁煙運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免地發(fā)生了。這說明馬士（）A、認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因B、肯定了中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)的正義性 C、為英國(guó)侵略作辯護(hù)D、正確說明了英國(guó)發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)的目的

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，西方資本主義國(guó)家中發(fā)展水平最高的是（）A、美國(guó)B、法國(guó)C、英國(guó)D、西班牙

4、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是英國(guó)為了（）

A．扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差B.打開中國(guó)市場(chǎng)C．割占中國(guó)領(lǐng)土D．挽回鴉片被銷毀的損失

5、下列情況可能出現(xiàn)在1848年的是（）

A、英國(guó)商人在北京、天津等地做生意B、清朝官員負(fù)責(zé)治理香港島 C、英商迫使清朝海關(guān)官員降低進(jìn)出口貨物稅率D、日本商人在蘇州、杭州開設(shè)工廠

6、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開端，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A中國(guó)首次遭到西方國(guó)家的侵略B它開創(chuàng)了以條約形式掠奪中國(guó)的先例 C中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化D中國(guó)被納入資本主義世界體系

7、有人說，英法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是“海盜式的擴(kuò)張”，給中國(guó)文化和人類文明帶來了不可估量的損失，以下各項(xiàng)最能說明這一點(diǎn)的是（）

A.外國(guó)公使進(jìn)駐北京B.列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約C.列強(qiáng)獲取大量賠款D.英法聯(lián)軍攻占北京，洗劫并焚毀圓明園

8、近幾個(gè)月來，圓明園遺址的保護(hù)問題成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。當(dāng)年，將這一號(hào)稱“萬園之園”的皇家園林變?yōu)閺U墟的是（）

A．俄國(guó)軍隊(duì)B．英法聯(lián)軍C．八國(guó)聯(lián)軍D．日本軍隊(duì)

9、晚清詩(shī)人稱贊的“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山”的大將是指率軍收復(fù)新疆的（）A．左宗棠B．曾國(guó)藩C．魏源D．林則徐 10、2009年是新疆建立行省（）

A、110周年B、120周年C、122周年D、115周年

11、中華民族在五千多年的發(fā)展中形成了以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。在下列歷史人物身上能體現(xiàn)這種民族精神的是（）

①鄧世昌②曹汝霖③張學(xué)良④林則徐 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

12、愛國(guó)詩(shī)人丘逢甲在《春愁》中寫道：“四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。”詩(shī)中內(nèi)容能讓人聯(lián)想起中國(guó)近代哪個(gè)屈辱條約（）

A．《南京條約》B.《璦琿條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》

13、資本輸出是列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的重要手段。下列不平等條約中，明確規(guī)定允許列強(qiáng)進(jìn)行資本投資、開設(shè)工廠的是（）

A、《黃埔條約》B、《北京條約》C、《馬關(guān)條約》 D、《辛丑條約》

14、下列不平等條約中，使列強(qiáng)勢(shì)力入侵長(zhǎng)江流域最遠(yuǎn)的是（）A．《南京條約》B．《天津條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》

15、八國(guó)聯(lián)軍侵華的直接原因是（）

A．帝國(guó)主義國(guó)家企圖進(jìn)一步瓜分中國(guó)B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起C．中國(guó)清政府的腐朽D．日本侵華刺激了列強(qiáng)

16、北京東郊民巷是重要的外國(guó)使館界，這一地區(qū)單獨(dú)被辟為“使館界”始于（）A、《北京條約》B、《天津條約》 C、《馬關(guān)條約》 D、《辛丑條約》 17、20世紀(jì)初，有人說清政府是“洋人的朝廷”，這種看法（）

A.是正確的，因?yàn)樗鼑?yán)禁人民參加反帝活動(dòng) B.是正確的，因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)成為殖民地C.是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗€是中國(guó)人的政府D.是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗静豢赡苋ソy(tǒng)治洋人

18、從內(nèi)容來看，《馬關(guān)條約》與《南京條約》相比，最大的不同點(diǎn)是（）A.中國(guó)割去領(lǐng)土面積更大B.開放通商口岸增多 C.索取賠款數(shù)額不斷增大D.允許日本開辦工廠

19、我們學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，知道清政府割地、賠款，喪權(quán)辱國(guó)時(shí)，我們應(yīng)牢記的歷史教訓(xùn)是（）A.鴉片危害嚴(yán)重 B.團(tuán)結(jié)就是力量C.落后就會(huì)挨打D.外交需要謀略 20、《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內(nèi)容的共同之處是（）A．割地B．賠款C．開設(shè)通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅

二、材料解析題（共10分）

21、閱讀下列二個(gè)材料

材料一：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。

材料二：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”請(qǐng)回答：

[1]、這兩段話是誰的名言？（2分）

[2]、“本大臣”指的是誰？“此事”指的是什么事件？（4分）

22、閱讀下列材料

“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個(gè)動(dòng)手搶劫，一個(gè)把它付之一炬。原來勝利就是一場(chǎng)掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財(cái)富??之后，他們雙雙拉著手榮歸歐洲。”—（法國(guó)）維克多?雨果 請(qǐng)回答：

[1]、上述材料記述的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？（2分）

[2]、“夏宮”指的是什么地方？（2分）

三、綜合題（共20分）

23、以下是某同學(xué)向他朋友介紹他所學(xué)到的歷史知識(shí)，其中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你把它糾正過來。你們知道嗎？在中國(guó)近代史上簽訂了一系列的不平等條約，其中簽訂于19世紀(jì)40年代的是《馬關(guān)條約》；簽訂于19世紀(jì)60年代的是《南京條約》和《天津條約》；簽訂于19世紀(jì)90年代的是《北京條約》；賠款最多的是《辛丑條約》，它簽訂于20世紀(jì)初。（6分）

第三篇：歷史八年級(jí)上冊(cè)教案北師大版

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙

一、教材分析：

本單元的主題是列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯１菊n的重點(diǎn)是虎門銷煙的有關(guān)史實(shí)、中英《南京條約》的主要內(nèi)容;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。本課地位：就世界史的范圍來說，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)已經(jīng)完成產(chǎn)業(yè)革命的最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家----英國(guó)，對(duì)一個(gè)正處于封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國(guó)家----中所發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；就中國(guó)史范圍來說，它引起了中國(guó)社會(huì)一系列的變化，在歷史上形成了一個(gè)從來不曾出現(xiàn)過的局面。它是中國(guó)近代史的開端和中國(guó)人民反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的起點(diǎn)，也是整個(gè)中國(guó)歷史上最重大的事件之一。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生大都看過電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》或有關(guān)通俗讀物，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的人物及主要故事情節(jié)都很熟悉，很容易進(jìn)入歷史情境。

初二學(xué)生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨(dú)立性和批判性雖已顯著地發(fā)展起來，但認(rèn)識(shí)能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個(gè)性方面，學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展，要求獨(dú)立自主，有自我教育的要求。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

講述 林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容 認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響 【知識(shí)與能力】

了解林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力；

知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移的能力；

了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及作用。【過程與方法】

收集有關(guān)虎門銷煙的信息，編寫虎門銷煙的故事講稿，講述虎門銷煙的故事； 設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)采用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問題的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)虎門銷煙的史實(shí)的了解，認(rèn)識(shí)林則徐是中國(guó)歷史上著名的民族英雄，學(xué)習(xí)其在禁煙中表現(xiàn)出來的剛正不阿、坦蕩無私的品質(zhì)； 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是無恥的、非正義的；受到戰(zhàn)敗求和的刺激，一些愛國(guó)的知識(shí)分子開始開眼看世界，提出向西方學(xué)習(xí)主張，這對(duì)閉關(guān)自守的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)；

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端；

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，面向世界的人生態(tài)度。

第2課 劫難中的抗?fàn)幗贪?/p>

一、教材分析

本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這一課在中國(guó)歷史中占有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。經(jīng)過七年級(jí)上冊(cè)第三單元的鋪墊，學(xué)生對(duì)近代西方列強(qiáng)的崛起和中國(guó)近代前夜的危機(jī)已有了一些感性認(rèn)識(shí)。但經(jīng)過暑假后，學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)難免有些遺忘。為了便于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有必要用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務(wù)和課前預(yù)習(xí)的問題。

二、學(xué)生情況分析

郫縣二中八年級(jí)學(xué)生有的來自城鎮(zhèn)，有的來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在較大的個(gè)體差異。但通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較濃，對(duì)歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

講述林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。【知識(shí)與能力】

了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

知道《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用。【過程與方法】

收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關(guān)虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。

初步了解香港問題的由來，對(duì)比香港被割讓與香港回歸。

設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問題。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。

通過對(duì)虎門銷煙的了解，認(rèn)識(shí)到林則徐是中國(guó)歷史上偉大的民族英雄，學(xué)習(xí)他為了國(guó)家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質(zhì)。

通過對(duì)比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無外交的道理，感受到祖國(guó)今天的強(qiáng)大，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

一、教材分析

本課共有“八國(guó)聯(lián)軍攻占北京”和《辛丑條約》兩個(gè)子目。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞；《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)人民陷入苦難的深淵。

重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華史實(shí)和《辛丑條約》內(nèi)容。

難點(diǎn)：《辛丑條約》的影響及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)有一些了解和認(rèn)識(shí)，但不夠全面，學(xué)生渴望對(duì)那段歷史的了解，但對(duì)于分析《辛丑條約》帶來的影響尚存在一定困難。

三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。

四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，說出《辛丑條約》的主要內(nèi)容并分析此條約對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。【教學(xué)過程與方法】

采取以講述法為主，輔以探究討論、自主學(xué)習(xí)、合作交流等形式。師生互動(dòng)，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

八國(guó)聯(lián)軍的暴行給中國(guó)人民造成了深重的災(zāi)難。《辛丑條約》是帝國(guó)主義向清政府進(jìn)行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索。我們應(yīng)不忘國(guó)恥，以振興中華為己任。

第6課近代工業(yè)的興起教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容屬于北京師范大學(xué)出版社歷史八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。

本課所在單元的主題是近代化的艱難起步。根據(jù)本單元的主題和本課的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)、張謇、詹天佑的主要成就及他們的救國(guó)熱情；教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

本課在本單元中處于起始的位置。本單元主要講述中國(guó)近代化的艱難起步，本課則是中國(guó)近代化發(fā)展過程中的第一步，講述了中國(guó)近代化興起的歷程，為以后維新派實(shí)行的變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)，推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)等救國(guó)嘗試提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起了決定性的作用。

二、學(xué)情分析

初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，但是本單元的歷史知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說仍然存在一定的難度，初二學(xué)生的思維雖然處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，但是他們?nèi)匀灰孕蜗笏季S為主，因而本課歷史名詞的含義、洋務(wù)派的歷史地位對(duì)于初二學(xué)生較難理解和掌握的。因此，在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生必須具備使用表格歸納歷史史實(shí)的能力和初步的對(duì)歷史事件進(jìn)行正確分析的能力。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

通過列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及對(duì)近代交通和通訊事業(yè)發(fā)展史的了解，幫助學(xué)生體驗(yàn)在深重的民族危機(jī)中中國(guó)近代化起步的艱難。

通過對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。【過程與方法】

在課堂上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，開展討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)等等，開展研究性學(xué)習(xí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解我國(guó)近代工業(yè)興起的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生的深刻變化。

第8課 辛亥革命

一、教材分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

中華民族在２０世紀(jì)走過了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。孫中山是２０世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)――中華民國(guó)。

本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)”“武昌起義”和“中華民國(guó)的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。

二、學(xué)情分析 初三學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平，一方面又感覺歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，又要突出重點(diǎn)，理清知識(shí)線索。

對(duì)于本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)分析 【知識(shí)與能力】

了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起義和中華民國(guó)的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。【過程與方法】

制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

第9課 開啟思想解放的閘門

一、教材分析

辛亥革命后，中國(guó)出現(xiàn)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)——新文化運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)是在“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”“維新變法”“辛亥革命”都沒能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路的背景下開始的，一些先進(jìn)的中國(guó)人想要學(xué)習(xí)西方的思想文化，以挽救中國(guó)。在陳獨(dú)秀、胡適等人的帶動(dòng)下，新文化運(yùn)動(dòng)起到了“開民智”的作用，解放了人們的思想，為以后的中國(guó)新民主主義革命提供了良好的思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本課涉及的歷史人物離現(xiàn)代學(xué)生的生活比較久遠(yuǎn)，而且思想文化類型的學(xué)習(xí)又是學(xué)生感到枯燥的。因此，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提前布置學(xué)生課外查找有關(guān)資料，以提供豐富的課程資源，課堂上采用學(xué)生小組合作，討論、交流形式進(jìn)行。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。2.列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。【過程與方法】

1.通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。

2.通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”和“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時(shí)代條件下民主與科學(xué)的意識(shí)。

2.能以陳獨(dú)秀等人為榜樣，具有勇于創(chuàng)新、不畏艱難、堅(jiān)定改革信念、不惜為思想解放運(yùn)動(dòng)而獻(xiàn)身的精神。

第10課 清末民初的文化與教育

一、教材分析

第10課“清末民初的文化與教育”與第11課“社會(huì)生活的變遷”屬于北師大版《歷史》八年級(jí)上第二單元的最后兩課，第二單元的單元標(biāo)題是“近代化的艱難起步”，這兩課所講述的內(nèi)容也是近代化所反映出的特征。這兩課重點(diǎn)不多，可以增加一些趣味性。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。以《申報(bào)》、商務(wù)印書館為例，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制的廢除，簡(jiǎn)潔地說出中國(guó)近代教育發(fā)端的基本情況；

2、知道《申報(bào)》和商務(wù)印書館，了解其特色和意義；

3、培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力。

【過程與方法】

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解清末民初新式學(xué)堂和現(xiàn)代學(xué)校的基本情況；通過觀看錄像，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)廢除科舉制的必要性；聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的大眾傳媒，了解《申報(bào)》等對(duì)近代社會(huì)生活的影響。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)清末民初教育與文化事業(yè)情況的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教育改革的必要性，建立大眾傳媒的重要性以及積極影響，從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻(xiàn)身精神。

第11課 社會(huì)生活的變遷

一、教材分析

本課主要是讓學(xué)生對(duì)清末民初中國(guó)社會(huì)生活變遷的情況有一個(gè)大致的了解，并且這一課內(nèi)容豐富生動(dòng)、貼近學(xué)生日常生活，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。剪發(fā)辮、改稱呼這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有難度，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、講解。

二、學(xué)情分析

初二年級(jí)中，有不少學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)組的成員，利用這一有利條件，讓他們?nèi)ヌ骄颗c本課內(nèi)容中與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，將大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

初二的學(xué)生基本上已經(jīng)能使用網(wǎng)絡(luò)查詢和下載資料，90%的學(xué)生已經(jīng)能使用Word、WPS、以及PowerPoint等編輯和制作學(xué)習(xí)課件，但不是很熟練，但學(xué)生善于表現(xiàn)的個(gè)性和急于探究的心理，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、知道照相和電影在中國(guó)的出現(xiàn)和發(fā)展

2、學(xué)習(xí)民國(guó)初年剪發(fā)辮、改稱呼的基本史實(shí)，并分析其原因

3、學(xué)習(xí)清末民初人們服飾的變化和中山裝、旗袍的基本知識(shí)，嘗試通過服飾的變化了解社會(huì)的變化

4、思考“為什么清末民初中國(guó)的社會(huì)生活會(huì)有如此大的變化”等問題，逐步形成以歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。【過程與方法】

1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查閱、搜集有關(guān)資料、圖片、影視錄像、舊服飾，并將材料進(jìn)行整理、歸納、加工。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多途徑探究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和收集、處理信息的能力。

2、課堂中，教師組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)編輯本組的研究成果，并分組陳述、講解，培養(yǎng)合作探究精神，增強(qiáng)語言表達(dá)能力及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的進(jìn)步以及人類文明的發(fā)展，世界文化的交流等，人類的生活必會(huì)發(fā)生重大的變化。中國(guó)社會(huì)接受西方傳入的照相和電影，以及受西方影響發(fā)生的剪發(fā)辮、改稱呼和服飾等變化反映了時(shí)代發(fā)展的必然性.2、我國(guó)的旗袍在今天世界服飾界占有重要地位，說明了人類對(duì)美好的事物能夠形成共識(shí)。

第13課 偉大的開端

一、教材分析

本課為《歷史》（北師大版）八年級(jí)上第三單元第13課，主要內(nèi)容包括了五四運(yùn)動(dòng)及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)置上來看，主要講述了新民主主義革命興起的背景及標(biāo)志。通過學(xué)習(xí)本課應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)，從而為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)的實(shí)施主體是八年級(jí)學(xué)生，從知識(shí)能力水平上來，須先經(jīng)過初中七年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)一定程度上具備了歷史學(xué)科的諸如：閱讀簡(jiǎn)單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經(jīng)過八年級(jí)前兩單元的學(xué)習(xí)，對(duì)新民主主義革命興起前的時(shí)代背景有了相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識(shí)，并能得出中國(guó)的命運(yùn)歷經(jīng)洋務(wù)派、改良派與資產(chǎn)階級(jí)革命派的努力仍未徹底改變的結(jié)論，這些都是學(xué)好本課的重要條件；從心理特點(diǎn)上看，初中學(xué)生活躍開朗熱情，容易被激發(fā)出愛國(guó)的激情，尤其是升入八年級(jí)以后，學(xué)生比“小升初”時(shí)更添了一份理智，這足以使本課成為愛國(guó)主義教育的優(yōu)良平臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

通過本課學(xué)習(xí)了解并能簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，包括：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、過程、口號(hào)、結(jié)果及意義等，掌握中共“一大”召開的史實(shí)及歷史意義。并通過上述教學(xué)使學(xué)生提高歸納課文和通過搜集史料中提供的信息進(jìn)一步理解課文相關(guān)內(nèi)容的能力。【過程與方法】

教師通過多媒體手段，采用講述與影像資料結(jié)合的方式對(duì)本課背景作簡(jiǎn)要陳述；通過設(shè)計(jì)矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學(xué)生主動(dòng)探索與理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，且激發(fā)學(xué)生的民族情感；通過設(shè)計(jì)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，并幫助學(xué)生樹立自信，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年徹底不妥協(xié)的精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭(zhēng)，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰。

第14課 國(guó)民革命的洪流

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、識(shí)記黃埔軍校創(chuàng)立的時(shí)間、地點(diǎn)，理解她與舊式軍校比較所具有的最大特點(diǎn)。

2、弄清國(guó)民革命時(shí)期北伐的對(duì)象，運(yùn)用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖》觀察進(jìn)軍所經(jīng)過的省份以及識(shí)記一些著名戰(zhàn)役。

3、認(rèn)清南京國(guó)民政府的性質(zhì)，理解大革命失敗的原因。【過程與方法】

1、通過學(xué)習(xí)黃埔軍校的有關(guān)知識(shí)，了解她對(duì)中國(guó)近代革命的貢獻(xiàn)。

2、通過觀察《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖》，學(xué)會(huì)從中獲取有效信息的能力。

3、運(yùn)用綜合歸納的能力，通過對(duì)史實(shí)的學(xué)習(xí)，概括總結(jié)為什么國(guó)民革命失敗了。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)大革命時(shí)代英雄們摧毀舊社會(huì)的壯烈之舉，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先烈們的壯舉是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、敢為人先的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生立報(bào)效祖國(guó)之志，做現(xiàn)代文明人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)識(shí)讀“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)軍形勢(shì)圖”及理解兩個(gè)問題：①“南京國(guó)民政府”是怎樣一個(gè)政府？②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了巨大成功，但為什么說國(guó)民革命失敗了？

四、課型及基本教學(xué)思路：

探究課，有效利用教科書中的文字，史料、形勢(shì)圖和人物肖像，以及音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資源，充分展現(xiàn)課文中的歷史事件和歷史人物的活動(dòng)，使歷史知識(shí)貼近學(xué)生生活、鮮活生動(dòng)起來，以利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想、通過創(chuàng)設(shè)逼真的歷史情景，讓學(xué)生感悟驚心動(dòng)魄的大革命時(shí)代。其間穿插教師的情景引導(dǎo)、分析講解、多媒體輔助、圖表教學(xué)、史料研討等教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，自主活動(dòng)、合作探究、共同討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

一、教材分析

1931年，日本關(guān)東軍在中國(guó)東北制造了震驚中外的九一八事變，中日民族矛盾激化。中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨對(duì)峙的單一格局被打破，中國(guó)近代歷史進(jìn)入了新的階段——局部抗戰(zhàn)時(shí)期。蔣介石的不抵抗政策助長(zhǎng)了日軍的侵略氣焰，日軍不斷發(fā)動(dòng)新的更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)事，導(dǎo)致中日民族矛盾最終上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。

課文“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”講述了三個(gè)子目： “九一八事變”是中華民族出現(xiàn)危險(xiǎn)的開端；“不朽的民族戰(zhàn)歌”充分表現(xiàn)了中國(guó)各界民眾的強(qiáng)烈責(zé)任感；“西安事變”國(guó)共兩黨由對(duì)抗到合作，揭開了抗日救亡的新篇章。

二、學(xué)情分析

“九一八”剛剛過去，利用這節(jié)課進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生對(duì)72年前發(fā)生在中國(guó)大地上的日本侵華事件有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。從而讓學(xué)生記住歷史，借鑒歷史。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)九一八事變是日本帝國(guó)主義妄圖滅亡中國(guó)的重要步驟，是中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開始。

知道(義勇軍進(jìn)行曲)是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中最杰出的音樂代表作品，結(jié)合其產(chǎn)生的歷史背景，說出作品所反映的時(shí)代主題。

了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡(jiǎn)要評(píng)說西安事變和平解決的歷史作用。【過程與方法】 播放《松花江上》，以東北人的特殊身份切入課堂，創(chuàng)設(shè)歷史情境。

收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。

課本劇《西安事變》，學(xué)生分組討論，分別站在中國(guó)共產(chǎn)黨，國(guó)民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場(chǎng)分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的能力。

通過“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)九一八事變，了解日軍對(duì)東北的蓄意侵略和肆意踐踏行徑，認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

結(jié)合歷史背景，演唱(義勇軍進(jìn)行曲)，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國(guó)情感。

通過西安事變的發(fā)生與和平解決等事實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的正義感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的博大胸襟。

第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。

知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

借助講述血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的史實(shí)，體會(huì)國(guó)民黨軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。通過百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。

講述中國(guó)社會(huì)各階層在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中以極大的愛國(guó)熱情，投身于民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，體會(huì)各階層在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中威武不屈、不怕犧牲的精神。知道冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。【過程與方法】

學(xué)生在課前搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和冼星海、徐悲鴻、侯德榜等人的資料，如閱讀有關(guān)故事書籍、觀看有關(guān)影片或電視劇，以備上課時(shí)使用，鍛煉獨(dú)自搜集、篩選資料的能力。

課堂教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生講一講他們所了解到的有關(guān)資料并交流看法，以提高學(xué)生用口頭語言表達(dá)知識(shí)和感情的能力，并嘗試從不同角度看問題，從而能運(yùn)用歷史的眼光分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

通過本節(jié)課后的自我測(cè)評(píng)題目，形成學(xué)生自制表格的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)我國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的愛國(guó)激情和民族精神。形成良好的價(jià)值觀念和個(gè)人素質(zhì)，以及對(duì)祖國(guó)未來的關(guān)切。

通過交流平臺(tái)、自我測(cè)評(píng)題目，提高敢于發(fā)言、善于和他人進(jìn)行交流的素質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn) 體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。

難點(diǎn) 讓學(xué)生通過具體史實(shí)，體會(huì)中國(guó)各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城”，英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲反擊日本侵略者的。

第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

一、教材分析

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 》一課是北師大版初中歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第20課。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是近百年來中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向振興，開始了一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折。本課既是本單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解分析中共“七大”的重要意義。

二、學(xué)情分析

本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，抽象思維能力、自我意識(shí)均有迅速的發(fā)展，探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，有很強(qiáng)表現(xiàn)欲。關(guān)于本課的內(nèi)容，學(xué)生從不同的渠道有一定程度的了解，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利于對(duì)本課知識(shí)的進(jìn)一步理解。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義。

知道日本無條件投降的時(shí)間，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。

收集、閱讀、講解有關(guān)抗戰(zhàn)的故事。【過程與方法】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學(xué)生自行分析促使日本無條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)的近代史知識(shí)分析探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

中共七大的召開是民主革命時(shí)期最重要的一次大會(huì)，是一次團(tuán)結(jié)勝利的大會(huì)，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件，應(yīng)認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來了光明。

抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

應(yīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利離不開國(guó)際援助，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)精神。

第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

1、了解中共轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)

2、了解中國(guó)人民解放軍粉碎國(guó)民黨對(duì)山東重點(diǎn)進(jìn)攻的史實(shí)，知道1947年6月，劉鄧大軍突破黃河天線，千里躍進(jìn)大別山，由此揭開了我軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻得的序幕。【過程與方法】

本課的教學(xué)可采用問題解決法和多媒體教學(xué)的形式。

聯(lián)系舊知識(shí)分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我雙方的實(shí)力、戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，采用問題解決法，結(jié)合教學(xué)地圖，探討中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的原因，采取的正確戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及其所產(chǎn)生的影響。

在分析全國(guó)戰(zhàn)局變化得的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生了解陜北戰(zhàn)場(chǎng)的和山東戰(zhàn)場(chǎng)的情況。根據(jù)解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年敵我雙方的力量對(duì)比和形勢(shì)變化，分析指出我軍的轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的原因和有利條件。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史地并結(jié)合地圖敘述歷史事件的能力。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

通過解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期粉碎敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻，千里躍進(jìn)大別山等重大的軍事行動(dòng)及其所取得的偉大的勝利，讓學(xué)生深切感受當(dāng)年宏闊的歷史場(chǎng)景、毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人“用兵如神”的智慧。

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)識(shí)圖能力，結(jié)合地圖敘述史實(shí)的表達(dá)能力。難點(diǎn)：理解正確的戰(zhàn)術(shù)是取得勝利的關(guān)鍵。

二、教學(xué)方法

通過課內(nèi)外收集資料，在課堂上通過多種形式相互交流，體會(huì)當(dāng)時(shí)宏闊的歷史場(chǎng)面，感受毛澤東的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)之高明。

第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

列舉三大戰(zhàn)役的名稱、雙方作戰(zhàn)簡(jiǎn)況和戰(zhàn)果。說出渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)況和南京國(guó)民政府滅亡的時(shí)間。

分析說明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和分析推理能力。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放軍戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)、建立時(shí)間和空間概念。分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取勝的原因，初步學(xué)會(huì)從多角度歸納綜合問題的能力。讓學(xué)生計(jì)算南京國(guó)民黨政權(quán)存在的時(shí)間。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民利益的忠實(shí)代表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛廣大人民的感情。

重點(diǎn)：三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役、國(guó)民黨政權(quán)覆滅。

難點(diǎn)：三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

第四篇：北師大版八年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱(一、二單元)

歷史復(fù)習(xí)提綱（一、二單元）

第一單元第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840年6月—1842年8月）

1.根本原因：英國(guó)為了開辟國(guó)外市場(chǎng)，推銷工業(yè)品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。導(dǎo)火線：林則徐虎門銷煙（1839年6月3日, 廣州虎門海灘）

2.結(jié)果：中英《南京條約》（中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約）

內(nèi)容: ①割讓香港島給英國(guó)②中國(guó)賠款2100萬銀元

③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸

④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

3.影響: 國(guó)近代史的開端。（詳見課本第5頁(yè)）。

新思想出現(xiàn)：魏源著《海國(guó)圖志》，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張。

第2課 劫難中的抗?fàn)帲ǖ诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)前后）

1.劫難：①第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，并火燒圓明園

②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后,俄國(guó)割占中國(guó)東北和西北領(lǐng)土150多萬平方千米.2.抗?fàn)帲孩偬杰娡创蜓髽岅?duì)（②左宗棠收復(fù)新疆（1884年,清政府在新疆設(shè)立行省）.第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1894年—1895年）

1.:

2.中日《馬關(guān)條約》（1895年4月 李鴻章vs伊藤博文）

內(nèi)容： ①清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本 ②賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩

③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸 ④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠 影響:《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)的民族

危機(jī)，也大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（1900年—1901年）

1.2.攻陷北京：到處燒殺搶掠,無惡不作

3.結(jié)果：《辛丑條約》（1901年，李鴻章與英、俄等國(guó)簽訂）

內(nèi)容:清政府向各國(guó)賠款白銀4.5億兩等（具體內(nèi)容見課本22頁(yè)）

影響：《辛丑條約》的簽定，西方列強(qiáng)進(jìn)一步控制了中國(guó)，清政府完全成為西方列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具，變成了“洋人的朝廷”，使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

第二單元第6課近代工業(yè)的興起

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)60——90年代）

1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府內(nèi)外交困.2.代表人物,3.內(nèi)容（1）前期以 如：李鴻章：江南制造總局；張之洞：福州船政局

(2)后期以

如:李鴻章：開平礦務(wù)局和上海機(jī)器織布局；張之洞：湖北織布官局和漢陽(yáng)鐵廠。

(3)為實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”的目的,積極籌建陸海軍 如：北洋、南洋、福建三支海軍。

4.評(píng)價(jià)：沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。在客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，成為中國(guó)近代化的開端。

二、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)）

1880，次年竣工，全長(zhǎng)11己的鐵路。以后唐胥鐵路延長(zhǎng)至276千米，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最長(zhǎng)的一條鐵路。

三、狀元實(shí)業(yè)家張謇：他抱著實(shí)業(yè)救國(guó)的志向,創(chuàng)辦工廠。

四、鐵路工程師詹天佑：主持設(shè)計(jì)京張鐵路，是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和修建的第一條鐵路。

第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)（戊戌變法）

1、興起：公車上書——為維新變法運(yùn)動(dòng)拉開了序幕。

（公車上書的背景：《馬關(guān)條約》的簽定主要人物：康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>

2（康

有為稱嚴(yán)復(fù)為“中國(guó)西學(xué)第一”）

3、高潮：

(1)開始：

(2)內(nèi)容：政治：開放言論，取消多余的衙門和無用的官職；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展工商業(yè)；

軍事：訓(xùn)練新式陸海軍；文化教育：開辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)新式人才，廢除科舉考試中的八股文，創(chuàng)辦報(bào)刊。

（3）失敗：1898年9月 慈禧發(fā)動(dòng)政變,前后103天,最終失敗.（譚嗣同等壯烈犧牲）

4、影響：在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。

第8課 辛亥革命

1.革命準(zhǔn)備：

（1）孫中山創(chuàng)立興中會(huì)。1894年 檀香山 喊出了”振興中華”的口號(hào)

（2）孫中山創(chuàng)立中國(guó)同盟會(huì)。1905年?yáng)|京 它是第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨

（3）孫中山提出“三民主義”（即民族主義、民權(quán)主義和民生主義），成為領(lǐng)導(dǎo)革命的旗幟(指

導(dǎo)思想)

2.爆發(fā)標(biāo)志：

3.結(jié)果：()

4.意義：清朝的統(tǒng)治在辛亥革命的浪潮中崩潰，中國(guó)兩千多年的封建帝制終于結(jié)束，使民主共和國(guó)的觀念日益深入人心。

第9課 開啟思想解放的閘門（新文化運(yùn)動(dòng)）

1.開始的標(biāo)志：1915年,陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》雜志

2.兩面大旗（口號(hào)）：

3.4.代表人物：）；，這是中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說）

5.主要內(nèi)容：

6.意義：（詳見課本46頁(yè)）

第10課 清末民初的文化和教育

1、文化 1872年,1897年，是中國(guó)近代規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)之一。

2、教育1898府，也是百日維新留下的唯一成果。1912年，改名為北京大學(xué)。,清政府宣布廢止科舉制，這是中國(guó)教育史上的一件大事。

第11課社會(huì)生活的變遷1、19世紀(jì)40.2、1905。

3、1912年,孫中山以大總統(tǒng)的名義頒布剪辮令 ；革除“大人”“老爺”等稱呼,規(guī)定民國(guó)政府官員之間一律改稱職務(wù)，民間普通稱呼改為“先生”或“君。這些規(guī)定體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)追求平等的愿望。

4、清末民初色的服裝.在女士服飾方面，高領(lǐng)服裝逐漸流行,它是現(xiàn)代中式旗袍的雛形。

第五篇：2018年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)同步測(cè)試：第9課 辛亥革命

第9課 辛亥革命

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1知識(shí)管理

知識(shí)點(diǎn)1 革命志士的奮斗

萍瀏醴起義：1906年冬，同盟會(huì)會(huì)員劉道

一、蔡紹南在萍鄉(xiāng)、瀏陽(yáng)、醴陵發(fā)動(dòng)武裝起義，一個(gè)多月后失敗。萍瀏醴起義是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。雖然失敗，但是同盟會(huì)的聲望由此大振。

安慶起義：1907年夏，徐錫麟在安慶發(fā)動(dòng)起義，與清軍激戰(zhàn)四小時(shí)后失敗，徐錫麟死難。革命黨人秋瑾被捕遇難。

廣西起義：1907年，孫中山、黃興籌劃領(lǐng)導(dǎo)，起義軍奮戰(zhàn)七晝夜，最終失敗。

廣州黃花崗起義：1911年，黃興提前發(fā)動(dòng)廣州起義，終因眾寡懸殊，起義失敗。將收斂到的七十二具烈士遺骸合葬于黃花崗，稱作“黃花崗七十二烈士”。這次起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國(guó)人民的斗志。

知識(shí)點(diǎn)2 武昌起義

經(jīng)過：1911年10月10日晚，武昌城內(nèi)新軍工程營(yíng)的革命黨人首先起義。武昌全城被起義軍占領(lǐng)。隨后，漢陽(yáng)、漢口的新軍起義響應(yīng)，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。

成果：10月11日，起義軍成立湖北軍政府，黎元洪為都督。武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)。11月下旬，全國(guó)已有一半以上的省份宣布獨(dú)立，支持革命。

影響：辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開了中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門。

1.辛亥革命宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)，不能說它推翻了兩千多年的封建制度。君主專制(封建帝制)是封建制度的一部分，屬于政治制度，始于秦始皇，辛亥革命后終結(jié)。

2．辛亥革命沒有改變中國(guó)社會(huì)性質(zhì)，中國(guó)仍然是一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)。

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2基礎(chǔ)過關(guān)

知識(shí)點(diǎn)1 革命志士的奮斗

1．光緒三十二年(1906年)同盟會(huì)影響下的江西萍鄉(xiāng)和湖南瀏陽(yáng)、醴陵地區(qū)的會(huì)黨和礦工發(fā)動(dòng)反清武裝起義，關(guān)于這次起義的說法不正確的是(D)．．．A．這次起義未能成功

B．領(lǐng)導(dǎo)者是劉道一和蔡紹南 C．這次起義擴(kuò)大了同盟會(huì)的聲望

D．是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第二次武裝起義

2．“危局如斯敢惜身？愿將生命作犧牲”是某革命家的豪邁詩(shī)篇。因歹徒告密，其在浙江紹興被捕遇難，此人是(B)A．劉道一

B．秋瑾

C．黃興

D．蔣翊武

3．下圖是1911年4月27日晨，黃興向黨人寫的絕命書，表示他效命疆場(chǎng)，視死如歸的革命決心。這發(fā)生于哪一事件前(C)

A．中國(guó)同盟會(huì)成立

B．萍瀏醴起義 C．廣州黃花崗起義

D．安慶起義 知識(shí)點(diǎn)2 武昌起義

4．“壯哉！武昌首義，一槍打翻封建帝制；偉哉！天下響應(yīng)，萬眾擎起民主共和。”這副對(duì)聯(lián)中的“武昌首義”發(fā)生在(B)A．1898年

B．1911年 C．1919年

D．1927年

5．武昌起義是一場(chǎng)旨在推翻清朝統(tǒng)治的兵變，也是辛亥革命的開端。武昌起義的主要力量是(B)A．愛國(guó)學(xué)生

B．湖北新軍 C．知識(shí)分子

D．地主階級(jí)

6．辛亥革命爆發(fā)后，獨(dú)立浪潮迅速席卷全國(guó)，下圖中首先脫離清政府獨(dú)立的是(A)

A．a(chǎn)—湖北省

B．b—湖南省 C．c—安徽省

D．d—江西省

7．林伯渠說：“對(duì)許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的……因?yàn)樗麄儧]有看到推翻幾千年因襲下來的專制政體是多么不容易的一件事。”這段話旨在強(qiáng)調(diào)(A)A．辛亥革命意義重大

B．廣大民眾尚未覺悟 C．革命時(shí)機(jī)不夠成熟

D．革命缺乏社會(huì)基礎(chǔ)

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3能力提升

8．歷史學(xué)家陳旭麓曾說過：“它打破了歷代王朝的更迭機(jī)制，否定了整個(gè)皇權(quán)體制，因而也觸動(dòng)了傳統(tǒng)社會(huì)的各條神經(jīng)，是政治制度和社會(huì)思想的一大躍進(jìn)。”其中的“它”指的是(C)A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B．戊戌變法 C．辛亥革命

D．五四運(yùn)動(dòng)

9．梁?jiǎn)⒊u(píng)價(jià)辛亥革命具有“空前絕后的大意義”。“第一，覺得凡不是中國(guó)人都沒有權(quán)來管中國(guó)人的事；第二，覺得凡是中國(guó)人都有權(quán)來管中國(guó)人的事。”由此推論，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為辛亥革命(A)A．增強(qiáng)了國(guó)民的民族民主意識(shí) B．使民主共和觀念深入人心 C．打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力 D．?dāng)U大了人民的民主和自由權(quán)利 10．閱讀下列材料，回答問題。

材料一：是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色，全國(guó)久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價(jià)值，直可驚天地、泣

鬼神，與武昌革命之役并壽。

——孫中山

材料二：湖北軍政府成立時(shí)的情景(下圖)。

材料三：辛亥革命……為2132年的歷史打下了一個(gè)鐵和血鑄成的句號(hào)。只有漫長(zhǎng)的歷史才能稱量出這個(gè)句號(hào)的真正意義和重量，它是一條分界線。

——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》

(1)材料一是孫中山對(duì)哪一事件的評(píng)價(jià)？該事件有何意義？

答案：黃花崗起義。黃花崗起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國(guó)人民的斗志。

(2)材料二中的湖北軍政府成立于哪一年？與之相關(guān)的歷史事件是什么？ 答案：1911年。辛亥革命(或武昌起義)。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治方面來分析辛亥革命成為“分界線”的理由。答案：辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)。

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直擊中考

11．(慶陽(yáng)中考)徐中約曾說：“它結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)兩千余年的王朝時(shí)代，中國(guó)不再隸屬于任何‘天子’或任何王朝，而歸屬于全體民眾。”這里的“它”是指(C)A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B．戊戌變法 C．辛亥革命

D．五四運(yùn)動(dòng)