第一篇：《誠信,從我做起》成功展課

《誠信，從我做起》（成果展示課）

教學目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力；激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

教學過程：

（一）、小組活動。

1、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

2、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

（學生都有一定的表現欲望，讓學生有足夠的空間去發展是教育者特別注意的地方，但對學生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學生在小組內形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發揮。）

3、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（二）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；

（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）

3、教師根據分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（三）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

欣賞故事《誠實是生命的玫瑰》，體會誠信在現實生活中的重要性，也體會在現實中誠信的缺乏。

（四）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

1、孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。

2、海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

3、裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（五）、答卷（見附表）練習，加深理解誠信。

（六）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

七、活動的結果和評議

通過本主題活動課的開展，幫助學生理解了誠信的內涵，培養了學生的信息收集能力，激發了學生從我做起，從小事做起，從現在做起的誠信意識。在活動過程中，也暴露了學生收集信息能力不強，渠道單一的問題，今后需加強這方面的引導和培養。

七、學生的收獲（略）。

八、指導教師的認識和體會

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們去聽去觀看，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學生的參與意識被激起，我相信他們一定對誠信的內涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。

第二篇：《誠信,從我做起》方法指導課

《誠信，從我做起》（方法指導課）

教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由五個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）

3、教師根據分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

第三篇：誠信,從我做起

誠信從我做起

誠信是什么？

我們這群活潑好動的孩子一定會說，誠信是兩根纖小的手指拉過鉤就永不后悔；那些風華正茂的大人們會說，誠信是一張精制的信用卡，是不能透支的諾言；而耄耋之年的老人則會說，誠信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約。

誠信是一種美德，從古到今，我國有許許多多關于誠信的故事。古代有一位國王要選擇繼承人，于是他發給每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的孩子端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。這是什么原因呢？原來孩子們得到的花種都已經被蒸過，根本不會發芽。這次國王測試的目的不是為了發現最好的花匠，而是想要看誰是最誠實的孩子。這個故事告訴我們“最大程度的誠實是最好的處世之道”。

中國是一個以信為本的國家，明代知識淵博的宋濂，自小好學，卻因為家里貧困，只得借書自習，為了能保留好書，又不誤書期，哪怕時值隆冬他也會連夜抄記，為了遵守與老師的約定，即使是鵝毛大雪，他也會奔走上路，只因為信是處事之本。

說到誠信，大家一定還會想起小時候聽到的“狼來了”的故事，從中懂得了好孩子要誠實，不能說謊。關于誠信的故事還有很多很多，相信同學們在許多有關人物書上也看到不少。同學們，對于我們來說，講誠信就是要履行自己的諾言。學習上，家庭作業按時獨立完成，不抄襲別人的作業，不用虛假的成績向爸爸媽媽邀功。行為上，做到守時、守信、有責任心。不輕易許諾，答應或承諾的事情一定要努力做到。如果做不到，要向別人說明原因，取得別人的原諒。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。借別人的東西按時歸還，教室里不經別人的允許，不隨便拿別人的學習用品；同學之間，以誠相待，不以強欺弱，以大欺小。要做一名好學生必須先學會做人。在此，我真誠呼吁每位同學能夠從自身做起，嚴于律己，并及時用自己剛正不阿的實際行動影響和感化周邊的同學，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

同學們，時間會過去，記憶會過去，但高尚的品質會伴隨我們一生。用誠信面對人生，任何事會顯得自然、沉穩。讓我們插上誠信的翅膀，自由飛翔，飛過滄山泱水，飛到陽光普照，去編織我們美好的明天吧！

第四篇：誠信從我做起

誠信從我做起

天使的翅膀碎了，落到人間成了我們的憂傷；誠信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。重承諾、守信用，是一種品德，更是一種習慣。

小時候我們追夢，心中、口頭或日記里常許下串串諾嚴，結果總是諾言如風吹過。我們就抱怨不如別人聰明、能干、幸運，其實是自己在原諒自己，換言之，就是對自己不重承諾、不講誠信。

比如答應爸媽學習要爭先，要養成讀書的好習慣。結果幾次沒考好就灰心了，書看一半也不再管，怕累又貪玩。反正學習好壞是自己的事，對爸媽食言也不是外人。其實這種行為已經開始對自己不講誠信了，自己還不覺得。

比如計劃周末去郊游爬山。結果，或者忙，或者懶，計劃一再脫延，將自己欺騙。卻非常大度地原諒自己，覺得這完全是自己的事情。

比如曾想做成一件大事，且這事無人知曉。結果因為事太難，或耗時太久，還是半途而廢。對自己失去誠信，卻并不以為然，只因為無人知道。

兒時的事情似乎不大，也不傷害他人。但這種輕諾隨意沒恒心的習慣我們不可輕看。若你屢屢失信于自己，走向社會就無所謂失信于他人，何談人格人品？因此，重承諾、守誠信，要從小養成，因為“江山易改本性難移”；需要從我做起，因為“己所不欲勿施于人”；需要自覺堅守，因為“日久見人心”。

誠信的關鍵是：不輕言承諾、否則說得再多，做不到也是謊言；更不輕易食言，否則言而無信，只會被利用和欺騙。

一個人缺乏誠信的習慣，名韁利鎖會套牢你，坑蒙誘惑會盯著你。你對事業的追求、對工作的執著、對愛情的忠誠、對學習的熱愛，難免三分鐘的熱度、難免患得患失，到頭來空回首、枉惆悵。

一個企業缺乏誠信的靈魂，見利忘義、欺客宰人、弄虛作假的本性早晚現出原形。即使僥幸輝煌一時，難免最終破產關門，巨無霸安然公司一夜破產就是典型。

一個政府缺乏誠信的規則，只謀一己之私、一黨之私，執政為民就是一個空話。尼克松政府的“水門丑聞”就是見證。

個人的誠信是高尚的人格力量；企業的誠信是寶貴的無形資產；社會的誠信是正常的生產生活秩序；國家的誠信是良好的國際形象。

人是組織的最小單元，讓我們每一個人重承諾、守誠信，從小做起、從我做起吧！

第五篇：誠信從我做起

發帖人：垂楊紫陌發表時間：2005-04-30 14:

52一、指導思想

誠信應該是每個公民必須具備的基本修養，為此，開展誠信教育是新時期小學生德育教育的時代主題。誠實守信是中華民族的優良傳統和當今社會需要大力弘揚的道德規范。從古到今，人們都把誠信視作修身養性、立業交友的根本，只有以誠待人，以信立業，才能贏得他人的尊重和信賴，才能使人與人之間更加和諧相處，才能使社會處于良性的發展之中。因此，在全社會積極弘揚誠信精神，大力提倡誠信教育有著十分重要的意義。學校是培養人才的基地，而誠信教育是學校道德教育中的重要內容之一，只有教育孩子從小明禮誠信，實事求是，堅持說老實話，辦老實事，做老實人，才能培養出全面發展，身心健康的“四有”新人。

二、誠信教育的主要內容

通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信，講道德的人。

（一）、在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人、對他人富有同情心、樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲，不作弊。

（二）、在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信，行必果，遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

（三）、在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養學生的法律意識和法規意識，具備良好的道德品質。

三、途徑和方法

小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，一些“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據他們的年齡、心理特點，和認知規律，遵循生動活潑，形式多樣，小型為主的原則，既要有聲勢，影響，又要扎扎實實。

（一）、將誠信教育作為弘揚和培育民族精神教育、思想道德建設的重要內容，納入學校德育工作。誠信教育要與社會公德教育，法制教育，心理健康教育有機融合，提高整體教育效果。

（二）、以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在導行。精心安排貼近生活，貼近實際。貼近學生的誠信教育活動。

（三）、將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。

四、加強領導健全制度

（一）、統籌規劃，完善制度。樹立以誠信立校，以誠信立教，以誠信育人的思想，切實加強領導，將誠信落實到學校教育教學和學校管理的各個環節之中，建立健全誠信教育的各項制度。活動由學校教導處具體落實負責。要將誠信作為對教師的管理和考評，對學生操行評定的重要內容之一。

（二）、為人師表，率先垂范。每位教師要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表，身體力行，有諾必踐，以教師高尚的品行，人格的魅力，誠信的作風取信與學生，家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。要加強教師職業道德教育，通過各項制度的建設，將誠信落實全體教師的教育行為上。

（三）、走向社會，進入家庭。誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種活動形式，將學校的誠信教育與社會公德教育和家庭道德建設結合起來。社會和家庭是學生生活，學習的重要場所，對學生健康成長起著非常重要的作用。學校要主動與家庭緊密配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，特別是要重視和加強對家庭教育的指導，幫助學生家長充分認識誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。

五、具體安排：

1、加強對學生誠信的認知教育。

各學科結合教材內容，融入誠信教育的內容，讓學生明確誠信教育的重要性，基本內容和要求等，讓學生了解學校，社會誠信教育的現狀，找出自己在誠信方面表現出來的不良傾向，引導學生走出誠信認知的誤區，并懂得如何去制止與抨擊不講文明誠信的行為，如何在學校營造文明誠信的良好氛圍。

2、加強對學生家長的認知教育。

積極與家長聯系、溝通，使學生家長充分認識到誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。并將各項評比要求告知家長，實行家長打分制。這樣既把學校的誠信教育和家庭的道德建設結合起來，同時也擴大了學校教育對社會和家庭的影響。

3、開展形式多樣的誠信教育活動。

（1）、利用黑板報，繪畫天地，紅領巾廣播站，橫幅標語等大力宣傳誠信教育的基本內容，要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（2）、結合我校的讀書一刻鐘活動，開辟一個“誠信故事天天講”欄目，組織學生收集誠信故事、誠信格言，每天上臺進行演講。“曹操斷發”、“曾子殺豬取信”、“開不出花的花籽”??

（3）、開展“尋找誠信——小記者手記”的活動。

在尋找誠信的過程中，學生們肯定會發現發生在身邊的故事，感悟到誠信原來就在我們身邊。在尋找的過程中，同學們也找到了一些反面事例。如身邊的家人、同學存在造假、說謊等不良行為。教師趁勢對日常生活中的正反事例進行對比，培養學生明辨是非的能力。要求大家找出“誠信”的敵人，對它進行分析，認清其危害性，引以為戒。

（4）、在班級日志中增添“誠信自評”欄目，用于每天同學們在誠信方面的獎懲與每個同學在這方面的反省。每周評選一名“誠信之星”，并喜報家長。獲兩次“誠信之星”并可擔任下周值周生。

（5）、各班組織一次“我與誠信同行”為內容的主題班隊會。堅持誠信教育與傳統美德相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言，楷模，典故，故事等，通過誦讀，故事會，表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見，寓教娛樂的活動中，使學生感受，體會誠信是做人的根本。

（6）開展一次以誠信為主題的師生演講比賽，師生共同參與。

（7）結合實際，讓每個學生寫一篇有關誠信方面的作文。

（8）在學校內搞一個誠信格言的征集活動。將好的格言匯編成小冊子，作為學校道德教育內容。并每個教師和學生分別提出一句自己的誠信口號，并互相監督實施。