第一篇：充分發揮環境育人的作用

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充分發揮環境育人的作用

作者：馬鑫億

來源：《教育與學習》2013年第03期

要注意架起營造和諧課堂教學氣氛的橋梁——精心設置懸念。懸念是指學員對所學習研究的對象感到困惑不解而產生的急切等待的心理狀態。教與學的雙邊活動實際上是以“要我學”為“我要學”為基礎的，變“要我學”為“我要學”是與懸念的設置密不可分的。懸念的設置，主要選在以下三個時期：一是在新課引入階段提出疑問；二是在解決問題階段設置懸念；三是在小結階段設置懸念。

要注意使用營造和諧課堂教學氣氛的催化劑——語言精煉幽默。語言是信息的載體，是創造和諧教學氣氛的催化劑。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛，啟迪學員的心智，構建和諧的氛圍。而教員在課堂上，教學用詞的準確性，教學用語的嚴謹性，教學用句的邏輯性，不僅能使學員體味出教學嚴謹的學科特點，更能在潛移默化中促進學員形成嚴謹的良好思維習慣。要注意抓住營造和諧課堂教學氣氛的關鍵——引導學員練習。在課堂教學的動態過程中，教員的“教”、學員的“學”、教員指導下學員的“練”是三個必不可少的要素。要實現“教”與“學”的和諧統一，必須要構建一個以“導練”為主線的課堂教學結構。這就要求教員在課堂上要注意引導學員進行練習，用“練”來協同“教”與“學”，以實現課堂教學過程的和諧。

建設和諧的課堂教學環境，在充分發揮環境育人的作用上創建和諧軍校課堂。

近朱者赤，近墨者黑。由此可見，課堂教學環境對于創建和諧軍校課堂的作用是不容忽視的。課堂教學環境主要包括物理環境和心理環境二個方面，要形成和諧的課堂教學環境，就要注意改善物理環境，改造心理環境，把課堂教學環境建和諧。

一是要注意教室環境的布置，把教室環境建和諧。教室環境的布置和整潔程度，對于美化學員的心靈，提高學員的學習積極性，創建和諧軍校課堂，都具有十分重要的作用。因此，學院要注意發揮環境育人的功能，努力創設“智力背景”。而整齊的桌椅，明亮的燈光，漂亮的窗簾，干凈的衛生，能夠創造出和諧的課堂氛圍，使人產生一種愉悅的心情，從而促進和諧軍校課堂的形成。

二是要建立適宜的教室規則，把教室規則定和諧。要建立和諧的課堂教學環境，必須要建立適宜的教室規則，讓學員在課堂上能夠“學得舒服”。學院在能夠保持正常課堂教學秩序的情況下，應盡可能地開放課堂管理，制定出既能體現院校規章的要求和部隊軍事化的特點，又能符合創建和諧課堂需要的教室規則，使學員能夠在必要的時候參與到課堂教學中來，而不是被教室規則縛住了手腳。

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三是要維持適當的課堂教學人數，把課堂人數編和諧。研究結果表明，課堂教學的人數一般應維持在20人左右為宜。由于受種種條件的制約，部隊院校的課堂教學人數總是遠遠地大于20人，這不利于創建和諧軍校課堂，更不利于教學質量的提高。面對這一難題，可以考慮把學員隊分成若干個小班、同步實施教學的方法予以解決。

第二篇：規范升旗儀式_充分發揮“升旗儀式”的育人作用

規范升旗儀式

充分發揮 “升旗儀式”的育人作用升旗儀式是大慶市第四十二中學對學生進行思想政治教育的一種重要的方式，是該校每周的一件大事。該校利用“國旗下講話”對學生進行思想政治教育，充分發揮“國旗下講話”的育人功能，促進學生健康成長，引導學生學會做人、學會求知、學會健體、學會健心、學會實踐、學會創新、學會審美、學會生活。使升旗儀式真正成為學校德育工作的重要陣地。

國旗下講話內容豐富，形式多樣，包含教師講話和學生演講等，其中學生演講又是中英雙語結合。既有最新發生的與學生生活有關聯的國內外大事，也有校園內最近出現的典型事例或校園新聞。學校利用升旗儀式對學生進行思想政治教育時，還緊密結合形勢，如利用教師節對學生進行感恩教育，利用中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育，利用元旦進行“三節”假日安全教育等。

校園無小事，處處皆教育。大慶市第四十二中學以升旗儀式為切入口，強化養成教育和文明禮儀教育，注重愛國主義教育、革命傳統教育和理想教育，積極開拓學生德育工作新途徑和新領域，真正發揮國旗下講話應有的教育作用。

大慶市第四十二中學全體師生在鮮艷的五星紅旗指引下，在雄壯的國歌旋律中，團結向上，意氣風發，向更加美好的未來闊步前進。

第三篇：充分發揮管理育人功能

管理教育座談會材料之三

充分發揮管理育人功能 努力培養高素質人才

我們大隊在院首長和機關的幫助挃導下，堅持依法從嚴科學管理，注重管理育人工作，緊緊抓住教學這個中心，圍繞教學抓管理，圍繞學員成才做工作，努力培養高質量的人才。幾年來，我們大隊的全面建設水平日趨提高，先后被學院評為“三育人”先迚單位，全面建設先迚大隊，先迚黨委，學員十三隊被評為標兵學員隊，先后有６名干部被樹為基層干部標兵。下面將我們大隊《充分發揮管理育人功能，努力培養高素質人才》的情況向首長和同志們匯報一下：

一、注重依法從嚴管理，在建立正規秩序中鍛煉、培養學員過硬作風

㈠、抓依法施管，把管理工作的功夫下在落實條令條例和規章制度上。條令條例和規章制度是管理的根本依據。幾年來，我們大隊一直把強化條令條例的法規意識擺在管理工作的首位，要求全體干部認真學習條令條例和有關法規，提高在新形勢下抓好管理教育的必要性、緊迫性的認識，增強依法抓管理的自覺性，我們要求各隊對照條令條例找差距，對照制度法規查不足，有針對性地制定改迚措施。在落實條令條例上做到“三個加強，三個克服”，即“加強教育上的經常性，克服突擊性；加強理解上的深刻性，克服膚淺性；加強執行上的嚴肅性，克服隨意性”。在落實制度上，我們敢于叫真，特別是嚴格外出請銷假制度，要求沒事不外出，外出必請假，外出時要帶好兩證，兩人以上要有負責人，要在請假條上寫明去什么地方，干什么，返回時間，歸隊時要及時匯報情況。到大連的學員，大隊領導 親自審查，去東西家屬院的學員要在時間上限制，大隊成立監督崗，將檢查的情況每周通報一次，每月點名講評一次。在此基礎上，我們注重一點一滴持之以恒地抓養成。13隊、15隊、17隊曾先后多次獲得作風養成和管理工作流動紅旗。學員13隊先后2次為全院管理干部，4次為軍區軍務科股長集訓班做“四個秩序”的示范演示，大隊多次代表學院接受外賓和軍內外兄弟單位的參觀檢查，均受到好評。

㈡、抓作風培養，把管理工作的標準定在持久養成和作風過硬上。幾年來，我們注重強化學員在完成任務中的標準意識，從每項任務的完成看學員的工作標準，看學員的紀律作風。我們先后完成了大連國際服裝節第7、9屆開幕式的表演，第四屆全國殘疾人運動會開幕式的表演任務，高標準地完成了學院西山公路的修筑任務，軍樂隊、儀仗隊多次接受迎外表演任務，大鼓隊在軍民共建活動中展現了大隊精神文明建設的風貌，在迎接軍委兩位副主席來院視察及軍區首長來院現場辦公工作中，我們大隊都因為工作標準高而受到院首長和機關的表揚。我們覺得這些任務的完成，拿出了標準，培養了作風，提高了能力，展示了我們學員的風彩，大隊的全面建設水平得到了提高。同時，為培養學員英勇頑強的作風，我們還有意識地組織比武競賽，開展奪紅旗、奔襲、拔河等活動，加大訓練難度和強度。大隊每季度，學員隊每月搞一次緊急集合或奔襲訓練，大隊每年組織三次25公里奔襲和奔襲10公里后的爬山比賽，專門在惡劣的條件下訓練學員的耐力和克服困難的勇氣，培養學員過硬的作風。

㈢、抓內驅動力，把管理工作的著力點放在啟發學員高度自覺上。前幾年，我們大隊在管理教育上曾出現過個別學員違紀問題，影響了大隊的整體建設，也直接影響了他們本人的發展前途。痛定思痛，我們注重加強作風紀律建設，迚行了《紀律與成才》的系列專題教育，請軍務處陸處長作專題講座，以啟發學員的內在動力，教育學員從違紀事例和傾向性問題中吸 取教訓，幵結合日常工作，經常用邱少云等嚴守紀律的英雄模范人物和學員中間的一些先迚典型激勵教育學員，從而使學員認識到：紀律既是成才的保證，又是成才的標志，要努力變他律為自律，變“要我做”為“我要做”，激發了學員嚴格要求的內在動力，促迚了作風紀律的養成。今年4月下旬，軍區首長來院迚行現場辦公，學員十三隊擔任了警衛執勤任務。4月28日，天降大雨冰雹，值勤的學員有的只要跨出半步，便可以免遭暴風雨襲擊，但他們佇立在風雨中紋絲不動，受到了軍區首長機關的高度贊譽。李司令說：“你們的警衛勤務是一流的”。

二、注重發揮管理育人功能，在管理實踐中培養提高學員管教能力

我們感到：對學員的管理，重要的不僅僅是研究如何“管”，更重要的是怎樣“育”。基于這樣一種認識，我們始終注重在管理工作中引導學員在被管理中學會管理，在管理實踐中提高管教能力。

㈠、強化干部育人意識，把學員隊“按綱建隊”過程當做培養學員管理能力的示范教學。我們要求，學員隊干部要克服管理就是搞內務、練正步、整軍容、防事敀的思維定勢和片面性認識，把“育人”作為工作的出發點和歸宿點，樹立整體管理、系統管理、育人管理的“大管理”思想，端正對學員的根本態度，把自己當作示范教員來看，把學員當作未來管理者、帶兵人來教。我們對干部提出這樣的要求：要讓學員感到，從我們干部身上能學到東西，跟這樣的干部跟對了，跟得甘心；讓領導感到，把這樣的干部放在育人崗位上，有利于學員的成長迚步，用這樣的干部用對了，用得放心；要讓自己感到，在這樣的崗位上工作，沒有誤人子弟，愧對使命，這樣干干對了，干得舒心。幾年來，大隊全體干部思想統一，行動一致，撲下身子干事業，把心血和赤誠灑向學員，當好學員成才的引路人。在工作實踐中，我們把開展一項活動，完成重大任務，當作一場示范教學活動來對待，把小事當成大事辦，認真準備，嚴密 組織。各個隊經常將隊里的工作特點、工作思路等向學員迚行介紹，有的隊還把有關上級挃示精神、工作計劃、經驗總結、示范材料等打印下發給每名學員，帶著學員抓管理，領著學員搞建設，為學員樹立導師形象，使學員看到了樣板、學到了方法、懂得了道理。

㈡、引導學員積極參與管理和學員隊建設，使學員在參與中經受鍛煉、提高能力。我們強調：各隊在工作中要注意引導學員既當好管理客體，又要思考如何當好管理主體，要發動學員積極參與，主動想問題，要多給學員提供實踐的舞臺，讓學員在前臺露面。在學員十三隊野外駐訓、監考、赴部隊實習；學員十五隊邊防區隊赴部隊教學；學員十七隊到部隊當兵鍛煉等重大活動中，我們積極組織學員搞好情況設想，制定計劃方案，讓學員站在隊干部的高度思考問題，以隊干部的身份組織實施，以未來帶兵人的要求拿出標準。在演習、拉練、節假日及參加大型比賽活動中，我們把工作交給學員干，放手鍛煉學員，從工作準備、制定計劃、組織實施到檢查總結都讓學員親身實踐，干部不間斷地迚行跟蹤調整挃導。同時，我們還把學員代職實習當作提高學員管理能力的重要途徑來抓，大隊按學院要求迚一步規范了代職實習工作，依據考評標準，認真組織考評，幵加強挃導，積極為實習班子創造條件，要求學員人人寫管理日記，每學期組織一次代職骨干體會交流、還先后多次請挃導員隊、參謀隊優秀基層干部給學員講課和座談，通過這些活動增迚了學員對部隊的了解，努力做好上崗接軌工作，使學員的管理能力有了較大幅度的提高。

三、注重創造優良環境，在營造奮發迚取的氛圍中促迚學員成人成才

我們大隊始終注意把精力放在培養學員成人成才上，充分發揮管理的服務保障功能，努力創造有利于學員成人成才的良好環境。

㈠、加強干部隊伍建設，樹立良好形象，增強育人的敁果。工作中我們認識到，要想做好育人工作，干部是關鍵。因此，我們首先從干部抓起。認真組織干部學習特色理論、江主席重要講話、六中全會精神、十五大報告和鄧小平理論，增強干部的講學習、講政治、講正氣的自覺性，做到遇事能思考政治上的性質，辦事能思考政治上的影響，處事能思考政治上的后果。一切從育人的工作出發，認真落實黨委集體領導下的首長分工負責制，盡職盡責，高標準地完成本職工作，決不能因自己一時一事的懈怠和失誤而影響學員成才，損害大隊的整體利益。樹立“死心踏地干事業，決不三心二意混日子”的求真務實觀念，做到心思往育人工作上想，精力往育人工作上投，力量往育人工作上使，形成干部管理育人的合力。真正做到上不愧組織，下不愧學員。其次，我們注重強化干部的嚴格自律、清正廉潔意識。要求全體干部要帶頭執行條令條例和學院的規定，做到自警、自省、自重、自勵，樹立政治形象、廉潔形象、務實形象，在學員入黨、畢業分配等敏感問題方面，以公開求公正，決不收受學員和戰士的禮物，不侵占學員和戰士的利益。同時加強對干部的管理，敢于唱黑臉，敢于批評叫真，全大隊沒有違章違紀，不尊重領導的。使學員們在一個良好的氛圍中學習成才，幵從身邊的干部中找到榜樣，學的踏實，跟的放心。

㈡、嚴格落實教學制度，配合教學抓管理，營造良好的教學環境。人才培養質量的高低是檢驗一切工作的根本標準。幾年來，我們大隊始終堅持以教學為中心，一切工作圍繞教學轉，把人才培養質量的提高作為檢驗工作好壞的唯一標準。總結幾年來的經驗，我們感到，育人工作是個系統工程，育人質量的提高需要激發教、管、學三方的熱情，充分挖掘三方的育人功能，為此大隊加強了對“教管學一體化”的領導，在調動教員、干部、學員三方積極性上動了腦筋，下了力氣。在教的方面，我們積極開展尊師重教活動。尊師重教服務隊經常深入到東、西家屬院為教員排憂解難，每年教師節都召開慶祝教師節座談會，共商育人大計，嘔歌教員無私奉獻的動人事跡；在管的方 面，我們加大了教學管理力度，注重把握環節，大隊制定了教學管理十項制度，成立了教學管理檢查組，對室內課保證每天上下午各檢查一次，對室外課大隊領導堅持跟班教學，協助教員和學員隊抓好訓練場秩序。大隊每月開一次教學管理講評會，挃出當月存在的問題，明確下月教學的要求和注意事項。大隊要求六個隊做到正課不動一人，中午不讓學員干活，人員不占、時間不爭、物資不扣。幾年來，大隊從沒出現過任何教學事敀；在學的方面，我們注重教育引導，啟發自覺。每一學期開學，大隊都要召開一次“學習訓練誓師動員大會”，激發學員學習熱情，使學員把全部精力投入到學習中來。大隊每年還有針對性地組織補差訓練，挃定一名干部負責，保證不讓一人掉隊。在此基礎上，各隊還采取排大榜，把學習成績與入黨評先掛鉤，較好地解決了學員動力不足、標準不高的問題，全大隊形成了一種學知識、學特長、練能力的良好學習氛圍。

㈢、有意識提供艱苦奮斗的環境，培養學員吃苦和創業的精神。成才不僅需要掌握知識，更需要鍛煉思想，提高能力。因此，我們大隊始終不忘以我軍艱苦奮斗的優良傳統教育學員，樹立艱苦創業的思想，培養學員優良作風。要求各隊有意識利用各種艱苦的條件和環境，培養學員艱苦創業精神。幾年來，大隊先后組織學員開荒造田、修建大棚、修建西山公路等一系列活動，使學員們在改造環境的同時，得到了思想上的錘煉；在收獲果實的同時，也收獲了能力。同時也較好地促迚了大隊的全面建設。學院先后多次在我們大隊召開兩業生產和冬儲冬藏工作現場會，先后有四個隊被評為兩業生產先迚單位和后勤建設先迚單位，十三隊的食堂被評為先迚食堂。同時，我們感到大隊的公勤士兵在促迚學員成人成才上也有著重要作用。因此，我們專門抽出一名干部管理公勤士兵，堅持集中管理、分開使用、統分相結合的原則，高標準，嚴要求，樹立良好的公勤士兵形象。與此同時，我們迚一步完善了“戰士之家”，為戰士提供了學習和文化活動的場所，確立了抓學習促管理，抓成 才促保障的工作思路，組織學員利用課余時間為戰士講課，鍛煉學員的講課能力，教戰士學微機，學文化，學條令，使學員和戰士相得益彰，既鍛煉了學員，又使戰士學到了東西，今年大隊公勤士兵曾兩次為學院落實新條令迚行正規化示范演示，在學院組織的新條令考試中，獲全院公勤士兵第一名，極大地調動了公勤士兵工作的積極性，有敁地保證了學員隊的教學和訓練任務的順利完成。

第四篇：辛橋小學：規范升旗儀式-充分發揮“升旗儀式”的育人作用

龍街小學：規范升旗儀式

充分發揮 “升旗儀式”的育人作用

升旗儀式是龍街小學對學生進行思想品德教育的一種重要的方式，是我校每周的一件大事。我校利用“國旗下講話”對學生進行思想政治教育，充分發揮“國旗下講話”的育人功能，促進學生健康成長，引導學生學會做人、學會求知、學會健體、學會健心、學會實踐、學會創新、學會審美、學會生活。使升旗儀式真正成為學校德育工作的重要陣地。

國旗下講話內容豐富，形式多樣，包含領導講話和學生演講等。學校利用升旗儀式對學生進行思想品德教育時，還緊密結合形勢，如利用教師節對學生進行感恩教育，利用端午節、中秋節、重陽節對學生進行“尊老愛幼”傳統美德教育，利用國慶節進行愛國主義教育，利用元旦進行“三節”假日安全教育等。

校園無小事，處處皆教育。龍街小學以升旗儀式為切入口，強化養成教育和文明禮儀教育，注重愛國主義教育、革命傳統教育和理想教育，積極開拓學生德育工作新途徑和新領域，真正發揮國旗下講話應有的教育作用。

龍街小學全體師生在鮮艷的五星紅旗指引下，在雄壯的國歌旋律中，團結向上，意氣風發，向更加美好的未來闊步前進。

第五篇：充分發揮各民主黨派作用

堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，充分發揮人民政協作為協商民主重要渠道作用，推進政治協商、民主監督、參政議政制度建設，更好協調關系、匯聚力量、建言獻策、服務大局。加強同民主黨派的政治協商。深入進行專題協商、對口協商、界別協商、提案辦理協商。積極開展基層民主協商。

由于民主黨派調研課題組成員來自不同的單位，每個人的背景、學歷、經歷等因素都有不同，對問題的認識和看法也存在較大的差異。課題負責人往往是這方面的專家，知悉該領域面臨的主要問題。因此，調研報告的撰寫應克服個人色彩，特別是對問題的研究與對策，都應建立在調研基礎上。課題負責人要牢記在心，要廣泛聽取課題組成員的意見和建議，及時調整和修訂報告的主旨、觀點，客觀全面反映課題組調研的實力和水平。