第一篇：化學(xué)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
化學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
XXX（西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院）
摘要：教育教學(xué)實(shí)習(xí)是每一個(gè)師范生必經(jīng)的磨練，在實(shí)習(xí)期間怎樣講好一堂合格的課，我有自己的深刻體會(huì)。我認(rèn)為應(yīng)經(jīng)過以下幾個(gè)方面：首先，備課是有決定作用的；其次，在正式上課之前還要經(jīng)過試講這個(gè)過程；接著就是最重要的一個(gè)過程—授課；最后，在授課結(jié)束后要及時(shí)反思授課的優(yōu)點(diǎn)和不足。
關(guān)鍵詞：備課試講授課反思
上學(xué)期在楊家坪中學(xué)經(jīng)過三個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我獲得了不少實(shí)習(xí)心得。在我講授過的二十幾堂課中有精彩的也有失敗的，經(jīng)過反思我覺得要講授好每一堂化學(xué)課要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：備課，試講，授課，反思。
首先，備課是有決定作用的。有句順口溜：“如果準(zhǔn)備工作做失敗了，那你就準(zhǔn)備著失敗吧”，我覺得這也可以用來說備好課的重要性。備課究竟要備什么，在我的親身實(shí)踐中和尹老師（我的指導(dǎo)老師）的指點(diǎn)下，我認(rèn)為第一要備講課的邏輯思路，也就是一堂課內(nèi)容的順序和學(xué)生認(rèn)知的層次水平，這決定了講授的順序。例如講授《二氧化硫》這一節(jié)，內(nèi)容的順序是由性質(zhì)決定用途，想學(xué)習(xí)物理性質(zhì)再學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)后了解用途，學(xué)生的認(rèn)知層次是先通過感性認(rèn)識(shí)再抽象為理論知識(shí)。所以備課應(yīng)該以性質(zhì)決定用途和由現(xiàn)象抽象為理論知識(shí)為邏輯思路來講授。第二思考突出重難點(diǎn)的手段或方式。明確了重難點(diǎn)后要想方法突破重點(diǎn)，例如在《二氧化硫》這一節(jié)重難點(diǎn)是其化學(xué)性質(zhì)，可以通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生觀察豐富的現(xiàn)象進(jìn)行感性記憶，然后由現(xiàn)象提 1
出問題通過討論進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，或者提出問題讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果然后再通過試驗(yàn)進(jìn)行探究得出結(jié)果，即探究性的學(xué)習(xí)。其次是作業(yè)的布置，要把自己當(dāng)成學(xué)生兼老師，一方面根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇針對(duì)性很強(qiáng)的習(xí)題；一方面考慮學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，選擇適量的習(xí)題。
其次，作為實(shí)習(xí)老師在正式上課之前還要經(jīng)過試講這個(gè)過程。在此過程中我覺得應(yīng)該先進(jìn)行說課，這樣可以加深我們對(duì)所講內(nèi)容在教材中地位的理解和增加對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)和分析，及進(jìn)一步的理清教學(xué)思路。在試講的過程中應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：控制時(shí)間，把握語速和語調(diào)，肢體語言的應(yīng)用，內(nèi)容的銜接或過渡，以及內(nèi)容的完整性。這個(gè)過程不是內(nèi)容講課，而是嘗試著展現(xiàn)出講課思路和應(yīng)用所需要配合的肢體語言。我認(rèn)為如果不是公開課試講大概兩到三次就可以達(dá)到目的了。
接著就是最重要的一個(gè)過程—授課。這個(gè)過程不能和試講那樣，一開口就講完所有的內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)過程的重點(diǎn)在學(xué)生。教師一開始就要體現(xiàn)出飽滿的精神，有帶動(dòng)學(xué)生保持活力的隱形吸引力。然后通過引課吸引學(xué)生的注意力使其全身心的投入課堂。如果課堂秩序比較混亂，那就應(yīng)及時(shí)迅速組織課堂秩序，然后再接著上課。經(jīng)過親身實(shí)踐感到在課堂上我們最難做到的是既關(guān)注學(xué)生有關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)困難我認(rèn)為在課堂上我們可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)或討論著學(xué)習(xí)，但在某一種氛圍我們控制好自己的情緒，學(xué)完某一個(gè)點(diǎn)時(shí)可以掃一眼教案很自然的過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生接受知識(shí)的過程中可以有意的觀察一下中等學(xué)生的表情尤其眼睛，就可以初步了解到他們?nèi)嗤瑢W(xué)接受
知識(shí)的情況。因而決定是否再重復(fù)一遍或換一種方式使他們理解。這是以講述的方式授課我所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
最后，在授課結(jié)束后要及時(shí)反思授課的優(yōu)點(diǎn)和不足。還是要多回憶學(xué)生的反應(yīng)，再結(jié)合學(xué)生所完成作業(yè)的情況，對(duì)整堂課有一個(gè)評(píng)價(jià)。在反思后得出有幫助的啟示或怎樣更出彩上好本節(jié)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：
第二篇：九年級(jí)化學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
九年級(jí)化學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
2007/2008學(xué)年我們學(xué)校九年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了較好成績(jī)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)生的努力以及教師的辛勤勞動(dòng)是分不開的，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)。
一、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法。
新教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積 極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。例如怎樣做到健康飲水，膳食的合理搭配等 等。這份教材改變了傳統(tǒng)的編排模式，體現(xiàn)了教材的開放性，留有一定的空間讓教師們創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和辦學(xué)條件實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，對(duì)教材結(jié)構(gòu)的再構(gòu)建，體現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新觀念。
對(duì)新教材理解和處理還應(yīng)多參加教研活動(dòng)，特別是區(qū)教研室舉辦的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，中心活動(dòng)組老師他們會(huì)講解各單元如何處理比較好，這樣可以使我們受到一些啟發(fā)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
二、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。
在新課改的形勢(shì)下，我們加強(qiáng)了對(duì)新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，我們認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研 究考試說明，總結(jié)出今年的考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題，同時(shí)測(cè)試的題型應(yīng)體現(xiàn)中考題型。
三、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，力求各單元過關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。第一輪復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)為主，側(cè)重雙基，抓雙基是提高能力的保證。
四、深化課堂教學(xué)的改革。
在課堂上要給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。在課堂上針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟l(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作等自主的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用。在課堂教學(xué)中還可以采取多樣化的教學(xué)手段，應(yīng)盡量運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。教學(xué)實(shí)踐表明,通過學(xué)生親自進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景,其教學(xué)效果要比單純的教師講授要有效得多。課堂上還可以運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有
置身于真實(shí)情景之感，可以達(dá)到良好的效果。例如,在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”、“化學(xué)元素與人體健康”的教學(xué)中可以組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害，人體缺少某些元素所造成的后果的影像和圖片資料等。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
中考試題中實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，因此要在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這一部分的力度。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是科學(xué)探究的主要方式，是開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。化學(xué)教學(xué)質(zhì)量能否提高很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果如何。所以我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各種實(shí)驗(yàn)技能和能力，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本實(shí)驗(yàn)及基本操作技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ覀儗?duì)新教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，可以在課外做的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生進(jìn)行課外探究，可以緩解實(shí)驗(yàn)室緊張的實(shí)際困難，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，還要對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行挖掘、變通，改進(jìn)并升華教材中的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。由于新課程實(shí)驗(yàn)教材淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的界限，新教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，許多實(shí)驗(yàn)都是穿叉在每一個(gè)課題中，需要通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)才能完成對(duì)知識(shí)的理解和記憶，所以老師要根據(jù)課程
標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的需要，合理選擇并設(shè)計(jì)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)習(xí)題，開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，并獨(dú)立完成。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求, 以教材中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為立足點(diǎn)，選取與生產(chǎn)、生活、社會(huì)、科學(xué)等方面的素材 做背景，拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)習(xí)題。要參考課標(biāo)中“活動(dòng)與探究建議”，根據(jù)各主題相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的需要選擇并做好探究性實(shí)驗(yàn)。如：探究空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量、用花朵汁做指示劑等。要根據(jù)教材中的具體內(nèi)容和熱、難點(diǎn)問題，增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究的考查，是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本內(nèi)容，也是近年來中考的熱點(diǎn)內(nèi)容，是綜合性比較強(qiáng)的題目。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有目的的設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和原理，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和方法，學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、探究能力和評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。認(rèn)真研究中考實(shí)驗(yàn)知識(shí)考點(diǎn)及題型特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
六、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
七、注重教師與學(xué)生的情感交流。
雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，有些學(xué)生就是因?yàn)檫@科的科任老師欣賞他然后他很用功地去念這門學(xué)科，因此我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我們要大力地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，當(dāng)他們退步時(shí)我們要找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。對(duì)學(xué)生一定要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)這門學(xué)科變要他學(xué)為他要學(xué)。
八、練習(xí)和考卷的選擇。
一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)、習(xí)題要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。例如去年我們用的素質(zhì)提升有些題目太難了所以我們要有選擇地讓學(xué)生去做。搜索一份適合學(xué)生的單元試卷也很重要，它可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中考前的測(cè)驗(yàn)我們大多用的是從外校引進(jìn)的質(zhì)檢試卷，檢查復(fù)習(xí)的效果，找出存在的問題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí)。化學(xué)成績(jī)?cè)谥邢碌膶W(xué)生，他們通過幾次的練習(xí)之后成績(jī)提高非常快。
九、細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生工作。
關(guān)注尖子生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況，分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，鼓勵(lì)他們參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖。
十、注重信息交流。
我們主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。我們還經(jīng)常上網(wǎng)搜索重要的信息。
十一、科學(xué)制定計(jì)劃。
制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是搞好化學(xué)復(fù)習(xí)的前提，有了計(jì)劃的引導(dǎo)復(fù)習(xí)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，就會(huì)避免教學(xué)的隨意性和盲目性，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)要求。
新的一年又開始了，我將繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)！
第三篇：化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識(shí)的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵(lì)，肯定。
（2）課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課
堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。
（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會(huì)回答“是！”，“對(duì)不對(duì)？”他們就會(huì)回答“錯(cuò)！”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
（6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對(duì)，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的`知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。
化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
xx學(xué)第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
20××學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的'要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。上文庫(kù)版權(quán)所有!
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第四篇：化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
今年我擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作，和我一樣擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的還有崔曉平老師、楊憲樂主任以及賀成亮主任。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，經(jīng)過我們幾個(gè)人的共同努力，我們的化學(xué)學(xué)科取得了較好的成績(jī)。在教學(xué)工作中我們以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
一 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
聽說市直的學(xué)校在期中考試時(shí)已經(jīng)把所有的課程全部結(jié)束。我聽說后我們幾人經(jīng)過認(rèn)真討論，覺得我們不能向他們看齊，因?yàn)槲覀兊那闆r和他們的不一樣。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生程度不齊，如果速度太快，將會(huì)有一大部分學(xué)生掉隊(duì)。經(jīng)過幾次考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。因此，在教學(xué)工作中我們的具體做法是：對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)，不讓學(xué)生輸在起跑線上。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝臵原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二 重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
這幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四
深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一件非常重要的工作，在備課中研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。五
強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件參加各種形式的聽課，提高自己的業(yè)務(wù)水平。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，在自己的教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。
六
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
今年化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手操作已經(jīng)列入考試議程。在中招試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分知識(shí)學(xué)生掌握的較好。在以后的教學(xué)工作中，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
七
作好培優(yōu)補(bǔ)差工作 給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。讓優(yōu)者更優(yōu)，差生不掉隊(duì)。作業(yè)分批布臵，面批面改。八 從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更深入的學(xué)習(xí)較難的知識(shí)。老師在平時(shí)的教學(xué)中，多從實(shí)際入手，從生活知識(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，把化學(xué)和生活聯(lián)系在一起。
化學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
吳秀娥
鞏義市之樸中學(xué)
第五篇：化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
化學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(寫給學(xué)弟學(xué)妹)--最終定稿 公開 2012-04-13 22:02 |(分類:默認(rèn)分類)
覺得真心有必要寫一篇這個(gè)了.[這里是個(gè)人簡(jiǎn)介]在下唐宇哲
來自山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué), 10 11化學(xué)競(jìng)賽初賽一等獎(jiǎng),11決賽金牌,保送進(jìn)入北大元培學(xué)院學(xué)習(xí).入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)后果斷實(shí)力不足而悲劇
注明:以下內(nèi)容不完全為個(gè)人經(jīng)歷,系個(gè)人經(jīng)歷加他人經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)歸納..先從百度上找了點(diǎn)化學(xué)競(jìng)賽簡(jiǎn)介: 中國(guó)化學(xué)會(huì)“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽”是普及化學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)青少年接觸化學(xué)發(fā)展的前沿、了解化學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人民生活的意義、學(xué)習(xí)化學(xué)家的思想方法和工作方法，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好和創(chuàng)造精神；探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的思想、方法和途徑；促進(jìn)化學(xué)教學(xué)新思想與新方法的交流，推動(dòng)大學(xué)與中學(xué)的化學(xué)教學(xué)改革，提高我國(guó)化學(xué)教學(xué)水平；選拔參加一年一度的國(guó)際化學(xué)競(jìng)賽的選手。全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽暨冬令營(yíng)是全國(guó)高中學(xué)生最高水平的化學(xué)賽事，它與國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽接軌，是中國(guó)高中學(xué)生的化學(xué)“全運(yùn)會(huì)”。很扯淡是吧..你沒看錯(cuò)...坑爹，,不管他.言歸正傳
先說說競(jìng)賽流程, 競(jìng)賽首先是各省的預(yù)賽, 各省的政策不同,有的省是要舉行個(gè)考試按照成績(jī)下發(fā)全國(guó)初賽名額, 有些省直接報(bào)名就可以獲得名額,還有的是舉行考試,但是并不按這個(gè)成績(jī)給初賽名額(這個(gè)最好咨詢當(dāng)?shù)乩蠋?..之后是9月份的全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū)),下簡(jiǎn)稱初賽,這是絕大多數(shù)人準(zhǔn)備競(jìng)賽的目標(biāo),也是取得保送資格最關(guān)鍵的一次競(jìng)賽.之后根據(jù)各省政策,取初賽名次靠前的同學(xué)進(jìn)入省代表隊(duì)(下簡(jiǎn)稱省隊(duì))或進(jìn)行省隊(duì)選拔選出省隊(duì)列表(請(qǐng)咨詢老師),一個(gè)地區(qū)一般8-10個(gè)同學(xué),參加12月或第二年1月舉辦的“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽暨冬令營(yíng)”(簡(jiǎn)稱 決賽), 決出一二三等獎(jiǎng),然后從一等獎(jiǎng)取前30-50名進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì),最終選出4人參加7月舉辦的國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽.下面談?wù)劯鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)方法和各階段考試準(zhǔn)備方法(主要適用于高一開始學(xué)習(xí)化學(xué)競(jìng)賽,高三拿成績(jī)的同學(xué),想高二出成績(jī)的同學(xué)也可參考)高一上半年主要是看看高中的內(nèi)容,打下基礎(chǔ),此階段要把高中其他的功課基礎(chǔ)打牢(因?yàn)楹髞硪Ｕn,有個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)可以最大限度降低停課對(duì)其他功課的影響),高中課本自己過一遍,高考題不用單獨(dú)去做,畢竟競(jìng)賽思路和高考大不一樣不要被高考題帶跑偏.高一下半年就要開始入手大學(xué)知識(shí),建議先看無機(jī)和有機(jī)(或者無機(jī)和結(jié)構(gòu)),開始階段可能感覺暈,那就跟著競(jìng)賽老師的步伐,如果老師講的很慢(比如我們 還在講高中),那就可以果斷不跟老師進(jìn)度自己看, 每個(gè)競(jìng)賽班里的大神這時(shí)候基本就顯現(xiàn)出來了,平時(shí)有問題多問他們就行(如果有專職的競(jìng)賽).暑假各地學(xué)會(huì)一般會(huì)聯(lián)合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)進(jìn)行培訓(xùn),可以去參加參加,一般幫助會(huì)比較大的(這個(gè)暑假是拼一把的暑假,如果覺得自己實(shí)力還不錯(cuò)大可廢寢忘食拼一把直接拼出初賽一等獎(jiǎng)).做題主要是做些專題訓(xùn)練為主.成套的題可以試一試(不過可能會(huì)被虐).真題可以做一兩套看看風(fēng)格(一定不要多做,下文具體解釋)看書做題有不會(huì)的找個(gè)本子記下來(分科目, 這樣方便有大學(xué)老師的時(shí)候請(qǐng)教)進(jìn)入高二
高二上,應(yīng)該上難度了,有機(jī)分析物化要拿下,課本后的習(xí)題一定要做,爭(zhēng)取課本題不要出錯(cuò)(超綱的跳過吧),現(xiàn)在看書應(yīng)該有比較多自己的想法了(比如,書上的錯(cuò)誤能找出來, 書上“從略”的內(nèi)容大概能猜出是啥,書上引用到前邊知識(shí)的地方應(yīng)該不會(huì)感到困惑).做題可以專題和套題一起做..社會(huì)上的培訓(xùn)班擇優(yōu)而去吧(自己?jiǎn)枌W(xué)長(zhǎng)或上網(wǎng)查下口碑如何,在此不方便廣告了).特別提醒有機(jī)近兩年難度較大,請(qǐng)多準(zhǔn)備點(diǎn).高二下,很多同學(xué)可能選擇停課,這個(gè)最好根據(jù)個(gè)人情況,如果高中課程基礎(chǔ)很扎實(shí) 又對(duì)競(jìng)賽比較有信心的同學(xué),或者依據(jù)平時(shí)成績(jī)保送希望不大的同學(xué)可以選擇停課專心學(xué),這半年主要是梳理之前學(xué)過的知識(shí),把薄弱環(huán)節(jié)拿下,最好手邊有個(gè)記錄本隨時(shí)把自己覺得不熟的內(nèi)容記下來(只用記標(biāo)題就好,比如“緩沖溶液質(zhì)子條件式”,“FGA FGI FGD”).題目做成套的模擬題(能買到的的題基本都做過了,就做網(wǎng)上的題,化學(xué)島和我愛奧賽網(wǎng)的題質(zhì)量還可,HB題skip吧.)..有省隊(duì)選拔的省的同學(xué)如果對(duì)參加決賽有打算,可以考慮看下決賽內(nèi)容(適可而止),實(shí)驗(yàn)有條件的可以準(zhǔn)備下.高二的暑假是決定初賽成敗最關(guān)鍵的兩個(gè)月(身邊許多平時(shí)學(xué)的并不出色的同學(xué)通過暑假的拼搏砍下省一,也有許多被寄予厚望的同學(xué)稍微疏忽大意而與保送擦肩而過), 此時(shí)的任務(wù)就是把所有初賽的題拿出來做,前文說了不到這時(shí)候不要去碰初賽題,因?yàn)榛瘜W(xué)競(jìng)賽的特殊性,風(fēng)格跟初賽比較像的模擬題幾乎沒有,化學(xué)題的性質(zhì)有決定了做過一遍的題再做就差不多背過答案導(dǎo)致失去訓(xùn)練意義.所以如果之前做掉了初賽題現(xiàn)在就會(huì)沒題做(我第二年初賽的時(shí)候感受尤深),做完后對(duì)照答案仔細(xì)分析,首先把不會(huì)的做錯(cuò)的弄明.然后做下面幾個(gè)工作 1.琢磨每個(gè)題的命題意圖(琢磨多了就容易發(fā)現(xiàn)題目中的陷阱)2.分析答案中那些話(關(guān)鍵詞)是得分點(diǎn) 3.縱向比較,比如比較10年來晶體題的風(fēng)格,考點(diǎn),動(dòng)向,然后逐一題型分析.等用這種方法把從97年到最近一年的初賽題做了再去看決賽題(自己比對(duì)大綱,主要跳過動(dòng)力學(xué)部分即可)同樣方法看一遍,最后最好再回顧下做錯(cuò)的題和回答不規(guī)范的題..暑假里還要盡可能多的把之前看過的書復(fù)習(xí)一遍(看新書個(gè)人覺得意義不大).到了高三開學(xué),無論之前停課不停課,現(xiàn)在也應(yīng)該停課靜靜心調(diào)整狀態(tài)了,這10天左右的時(shí)間除了化學(xué)就不要去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容了,如果學(xué)校請(qǐng)老師來押題最好,沒有的話自己給自己押一下題,根據(jù)歷年來的出題動(dòng)向,比如我根據(jù)0910的動(dòng)向發(fā)現(xiàn)分子點(diǎn)群可能是11潛在的重點(diǎn),結(jié)果真用到了.還記得前邊那個(gè)只記標(biāo)題的記錄本么,這時(shí)候拿出來,對(duì)著上邊的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)看, 考察自己自己是否能在不翻書的情況下把記錄的內(nèi)容完整想出來,如果有忘記再去翻書.(個(gè)人經(jīng)驗(yàn),學(xué)到這個(gè)地步了,大部分知識(shí)點(diǎn)很熟了,但總會(huì)有少數(shù)知識(shí)點(diǎn)看過N次記不住(神奇的是對(duì)每個(gè)人,這些記不住的還不一樣,比如我就死活記不住電解池和原電池的離子移動(dòng)方向)),這些趁著考前記個(gè)五六遍, 爭(zhēng)取記憶保留到初賽就可以.等初賽成績(jī)的時(shí)間不要浪費(fèi)掉,如果目標(biāo)只是個(gè)初賽一等獎(jiǎng)就回去趕緊補(bǔ)補(bǔ)其他科目吧,準(zhǔn)備下保送考試..(大家千萬不要以為有了保送資格就一定能保送到好的學(xué)校,對(duì)于有了保送資格的同學(xué),大學(xué)是否錄取你主要看你的保送考試成績(jī),而且對(duì)于理科生來說多數(shù)大學(xué)保送考試化學(xué)占的比重并不大,還有就是省級(jí)賽區(qū)競(jìng)賽的名次對(duì)能否保送影響不大,進(jìn)不了省隊(duì)的話第7和倒數(shù)第一,大學(xué)并不太區(qū)分)如果有進(jìn)省隊(duì)的想法自估分?jǐn)?shù)尚可,可以咨詢學(xué)校教練或?qū)W長(zhǎng)如何準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐氖￡?duì)選拔.選上后省隊(duì)培訓(xùn)聽老師的安排就可以了..討論下各次考試
預(yù)賽考試沒什么技術(shù)含量,基本是高考難度(不排除個(gè),別強(qiáng)省難度大),而且準(zhǔn)備預(yù)賽有時(shí)知識(shí)會(huì)和后邊的矛盾,所以不是很建議單獨(dú)準(zhǔn)備.初賽是重頭戲, 是獲得保送資格以及決定競(jìng)賽之旅是否結(jié)束的一次關(guān)鍵戰(zhàn)役,準(zhǔn)備方法想必大家已經(jīng)通過多種渠道知道不少,個(gè)人也對(duì)考試本身有點(diǎn)建議如下 1.無論之前準(zhǔn)備到什么深度,初賽前都要回歸初賽,仔細(xì)看下初賽大綱,做題的時(shí)候也要注意,難度過大過小或風(fēng)格跑偏的題直接跳過不要糾結(jié)(我深受其害)2.不要過早開始題海，永遠(yuǎn)不要刻意背題
3.攢足RP,大家實(shí)力差不多的時(shí)候(甚至個(gè)別實(shí)力相差懸殊時(shí))什么是關(guān)鍵.RP!推薦大家去看
全國(guó)決賽的準(zhǔn)備,理論部分跟初賽差別不大.1.扒大綱找知識(shí)漏洞,這個(gè)跟初賽一樣
2.關(guān)于微積分的問題,大綱不要求但是最好還是掌握下,一來不掌握微積分不容易學(xué)好物化(包括我們所謂的結(jié)構(gòu)化學(xué)),其次物化公式太多而且長(zhǎng)得像,記不住的時(shí)候要自己推
實(shí)驗(yàn)部分是關(guān)鍵 1.基本操作問題,老師講的和書本沖突時(shí),以(可靠的)書本為準(zhǔn)(跟同仁交流發(fā)現(xiàn)個(gè)別地區(qū)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)操作并不規(guī)范)2.對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn),如果產(chǎn)率或純度達(dá)不到文獻(xiàn)值, 推薦重做(不是盲目重復(fù),分析是什么操作出了問題并糾正,這樣效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于盲目求做實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)多，不過如果多次達(dá)不到理論值就要檢查下試劑純度)3.滴定部分,有條件的話,最好把所有書本上提到的滴定都做一遍,各種指示劑在各種體系(比如不同溶劑,溶液中其他干擾離子特別是有緩沖對(duì)的情況)的終點(diǎn)看一遍
4.考試的時(shí)候,對(duì)老師微笑(模仿空姐那種淡笑即可),千萬不要跟老師頂嘴
5.多向?qū)W長(zhǎng)前輩請(qǐng)教各種小技巧.集訓(xùn)隊(duì)的問題找國(guó)家隊(duì)的大神問吧..在這小輩資歷不夠無權(quán)解答..不過可以簡(jiǎn)單介紹下情況
全國(guó)競(jìng)賽結(jié)束后一個(gè)月左右,全國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)下發(fā)一個(gè)名單, 一般是從決賽第一名開始取人,每個(gè)省級(jí)行政區(qū)不超過3個(gè),直到取滿50個(gè)人.自愿參加.放棄名額不順延.然后3月份左右去舉辦冬令營(yíng)那個(gè)地方培訓(xùn)3周..老段和老吳各上1天課.剩下的課由當(dāng)?shù)乩蠋熒?理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合..中間穿插體檢體測(cè)等集體活動(dòng), 培訓(xùn)內(nèi)容難度不大,主要補(bǔ)充三級(jí)大綱內(nèi)容..學(xué)多少知識(shí)說實(shí)話學(xué)不到多少..主要是提前認(rèn)識(shí)新同學(xué).最后有3次理論和3次實(shí)驗(yàn)考試..還有同學(xué)互評(píng)和教授評(píng)價(jià)...具體怎么選出來的不甚清楚..“綜合考慮'各種因素.只知道東道主必有1個(gè).其他不清楚
下面對(duì)我自己看過的部分書籍和習(xí)題做個(gè)評(píng)價(jià),推薦部分書目,希望能對(duì)大家有幫助 紅字為特別推薦
無機(jī)化學(xué)(包括理論無機(jī)化學(xué)和元素化學(xué),國(guó)內(nèi)教材對(duì)無機(jī)化學(xué)界定的比較混亂,許多無機(jī)化學(xué)教材實(shí)際是普通化學(xué)原理+元素化學(xué))藍(lán)皮無機(jī)化學(xué)
就是這本
編寫質(zhì)量尚可,內(nèi)容比較全,但是”低級(jí)錯(cuò)誤“(比如沒配平)比較多,閱讀時(shí)請(qǐng)注意.因?yàn)楦?jìng)賽命題人參與編寫這套書,所以無論之前是否看過,競(jìng)賽之前最好略讀一下下冊(cè)的元素部分.(歷年初賽元素題與本書聯(lián)系緊密)無機(jī)化學(xué) 綠皮或紅皮
吉林大學(xué)等三校合編
內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,適合初學(xué)者, 建議作為學(xué)習(xí)化學(xué)競(jìng)賽第一本大學(xué)教材.知識(shí)體系清晰條理.不過到后期就作用不大.無機(jī)化學(xué) 科大版
個(gè)人感覺一般, 不建議初期入手,可以作為前兩本看的很熟后的閱讀材料.不過也沒什么新東西.無機(jī)化學(xué)
封面是C60的版本
吉利大學(xué)第三版
老書了.94年出的..強(qiáng)烈建議學(xué)習(xí)..(我也是后來才知道的這本書).可以從孔夫子網(wǎng)等買到..Chemistry of the Elements(中文譯名:元素化學(xué))格林伍德那套
個(gè)人認(rèn)為最棒的元素化學(xué)書籍沒有之一, 有時(shí)間必看, 原版是第二版,比較貴,翻譯版是第一版，出版的比較早,一共三本, 從孔夫子買或從大學(xué)圖書館借閱,或看電子版.看完并掌握后,競(jìng)賽(到?jīng)Q賽)的元素題不會(huì)丟分.配合物也基本拿滿分(只要不是考特別奇葩結(jié)構(gòu)那種)無機(jī)化學(xué)叢書
一共18本,現(xiàn)在能買到的是前10本..內(nèi)容相當(dāng)經(jīng)典充實(shí),可惜有點(diǎn)老了 70年代寫的(吐槽的說這本書沒講C60),元素這東西啊真是二十年一個(gè)樣, 可能因?yàn)槊}人年齡原因比較傾向從書上出原題.準(zhǔn)備初賽的就大可不看了, 準(zhǔn)備后續(xù)的也建議初賽過了之后再考慮.建議看電子版,翻印的那版印刷錯(cuò)誤相當(dāng)多.中級(jí)無機(jī)化學(xué) 北大版
一直以為對(duì)初賽沒啥幫助,直到連續(xù)兩年考了配合物催化反應(yīng)的機(jī)理,(11年的題答案基本是書上的原圖),前邊群論可以跳過(這本書群論部分講的很一般), 看看配合物有關(guān)的和生物化學(xué)部分就可.Advanced Inorganic Chemistry F.A.Cotton(中譯版:高等無機(jī)化學(xué))
從教授和學(xué)長(zhǎng)的反饋來看口碑不錯(cuò)..建議下載原版(現(xiàn)在最新第六版)(有錢人可以直接amazon.com買)中譯版只有第二和第三版.作為第一次看高等無機(jī)入手著實(shí)不錯(cuò).理論難度并不是太大.實(shí)例能記住最好..記不住有個(gè)感性認(rèn)識(shí)就好(本書建議反復(fù)看)
高等無機(jī)化學(xué)
簡(jiǎn)單翻過別人的, 感覺一般.不太推薦
高等無機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)
麥松威等
如果你沒有看過本書請(qǐng)不要說你是搞化學(xué)競(jìng)賽的..絕對(duì)神書..看完弄懂(真心弄懂不是翻一遍)后秒殺競(jìng)賽結(jié)構(gòu)題(分子和晶體)詳細(xì)討論下本書 第1章有興趣就看
決賽前不看也罷 2-5章.內(nèi)容競(jìng)賽基本用不到.但會(huì)加深理解
6分子點(diǎn)群初賽前看看其他內(nèi)容決賽看.78跳過(決賽也不用看)9 10 講晶體
建議初賽前仔細(xì)看 對(duì)照大綱第十條看.11后 是本書對(duì)于競(jìng)賽的重點(diǎn)部分,要求同上書, 有印象就可 記住更好.此書建議看3遍以上 考試前一晚建議復(fù)習(xí)此書
高等配位化學(xué)
很一般.國(guó)人寫的書嘛...不推薦
還有些英文的書..鑒于沒有中譯版在此不詳述 個(gè)人覺得還不錯(cuò)的書簡(jiǎn)單敘述下 Inorganic Chemistry(Miessler)理論無機(jī)化學(xué)
Inorganic Chemistry(Housecroft)這本編排類似國(guó)內(nèi)教材,英文水平較好的同學(xué)可以不看國(guó)內(nèi)的無機(jī),用此書當(dāng)入門教材(網(wǎng)上有pdf,全彩高清的)有機(jī)化學(xué): 基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué) 星期一
國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的不錯(cuò)的有機(jī)教材,特點(diǎn)是按照官能團(tuán)進(jìn)行分類講解又能把反應(yīng)機(jī)理融合其中,目標(biāo)是初賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)其實(shí)只看這一套就可以了(因?yàn)槌踬愐髾C(jī)理,而且近兩年對(duì)機(jī)理的要求逐漸增高體現(xiàn)在分值上升,而為初賽學(xué)習(xí)高等有機(jī)化學(xué)意義并不大).(本人初賽一等前也沒看過別的有機(jī)教材)..而且..寫書的4個(gè)人有一位就是命題人..所以..還是仔細(xì)看吧...有機(jī)化學(xué) 胡宏紋
上冊(cè)很普通下冊(cè)還不錯(cuò), 下冊(cè)按照高等有機(jī)的思路編排(按照反應(yīng)機(jī)理),講的知識(shí)是基本的有機(jī)反應(yīng)(沒有物理有機(jī)書上對(duì)機(jī)理的證明的),看了基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)那本對(duì)機(jī)理比較混亂的同學(xué)可以看看下冊(cè)
高等有機(jī)化學(xué) 榮國(guó)斌
作為高等有機(jī)入門看看還行(對(duì)于初賽黨想開眼界 又不想浪費(fèi)太多時(shí)間的可以看)
March's Advanced Organic Chemistry: Reactions, Mechanisms, and Structure(中文版叫March高等有機(jī)化學(xué)-反應(yīng)機(jī)理與結(jié)構(gòu))
個(gè)人覺得最好的高等有機(jī)之一.上半冊(cè)講結(jié)構(gòu).下半冊(cè)以機(jī)理的形式講反應(yīng),內(nèi)容詳實(shí).值得有空通讀(更適合準(zhǔn)備決賽的人)ps:不要看中文版..翻譯質(zhì)量都沒耐心吐槽了..Carey的高等有機(jī)化學(xué)沒看過
據(jù)說跟March差別不是很大
The logic of chemical synthesis(E.J.Corey)
Corey的有機(jī)合成名著, 逆合成法經(jīng)典著作..極力推薦.有機(jī)人名反應(yīng)-機(jī)理及應(yīng)用
背機(jī)理用的.考前翻翻吧.押中題就爽了.(今年壓中vilsmeier反應(yīng))
Strategic Applications of Named Reactions in Organic Synthesis
個(gè)人最喜歡的機(jī)理書,機(jī)理收錄全,彩色印刷,(可以方便看出產(chǎn)物的哪一部分來自哪個(gè)底物,哪根鍵成哪根斷,看起來很舒服的),行文嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)于多種可能的機(jī)理均列出,對(duì)于每條反應(yīng)均有給出在現(xiàn)代有機(jī)合成中的應(yīng)用,可作為查詢用也可作為學(xué)習(xí)有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的系統(tǒng)教材.物理化學(xué)(包括國(guó)內(nèi)的結(jié)構(gòu)化學(xué))物理化學(xué) 南京大學(xué)
國(guó)內(nèi)物化標(biāo)準(zhǔn)教材,覆蓋了各級(jí)考綱對(duì)物化的所有知識(shí),要是能把整本書吃透,競(jìng)賽的物化就是小case了..看之前先把高數(shù)看看(雖然競(jìng)賽不要求高數(shù),但是不看高數(shù)基本沒法學(xué)習(xí)物化),習(xí)題一定要做(個(gè)人理解物化的難點(diǎn)是公式的適用條件不好記,做題多了就熟悉了)初賽看看熱力學(xué)和電化學(xué)即可 決賽看動(dòng)力學(xué).(統(tǒng)熱可以不看)Physical Chemistry(Atkins)
如果英文水平尚可,就扔掉南大的書吧..不想多解釋.好書(國(guó)內(nèi)有賣影印版的才70塊)國(guó)外的物理化學(xué)包括我們所謂的結(jié)構(gòu)化學(xué)所以如果結(jié)構(gòu)化學(xué)比較好的同學(xué)看的時(shí)候跳過中間結(jié)構(gòu)化學(xué)部分即可.ps:個(gè)人覺得統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)部分和溶液部分講的比南大漂亮的多,缺點(diǎn)是電化學(xué)略少
結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)
周公度等
比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)化學(xué),不過上邊講的理論知識(shí)應(yīng)付競(jìng)賽足夠,以初賽一等獎(jiǎng)為目標(biāo)的同學(xué)大可只看這本結(jié)構(gòu)和高等無機(jī)結(jié)構(gòu)(如前文 這本只看實(shí)例而不看前邊理論部分).又一本.命題人出的書...高等無機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)(前面說了)
化學(xué)鍵的本質(zhì)(圖找不到 很老了)Pauling的書, 名頭很大，不過當(dāng)睡前讀物看看就好了..里邊許多觀點(diǎn)真心過時(shí)了
Crystals and Crystal Structures
相比很多從競(jìng)賽走過來的同學(xué)還是感覺對(duì)晶體學(xué)的概念有些疑惑吧(例如那個(gè)三方六方轉(zhuǎn)化的”月經(jīng)“問題).國(guó)內(nèi)的許多晶體學(xué)書籍對(duì)晶體學(xué)的基礎(chǔ),周期性和對(duì)稱性的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠系統(tǒng).本書主要講解晶體學(xué)里的”理論"問題.比如點(diǎn)陣,點(diǎn)群,空間群,X射線衍射等.對(duì)概念混亂的同學(xué)一定要看下
結(jié)晶化學(xué)導(dǎo)論 錢逸泰
相比上本講解理論.這本重點(diǎn)是對(duì)具體晶體結(jié)構(gòu)的分析
物質(zhì)結(jié)構(gòu)
徐光憲
徐先生的經(jīng)典書籍, 不過年代老了..內(nèi)容很經(jīng)典不過難度對(duì)于競(jìng)賽略大...初賽不建議看.分析化學(xué)
分析化學(xué)
武漢大學(xué)
經(jīng)典書
儀器分析就看它,化學(xué)分析提供較多的實(shí)例，不過涉及理論計(jì)算(比如滴定終點(diǎn)
誤差)不如下一本書清楚 定量化學(xué)分析簡(jiǎn)明教程 北大
真是簡(jiǎn)明教程,沒廢話,感覺就是為競(jìng)賽量身定做的一本,配合配套習(xí)題使用效果佳
High Resolution NMR: Theory and Chemical Applications
這本書NMR講的真心不錯(cuò)..適合對(duì)NMR感興趣的同學(xué)(基礎(chǔ)有機(jī)上講的那真是個(gè)渣.)(有電子版)
有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)鑒定與有機(jī)波普學(xué)
系統(tǒng)講4譜,準(zhǔn)備集訓(xùn)隊(duì)可以看下...決賽不用看
詞典類的.晶體學(xué)國(guó)際表(其實(shí)只需要AC兩卷)蘭氏手冊(cè)
有這兩本基本就夠了
期刊
國(guó)內(nèi)的期刊強(qiáng)烈不建議,誤人子弟的文章太多 推薦幾個(gè)(雖然我看過的期刊也不是很多)Journal of the American Chemical Society(JACS)Journal of Organic Chemistry Tetrahedron(和Tetrahedron Letter)Angewandte Chemie
Chemical Reviews
Nature和Science(雖然不是專門化學(xué)的,但是今年決賽直接從02年的Science扒下一整道題.(那次考試我丟分超過一半在那個(gè)題上.當(dāng)時(shí)沒看過這文獻(xiàn).哎.).呵呵呵呵)習(xí)題: 大學(xué)教材習(xí)題: 鞏固基礎(chǔ)用 推薦做做
浙大出版社的各類習(xí)題: 名字起得類似高考輔導(dǎo)書習(xí)題集.除了一本林肅浩那本尚可別的不推薦.錯(cuò)誤較多
奧賽經(jīng)典:題目比較經(jīng)典,有些較難,也偏舊 題典:經(jīng)典.能搞到就做吧.HB題:不做(評(píng)論的童鞋對(duì)此爭(zhēng)論較大.此處還請(qǐng)大家慎重考慮)島題:0910真心不錯(cuò) 推薦11質(zhì)量一般 我愛奧賽網(wǎng)的題: 比較簡(jiǎn)單
ICHO和預(yù)備題:質(zhì)量不錯(cuò).有時(shí)間就看 真題:不解釋
本文系我寫給化學(xué)的最后一點(diǎn)文字,了解了與化學(xué)的緣分.紀(jì)念與化學(xué)君走過的那些日子.唐宇哲
2012.4.13
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