第一篇：李廣智 提高女性素養(yǎng) 增強人格魅力(第二講)

提高女性素養(yǎng) 增強人格魅力（第二講）

2014年3月6日（星期四）上午5:40～5：

53上海人民廣播電臺 調(diào)頻97.7 第一財經(jīng)頻道 生活服務(wù)大課堂

主 持 人：文儀特邀嘉賓：李廣智

文儀：昨天這個時候，我們邀請了上海市科普作家協(xié)會醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任、中國醫(yī)藥科技出版社《名醫(yī)與您談疾病》叢書總主編、楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心李廣智醫(yī)生談了“提高女性素養(yǎng)，增強人格魅力”，今天我們繼續(xù)這個話題。

文儀：李醫(yī)生，當(dāng)代女性要提高素養(yǎng)，應(yīng)該塑造怎樣的人格特質(zhì)和魅力？ 李廣智：3月4日，部分全國人大代表從雷鋒無私、誠信、助人為樂等品質(zhì)說開去，熱議如何培育和踐行社會主義核心價值觀。不少代表建議，要用優(yōu)秀的載體把核心價值觀具體化、人格化，以引領(lǐng)、感染更多人，形成崇德向善的正能量。

全國人大代表、四川省文化廳廳長鄭曉幸用印第安人有句俗語來闡述對精神世界的理解，他說：“不要走得太快，讓身體等一等靈魂。”。構(gòu)建社會主義核心價值觀，就是要守護(hù)我們的精神家園，而要做到這些，就必須要有強烈的陣地意識、回望意識，讓“守”和“望”不斷點，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文脈在信息化時代不斷裂。

文儀：明白了，我們要倡導(dǎo)能夠傳承中華的傳統(tǒng)美德，又彰顯了時代精神的優(yōu)秀品質(zhì)。哪些美德能提升女性的素養(yǎng)和人格魅力呢？

李廣智：社會主義核心價值觀的“24字”涵蓋了德孝、誠信、友愛、禮儀、和善文化等內(nèi)容。誠信如水非常重要！

文儀：誠信如水的出處？古人怎樣倫誠信？

李廣智：李益的《江南曲》：嫁得瞿塘賈，朝朝誤期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。在中國古代，有許多關(guān)于誠信的格言。如墨子說：“言不信者，行不果”、“誠信者，天下之結(jié)也”；孔子說；“民無信不立”；孟子說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”；程頤說：“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)”。君子一言，駟馬難追；一言九鼎；一諾千金。講的都是誠信，提倡的也都是誠信。

文儀：目前社會的誠信狀況如何？怎樣應(yīng)對？

李廣智：據(jù)新華社北京3月5日電：信用是市場經(jīng)濟(jì)的“基石”，而目前信用缺失仍是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出“軟肋”。制假售假、商業(yè)欺詐、逃債騙貸，層出不窮的毒奶粉、細(xì)菌超標(biāo)的月餅、毒豆芽等失信現(xiàn)象屢見不鮮。政府工作報告明確提出，加快社會信用體系建設(shè)，推進(jìn)政府信息共享，推動建立自然人、法人統(tǒng)一代碼，對違背市場競爭原則和侵害消費者權(quán)益的企業(yè)建立黑名單制度，讓失信者寸步難行，讓守信者一路暢通。

文儀：社會中最誠信的人有沒有報道？

李廣智：2014年02月14日《重慶日報》刊文：《最誠信的患者：男子主動歸還醫(yī)院15年前欠款》。1999年，李明學(xué)因為泌尿感染到重醫(yī)附一院泌尿科住院治療。出院時他還欠醫(yī)院743元。15年來一直無力償還債務(wù)。前不久有志愿者獻(xiàn)愛心，給了他一個紅包，內(nèi)有1000元。他第一反應(yīng)就是將賬務(wù)還請。

文儀：關(guān)于最誠信女性，有哪些報道？

李廣智：2012年3月9日，《上海法制報》報道：浦東新區(qū)檢察院171名女

檢察官群體，在日前舉辦的首屆 “浦東新區(qū)‘最誠信女性’調(diào)查、評選活動”中，贏得 “時刻維護(hù)社會信義底線”的評價，當(dāng)選 “最誠信女性”。

富有諷刺意味的是，同一報紙的同一版面，有一篇文章：《市工商局曝光12則虛假廣告》，去年共查處虛假違法廣告案件2000余件，罰沒近4000萬元。

文儀：魅力女性還有哪些人格特質(zhì)？

李廣智：魅力女性，常常是堅韌如水。水是堅韌的，他們穿破山的重重阻隔，奔向遙遠(yuǎn)的海洋，或急或緩，晝夜不舍，從不返回。面對生活，面對挫折，她們往往意志堅韌不屈。古有花木蘭替父從軍、李寄劍宰巨蛇、楊門女劍披甲上陣，經(jīng)過不讓須眉。傳說在民間流傳，好像跟“女漢子”甚為貼切。然而在現(xiàn)實生活中，不少女性用柔弱的肩膀挑起生活、工作的重?fù)?dān)，甘當(dāng)社會和家庭的“頂梁柱”，有其勇于擔(dān)當(dāng)一面，也有不得不為之的苦楚。她們意志的堅韌和女性的溫柔往往同時存在。

文儀：您再講講女性的溫柔吧。

李廣智：如果說上帝賜給那人的特質(zhì)是陽剛之氣，那么柔情似水是女性寶貴的魅力。在每年的“三八”節(jié)，我們都會把新聞的視角投向女性群體，當(dāng)世人在關(guān)注“女漢子”堅強和勇敢一面的時候，卻往往忽略了她們?nèi)嵝远鴾厍榈奶煨裕尅按蠹摇备椭C，讓“小家”更溫馨的責(zé)任和柔情，使她們比常人更辛苦。

3月5日《勞動報》刊發(fā)了上海市五一勞動獎?wù)芦@得者風(fēng)采錄，青浦區(qū)華新鎮(zhèn)社會事務(wù)中心主任金榜題名：真情柔心——徐劍鋒。她挺起胸來，心系殘疾人生活就業(yè)；俯下身子，真情對待父老鄉(xiāng)親。社區(qū)事務(wù)無小事，從細(xì)微入手，解決就業(yè)、募集善款，全心全意為群眾排憂解難。一個剛強堅硬的名字，一顆柔情似水的心。

文儀：您講到了女性的魅力有上善如水、誠信如水、堅韌如水、柔情似水。能否用一個詞將所有魅力的人格特質(zhì)高度概括？

李廣智：可以！仁愛似水。愛能包容一切！社會主義的核心價觀，對公民的要求：倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。其中愛國是第一條。愛心充盈，就會愛國、愛家、愛社會、愛人民。

文儀：古人怎樣論述仁愛似水

李廣智：水潤萬物，柔而無聲；仁愛似水，滋潤萬物，就像我們的中華精神。我們民族的偉大靈魂，如緩緩流水，滋潤著我們的心靈，茁壯著我們的民族。幾千年前，我們的圣人孔夫子便提出了“仁者愛人”，流傳萬世，讓天下懷仁而治；唐太宗深嘆“水能載舟亦能覆舟”的謁語，讓仁愛精神深深融入我們偉大的中華精神之中仁愛精神，貫通于中華精神之中，闡述著至高的真理：人民，才是真正的歷史的創(chuàng)造者！仁愛精神，互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)正是中華民族一路走來克服困難的支柱。新中國，正是因為一個個領(lǐng)袖心系人民，力行仁愛，全心全意為人民服務(wù)而復(fù)興，而強大！

文儀：心理學(xué)家怎樣論述愛？

李廣智：馬斯洛說，愛是一個非常嚴(yán)肅，非常重要的話題，可惜我們講的太少了。他常常引用《哥林多前書》中《愛的頌歌》：愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息。

第二篇：提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)

提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)

發(fā)布者：程雨梅 發(fā)布時間：2013-10-30 12:59:30

在實際教學(xué)當(dāng)中我們會經(jīng)常看到甲教師非常受學(xué)生歡迎和尊重，而乙些教師相比之下顯得不受學(xué)生歡迎，其課堂教學(xué)效果相差非常懸殊。為什么會出現(xiàn)這中狀況？為什么同樣都是生物課，同樣都是一本書、一節(jié)課，有些教師講課學(xué)生喜歡聽，而有些教師講課學(xué)生卻不喜歡聽？通過對學(xué)生的調(diào)查和了解，我們得知學(xué)生對某一門課的喜歡程度取決于學(xué)生對教師的喜歡程度。而教師的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生對教師的喜歡程度。應(yīng)此，作為一個教師首先應(yīng)該具有讓學(xué)生折服的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。從而使學(xué)生從喜歡一個教師到喜歡該教師所上的課程，進(jìn)而對該門課程產(chǎn)生興趣。

第三篇：提高女性職業(yè)素養(yǎng)的心得體會

提高女性職業(yè)素養(yǎng)的心得體會

近期，公司組織員工學(xué)習(xí)了《提高女性職業(yè)素養(yǎng)》，通過學(xué)習(xí)，頗有感受，現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下。

首先，要認(rèn)真規(guī)劃和實施女職工素質(zhì)教育工作。各級工會女職工組織要結(jié)合實際，制定出符合本企業(yè)、本單位實際的女職工素質(zhì)教育實施方案，提出工作目標(biāo)和具體實施措施，使女職工素質(zhì)教育工作扎扎實實地落到實處。要認(rèn)清學(xué)習(xí)培訓(xùn)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在女職工中樹立只有大力開展教育培訓(xùn)工作，才能不斷提高自己的知識水平，提高自己的整體素質(zhì)的意識，幫助女職工觀念轉(zhuǎn)變，不斷更新知識。通過教育，使女職工從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，要將學(xué)習(xí)與生存、與生活，緊密掛起鉤來，不斷增強女職工學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。通過學(xué)習(xí)，使她們盡快掌握新技能和新知識，適應(yīng)競爭的要求，適應(yīng)企業(yè)的需要，跟得上企業(yè)發(fā)展的步伐。真正實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，從而使的自己的人生更加美好燦爛。

其次，要建立健全激勵機制，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。要建立女職工崗位成才的有效機制，在為其成才提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會外，要有一定的手段和措施鼓勵女職工學(xué)知識、學(xué)技能，將教育和鼓勵同晉級、晉職和物質(zhì)、精神獎勵結(jié)合起來，這樣才能為其注入內(nèi)在動力，激發(fā)女職工的緊迫感、危機感和責(zé)任感，在企業(yè)內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使女職工素質(zhì)教育工作達(dá)到事半功倍的效果，取得長久實效。

第三，要巧妙設(shè)置有效載體，使女職工教育與崗位相結(jié)合。要結(jié)合女職工的具體工作崗位，不斷強化崗位技能的教育，通過理論和實踐相結(jié)合的教育方式，加大對女職工的教育培訓(xùn)。充分利用勞動競賽、技術(shù)比武等已經(jīng)卓有成效的載體，通過舉辦“技術(shù)比武、技術(shù)能手”活動的平臺給予女職工成長的機會。同時，各級工會在實際工作中，還要根據(jù)實際情況，把好的形式和載體堅持下去，并在實踐中結(jié)合各自的實際情況，不斷深化活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動載體，如可以開展多種形式的“學(xué)習(xí)成才”、“崗位創(chuàng)新”、提合理化建議競賽等活動，為女職工提供鍛煉自我，展示自我的平臺，為提高女職工素質(zhì)，創(chuàng)造條件、搭建舞臺。提高女職工素質(zhì)是增強企業(yè)核心競爭力的需要。伴隨著社會和企業(yè)的發(fā)展，鐵路企業(yè)的機械化、自動化程度越來越高，企業(yè)管理日漸精細(xì)化，企業(yè)間的市場競爭越來越激烈，而在激烈的市場競爭中，人的作用是至關(guān)重要的。可以說，企業(yè)間的競爭主要就是人才的競爭。誰擁有高素質(zhì)的人才，誰就有了競爭和發(fā)展的主動權(quán)。因此提高企業(yè)員工素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)人才，是現(xiàn)代企業(yè)的重要工作。而女職工作為企業(yè)員工中的一部分，在企業(yè)安全生產(chǎn)過程中，始終發(fā)揮著半邊天的作用，女職工素質(zhì)的高低，也直接影響著企業(yè)的發(fā)展。因此，根據(jù)礦井安全生產(chǎn)實際情況，認(rèn)真地、有所側(cè)重地開展教育培訓(xùn)工作，使女職工牢固樹立安全第一、自保聯(lián)保的意識，掌握一定的文化知識、科技知識、具有一定的業(yè)務(wù)理論水平，成為一名具備良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)，成為能夠適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展的合格員工，加強女職工教育培訓(xùn)，提高女職工的素質(zhì)，成為企業(yè)的一項重要工作。

第四篇：第二講PS提高蒙版

第二講、蒙版

一、分類：快速蒙版、圖層蒙版

二、圖層蒙版

分為：白蒙版、黑蒙版和灰蒙版

1、白蒙版：在白蒙版的模式下，黑色為擦除，白色為顯示

（1）無縫拼接圖像（2）提取圖像邊緣復(fù)雜的背景（3）結(jié)合圖層調(diào)整層調(diào)節(jié)圖像

圖層調(diào)整層；在調(diào)節(jié)圖像的同時會添加蒙版，結(jié)合黑白畫筆進(jìn)行擦除

2、灰蒙版：灰蒙版的遮擋實現(xiàn)圖像的對比增強，適用于調(diào)節(jié)灰階對比不明顯的圖像。

步驟：打開圖片—復(fù)制圖層—回到通道找明暗對比較強的通道載入選區(qū)—回到圖層新建蒙版---（此時蒙版為灰蒙版）--改圖層模式在蒙版中用黑白畫筆進(jìn)行擦除

{通道轉(zhuǎn)換為蒙板：將通道中的選區(qū)作為圖層蒙版，對圖像的效果進(jìn)行調(diào)整}

3、黑蒙板：

按住alt同時直接點擊圖層蒙版，適用于修改區(qū)域較少的情況下

步驟；復(fù)制圖層—高反差保留----將圖層模式變?yōu)榀B加---加黑蒙版---用白色畫筆涂抹

4、剪貼蒙版：ctrl+alt+g 使用：選中圖層按alt鍵，單擊此圖層與上一次中間位置，/ctrl+alt+g，上方圖層縮略圖縮進(jìn)并帶有向下的箭頭

注：剪貼蒙版要有兩個圖層，對上面的圖層創(chuàng)建蒙版后，上面圖層顯示下面圖層的形狀，用下面的圖層（形狀）剪貼上面的圖層內(nèi)容

5、矢量蒙版：根據(jù)路徑顯示或隱藏圖層效果。使路徑包圍的地方無法看見圖像，使用路徑制成蒙板，對繪制路徑的部分進(jìn)行遮蓋，顯示無路徑的區(qū)域

首先將背景層變?yōu)槠胀▽?---繪制路徑—圖層—矢量蒙版—顯示當(dāng)前路徑。

在白蒙版的基礎(chǔ)上用矢量形狀工具繪制---創(chuàng)建完后此時蒙板為矢量蒙版。

第五篇：增強愛與責(zé)任提高師德素養(yǎng)的研究

《增強愛與責(zé)任 提升師德素養(yǎng)》課題研究實施方案

一、課題研究背景：

1、適應(yīng)教育發(fā)展的需要：目前社會的飛速發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)物欲橫流的情況，如何守住教師寧靜的心田，是社會發(fā)展的需要，更是教育下一代的必要保證，提高教師素質(zhì)成了時代最強的呼聲，因此是時代的需求。

2、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把愛的種子撒向每一個學(xué)生，堅決杜絕對學(xué)生體罰或變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生。這樣環(huán)境教育下的學(xué)生也會有愛心、有上進(jìn)心、有責(zé)任感；有廣泛、健康的興趣愛好；有良好、高尚的審美情趣；在此前提下的學(xué)生，他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，對他們的終身會受益無窮！

3、適應(yīng)師德修養(yǎng)發(fā)展的需要：教師職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是陽光下最崇高的職業(yè)，但部分教師缺乏認(rèn)識，平時思想素質(zhì)不高，在教育學(xué)生方面不夠耐心、細(xì)致，有的老師心理素質(zhì)欠佳，經(jīng)不起挫折，受不起失敗，對教育工作產(chǎn)生負(fù)面影響。部分教師對教育事業(yè)、對學(xué)生缺乏愛心，不肯花時間認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，走出教室就看不到人影，甚至做一些與教師身份不相符合的事，這是不應(yīng)該的。

針對上述情況，通過本課題的研究工作的開展，通過了解、學(xué)習(xí)陶行知教育思想，把陶行知對師德要求以及他的教育思想作為教師的精神支柱，從“愛學(xué)生”和“教育的責(zé)任感”兩個方面，狠抓師德建設(shè)，找準(zhǔn)改變這種情況的切入點，從愛字著手、知字感悟、行字落實，使我校的師德師風(fēng)提高一個臺階，提升我校的辦學(xué)層次。

二、課題界定

陶行知先生師德修養(yǎng)的精華在于“為一大事來，做一大事去”的崇高理想；“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神；“千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人”的育人目標(biāo)和治學(xué)做人標(biāo)準(zhǔn)；“愛滿天下”的思想以及他的教育創(chuàng)新理念。通過陶行知先生修養(yǎng)、師德修養(yǎng)要求的熏陶，使全體教師提高認(rèn)識，忠誠于人民的教育事業(yè)，樹立為人民服務(wù)的社會公德思想，增強教師的光榮感和使命感，提高教師個人良好的品格，廉潔自律，培養(yǎng)教師良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，與時俱進(jìn)，符合新課程理念，完成黨和人民交付我們的任務(wù)。

三、理論支撐

（一）陶行知關(guān)于道德、師德修養(yǎng)的論述，作為課題的理論依據(jù)之一。

陶行知師德思想主要有兩個方面：一是“愛”，二是“使命感”。

1、陶行知的“愛滿天下”的思想、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。“愛滿天下”的思想是陶行知的人生格言和整個思想體系的核心。尤其是對教育事業(yè)的熱愛、對祖國和人民的無私奉獻(xiàn)，對中華民族偉大復(fù)興的堅定信念。我們一定要把陶行知先生“愛滿天下”思想作為我們師德建設(shè)的座右銘，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心奉獻(xiàn)，把愛的種子撒向每一個學(xué)生。

2、從“愛”著手，提高教師對教育事業(yè)的使用感，為國家、為未來培養(yǎng)需要的人才，這是更高層次的愛。在此思想的熏陶下，根據(jù)陶先生強調(diào)的教師要“以教人者教己”，言傳身教。要學(xué)生學(xué)的東西，教師首先要弄明白，融會貫通；要學(xué)生做的事情，教師必須身體力行帶頭做。教育學(xué)生的途徑、主要有兩條：一是有聲的言教，一是有形的身教。對“言教”“身教”的要求，陶先生有著精辟的論述和光輝的實踐。

（二）《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、現(xiàn)代社會對師德的要求，作為課題的另一個重要的理論依據(jù)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

在當(dāng)今物欲橫流的社會中，教師這個職業(yè)的特殊性，教師的奉獻(xiàn)精神尤為顯得重要。教師的言傳身教，為人師表在教育中的地位和作用日益增強。我們一定要學(xué)習(xí)陶行知先生關(guān)于言傳身教思想，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷增強以身作則，為人師表的道德責(zé)任感，努力實現(xiàn)陶行知先生對教師告誡的“身教最為貴，行知不可分”的衷言。提高素養(yǎng)，提高社會對教師、對學(xué)校的信任度，有利于建立和諧社會的發(fā)展目標(biāo)。

教師素質(zhì)的提高，最終目的是為了更好地搞好教育事業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的一代新人，從而贏得社會支持，順從時代的需求。通過陶行知教育理想的引領(lǐng)，切實提高我校教師的素質(zhì)，把所有的學(xué)生看作是可以發(fā)展的對象，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)、潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參與課程改革，那么我校的教育教學(xué)工作將會取得全面的勝利，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，并且每一位學(xué)生都得到了發(fā)展，我們的學(xué)校也會得到全面的發(fā)展。

四、研究方法：

1、個案分析法：通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實貫徹陶行知教育理論以及對教師素質(zhì)的要求，使教師了解陶行知師德思想，從而解決教師的“道德信仰”和“精神支柱”問題，以調(diào)整教師的行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校、教師的實際，將成功的、進(jìn)步的案例積累起來，并建立一套完整的案例分析機制，進(jìn)行個案的分析與研究，并將突出事跡的加以推廣和運用。并將活動引向全面開展，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過做案例入手，通過抓某個點展開，以點帶面，全面鋪開。

2、行動研究法：樹立以人為本的思想，根據(jù)研究目標(biāo)，把握研究理論的框架，通過“實踐—總結(jié)--提高—設(shè)立更高目標(biāo)—再實踐—再總結(jié)??”的演進(jìn)，不斷總結(jié)提高，糾正錯誤，認(rèn)準(zhǔn)方向，將教師的日常行為納入規(guī)范，并努力完善其行為，切實提高教師素養(yǎng)，從而提高教育水平。通過檢查、交流、總結(jié)、評比、表彰、推廣等方法，使學(xué)習(xí)成果得以推廣和鞏固。

3、調(diào)查研究法：對目前我校的師德現(xiàn)狀通過調(diào)查、匯總，進(jìn)行全面的了解，了解實驗結(jié)果，采信目前的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過實踐進(jìn)行對比，取得第一手資料：教師對研究進(jìn)程進(jìn)行自我評價，采用問卷調(diào)查，表格評價等方法，評價涉及多元智能評價、發(fā)展和綜合評價等幾個方面，可以通過教師自我評價、小結(jié)，通過學(xué)生滿意率、家長滿意率、社區(qū)滿意率等各方面了解課題效果、發(fā)展情況。

五、研究目標(biāo)

1、探索鄉(xiāng)村學(xué)校加強師德修養(yǎng)的途徑與方法：陶行知先生一生最注重的就是鄉(xiāng)村教育，課題通過學(xué)習(xí)、宣傳陶行知先生教師“愛滿天下”的胸懷，熱愛每一個學(xué)生，即把每一個學(xué)生看作可以發(fā)展的人，教師的神圣使命是“教人求真”，使學(xué)生“學(xué)做真人”。陶行知先生崇高師德的核心是通過對教育事業(yè)的熱愛、對祖國和人民的無私奉獻(xiàn)、對中華民族偉大復(fù)興的堅定信念。切實提高教師師德，扶貧幫困，不歧視差生，學(xué)高為師，身正為范，給學(xué)生樹立良好的榜樣。通過學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、借鑒城市學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)政策、理論，又獻(xiàn)身手段、了解、掌握先進(jìn)的方法，在實際工作中，探索出一條適合目前形勢下鄉(xiāng)村學(xué)校加強師德修養(yǎng)一條更好的途徑。

2、提升教師師德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)化水平等方面全面成長：言傳身教即“以教人者教己”。要求教師以自身的道德品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生。教師的一言一行，一舉一動，無不在塑造著學(xué)生的靈魂。通過課題研究、學(xué)習(xí)，弘揚道德規(guī)范主旋律，如尊老愛幼、遵紀(jì)守法，樂于助人，積極參與各種公益事業(yè)、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良作風(fēng)；改變原先不良習(xí)慣和言行，比如禁止有償家教、教師不再參與賭博，迷信、釀酒等，使教師隊伍更加純潔，完成教育教學(xué)任務(wù)，使各項考核指標(biāo)均有大幅度的提高，從而達(dá)到課題設(shè)計的目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)、掌握和實行陶行知先生的生活教育論，完善教育過程和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和參加社會實踐的能力，對教師素質(zhì)的提高和專業(yè)化發(fā)展有很大的推進(jìn)作用。學(xué)以致用，在教育教學(xué)過程中貫徹陶行知教育理念，提升自己的行為規(guī)范。

3、提升教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)改革，取得辦學(xué)成果，辦群眾滿意的學(xué)校。

教師師德具有高度性、示范性、自覺性，內(nèi)容也涉及到許多方面，是實實在在的工作，應(yīng)放在學(xué)校思想政治教育的首要位置，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表的風(fēng)范；強烈的事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過師德教育內(nèi)化教師隊伍建設(shè)，通過師德建設(shè)，在全校教師中形成了一個團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的良好人際環(huán)境。

在全校教師的共同努力下，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，積極推進(jìn)課程改革，有可持續(xù)發(fā)展的后勁。教師熱愛學(xué)生，堅決禁止體罰現(xiàn)象，禁止流生出現(xiàn)；熱愛教師工作崗位，有良好的師德師風(fēng)，家長滿意率達(dá) 95%以上，從而贏得社會聲譽，取得良好的辦學(xué)成果，辦群眾滿意的學(xué)校，使我校的教育教學(xué)工作上一個新的臺階。

六、研究內(nèi)容

在陶行知有關(guān)教師師德：“愛滿天下”、生活教育論、言傳身教的要求指導(dǎo)下，主要通過探索，逐步提高全體教師的師德修養(yǎng)，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展的目的。教師師德具有高度性、示范性、自覺性，內(nèi)容也涉及到許多方面，是實實在在的工作，應(yīng)放在學(xué)校思想政治教育的首要位置，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的風(fēng)范；強烈的事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感；做學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過師德教育內(nèi)化為教師隊伍建設(shè)，通過師德建設(shè)，在全校教師中形成了一個團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的良好人際環(huán)境。本課題擬就從這幾個子課題進(jìn)行研究：

（一）加強提高教師師德修養(yǎng)方法途徑的研究

學(xué)習(xí)只有轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋瑢W(xué)習(xí)才有效果。切實轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，通過言傳身教，以自身的道德品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)以致用，在教育教學(xué)過程中貫徹陶行知教育理念，提升自己的行為規(guī)范，在教師中開展扶貧幫困，不歧視學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范，給學(xué)生樹立良好的榜樣。行為落實，一言一行，一舉一動，都要符合教師行為規(guī)范。通過課題研究、學(xué)習(xí)，弘揚道德規(guī)范主旋律，如尊老愛幼，遵紀(jì)守法，樂于助人，積極參與各種公益事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良作風(fēng)；改變原先不良習(xí)慣和言行，比如禁止有償家教，教師不再參與賭博、迷信、酗酒等，使教師隊伍更加純潔，完成教育教學(xué)任務(wù)，使各項考核指標(biāo)均有大幅度的提高，從而達(dá)到課題設(shè)計的目標(biāo)。

教師教育思想道德要求教師必須有全面的質(zhì)量觀、科學(xué)的人才觀、教育創(chuàng)新觀、現(xiàn)代教育價值觀、現(xiàn)代學(xué)生觀，還要堅持終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，會使用現(xiàn)代教育手段，成為素質(zhì)全面的復(fù)合型人才，不斷地發(fā)展和完善自己，提高知識層次和思想水平，從而符合時代發(fā)展的要求，這也是師德建設(shè)中的首要任務(wù)，提倡“四種精神”：一是“奉獻(xiàn)精神”、二是“樂業(yè)精神”、三是“科學(xué)精神”、四是“敬業(yè)精神”，它是道德信念、道德理想的具體體現(xiàn)。忠誠于人民教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己任。

教師的教育教學(xué)道德要求始終貫穿在教育教學(xué)的準(zhǔn)備階段、實施過程和檢查總結(jié)等各個環(huán)節(jié)中，它是教師職業(yè)道德中一個重要的組成部分，是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行并取得良好效果的重要保證。要做到熱愛科學(xué)、精通業(yè)務(wù)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織、注重效果、科學(xué)檢查、更新觀念、改革創(chuàng)新，解決教育教學(xué)道德研究，是本課題的主要內(nèi)容。

教師教書育人，靠的是“言傳身教”，主要體現(xiàn)在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準(zhǔn)確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。教師的交際道德要體現(xiàn)在以下幾個方面：熱愛學(xué)生、平等待人、尊重家長、密切聯(lián)系、團(tuán)結(jié)同事、善于協(xié)作、社會交往、公正無私。

教師的生活行為是否符合教師職業(yè)道德要求，是涉及到整個教育事業(yè)的大事。教師個人生活道德要求教師要嚴(yán)于律己、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。

從細(xì)微處找到切入點，比如“愛生一例”的個案分析，案例是課題研究中的重要依據(jù)，充分挖掘?qū)W校、社區(qū)等“愛心教育”的成功案例，進(jìn)行推廣：通過有效的切入點，抓住師德建設(shè)、真愛教育這條主線，結(jié)合我校的特點，認(rèn)真、細(xì)致、有效地進(jìn)行研究、落實，通過師德建設(shè)、真愛教育的主線，帶動我校師德素養(yǎng)的全面提高，從而完成課題目標(biāo)。這種方法是點、線、面，從表及里，由淺入深，以點帶面，全面開展課題工作。

（二）教師師德評價方法研究

認(rèn)真進(jìn)行師德評價方式研究，建立師德評價、考核、獎懲制度。首先，通過問卷調(diào)查，向?qū)W生、教師、家長了解、排查我校師德作風(fēng)中存在的問題，對我校師德現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真地分析、調(diào)查、綜合考評，取得第一手可信的資料，供日后對比參考。

在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上形成一套詳細(xì)的師德評價體系，同時，運用個案法、普通了解法、教師自我評價、教師間評價、學(xué)生評價、家長評價、社會評價等多種途徑和方法，提高師德評價的可靠性和準(zhǔn)確性，形成對教師職業(yè)道德行為的廣泛監(jiān)督。在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，加強對教師的考核，并鋪之以獎懲的措施，并認(rèn)真建立好個人師德檔案，把師德考核與職稱評聘、評先選優(yōu)、晉升和任用等掛起鉤來，真正發(fā)揮激勵和制約作用。

在評價的大方向的掌握下，適合采用激勵性評價和發(fā)展性評價，使全體教師感受到成長、進(jìn)步的喜悅，更增強提高師德修養(yǎng)的責(zé)任感和緊迫感，使課題研究能正常、深入地開展下去。

課題研究最終的落腳點是學(xué)生，課題建設(shè)的目標(biāo)是促進(jìn)每一個學(xué)生的成長，因此，在課題評價時，必須對學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真的研究。師德素養(yǎng)的提高，必然引起學(xué)生日常行為規(guī)范的提高，他們的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、社會活動等方面都會有明顯的提高，通過對他們進(jìn)步情況的調(diào)查、研究、分析、綜合，在一個側(cè)面反映師德建設(shè)的成果、課題研究的成果。

七、實施步驟

（一）開展豐富多彩的活動，學(xué)習(xí)、宣傳陶行知教育思想和師德師風(fēng)內(nèi)涵，迅速扭轉(zhuǎn)我校師德素養(yǎng)跟不上時代要求的實際情況。九年一貫制教學(xué)體制給學(xué)校管理帶來了很大的困難，優(yōu)秀教師的流失，嚴(yán)重影響了我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也影響了我校在社會上的聲譽。部分學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，其中也有教師沒有盡心盡職的原因。因此，改進(jìn)我校師資結(jié)構(gòu)、提高我校教師素養(yǎng)，提高辦學(xué)水平是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。因此用陶行知教育思想、師德修養(yǎng)引領(lǐng)教師走發(fā)展之路尤顯重要。

（二）要從扎實上下功夫，向落實上要實效，通過學(xué)研、教研、科研三個方面，在教師中形式賞識教育、真愛教育的概念和要領(lǐng)，滲透以人為本的思想，對教師素養(yǎng)提出規(guī)范、規(guī)劃，使教師形成自己需要的內(nèi)驅(qū)力，這樣才能扎實、有效地開展課題研究和實施工作。

（三）不斷開展評比、階段性總結(jié)和樹立榜樣、典型，以利更大的提高。樹立教師的形象、發(fā)動全校教師參與我心目中的好教師的形象設(shè)計，根據(jù)陶行知教育思想，尋找統(tǒng)一努力的目標(biāo)，查找本校教師中存在的問題，發(fā)動全校教師一起分析原因，尋求解決問題的方法，這樣的結(jié)果既使有問題的老師改變了思想、端正了認(rèn)識、改正了缺點，又可以做到防患于未然，從而腳踏實地、認(rèn)認(rèn)真真地開展課題研究。

（四）實施過程：

1、設(shè)計申報階段（2013．9—2013.12）

成立總課題組召開全校教師會議邀請有關(guān)專家作講座認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解陶行知教育思想及他對師德素養(yǎng)的要求摘錄陶行知語錄分發(fā)全校教職工詳細(xì)介紹課題目的與任務(wù)、要求學(xué)習(xí)相關(guān)理論收集文獻(xiàn)資料進(jìn)行課題分析擬定課題方案邀請專家進(jìn)行開題論證完成申報工作.（課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員）

2、具體實施階段（2014.1—2016.7）

第一階段（2014.1—2014.2）

擬定子課題，確定各子課題領(lǐng)題人、確定研究人員分工，對參與研究的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，召開課題研究的開題會。

第二階段（2014．2—2014.7）

通過陶行知思想講座參加全省骨干培訓(xùn)班等形式進(jìn)行思想教育讓教師親身感受到陶行知教育思想及他崇高的師德修養(yǎng)并在平時工作中貫徹實施； 通過教師說課、上課競賽，使得教師在課堂上注重自身素養(yǎng)。

第三階段（2014．9—2014.12）圍繞師德實踐結(jié)合自身體會要求全體教師撰寫案例、論文，進(jìn)行《愛與責(zé)任鑄師魂》演講比賽，教師撰寫個人師德小結(jié)，主要剖析從課題實施后自身素養(yǎng)的提高及不足之處，具體落實在“愛滿天下”、生活教育論、言傳身教等方面，將所學(xué)知識內(nèi)化為教師的自覺行動。取得階段性成果，找出不足，以利更好地發(fā)展。

第四階段（2015．1—2015.7）

主辦一次課題展示活動，邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生本人、學(xué)生家長、社區(qū)負(fù)責(zé)人對學(xué)校師德建設(shè)成果進(jìn)行考核打分，并接受中期專家評估驗收，調(diào)整、改進(jìn)下階段工作。

第五階段（2015．9—2015.12）

根據(jù)中期評估情況，相應(yīng)調(diào)整課題實施的過程，更有的放矢地進(jìn)行課題工作。將課題實施過程中，記錄的圖片、錄像、觀摩等活動的記錄和臺帳進(jìn)行整理、展示。課題研究成果展示、思想?yún)R報、師德演講、學(xué)生家長和社會各界對學(xué)校教師師德的評價情況，出相關(guān)案例集、論文集。

3、結(jié)題鑒定階段（2016.1——2016.7）

根據(jù)課題總結(jié)找出師德修養(yǎng)提高的方法提高學(xué)校的辦學(xué)水平擬定總課題研究報告和工作報告匯編課題研究的論文、案例，收集整理課題相關(guān)資料，接受課題鑒定組的評估鑒定。

八、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、組織保證：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，做到認(rèn)識統(tǒng)一，責(zé)任明確，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、機制保證：制訂課題管理條例，規(guī)范學(xué)習(xí)、研究、考核、評價制度，使課題研究制度化、規(guī)范化。健全激勵機制，設(shè)立課題研究獎、奉獻(xiàn)獎，對參與課題研究的成員評優(yōu)、晉級等政策傾斜，激勵全體教師人人參與課題研究，人人注重師德修養(yǎng)，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，厚德載物。

3、經(jīng)費保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師科研意識強，積極性高，學(xué)校十分重視課題工作，領(lǐng)導(dǎo)舍得投入，能確保課題研究所需經(jīng)費和物資。

4、技術(shù)保證：學(xué)校聘請縣局相關(guān)專家指導(dǎo)課題研究工作，部署課題發(fā)展計劃。鞏固和推廣課題研究成果，改進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

5、課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：規(guī)劃課題研究與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)，師德素養(yǎng)的提高對于學(xué)校發(fā)展有著十分重要的意義；安排研究任務(wù)與學(xué)校日常工作相協(xié)調(diào)，學(xué)校工作安排時，必須優(yōu)先考慮課題組工作計劃，從而保證計劃的落實和完成；做到課題研究——師德素養(yǎng)普遍提高——教育教學(xué)工作順利開展——辦學(xué)水平提高、社會聲譽良好——向更高一級目標(biāo)邁進(jìn)

九、推進(jìn)策略

1、分步推進(jìn)、循序漸進(jìn)

選好教研組教師作為課題重點實施對象，認(rèn)真記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，觀察研究效果，并進(jìn)行滾動發(fā)展，力爭每學(xué)期增加一個教研組作為調(diào)研對象，使全體教師都是參與者和發(fā)展者。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)以致用

參與課題研究的全體成員、教師之間應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)常性互動研究，及時交流學(xué)習(xí)感悟，取長補短，共同發(fā)展，資源共享。提高素養(yǎng)，學(xué)以致用，提高研究的實效。

3、過程監(jiān)督、切實有效

每個月、每個階段按理性的計劃正常發(fā)展，及時做好階段性的小結(jié)與調(diào)整，不能走過場，只有課題、課題報告而沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，通過認(rèn)真調(diào)研得出認(rèn)真可信的結(jié)論。

十、成果形式

1、每個階段的個案設(shè)計、調(diào)查報告和師德總結(jié)，具體的考核評價方案，實事求是的總結(jié)實踐經(jīng)驗，每學(xué)年寫出一定數(shù)量、有一定質(zhì)量的論文，對課題提出具體實用的指導(dǎo)意見。提供課題研究報告、結(jié)題報告、子課題研究報告，成果應(yīng)展現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面。

2、全體師生共同參與、發(fā)動全社會的力量，形成合力提高教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，形成良好的師德師風(fēng)，贏得良好的社會聲譽，史學(xué)校成為學(xué)陶、師陶、研陶、用陶的基地，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，教師凝聚力、社會對學(xué)校的評價等方面的提高和增強，是最好的成果。

3、撰寫能較全面反映本課題實驗成果的綜合性實驗報告和專題論文。精選匯編本課題實驗報告、總結(jié)和調(diào)查報告、案例的文集，進(jìn)行階段性成果展示，有系統(tǒng)、全面的學(xué)陶活動、提高師德修養(yǎng)的臺賬。

4、建立校本課程：用陶行知教育思想促進(jìn)師德建設(shè)，建立學(xué)校特色的校本課程，以校刊為基礎(chǔ)，以課題研究、研究成果為臺階，帶動學(xué)校的師德建設(shè)，是全校師生能迅速提高師德修養(yǎng)，是學(xué)校的前途所在。課題組成員： 總負(fù)責(zé)：白群 組長：潘曉莉

參研人員：白小兵

李

靜

紀(jì)文博

史銀環(huán)

楊

敏

張建芳

孫歲群

田海燕

孫艷娥

梁海燕

李

華

鄧愛萍