第一篇：課外體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要性

課外體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要性

課外體育活動(dòng)是大學(xué)校園文化的重要組成部分，是高校體育課程的補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)的重要途徑。學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)也是對(duì)終身體育思想的培養(yǎng)，不斷提高自身的體育意識(shí)。

綠茵場(chǎng)上瀟灑的奔跑，籃球場(chǎng)上矯健的身姿，馬路邊上悠閑的慢跑，都在點(diǎn)綴著美麗安靜的校園，讓沉淀著濃厚文化氣息的象牙塔里也充滿(mǎn)著青春迸發(fā)的激情與活力。

在我們這個(gè)向往著自由與奔放，而生活學(xué)習(xí)上卻由不得不面對(duì)很多壓力的年紀(jì)里，能夠?qū)ふ业揭环N釋放自己的方式，不失為幸福的一種。而豐富多彩的課外體育活動(dòng)，恰恰為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。

豐富的課外體育活動(dòng)能夠促進(jìn)大學(xué)生之間的相互了解和尊重，有助于提高人際交往能力。課外體育活動(dòng)的形式通常表現(xiàn)為團(tuán)體活動(dòng)，在以協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)為基礎(chǔ)的體育活動(dòng)中，“友誼第一”的宗旨使學(xué)生成員之間有更多的相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)，使我們真正懂得協(xié)作的意義，彼此相互尊重。更重要的是，再被稱(chēng)為半個(gè)社會(huì)的大學(xué)校園里，學(xué)生之間的交流，是人際交往的一個(gè)縮影，為進(jìn)入社會(huì)做好了前奏工作。這樣，在體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)和技術(shù)切磋過(guò)程中，有助于提高我們的人際交往能力，為我們以后走入社會(huì)、適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的快節(jié)奏奠定了良好的基礎(chǔ)。

此外，課外體育活動(dòng)可以增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和自覺(jué)的組織紀(jì)律性。前面已經(jīng)說(shuō)到，體育是以協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)為基礎(chǔ)的。因此，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，需要各個(gè)成員之間相互協(xié)作、配合，使每個(gè)成員清楚地認(rèn)識(shí)到依靠某一個(gè)或某一些成員的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要全體成員的努力，才能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。在取得比賽勝利時(shí)，每個(gè)成員都能切身體會(huì)到集體的力量，分享勝利的果實(shí)，增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感。

一些競(jìng)技體育還可以幫助培養(yǎng)大學(xué)生公正、公平的觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在大學(xué)校園的課外體育活動(dòng)中，較強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性還是存在的。這就督促著每一個(gè)參與者要不斷去創(chuàng)新和變革。在競(jìng)賽活動(dòng)中，不承認(rèn)除個(gè)人身體、心理以外的任何不平等，這也就要求每一個(gè)參與者盡自己最大努力去競(jìng)爭(zhēng)。我們通過(guò)這些活動(dòng)，在這種特定的環(huán)境和氣氛中，親身經(jīng)歷和感受體育的公平性、公正性及強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，很有利于培養(yǎng)我們的公平、公正觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

課外體育活動(dòng)的另一特點(diǎn)是，在滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人的興趣、愛(ài)好和發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)方面，比體育課有更大的優(yōu)越性。因此，課外體育活動(dòng)對(duì)鍛煉身體的實(shí)效性，具有自己的優(yōu)勢(shì)。清華大學(xué)體育教研室對(duì)開(kāi)展課外體育活動(dòng)的效應(yīng)，進(jìn)行長(zhǎng)期試驗(yàn)，積極參加體育活動(dòng)的學(xué)生，在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和身體形態(tài)各方面都發(fā)展得較好。體育活動(dòng)是積極的、向上的、充滿(mǎn)樂(lè)趣而又不乏挑戰(zhàn)的活動(dòng)，它總是要求參與者不斷地挑戰(zhàn)自我。體育活動(dòng)不僅能培養(yǎng)我們愉快、樂(lè)觀的人生態(tài)度，塑造出開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格，而且能磨練我們堅(jiān)忍不拔的意志。此外，課外體育活動(dòng)還能發(fā)展我們的樂(lè)趣、理想，增加我們的自信心，加強(qiáng)我們的組織紀(jì)律性，提高我們學(xué)習(xí)的效率。良好的個(gè)性品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志力，是大學(xué)生智能發(fā)展的動(dòng)力，在引導(dǎo)和強(qiáng)化智能發(fā)展中起著重要作

用。

當(dāng)然，對(duì)于我們，參加課外體育運(yùn)動(dòng)最明顯的效果就是強(qiáng)身健體和娛樂(lè)消遣。因此，在閑暇之時(shí)，讓我們和qq、人人、游戲保持一段可以產(chǎn)生“美”的距離，在揮汗如雨的痛快淋漓中感受運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采吧！

第二篇：淺談體育活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的重要性

淺談體育活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的重要性

摘要:兒童在3到6、7周歲年齡段，是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，維護(hù)個(gè)增強(qiáng)兒童健康、促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展是一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。因此，科學(xué)的、適合兒童身體鍛煉，可使兒童在德智體美等諸多方面得到全面發(fā)展，使兒童的體格更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，對(duì)兒童的心理發(fā)展也有很重要的影響，所以幼兒園要開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)兒童參加體育活動(dòng)的興趣，需要幼兒教師重視兒童身體鍛煉，幫助兒童得到最基本的鍛煉身體的技能和知識(shí)，還要在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童不怕困難，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)、合作、樂(lè)觀的態(tài)度，兒童的天性是好動(dòng)、好奇，兒童活動(dòng)教育的主要特征便是游戲性。體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)正好滿(mǎn)足了他們的好奇和身體的需要。幼兒園的體育活動(dòng)不是一種單一的體能訓(xùn)練，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，促進(jìn)兒童更好的融入社會(huì)是但不失自我的個(gè)性，成為一個(gè)發(fā)展健全的人。

關(guān)鍵詞:兒童

健康

游戲

和諧發(fā)展

體育活動(dòng)

摘要:

兒童在3到6、7周歲年齡段，是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，維護(hù)個(gè)增強(qiáng)兒童健康、促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展是一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。因此，科學(xué)的、適合兒童身體鍛煉，可使兒童在德智體美等諸多方面得到全面發(fā)展，使兒童的體格更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，對(duì)兒童的心理發(fā)展也有很重要的影響，所以幼兒園要開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)兒童參加體育活動(dòng)的興趣，需要幼兒教師重視兒童身體鍛煉，幫助兒童得到最基本的鍛煉身體的技能和知識(shí)，還要在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童不怕困難，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)、合作、樂(lè)觀的態(tài)度，兒童的天性是好動(dòng)、好奇，兒童活動(dòng)教育的主要特征便是游戲性。體育活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)正好滿(mǎn)足了他們的好奇和身體的需要。幼兒園的體育活動(dòng)不是一種單一的體能訓(xùn)練，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，促進(jìn)兒童更好的融入社會(huì)是但不失自我的個(gè)性，成為一個(gè)發(fā)展健全的人。

關(guān)鍵詞:兒童

健康

游戲

和諧發(fā)展

體育活動(dòng)

一：培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性品質(zhì)。

生命固然在于運(yùn)動(dòng)，適合兒童的運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)出他們同伴之間，師生之間的交往能力，增強(qiáng)兒童的自信心和自尊心，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近，有愛(ài)的態(tài)度，還可以減少兒童肥胖的現(xiàn)狀，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生，滿(mǎn)足兒童的模仿，娛樂(lè)等多種需要。促進(jìn)兒童德智體美全面發(fā)展。

1·培養(yǎng)兒童參加活動(dòng)時(shí)的興趣

俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。但是有些孩子因?yàn)槟懶牟环e極參加戶(hù)外活動(dòng)，從而對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。這幼兒教師要組織一些簡(jiǎn)單的游戲并鼓勵(lì)孩子們參加，重要的是讓膽小的孩子參加。比如說(shuō)在“小魚(yú)游來(lái)了”的游戲中，教師可以為游戲選擇一個(gè)生動(dòng)有趣的音樂(lè)，使孩子產(chǎn)生愉悅的心情并且有想?yún)⒓拥狡渲械挠?，?dāng)孩子猶豫時(shí)，表現(xiàn)出想去又不想去的表情時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們說(shuō):“你可以的，老師相信你。”孩子聽(tīng)了老師鼓勵(lì)的話(huà)會(huì)去和其他孩子一起去玩，像小魚(yú)一樣在游來(lái)游去。這時(shí)教師不要吝嗇自己表?yè)P(yáng)以及肯定。比如：你真的很棒。你會(huì)看到孩子臉上露出的喜悅。隨后漸漸加強(qiáng)游戲的難度慢慢的會(huì)提高兒童對(duì)體育游戲的興趣。

2·培養(yǎng)兒童的不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)的意志。

體育活動(dòng)中，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)克服不同困難的情景，這種困難可以使心理上的，也可以是身體上的，但是要經(jīng)過(guò)幼兒的努力后才能克服的困難，這樣可以養(yǎng)成兒童勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不怕困難的意志。兒童的耐心總是有限的，會(huì)有經(jīng)常坐不住的情況，教師可以通過(guò)游戲中的角色來(lái)提醒幼兒，可以幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，以后就可以會(huì)更好的把握自己在游戲中的角色，并且堅(jiān)持到游戲結(jié)束。

3·培養(yǎng)兒童的愛(ài)心，團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)觀的態(tài)度。

隨著兒童的成長(zhǎng)，他們?cè)谟螒蛑幸沧兓?，他們則開(kāi)始是一個(gè)人游戲，后來(lái)就會(huì)合作。在“搭積木”的游戲中，搭一架漂亮的飛機(jī)或者是火車(chē)，一個(gè)人搭則會(huì)有很多問(wèn)題，比如說(shuō)自己手上的積木不夠用，或者是自己搭不過(guò)來(lái)，然后就會(huì)和幾個(gè)小朋友一起搭，你搭頭，我搭尾巴等，不一會(huì)就完成了若干大的飛機(jī)或者是火車(chē)。這時(shí)，老師都會(huì)在一旁看著他們一起搭，然后去表?yè)P(yáng)他們，真聰明或者是真棒，他們收到了表?yè)P(yáng)，就會(huì)有滿(mǎn)足感，很開(kāi)心，從此以后他們便有了合作意識(shí)，并會(huì)在以后的生活中廣泛應(yīng)用，也可以通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，同情心，教師可以在教室后方放一把椅子，取名為哭泣的椅子，告訴兒童誰(shuí)受委屈了，不開(kāi)心了，就可以去坐在哭泣的椅子上哭，不過(guò)要先經(jīng)過(guò)老師的同意，其他同學(xué)不許嘲笑坐在椅子上哭泣的同學(xué)，大家要學(xué)著去安慰他，鼓勵(lì)他，老師不開(kāi)心了也可以坐在哭泣的椅子上哭，這時(shí)兒童大概都會(huì)很驚訝，老師也有不開(kāi)心的時(shí)候嗎？老師會(huì)告訴他們：“老師和大家是平等的。”這樣既可以培養(yǎng)出他們與同學(xué)的和諧相處，還可以增進(jìn)他們和教師之間的感情。

二：讓兒童積極地參加社會(huì)活動(dòng)。

開(kāi)展多種有趣的戶(hù)外活動(dòng)，特別是親近大自然的活動(dòng)，孩子們的成長(zhǎng)需要起身的體驗(yàn)和感受，比如帶幼兒走出幼兒園去踏青，去遠(yuǎn)足，不僅可以強(qiáng)身健體，鍛煉意志也可以讓幼兒去接受社會(huì)中的人，看到社會(huì)的現(xiàn)象。他們會(huì)看到人們對(duì)老人的關(guān)心，對(duì)殘疾人的幫助，了解交通規(guī)則，公共秩序等等。幼兒通過(guò)在社會(huì)生活和活動(dòng)中，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這個(gè)時(shí)候幼兒教師要注意通過(guò)環(huán)境的影響，感染幼兒，幼兒參與更多的社會(huì)活動(dòng)，才有可能由個(gè)體以最快捷的方式融入社會(huì)，體育活動(dòng)會(huì)很有效果的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

在這個(gè)社會(huì)的大熔爐中，孩子們得到的不僅僅是體力身體的訓(xùn)練，知識(shí)的累積，也豐富了他們的精神知識(shí)，培養(yǎng)了善良的感情和美好的心靈，同時(shí)，兒童參加社會(huì)活動(dòng)是兒童走向社會(huì)的最佳途徑。

有些家長(zhǎng)喜歡看一些運(yùn)動(dòng)節(jié)目，如四年一度的奧運(yùn)會(huì)，而孩子有時(shí)陪著大人一起看，而這個(gè)時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)健將有所了解，有了自己的評(píng)價(jià)，也有了自己的榜樣，如“110米跨欄的劉翔”通過(guò)認(rèn)識(shí)劉翔可以讓幼兒更喜歡體育活動(dòng)，也使幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)也可以給幼兒講些劉翔成名之前的辛苦故事，從而讓幼兒了解到做什么事情都是不容易的，從而培養(yǎng)出幼兒他是，持之以恒的處世態(tài)度。

三：如何讓幼兒更加健康的參加體育活動(dòng)或者是戶(hù)外活動(dòng)。

組織兒童參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，可以使兒童接受陽(yáng)光的照射和氣溫氣流的刺激，從而提高兒童耐寒和抗病能力。

1·減少兒童肥胖的現(xiàn)象。

近年來(lái)，兒童的肥胖比例大大提升，兒童的肥胖的主要原因是長(zhǎng)期的超熱量的飲食和體育活動(dòng)的減少。長(zhǎng)期超熱量的飲食，會(huì)使大量脂肪堆積皮下，印發(fā)肥胖，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致成年時(shí)患冠心病，高血壓等疾病，所以，幼兒園和家庭要給兒童安排合理的膳食計(jì)劃，以促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和身體健康，此外，要給幼兒制定合適他們的體育運(yùn)動(dòng)。比如教幼兒做簡(jiǎn)單的體操，跑步等體育運(yùn)動(dòng)或者體育游戲，教會(huì)幼兒動(dòng)作的配合，自然而正確的加深呼吸，使肺部充分的吸入空氣，排除二氧化碳，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，可以加強(qiáng)兒童呼吸肌的的力量，從今胸廓和肺的正常發(fā)育，增加肺活量。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)還能提高呼吸系統(tǒng)的抗病能力，降低呼吸道疾病的發(fā)病率，長(zhǎng)此下去，兒童的身體會(huì)更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，達(dá)到減少肥胖的效果。

2·提高幼兒的身體素質(zhì)。

鼓勵(lì)幼兒多參加體育運(yùn)動(dòng)，可以有效的提高幼兒的身體素質(zhì)，但是幼兒的骨骼尚未發(fā)育完全，再給兒童制定活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，一定要考慮到幼兒的身體情況，骨骼發(fā)育的程度也只有這樣，才能有利于幼兒身體發(fā)展，否則會(huì)損害幼兒的骨骼或者肌肉。幼兒的骨骼是比較柔軟的，軟骨多，所以不適合劇烈的運(yùn)動(dòng)以及長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，幼兒骨骼彈性大而硬度小，不易骨折，但是受壓后容易彎曲，所以不適合讓幼兒參加負(fù)重之類(lèi)的活動(dòng)，還要避免兒童長(zhǎng)時(shí)間的精神過(guò)度緊張，使心臟保持正常的血液量比活動(dòng)時(shí)少，可以較少兒童心臟的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到勞逸結(jié)合的運(yùn)動(dòng)方法，達(dá)到更好的鍛煉效果。

體育鍛煉和戶(hù)外活動(dòng)，可以促進(jìn)兒童全身的新陳代謝，加速血液流動(dòng)，可以促使肌肉更加健壯有力，刺激骨頭的生長(zhǎng)，使兒童的身體長(zhǎng)高，并且能夠促使骨中無(wú)機(jī)鹽的積淀，使骨頭更加堅(jiān)硬，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參加日光浴，即是接受陽(yáng)光的照射，增強(qiáng)幼兒皮膚的抗病能力，經(jīng)常照射日光浴，還會(huì)減少兒童缺鈣的比例，減少佝僂病的發(fā)作，還可以有更多的機(jī)會(huì)參加空氣浴，即是利用氣溫和人體表面的溫差進(jìn)行反復(fù)的刺激，從而增強(qiáng)身體的調(diào)節(jié)功能和適應(yīng)性，空氣中的氧氣是維持人體新城代謝與生命的必需物質(zhì)。值得注意的是選擇空氣浴的場(chǎng)所要求綠化要好，空氣新鮮，夏季要避免陽(yáng)光直射，可結(jié)合水浴或者游戲進(jìn)行，冬季結(jié)合舞蹈與形體訓(xùn)練相結(jié)合，若氣溫變化，則停止訓(xùn)練，還要注意觀察幼兒的表情，臉色等狀況，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3·注意兒童游戲活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生。

游戲是兒童最基本的活動(dòng)，是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式，它能促進(jìn)兒童的身心健康，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的感情和道德感，增強(qiáng)意志品質(zhì)，改善人際交往，認(rèn)識(shí)社會(huì)和預(yù)防疾病。

(1)

幼兒游戲最好在戶(hù)外進(jìn)行。

戶(hù)外游戲活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的好奇，好動(dòng)心理特性和生理特點(diǎn)，游戲內(nèi)容也更加豐富多彩，活動(dòng)效果更佳明顯。

(2)

注意保持幼兒愉快的情緒

通過(guò)游戲可以增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，使他們發(fā)展自己的愛(ài)好和興趣，從而使幼兒保持長(zhǎng)久的愉快情緒，教師要根據(jù)幼兒的不同性格，給幼兒安排合適的游戲角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

(3)

游戲活動(dòng)時(shí)間要適當(dāng)合理

游戲活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不宜太恐怖，劇烈，以免幼兒過(guò)度興奮導(dǎo)致疲勞，不宜恢復(fù)。

(4)

游戲中要注意安全保護(hù)

教導(dǎo)人員認(rèn)真檢查玩具，器械及場(chǎng)地是否安全和符合衛(wèi)生要求，仔細(xì)向幼兒交代注意事項(xiàng)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，游戲過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)督，照料和保護(hù)，以免發(fā)生意外事故。

在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)色彩和趣味的體育游戲中，讓兒童通過(guò)不斷地努力和鍛煉，體驗(yàn)成功和榮譽(yù)，形成活潑健康樂(lè)觀，積極團(tuán)結(jié)互助，勇于克服困難，勇于競(jìng)爭(zhēng)，健康成長(zhǎng)的良好個(gè)性品質(zhì)，讓兒童成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的人，一個(gè)自立自強(qiáng)的人，一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。

幼兒個(gè)案記錄

幼兒情況實(shí)錄：

中午吃飯時(shí)，小朋友們吃完的都陸陸續(xù)續(xù)回到了自己的教室，可是毛毛還坐在那里拿著筷子一動(dòng)不動(dòng)，我走過(guò)去問(wèn)他：“毛毛，你怎么還沒(méi)吃完呀？”毛毛回頭看著我，一副愁眉苦臉的樣子，一聲也不響。我又問(wèn)他：“是不是向小毛頭一樣要老師喂呀？”他只是搖搖頭，見(jiàn)他沒(méi)有要吃得意思，我把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備喂他，可是一看褲子是濕的，這才恍然大悟，“毛毛，你是不是尿褲子了？”，他點(diǎn)點(diǎn)頭一副很傷心的樣子說(shuō)：“龔老師，我剛才去小便了，可是我的褲子上的扣子解不開(kāi)，我給你說(shuō)了你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”哦，原來(lái)是這樣，我趕緊對(duì)毛毛說(shuō)：“是龔老師不好，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可是你可以拉拉老師呀，這樣我一定可以幫到你的?！泵肓讼朦c(diǎn)點(diǎn)頭。

分析：

當(dāng)時(shí)的環(huán)境比較吵，我剛好又忙著看小朋友洗手小便，又到飯廳整理紀(jì)律，毛毛在叫我時(shí)我剛好離開(kāi)，所以在很急的情況下，他才會(huì)憋不住的。毛毛意識(shí)到自己尿到褲子上很難為情，所以我和毛毛交談時(shí)鼓勵(lì)他大膽的向老師說(shuō)出自己的意愿，即使老師沒(méi)有聽(tīng)到也能用另一種方式來(lái)解決問(wèn)題，讓孩子解除顧慮，大膽表現(xiàn)，這樣才能避免這些事情的發(fā)生。

個(gè)案觀察對(duì)象基本資料

性格特征：活潑好動(dòng)，在交往中時(shí)常帶有攻擊性行為。觀察期限：一學(xué)期

行為表現(xiàn)特征：輝輝剛來(lái)園時(shí)很是哭鬧，不過(guò)是屬于爽氣型的，兩天過(guò)后就不哭鬧了，而且也比較適應(yīng)幼兒園生活。但是，隨之而來(lái)的是經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他身邊的孩子說(shuō)輝輝打我了，或是輝輝咬我了，旁邊的孩子都不敢和他坐在一起,了解中還發(fā)現(xiàn)輝輝比較自我，看到別人的東西總是很喜歡，就會(huì)去搶別人的東西，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾。

觀察與指導(dǎo)目標(biāo)：

本學(xué)期主要通過(guò)觀察輝輝日常生活中和同伴的一些交往、互動(dòng)中來(lái)發(fā)現(xiàn)輝輝出現(xiàn)攻擊性行為的問(wèn)題所在，然后針對(duì)這些問(wèn)題有目的地進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓輝輝逐漸懂得打人是不對(duì)，學(xué)習(xí)與同伴之間相處的一些禮貌用語(yǔ)，知道如果和同伴發(fā)生了矛盾應(yīng)該怎么處理的方法等等。使他逐漸養(yǎng)成與同伴交往的良

好習(xí)慣和一些日常的禮貌用語(yǔ)。

面對(duì)不愿說(shuō)話(huà)的孩子

黃子璇是本學(xué)期插入我們大二班的新朋友，小女孩長(zhǎng)的非常的漂亮，但是是一位不愛(ài)講話(huà)的小女孩，你跟她說(shuō)話(huà)，她總用大大的眼睛看著你，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，她是不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的。孩子雖然不怎么愛(ài)講話(huà)，但孩子的每次手工制作每次作業(yè)總是完成的又快又好，常常會(huì)令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是孩子在幼兒園不愿多講話(huà)。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，子璇和小朋友還是有話(huà)說(shuō)的。為了鼓勵(lì)子璇愿說(shuō)樂(lè)說(shuō)，我試圖從以下幾方面來(lái)幫助她：

一、日常生活中多與她講話(huà)

我隨時(shí)跟子璇交談，讓她感受到老師和她是沒(méi)有距離的，消除不必要的敬畏感。到幼兒園問(wèn)她看到些什么有趣的......總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話(huà)。

二、巧妙運(yùn)用角色游戲，讓她愿講

子璇記憶力挺好，很愛(ài)聽(tīng)故事，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識(shí)的安排需要大聲講述的角色，慢慢地她偶爾也會(huì)開(kāi)口說(shuō)幾句了，希望我的持續(xù)努力，能讓孩子又更多更大的變化。我還和子璇媽媽商量好，讓她回家多教孩子講故事，記錄子璇在家的一些表現(xiàn)情況。

子璇在我們大二班的生活才剛剛開(kāi)始，希望孩子在我們這個(gè)小集體中友更多的收獲，成為一名愿講、樂(lè)講的孩子。

坐不住的孩子（大班）

王梓良是一個(gè)聰明的小男孩，腦筋轉(zhuǎn)的特別快，但是這孩子就是坐不住，很難專(zhuān)注的做一件事情。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)王梓良成為一個(gè)做事有始有終，專(zhuān)注的人。時(shí)間：2013.10.8 地點(diǎn)：活動(dòng)室

個(gè)案記錄：

昨天晚上下雨了，走廊的邊上有一些積水。課間時(shí)我請(qǐng)小朋友走到走廊上玩運(yùn)動(dòng)器材。

王梓良和劉明宸還有曹益成拿乒乓球拍和紙球，在玩“打球”的游戲，玩了一會(huì)兒，他們就故意把球打到水里面去，弄得紙球全濕了。

我把王梓良叫過(guò)來(lái)問(wèn)他“這球是用什么做的？”“報(bào)紙”“那紙遇到水會(huì)怎么樣呢？”“會(huì)爛掉”“你看，你們總是故意把球打到水里面去，紙球全都弄濕了，會(huì)不會(huì)爛掉呢？”梓良想了一會(huì)兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“你說(shuō)這樣好嗎？我請(qǐng)你來(lái)監(jiān)督小朋友，讓他們不要把球打到水里面，你來(lái)做“紙球小衛(wèi)士”好嗎？”梓良高高興興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

措施分析：

梓良是一個(gè)很聰明的孩子，但同時(shí)他也很調(diào)皮，經(jīng)常做一些“調(diào)皮搗蛋”的事情，我覺(jué)得光和他講道理是沒(méi)有用的，（因?yàn)橐郧耙呀?jīng)試過(guò)了）只有讓他來(lái)管理這件事，對(duì)他才有效果。而且他會(huì)很負(fù)責(zé)的把這件事情做好，這就是梓良的閃光點(diǎn)。

大三班王藝靜個(gè)案分析

觀察與記錄：區(qū)域活動(dòng)中，藝靜先在閱讀區(qū)角跟小朋友一起看書(shū)，其他的小朋友都在看自己的數(shù)，偶爾還有一些交流。但藝靜就時(shí)不時(shí)看看這個(gè)摸摸那個(gè)，過(guò)了一會(huì)兒我問(wèn)她有想看的書(shū)嗎？她說(shuō)沒(méi)有想好，于是又不看了，走到了美工區(qū)做東西。

發(fā)飯的時(shí)候快要輪到藝靜了，她說(shuō)她不能吃這個(gè)，我剛想問(wèn)為什么不能吃她就說(shuō)因?yàn)樽罱指忻傲硕覜](méi)有做操，后來(lái)我跟她說(shuō)，身體不舒服的話(huà)要多鍛煉，也不能不來(lái)參加活動(dòng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、藝靜做事情不是特別用心，沒(méi)有堅(jiān)持精神，希望培養(yǎng)她更加堅(jiān)定的毅力。

2、養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。

指導(dǎo)分析：

藝靜是一個(gè)比較乖巧的小朋友，從小班到現(xiàn)在都很有愛(ài)心，跟小朋友相處的都很好，但是正由于她這個(gè)偏內(nèi)向而且安靜的性格使得她在眾人面前不是特別愛(ài)表現(xiàn)，而且顯得不是很自信。

藝靜很愛(ài)幫助人，所以針對(duì)她這個(gè)有點(diǎn)，我就會(huì)在大家面前表?yè)P(yáng)她，讓她覺(jué)得自己也有讓別人學(xué)習(xí)的地方，這樣她就更加自信了。藝靜的身體也不是特別好，時(shí)常感冒，這樣的話(huà)她經(jīng)常缺席一些晨間活動(dòng)甚至是早操。

生命在于運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子參加各種運(yùn)動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，這個(gè)問(wèn)題也跟家長(zhǎng)溝通，所以希望家長(zhǎng)也配合一下，不要讓孩子總是處于一種憂(yōu)慮中。

培養(yǎng)幼兒自信的性格

觀察與記錄：

1、蘇緣一直都是比較文靜、內(nèi)向的小朋友。小班和中班的時(shí)候表現(xiàn)都算比較平淡，乖巧又不張揚(yáng)，跟孩子們相處的也比較好。

2、這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始上課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)蘇緣現(xiàn)在回答問(wèn)題的聲音很響，而且會(huì)主動(dòng)的、積極的舉手回答，課間游戲的時(shí)候在與小朋友交流的時(shí)候不像以前別人說(shuō)什么就做什么，開(kāi)始有了自己的想法了。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒更加大膽、自信的性格。

2、在語(yǔ)言表上使用更加完整的句子，學(xué)會(huì)更清楚的表達(dá)。

指導(dǎo)分析：

在這幾年的相處中發(fā)現(xiàn)，蘇緣在傾聽(tīng)方面的習(xí)慣做的很好，雖然平時(shí)話(huà)不多，但是在聽(tīng)取別人的意見(jiàn)方面都做的很好，所以在新學(xué)期發(fā)現(xiàn)她更加愿意表達(dá)的時(shí)候我就會(huì)更她更多的機(jī)會(huì)。

剛開(kāi)始在集體面前的表現(xiàn)也不是很好，我就在私下入手，讓她多跟小朋友或者老師交流溝通，慢慢的，小家伙在集體中回答的時(shí)候也表現(xiàn)的更好了。

在語(yǔ)言表達(dá)上因?yàn)榛卮饐?wèn)題的時(shí)候都太簡(jiǎn)單了，所以在活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)著重讓她在回答問(wèn)題的時(shí)候盡量把話(huà)說(shuō)的完整清楚一些，詳細(xì)一些，在這個(gè)方面也會(huì)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，希望家長(zhǎng)在家里也能有這方面的意識(shí)，讓孩子在家的時(shí)候也能有比較好的語(yǔ)言環(huán)境，這樣的話(huà)孩子學(xué)起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)就會(huì)更快了。

小班個(gè)案分析：與同伴相處情況

日常表現(xiàn)：陳亦煊是個(gè)活潑、好動(dòng)、聰明、整天笑嘻嘻的小男孩。他能積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，自理能力和膽量方面也很好；但經(jīng)常有小朋友會(huì)來(lái)告他的狀，說(shuō)他又惡作劇、打架等。

觀察目的：

觀察他在一日活動(dòng)中與同伴相處情況。

教育目標(biāo)：

培養(yǎng)他與同伴友好的相處。

地點(diǎn)：教室

桌面活動(dòng)的時(shí)候，我組織小朋友們每個(gè)小組共玩一盒玩具。亦煊那組一開(kāi)始還挺順利、很和諧，但過(guò)了一會(huì)兒，我就看見(jiàn)他想要岑駿手上的玩具，就開(kāi)始在他手上搶?zhuān)E不愿意，兩個(gè)人就開(kāi)始扭打起來(lái)，玩具也灑落在地上。

分析與措施：

他們兩個(gè)都屬于那種比較調(diào)皮的孩子，又坐在同一組，因?yàn)橐嫱婢呔痛蚱饋?lái)。雙方都有責(zé)任，我沒(méi)有單方面的去指責(zé)陳亦煊，而是兩個(gè)人一起叫過(guò)來(lái)，拉到一邊。開(kāi)始問(wèn)他們?cè)趺椿厥?，叫他們自己說(shuō)清楚發(fā)生了什么事，使他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。然后我對(duì)亦煊說(shuō)：如果你換一種方式去要玩具就不會(huì)發(fā)生這樣的事，你可以有禮貌的問(wèn)岑駿可不可以玩他手上的玩具，你覺(jué)得老師的方法好嗎？我有對(duì)岑駿說(shuō)：岑駿，如果亦煊有禮貌的問(wèn)你，你會(huì)不愿意嗎？岑駿搖搖頭說(shuō)不會(huì)。這樣及時(shí)的教育孩子們?cè)鯓雍屯橄嗵帲麄儾艜?huì)知道以后要怎樣做。

措施效果：

經(jīng)過(guò)及時(shí)的談話(huà)教育后，亦煊在與同伴相處時(shí)有了很明顯的進(jìn)步。

有禮貌的梓涵

今天是我?guī)г绨啵艺龓е⒆觽冊(cè)诮淌议T(mén)口玩玩具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我看到梓涵牽著媽媽的手，高興地來(lái)到了幼兒園?？斓搅私淌议T(mén)口的時(shí)候，我先蹲下身子準(zhǔn)備和梓涵打招呼，因?yàn)殍骱悬c(diǎn)膽小，之前一直沒(méi)有主動(dòng)叫過(guò)老師早上好，所以我必須先主動(dòng)，來(lái)引起我們師幼之間的互動(dòng)。但是讓我意外的說(shuō)，我居然聽(tīng)到了：“鐘老師，早上好”，聲音很小，我沒(méi)有聽(tīng)到，但是我還是裝作聽(tīng)見(jiàn)了，笑著擁抱了一下梓涵，教師對(duì)她的信任和鼓勵(lì)，我想會(huì)讓孩子們，改變很多的不良習(xí)慣。

評(píng)析與措施：

梓涵是一個(gè)慢熱型的孩子，只有當(dāng)老師和他之間，熟悉了，我們才可以大方地進(jìn)行交談，成為一對(duì)好朋友，早上要她和我打招呼，那是絕對(duì)不可能的。但是一開(kāi)始，我都沒(méi)有急孩子，我充分給他時(shí)間，讓孩子戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。當(dāng)孩子跨出關(guān)鍵一步時(shí)，我給她一個(gè)深深的擁抱，以她喜歡的方式，對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我想信這樣的動(dòng)作會(huì)是勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的。

大班個(gè)案分析與措施（6歲）

日常表現(xiàn)：今天中午吃完飯，帶孩子們準(zhǔn)備散步，有部分的孩子都會(huì)自己主動(dòng)去找到朋友來(lái)排好隊(duì)伍，但是也有小部分的孩子會(huì)站在旁邊，看看旁邊的是誰(shuí)，就跟身邊沒(méi)有牽手的同伴去做朋友。這時(shí)懿緣也是這樣，在尋找身邊沒(méi)有牽手的同學(xué)，并且主動(dòng)過(guò)去牽手。但是我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，有幾個(gè)個(gè)性強(qiáng)的孩子都不太愿意與她牽手，她的手牽過(guò)去，有的孩子就會(huì)把她的手拉開(kāi)。直到找了一個(gè)與她差不多性格的孩子，兩人就牽好手，排好隊(duì)，跟著一起去散步了。在散步的過(guò)程中，懿緣也經(jīng)常與朋友說(shuō)話(huà)，聊天。也顯得比較的開(kāi)心。

分析與措施：

懿緣在班上并不算是一個(gè)突出的孩子，在平時(shí)的活動(dòng)中也表現(xiàn)得非常一般，不是問(wèn)題學(xué)生也不是拔尖的孩子。這種的孩子反而往往是老師最容易忽略的。在孩子們心中，老師經(jīng)常點(diǎn)名的孩子，一般在班上朋友也會(huì)更我，而懿緣就是本身自己不是很善于交朋友所以導(dǎo)致她就會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似這樣的情況。在措施上，其實(shí)重要的還是我們自己，應(yīng)該對(duì)她這樣的孩子更加的關(guān)注，讓她更多地下面地出現(xiàn)在同伴們的眼中，作為老師，也應(yīng)該更多與她進(jìn)行交流，去更地了解她內(nèi)心的想法，引導(dǎo)她更好的與人溝通和交流，相信，老師多給予她更多的關(guān)心，其他的孩子也能夠更愿意、喜歡去與她交朋友。在經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間以后，相信懿緣像今天出現(xiàn)的這種情況就會(huì)有好轉(zhuǎn)。

睡午覺(jué)時(shí)常常懶床

日常表現(xiàn)：龔泓宇經(jīng)常會(huì)遲到，用餐時(shí)不講衛(wèi)生，愛(ài)講閑話(huà)，很任性，睡午覺(jué)時(shí)常常懶床，還會(huì)亂發(fā)脾氣。觀察目的：觀察他在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)他良好的用餐、生活習(xí)慣，如：講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，早睡早起等良好的習(xí)慣。

時(shí)間：2013、10、29

地點(diǎn)：教室里

今天是星期一，小朋友們和往常一樣，都高高興興地來(lái)園了，可龔泓宇小朋友卻始終不見(jiàn)他的蹤影，也許是生病了吧？我想他可能是忘記老師或園里的電話(huà)號(hào)碼了，所以就沒(méi)有跟老師請(qǐng)假、、、、、、開(kāi)始上課了，當(dāng)我正上得非常起勁，小朋友也聽(tīng)得很入迷的時(shí)候，一聲“老師，早上好！”打斷了我們的思路，龔泓宇一臉擔(dān)憂(yōu)的樣子出現(xiàn)在了我的眼前。

分析、措施與效果：

龔泓宇這么晚來(lái)園也不是一次兩次的事情，他常常都是這樣，為了弄清情況，我就利用幼兒離園的時(shí)間詢(xún)問(wèn)了他的接送負(fù)責(zé)人。原來(lái)龔泓宇爸爸不在家，平時(shí)媽媽要照顧更小的寶寶，沒(méi)有時(shí)間接送他，而是把他寄放在他舅媽家，每周五再由媽媽把他接回自己的家里，并由媽媽在每周一送到園里來(lái)，每周一早上，媽媽都早早地起床，但由于有一個(gè)比龔泓宇小的還在喂奶的寶寶，所以就會(huì)遲到。根據(jù)這一情況，我與她商量了一辦法，請(qǐng)她周日晚上把龔泓宇送到舅媽家，這樣就不會(huì)遲到了。開(kāi)始她媽媽不大愿意，之后，我又跟她媽媽說(shuō)了遲到有什么壞處，她媽媽聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，也就同意了。從那以后，龔泓宇每天都能按時(shí)來(lái)園了。

中班幼兒個(gè)案：午休的習(xí)慣

日常表現(xiàn)：平時(shí)都沒(méi)有午休的習(xí)慣，喜歡在床上玩，還會(huì)不斷影響其他的小朋友。幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？循著聲音尋過(guò)去，原來(lái)張敘還沒(méi)睡著。

幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲，接著就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲：“張敘掐我！”原來(lái)又是張敘在睡不著時(shí)惹事了。

觀察分析：

張敘從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。

教育策略：

1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)得好：“一口吃不成胖子。”而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育張敘時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開(kāi)始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲，如看書(shū)、做手工等。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。

2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話(huà)，那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的 依賴(lài)心理極強(qiáng)的孩子

日常表現(xiàn)：各項(xiàng)活動(dòng)中都不是很積極，較突出的是自理能力較差，依賴(lài)心理強(qiáng)。觀察目標(biāo)：觀察他在一日活動(dòng)中各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)，特別是自理能力方面。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)他能夠養(yǎng)成做到自己的事情自己做，不依賴(lài)別人的意識(shí)和好習(xí)慣。

行為記錄：

中午起床音樂(lè)響了，孩子們都起來(lái)了，大部分孩子能夠做到自己穿衣服，只見(jiàn)雋陽(yáng)坐著一動(dòng)也不動(dòng)，于是我鼓勵(lì)他“雋陽(yáng)快點(diǎn)自己把衣服穿好哦。”雋陽(yáng)對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著只見(jiàn)他拿著衣服甩了一甩。我就去關(guān)注其他小朋友了，陸陸續(xù)續(xù)地大部分小朋友都把衣服穿好了，我一看只有雋陽(yáng)和另外兩個(gè)小朋友在那里了，雋陽(yáng)坐在床邊，發(fā)現(xiàn)我在看他后馬上又拿著衣服甩了甩，接著攤在了大腿上。于是我走過(guò)去鼓勵(lì)督促并幫助他把衣服穿好了，還沒(méi)有扣扣子，我就說(shuō)現(xiàn)在你自己把扣子扣好吧。接著我先去教室組織其他孩子拉尿洗手了。

沒(méi)過(guò)多久我突然發(fā)現(xiàn)雋陽(yáng)也坐在了教室里，可一看，他連一個(gè)扣子都沒(méi)有扣，于是我又再次提醒他自己把扣子扣好。雋陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭示意好?？僧?dāng)我進(jìn)寢室檢查孩子們幼兒有沒(méi)有全都出來(lái)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了雋陽(yáng)正站在阿姨面前要阿姨幫他扣扣子呢。

情況分析：

從雋陽(yáng)以上表現(xiàn)及平時(shí)的表現(xiàn)可以看出，雋陽(yáng)在自我服務(wù)意識(shí)上非常依賴(lài)，我覺(jué)得這個(gè)肯定與家庭有很大的關(guān)系。而且他盡然會(huì)在老師叫他自己扣扣子的情況下，馬上去找阿姨幫忙。我覺(jué)得這個(gè)情況也反應(yīng)出他家里人對(duì)他的要求肯定也是不一致的。

于是下午我及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從交談中也了解到，確實(shí)是雋陽(yáng)奶奶是非常寵愛(ài)孩子，媽媽要求他做的，可是奶奶又會(huì)幫忙做好，所以就導(dǎo)致了在園的這種情況。而改變他的依賴(lài)意識(shí)又是培養(yǎng)他獨(dú)立能力的關(guān)鍵一步，所以我將孩子的這些表現(xiàn)及我所分析到的都告訴了家長(zhǎng)，希望能取得他的認(rèn)同，最終家長(zhǎng)也意識(shí)到這一點(diǎn)的嚴(yán)重性，答應(yīng)回家一定和孩子奶奶來(lái)一次深刻的交談。家里也要統(tǒng)一要求。

同時(shí)我也將這些情況反應(yīng)給了班里的另外一位老師及阿姨，我們?cè)趫@也是統(tǒng)一要求。我覺(jué)得這樣才能更好地教育好孩子。

大班個(gè)案培養(yǎng)（六歲）

觀察與記錄：定梁是個(gè)非常細(xì)心的小朋友，從小班開(kāi)始就很善于保管東西。自己的東西從來(lái)都不會(huì)丟，每次回家都會(huì)整理好該要拿回家的物品。除了自己的東西定梁能夠收拾的很好，有一次別的老師來(lái)班里借東西，定梁也知道先要通知老師。

班里面有個(gè)小朋友長(zhǎng)得很高達(dá)，但總愛(ài)哭鼻子，他很喜歡跟定梁玩，可是慢慢的，定梁就不跟他玩了。有一次發(fā)現(xiàn)那個(gè)小男孩在哭鼻子，走過(guò)去詢(xún)問(wèn)后才知道原來(lái)定梁說(shuō)不跟他玩了，定梁說(shuō)他太會(huì)哭了。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言表達(dá)方面能夠更準(zhǔn)確，提高口語(yǔ)表達(dá)能力以及跟別人溝通的能力。

2、增強(qiáng)與同伴相互交流的友好方式。

指導(dǎo)分析：

定梁這個(gè)小朋友總的來(lái)說(shuō)是特別好的小孩子，做什么事情都是很積極的，也會(huì)關(guān)心其他的小伙伴或者老師。在整理物品方面也很用心，經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)的溝通發(fā)現(xiàn)，定梁從小就會(huì)自己整理東西，基本上自己的事情都會(huì)自己獨(dú)立完成，從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

定梁因?yàn)樾r(shí)候跟長(zhǎng)輩住，所以很少說(shuō)批童話(huà)，在語(yǔ)言表達(dá)方面有些欠缺，剛來(lái)的時(shí)候都聽(tīng)不清楚他說(shuō)的是什么，語(yǔ)言組織能力也表現(xiàn)的不是很好。為了讓他說(shuō)話(huà)更有條理，老師經(jīng)常鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)故事，多回答問(wèn)題，多跟同伴一起交流，甚至請(qǐng)他去準(zhǔn)備一些小故事。

現(xiàn)在定梁不僅會(huì)講書(shū)上的故事，而且還能夠自己編些小故事了呢，真是有很大的進(jìn)步。

第三篇：試析體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

試析體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

折柳中心幼兒園

湯麗飛

【摘要】

近年來(lái)，我國(guó)青少年體質(zhì)不斷下降令人擔(dān)憂(yōu)。最近一次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告表明，學(xué)生肥胖人數(shù)在過(guò)去5年內(nèi)迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近視比例，初中生接近60％，高中生為76％，大學(xué)生高達(dá)83％。視力不良、超重及肥胖仍然嚴(yán)重影響著青少年的健康。針對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)首次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，后又啟動(dòng)開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，力爭(zhēng)用3年時(shí)間，使85％以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)。中共中央、國(guó)務(wù)院還首次就增強(qiáng)青少年體質(zhì)專(zhuān)門(mén)下發(fā)文件。

然而，體育活動(dòng)的普及在幼兒園落實(shí)得仍不夠到位。幼兒園為了片面的或是追求成績(jī)，對(duì)于課表上的體育課還是采取了“忽視”的態(tài)度；或是教師為了圖省事，選擇了將幼兒關(guān)在安全的室內(nèi)。長(zhǎng)此以往，孩子活潑的天性被抹煞了，脆弱、敏感成了孩子的共性！該如何拯救孩子的天性，還他們一個(gè)金色的陽(yáng)光童年?體育活動(dòng)對(duì)幼兒究竟有什么好處？對(duì)幼兒的發(fā)展能起到怎樣的作用？在本文中將作出闡述。

【關(guān)鍵字】

體育活動(dòng)、形式、注意事項(xiàng)、作用 【正文】

一、體育活動(dòng)在幼兒教育中的地位

幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。幼兒園進(jìn)行體育活動(dòng)改革的主導(dǎo)思想是“育人”，它的目標(biāo)和整個(gè)幼兒園的目標(biāo)是一致的。《幼兒園工作規(guī)程》頒布后，逐步扭轉(zhuǎn)了重教育輕保育，重智育輕體育，重上課輕游戲，重室內(nèi)活動(dòng)輕戶(hù)外體育活動(dòng)的傾向。從而擺正了體育在幼兒教育中的地位。

體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力等方面有重要意義，在體育活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的意志力和創(chuàng)造力，使幼兒充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，發(fā)展身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力，掌握粗淺的體育知識(shí)技能，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

二、體育活動(dòng)的組織形式

按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有多種分類(lèi)方式。比如，按照體育活動(dòng)地點(diǎn)的不同，我們可以把它分為園內(nèi)體育活動(dòng)和園外體育活動(dòng)，或室內(nèi)體育活動(dòng)和室外（戶(hù)外）體育活動(dòng)；按照體育活動(dòng)組織的嚴(yán)密程度和教師指導(dǎo)方式的不同，我們可以把它分為正規(guī)性體育活動(dòng)和非正規(guī)性體育活動(dòng)。按照幼兒在園一日活動(dòng)中參與體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容的不同，我們通常把幼兒園體育活動(dòng)的組織分為以下幾種形式：

1、早操活動(dòng)

這里的早操活動(dòng)，并非是一般意義上所指的晨間體操活動(dòng)，而是做操和晨間其他體育鍛煉活動(dòng)的總稱(chēng)。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都有十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒．不怕寒暑等良好的意志品質(zhì)，井能有效地提高幼兒機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，增加對(duì)疾病的抵抗力。

2、體育教學(xué)活動(dòng)

體育教學(xué)活動(dòng)（傳統(tǒng)意義上的上課）是幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式；它通常采用集體（全班或小組）教學(xué)活動(dòng)的方式。

3、戶(hù)外體育活動(dòng)

對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的理解，我們不能籠統(tǒng)地認(rèn)為戶(hù)外體育活動(dòng)泛指在“戶(hù)外”進(jìn)行的體育活動(dòng)。如果這樣理解，容易與上述兩類(lèi)活動(dòng)混為一談。首先，與戶(hù)外進(jìn)行的“體育教學(xué)活動(dòng)”相比，這里所指的“尸外體育活動(dòng)”，是指非正規(guī)性體育活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，它并不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且教師大多采取間接指導(dǎo)的活動(dòng)方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)，而“體育教學(xué)活動(dòng)”作為一種正規(guī)性體育活動(dòng)則往往比較強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且教師主要采取直接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。其次，與戶(hù)外進(jìn)行的“早操活動(dòng)”相比，早操活動(dòng)一般有兩部分活動(dòng)組成，一是做操（這是早操活動(dòng)中較為固定的常規(guī)內(nèi)容），二是晨間其他體育鍛煉活動(dòng)。從活動(dòng)形式和內(nèi)容上分析，“早操活動(dòng)”中第二部分的活動(dòng)實(shí)際上是這里所指的“戶(hù)外體育活動(dòng)”的組成部分（可以稱(chēng)之為“晨間戶(hù)外體育活動(dòng)”），但“戶(hù)外體育活動(dòng)”在時(shí)間的安排上更為靈活，其活動(dòng)形式更加多樣，活動(dòng)內(nèi)容也更為廣泛。

《規(guī)程》規(guī)定：幼兒“每日戶(hù)外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)?！痹跁r(shí)間安排上，戶(hù)外體育活動(dòng)一般有兩個(gè)時(shí)間段，一是晨間或上午的某個(gè)時(shí)間段，二是下午的某個(gè)時(shí)間段；活動(dòng)的內(nèi)容主要是器械運(yùn)動(dòng)或利用小型器材進(jìn)行自主游戲和活動(dòng)，有時(shí)也安排做操（如幼兒午睡后的戶(hù)外活動(dòng)）；活動(dòng)的形式多種多樣，但通常采用自選活動(dòng)的方式。因此，戶(hù)外體育活動(dòng)更能發(fā)揮幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實(shí)施因人施教。

4、其他活動(dòng)組織形式

幼兒園體育活動(dòng)還有“幼兒體育節(jié)”“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等組織形式。體育活動(dòng)區(qū)活動(dòng)也是幼兒園體育活動(dòng)的一種組織形式，它是指將幼兒園的體育設(shè)施按場(chǎng)地、器材或不同的活動(dòng)目的劃分為若干個(gè)區(qū)域，幼兒在區(qū)域中自主自愿的游戲活動(dòng)。既可以滿(mǎn)足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要，提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作，又能打破年齡界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，并在活動(dòng)中互

相影響，共同提高與發(fā)展。同時(shí)，其自由寬松的活動(dòng)氛圍，也有利于幼兒運(yùn)動(dòng)自主性、積極性的發(fā)展。

三、開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)

1、在尊重幼兒的同時(shí)給予積極地評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程是教師和幼兒的雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，而幼兒是學(xué)習(xí)的主體。法國(guó)生理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者貝爾納曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生真正被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)表他們的想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能”。在教學(xué)中，教師應(yīng)給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們?cè)谡莆找?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的主觀愿望，運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉.激發(fā)幼兒積極思維?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)，這時(shí)教師應(yīng)專(zhuān)門(mén)安排幾分鐘與幼兒交流，讓幼兒講述自己活動(dòng)的經(jīng)歷，既可發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，又能從中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，通過(guò)幼兒共同想辦法，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，活動(dòng)質(zhì)量不斷提高而教師始終以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的態(tài)度貫穿始終，以便保持幼兒活動(dòng)的興趣。教師在評(píng)價(jià)中要用肯定語(yǔ)詞。例如，當(dāng)孩子完成較好時(shí)，教師可以說(shuō)“你真勇敢、”、“你做得很漂亮”、“老師相信你做得更好”、“我們都為你感到驕傲”等。這樣既可以增強(qiáng)教師和孩子之間的感情，也有利于孩子自信心的樹(shù)立。

2、注重幼兒體育活動(dòng)中的安全教育

由于幼兒控制自己行為的能力比較弱，容易受到無(wú)關(guān)刺激的影響而發(fā)生意外。因此，組織幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要考慮各種安全因素。如：活動(dòng)的范圍要適當(dāng)，既不能太大、太分散，又不能太集中；內(nèi)容的安排上，不要出現(xiàn)跑步后立即做爬或者平衡運(yùn)動(dòng)；往返的路線(xiàn)、投放器械不能太擁擠，要避免造成碰撞，等等。這些極易發(fā)生幼兒的安全事故。為此，教師在組織開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)通過(guò)各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己身體的主要器官及其功能，知道體育活動(dòng)應(yīng)如何規(guī)范地進(jìn)行，器械應(yīng)怎么玩，什么動(dòng)作不能做，如果做了會(huì)怎么樣等等。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育和保護(hù)，使幼兒逐漸形成安全活動(dòng)的意識(shí)和行為。幼兒通過(guò)自身參與體育活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和積累各種體育活動(dòng)的方法及經(jīng)驗(yàn)。

四、體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用

1、對(duì)幼兒自我意識(shí)形成的作用

現(xiàn)代學(xué)前教育家、兒童心理學(xué)家無(wú)不重視并研究幼兒動(dòng)作的發(fā)展。因?yàn)轶w育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)象是客觀存在的，人們對(duì)它的反應(yīng)會(huì)隨人的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展而趨向于全面和正確的。幼兒的發(fā)展對(duì)象意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的、緩慢的過(guò)程，是隨著他們的自我意識(shí)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，是與自身的體育實(shí)踐，所處的體育環(huán)境和成人的指導(dǎo)，與同伴的交往密切相關(guān)的。如幼兒通過(guò)與同伴比較或測(cè)驗(yàn)認(rèn)識(shí)帶自己的跳躍能力，經(jīng)過(guò)活動(dòng)發(fā)展了跳躍能力，獲得了發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)意識(shí)到自己的跳躍能力經(jīng)過(guò)鍛煉是可以提高的。這時(shí)他已意識(shí)自身的跳躍能力是體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)象。如果能經(jīng)常鍛煉，不斷提高，得到同伴或成人的贊許，他的發(fā)展對(duì)象意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)。道德、智力、審美和個(gè)性心理素質(zhì)都能成為他們意識(shí)到的發(fā)展對(duì)象。

體育活動(dòng)可以根據(jù)幼兒的需要作出調(diào)整，這里叫包括了活動(dòng)的開(kāi)放性和可變性，開(kāi)放型主要是指它可以不斷地從生活、生產(chǎn)、舞蹈、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中吸取新的動(dòng)作，是動(dòng)作體系日益豐富，以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的幼兒的需要。可變性是指動(dòng)作可以根據(jù)幼兒的需要和活動(dòng)目的不斷變化。幼兒對(duì)自身的認(rèn)知活動(dòng)在迅速發(fā)展。他們?cè)隗w育活動(dòng)中能意識(shí)到自己的注意活動(dòng)、觀察、直覺(jué)活動(dòng)，能意識(shí)到自己的認(rèn)知對(duì)象、認(rèn)知結(jié)果。

2、體育活動(dòng)對(duì)幼兒自身發(fā)展的作用

體育活動(dòng)使幼兒最感興趣的游戲。怎樣讓幼兒在體育中發(fā)展自己呢？首先，是讓幼兒在體育活動(dòng)中強(qiáng)身健體，這需要體育環(huán)境的布置，教師的合理安排，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多

彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。其次，是讓幼兒在體育活動(dòng)中提高智力，幼兒體育是幾千年來(lái)人類(lèi)用智慧建構(gòu)起來(lái)人工體系，它具有十分豐富的文化內(nèi)涵。幼兒在體育活動(dòng)中，在成人的知道和同伴的影響下，通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能獲得人體、運(yùn)動(dòng)、保健、交往、審美、創(chuàng)新、環(huán)境、語(yǔ)言諸方面的知識(shí)，發(fā)展自己的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新美能力和智慧感。最后，在體育活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的德育和審美能力，體育活動(dòng)滲透了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，如同情別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)忠信、謙讓有理、勤勞堅(jiān)毅等，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)成人言傳身教和同伴的影響能繼承這些傳統(tǒng)美德。優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)的力量、靈敏、速度、平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，動(dòng)作的節(jié)奏、韻律，都會(huì)給幼兒美的熏陶。系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)幼兒健美的姿態(tài)。

3、體育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性心理素質(zhì)的作用

體育活動(dòng)是幼兒生活中重要的內(nèi)容，是他們主要的社會(huì)交往活動(dòng)之一。在體育活動(dòng)中內(nèi)容豐富、交往方式多樣，交往的頻率很高，交往環(huán)境是自由的、快樂(lè)的、平等的、率直的。很大程度上發(fā)展了幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自我情感。幼兒與幼兒的認(rèn)識(shí)和交往很大程度上都是在幼兒中完成的，在體育活動(dòng)中幼兒更表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的自信心，還有與人交往的愿望。比如:很內(nèi)向的幼兒在其他時(shí)間不是很愿意與同伴、老師交流，但在體育游戲中她愿意和同伴交流，這就要求老師多組織體育活動(dòng)，利用體育活動(dòng)發(fā)展幼兒的個(gè)性、愿意與人交往的能力。

【結(jié)束語(yǔ)】

幼兒園的主要任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智只有德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”幼兒體育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中才能真正發(fā)揮其作用。而作為活動(dòng)中的協(xié)助者，如何讓幼兒在寓教于樂(lè)中健康成長(zhǎng)，是教師思考最多的問(wèn)題。體育活動(dòng)對(duì)老師來(lái)說(shuō)這既是備教活動(dòng)，又是育人和自育活動(dòng)。

陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界?！蔽覀円?chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境，特別是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的體育活動(dòng)環(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)在良好的體育活動(dòng)環(huán)境里所開(kāi)展的各種各樣的活動(dòng)中去嘗試矛盾和戰(zhàn)勝錯(cuò)誤，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)和感受，達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的。這樣，才能真正做到和孩子共同成長(zhǎng)！

【參考文獻(xiàn)】

1、《幼兒園指導(dǎo)綱要》

2、《體育活動(dòng)指導(dǎo)》

3、《幼兒園工作規(guī)程》

4、王永霞,王瑾,張穎.關(guān)于對(duì)幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng) [J].院學(xué)報(bào),2002(6):101

南京體育學(xué)

第四篇：課外體育活動(dòng)總結(jié)

聯(lián)洪小學(xué)體育課外活動(dòng)總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，在體育教師和各班主任的組織協(xié)調(diào)下，我校今年開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的體育課外活動(dòng)，現(xiàn)將本體育課外活動(dòng)工作總結(jié)如下：

1.制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確職責(zé)，固定活動(dòng)檢查人員，在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)全體教師和學(xué)生會(huì)，做好宣傳工作，使教師和學(xué)生明確活動(dòng)的意義。

2.嚴(yán)格按照活動(dòng)計(jì)劃和要求開(kāi)展體育課外活動(dòng)。任何人不得以任何理由占用學(xué)生體育課外活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地。固定活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間，提供形式多樣的活動(dòng)器材。鼓勵(lì)學(xué)生利用自帶器材開(kāi)張豐富多彩的活動(dòng)。體育教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特性，針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

3.加大檢查力度，體育組安排專(zhuān)人檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向班主任反潰

4.定期組織班級(jí)間的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于參加體育課外活動(dòng)。

5.在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中及時(shí)做好總結(jié)并保存相應(yīng)的活動(dòng)資料，以便今后不斷改進(jìn)和對(duì)外交流通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活，不但促進(jìn)了學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，而且培養(yǎng)了體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)的參與，使學(xué)生形成民-主、公平、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使其不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。

雖然我校的體育課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展取得了一定的成效，但是還有許多不足之處，在今后的工作中我們將進(jìn)一步完善，爭(zhēng)取使我校的體育課外活動(dòng)開(kāi)展的更加豐富多彩、更有意義。

第五篇：課外體育活動(dòng)案例

中學(xué)課外體育活動(dòng)案例

臨沂市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)臨沂沭河學(xué)校 楊大玉

一、案例背景

中學(xué)體育教學(xué)工作實(shí)踐中，課外體育活動(dòng)既能愉悅身心，又能引導(dǎo)學(xué)生積極探索，增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展情感能力，特別是進(jìn)入初中的學(xué)生面臨升高中的壓力及家長(zhǎng)的期望，學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到一種無(wú)形的壓力存在，因此在學(xué)校生活中很有必要開(kāi)展課外體育活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間，配合課堂教育，促進(jìn)中學(xué)生身心健康得到全面地發(fā)展。同時(shí)豐富多彩的課外體育活動(dòng)，也符合廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿，學(xué)生通過(guò)參加課外體育鍛煉，能獲得在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能、情感價(jià)值觀，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康全面地發(fā)展。

課外體育活動(dòng)是一種新型的學(xué)校體育組織形式，它能有效地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，真正使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。同時(shí)課個(gè)體育活動(dòng)，場(chǎng)地大，組織形式多樣，學(xué)生之間的交流多，信息接觸面大，練習(xí)強(qiáng)度適宜，場(chǎng)地和器材要求不嚴(yán)格，使學(xué)生在放松、愉悅的氣氛中得到發(fā)展，特別是一些后進(jìn)生有了用武之地，讓其感覺(jué)到自己的價(jià)值，促進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、案例描述

雖然按照相關(guān)要求學(xué)生每周要進(jìn)行五至六次體育活動(dòng)，每天煅煉一小時(shí)，但是通過(guò)近兩年的觀察，對(duì)處于農(nóng)村地區(qū)的我們學(xué)校發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重的忽視課外活動(dòng)的現(xiàn)象，教育主管部門(mén)只偏重教學(xué)成績(jī)，學(xué)校在實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)的時(shí)候，存在著重視不夠的現(xiàn)象，有時(shí)是每星期才舉行一次活動(dòng)，有時(shí)是在無(wú)聲無(wú)聲中被文化課老師的考試、改試卷作業(yè)、檢查背誦內(nèi)容給侵占了。有時(shí)是流于形式，效果是非常不理想。有時(shí)是家長(zhǎng)只重視孩子的智力培養(yǎng)，望子成龍心切。這樣就造成課外活動(dòng)開(kāi)展的隨意性、無(wú)序性和盲目性。課外體育活動(dòng)是課堂教育活動(dòng)的一種補(bǔ)充，也是最受學(xué)生歡迎的一種活動(dòng)方式和教育方式，也算是從另一個(gè)角度來(lái)鍛煉提高學(xué)生的中考體育成績(jī)。因些很有必要開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，配合課堂教育使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我開(kāi)展了一次課外活動(dòng)展示活動(dòng)，拓展教師對(duì)課外活動(dòng)認(rèn)識(shí)的局限性。

隨著上課鈴響起，全體學(xué)生集合，把身上尖銳物品取下防止活動(dòng)中傷害，安排因身體原因不能正常參加上課的同學(xué)，讓這些同學(xué)不要當(dāng)“旁觀者”，在活動(dòng)中充當(dāng)助手和裁判。

活動(dòng)一：游戲喊數(shù)抱團(tuán)，方法是學(xué)生成一路縱隊(duì)在圓圈上跑步前進(jìn)，當(dāng)老師喊幾的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)就組合在一起，接觸身體的任何部分都算是抱在一起，喊數(shù)后，讀秒限制時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生全神貫注聽(tīng)講，不然就會(huì)失誤，失敗的同學(xué)做三個(gè)抱頭起，教育學(xué)生要以良好的心態(tài)對(duì)待失敗，這樣學(xué)生在游戲中得到身體鍛煉。在游戲中我發(fā)現(xiàn)這樣比懲罰教育有用多了，學(xué)生在失敗后自愿做抱頭起，不在躲躲閃閃，扭扭捏捏了，因?yàn)樗麄冎廊魏斡螒蚝捅荣惗加谐晒τ惺?，能以正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待失敗了，在游戲三次后進(jìn)行徒手操練習(xí)，以提高鍛煉效果，發(fā)展基本體操，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

活動(dòng)二：以游戲活動(dòng)方式，學(xué)習(xí)站立式起跑，這樣既讓學(xué)生身體得到了鍛煉，又讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到新內(nèi)容，為九年級(jí)的體育中考打下基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的實(shí)效性。在這個(gè)活動(dòng)中先讓學(xué)生體驗(yàn)兩中跑，一種是沿著直線(xiàn)過(guò)點(diǎn)的方式跑，一種沿標(biāo)志物兩側(cè)的八字跑，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)重心從低到高的漸過(guò)程，這樣學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到八字跑更容易跑，為學(xué)習(xí)途中跑打下基礎(chǔ)，還讓學(xué)生在自身實(shí)踐中體會(huì)跑的方法的重要性，練習(xí)方式以接力方式進(jìn)行，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了技能。然后再進(jìn)行站立式起跑的學(xué)習(xí)，先進(jìn)行站立式起跑的動(dòng)作教學(xué)，然后分組練習(xí)，在練習(xí)中注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確，后面的同學(xué)通過(guò)觀察主動(dòng)糾正同組同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生勇于發(fā)言，注意觀察的精神，最后在終點(diǎn)設(shè)置四個(gè)圖片，毛澤東，雷鋒，岳飛，日本鬼子，讓學(xué)生認(rèn)為哪個(gè)是你敬佩的人，就向哪個(gè)圖片敬花，在這里滲透了榜樣教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中德育素質(zhì)得到提升。

活動(dòng)三，游戲《空中取水》，把全體學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組用四根繩子，一塊小體操墊，做成飛機(jī)的樣子，派一名同學(xué)乘坐在上面，身體不要接觸其他同學(xué)和地面，然后去取對(duì)面十幾米遠(yuǎn)的礦泉水瓶子，放到小組所在位置，小組成員要求全部參與，每人取一次水，每人取一次。這樣在活動(dòng)中小組成員積極參與，做成的飛機(jī)方式也不一樣，有的小組取水同學(xué)一坐上面就漏下了來(lái)，旁邊同學(xué)哈哈大學(xué)，但是有了體操墊子的保護(hù)，學(xué)生安然無(wú)恙，這時(shí)候?qū)W生的參與度非常高，每個(gè)同學(xué)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，踴躍嘗試各種方法，有的小組飛機(jī)還沒(méi)做好，有的小組已經(jīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)一次。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有多少個(gè)學(xué)生真的就有多少種想法，有把繩子交織在一起，有把繩子挽起做成凳子或是轎子的模樣，有的把繩子捆在取水學(xué)生身上防止掉下來(lái)，真的是五花八門(mén)，參差不齊。這個(gè)游戲要求學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)知度高，學(xué)生能勇于嘗試，表明自己的想法，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的各種想法是始料不及的，還在無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生的安全意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，努力拼搏意識(shí)，更使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，相信他人，相信團(tuán)隊(duì)的力量。

活動(dòng)四：放松，放松是消除學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，使其恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，使心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)保持在一定的水平，促進(jìn)體力和精力的一種有效手段。針對(duì)這次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，重點(diǎn)設(shè)計(jì)腿部和上肢放松活動(dòng)，從而消除疲勞，恢復(fù)機(jī)體的機(jī)能。如果在活動(dòng)后不進(jìn)行一放松，會(huì)影響學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，甚至?xí)?duì)接下來(lái)的其他課產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)很大目的是使學(xué)生明白通過(guò)參與，明白教育是自身發(fā)展的需要，從而改變長(zhǎng)期民來(lái)“接受教育”、“被動(dòng)教育”的思想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神力和凝聚力，使學(xué)生勇于嘗試，勇于拼搏，積極探索與發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立危險(xiǎn)意識(shí)，有利于提高學(xué)生參加課外活動(dòng)的自覺(jué)積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的有益補(bǔ)充，強(qiáng)化課外體育活動(dòng)，組織和管理好課外體育活動(dòng)是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要途徑之一，有利于提高學(xué)生參加課外活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)。在以后的課外體育活動(dòng)中要注意在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律，變換花樣不斷組織一些集體性的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自己組織自己喜歡的興趣小組但必須是與體育與有的，可以讓學(xué)生在活動(dòng)最后總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)的問(wèn)題，以后要注意的問(wèn)題，彌補(bǔ)活動(dòng)中的不足，全面拓展教育的多面性。