第一篇：小學數學優質課聽課總結

“送教下鄉”小學數學聽課體會

2011年5月10日，有幸在平陽小學參加了泰安市創新課優秀教師“送教下鄉”現場會活動。本次活動的授課者都是泰安市的優秀教師。各位老師通過自己的課堂實踐，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。一天的學習讓我近距離感受著他們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。

創設的情境真正為教學服務，重視營造愉快課堂。在觀摩中，充分感受到三位老師都是在努力體現新課標的要求。每位老師的教學充分體現學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到教師課堂體現了：重視營造和諧，愉快的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。這次老師們讓我真切地感受到了。他們一開始就會營造一個平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，放下教師的威嚴，“蹲”下來看學生。印象最深的是《用數對確定位置》這節課，寧陽第一實驗學校的顧成業老師從開始上課 1

時的準備活動就表現出來課堂的隨意性。帶著學生在課堂上做起了游戲，讓課堂氣氛頓時活躍了起來，也拉近了和這些陌生學生的距離。當然，課堂上也有一些調皮的孩子，老師們會不經意的撫摸或隨機的提醒，讓學生知道“我在干什么或我要干什么”。安紅老師向我們展示《時、分、秒的認識》時，有這么一個細節：當一位男生上臺時，她把好話筒讓給學生，還不忘提醒孩子要時刻想著把好的給他人。這舉手投足間，不僅給學生以關愛，還讓這個孩子懂得與人相處之道。這樣的課堂，這樣的老師，學生始終在第一位，所以無論高段，還是低段，課堂上都會“娃聲一片”。

孩子的自信，孩子的學習，離不開教師的引領、呵護和賞識。在這一天中，我看到無論是課前師生的自我介紹，還是在課堂上師生共同完成板書，交流數學學習的心得等，每一個環節都不是包辦代替，都充分尊重學生的自悟自得。而這些學習成果都是教師在前面引領著。顧成業老師他在遇到學情的“不確定性”時，利用對話層層鋪設，千方百計地啟發，把學生的“無話可說”，變成“有話可說”。李路燕老師教學《因數和倍數》面對學生的不活躍，李老師有禮、有節地引導學生。面對這些不言不語有些緊張的孩子們，看我們的李老師是怎樣引導學生的：孩子們，你同意這位同學的意見嗎？不用過于緊張，如果你的答案和他一樣，就請你用你響亮的聲音回應一下，我相信你們都是最棒的。學生果然敢于大聲回答問題了。授人以漁,潤得幼竹拔節高。孩子是天生的學習者。“生本課堂”的本質意義，就是學生能做的，教師絕不越俎代庖；學生自己學會的，教師就該大膽放手。

在老師們精心營造的課堂氛圍中，利用巧妙的引領，讓學生積極主動地參與進來，學習與探究，因為學生們得到的不是活生生的魚，而是“漁”。顧成業老師在課堂上，讓學生暢所欲言，充分發揮學生自主學習的積極性，循循善誘使學生在討論過程中學會應用數學知識解決問題和在解決問題中進一步掌握數學知識，培養了數學思維的方法。要知道他所講授的可是五年級下冊的內容，而這些孩子們卻是四年級的，能如此高效地上好這節課，反映出顧老師深厚的教學功底和高超課堂駕馭能力。顧老師行云流水般的教學，為學生打開一扇窗，隨性的課堂衍生出人意料的美麗。循規蹈矩是一種教學方式，隨心所欲卻也別有洞天！呵護這種自然的生成，需要的是文人特有的浪漫情懷，需要的是執教者心存一份對生活的熱愛與執著，需要的是教師對教材隨機應變的把握和自信靈敏的操作。

如此，似錦繁花便會近在眼前。

雖然只有三節課，但老師們帶給我的精神大餐，卻讓我享用不盡，使我有如入馨香之室，受益匪淺。在今后的教學工作中，我將會總結經驗，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師們學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第二篇：小學數學優質課聽課心得體會

小學數學優質課聽課心得體會

3月27日，我有幸參加了在泰安市開展的“泰安市小學數學優質課評比”。在這短短一天的時間里，我認真觀摩了7位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。

（一）、從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發生變化，主要表現在：

1、安靜的數學課堂

這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

2、課堂教學體現數學味道

這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識，還講了一些比較有難度的知識。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

3、注重小組合作的實效性。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

（二）、創造性的使用教材。

從這幾節課我們應很容易的看出來現在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學習都按教材上的內容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。所以創造新的使用教材才能更好的講解知識，學生也能較好的理解和接受新知。

（三）、注重學生學習的探究性。

執教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式 同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。

總之，聽了這幾節課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態度，精心設計自己的教學內容，創造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提升自己的教學水平。

洼里小學

王金輝

第三篇：小學數學優質課聽課心得體會

小學數學優質課聽課心得體會

曾淑琴

3月15日—16日，我有幸參加了在南昌開展的特級教師觀摩課。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了4位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。

1、安靜的數學課堂

這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

2、老師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生的學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體質到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心地設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與數學學習中來，從而切實感受到數學的魅力！

3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是經學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。如摸球游戲、創造平衡、集合等課中都把動手操作用到實處。

4、體現常規教學能力，重視四基訓練的落實。

縱貫這些展示課，我感覺老師們的常規能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。這對于我們年輕老師的常規課堂教學能力的提高有很大的幫助作用。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。非常感謝領導給我這次外出學習機會，這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今后的教學指明了方向。

第四篇：小學數學優質課聽課心得體會

“雙比”課聽課心得體會

安福寺小學

易禮斌

從5月13日起，我陸續聽起了我校劉方芳張永甲劉文蓉等老師執教的“雙比”課。在這短短一周的時間里，我認真觀摩了5位教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。

（一）、從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發生變化，主要表現在：

1、安靜的數學課堂

這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

2、課堂教學體現數學味道

這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識，還講了一些比較有難度的知識。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

3、注重小組合作的實效性。

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。

（二）、創造性的使用教材。

從這幾節課我們應很容易的看出來現在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學習都按教材上的內容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。所以創造新的使用教材才能更好的講解知識，學生也能較好的理解和接受新知。

（三）、注重學生學習的探究性。執教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式 同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。

總之，聽了這幾節課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次學習的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態度，精心設計自己的教學內容，創造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提升自己的教學水平。

201405于安小

第五篇：小學數學優質課聽課心得體會

小學數學優質課聽課心得體會

2013年5月7日，我們在王校長的帶領下到北城小學參加由市教研室主辦的“小學優質課評比”活動。在短短的一天時間里，觀看了來自北城小學、臨沂實小、臨沭小學等九位教師的小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。

通過聽課，讓我體驗到新的教學方法和新的教學理念。

一、現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，也就是說授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。尤其是討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現了“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。劉龍生老師洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索知識的“引路石”。

三、落實復習性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。這九位老師通過課堂教學讓學生理解數學內涵，學會用數學眼光觀察生活，發現生活中數學信息，用數學符號描述現象，進行數學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數學知識網絡的同時感受體驗到數學思想和方法，獲得優質的數學教育。四、一位好老師能夠喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數學思想、方法創造性地解決問題；小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數學的價值，不斷地建立正確的價值觀。