第一篇：二年級數學教研組活動總結

二年級數學教研組活動總結

緊張忙碌而又收獲多多的教研活動月第一輪已經結束。在本次活動中我們全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動

二、我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋，對于一節課的重點如何才能更好的突破，使學生怎樣才能更好的探究？空課批改之余我們便會陷入熱烈的討論之中。聽課后我們更會認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是

否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

正因為有了對此類課堂教學活動的熱情和努力，我們組教師的課堂教學有了大大的提高，尤其是姜國英老師的課，整節課學生參與性高，教師的語言評價富有啟發性。同時又采用了小組整體評價。總之。我們組會繼續努力讓我們的課堂教學再上新臺階！

第二篇：二年級數學教研組總結

二年級數學教研組總結

本學期我們教研的主題是“將學生的錯誤轉化為有效的教學資源”。

在數學課堂上,學生總會出現這樣那樣的錯誤,作為老師的我們應該怎樣做?

經過學習,組內的老師們取得共識:差錯是寶貴的資源,要善待差錯。

我們要給學生出錯的機會。重要的是，學生出現了差錯，我們要幫助他們經歷自我否定的過程，這樣差錯就能顯露出它的可貴。

日常教學中我們首先鼓勵孩子們敢想、敢說、敢做，不怕出錯。

放棄經歷錯誤也就意味著放棄經歷復雜性，遠離謬誤實際上就是遠離創造。過度的防錯、避錯，缺乏對差錯的欣賞與容納，大大減少了學生擴展認知范圍、提高認知復雜度、接觸新發現的機會，使天然的好奇心、求知欲以及大膽嘗試的探索意識被壓抑乃至被扼殺，所伴隨生成的個性特征和思維特征必然是謹小慎微、害怕出錯，這與敢于冒險，在失誤中開辟新思路的創造型個性品質和創造型思維品質是背道而馳的。一條缺少岔路的筆直大道會使我們的孩子失去了很多觸類旁通的機會，同時也由此失去了來自失誤和來自發現的快樂，我們都曾感受過頓悟的快樂，這是學習和創造的心

理動力。

課堂教學中我們努力遵循的對待差錯的一些原則

（一）目的性原則

（二）自主性原則

（三）有效性原則

（四）激勵性原則

（五）錯者優先原則

由于時間關系，在這里我對這五原則就不展開了。我們期望達到的——

（1）增強學生對錯誤的免疫力。

(2)發展學生的反思力。

(3)深化他們對數學知識的理解。

(4)培育學生直面錯誤、超越錯誤的創新人格。

最后我要說的是感謝，感謝各位同仁對我們的理解、支持與幫助。感謝學校為我們提供了難得的培訓機會，使我們受益非淺。感謝我們的副班主任老師在我們外出學習時給予的大力支持。在此，我特別要感謝小陳軍老師，在我外出培訓的每一個周三下午，他都要既給我們班看下午操、放學，又同時給另一個班看課后班和放學，非常的不容易，十分感謝！

不再耽誤大家更多的時間，祝大家新春快樂！

2014年1月

第三篇：數學教研組活動總結

數學教研組工作總結

這學期，我校數學教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體數學教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組數學教學水平及數學教學質量，全面提高學生的數學素養為目的，形式多樣地開展數學教學工作，圓滿地完成了上半學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的數學教學，為推動學校整體數學教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校數學教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，數學教研組要求數學教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位數學教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體數學教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校數學教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校數學教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中黨慧老師所帶的班級成績優異，于是我們組織各年級老師去聽課，讓黨老師給我們做經驗交流，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們數學組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校數學教師緊緊圍繞學校的“新課程改革”努力做到教研室下發的”524”課堂改革模式，讓每一個教師都能夠靈活運用五個模塊。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外實踐指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其數學綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，增強學生的實踐能力，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在上半學期里，我們數學組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下半學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第四篇：數學教研組活動總結

數學組教研活動總結

（2013年春）

自開學以來，在學校領導的重視和指導下，在各位老師的辛勤勞動和大力支持下，我們數學組的教研活動得以圓滿完成了。（在此我向大家道一聲，各位老師辛苦了）下面我對這段時間的教研活動作一個總結，總結不全面的地方請各位領導和老師指正。

一、活動概況

首先工作熱情高漲：本期我們數學組長期在校的老師都積極地參與了全部的教研活動。除公假外（例如：學習、參會）沒有一人缺席。教研活動分為上公開課和講座兩種形式。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備。活動后,全組教師結合本學科教研主題（或本節課）進行了研討和交流。在交流中老師們坦誠直言，通過相互學習、反思，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了一定的提升。

二、活動開展中值得肯定的地方；

1、在開展講座的活動中我們的老師精心選材，積極準備。從教學活動中的細微處著手，從教學的實效性著想。例如楊老師的講座：“在小學數學課堂上，如何有效的提問”：就對于我們構建高效課堂，提供了積極參考和幫助。龍老師的講座：“淺談在科學教學中的心得體會”語言撲實，感受深刻，句句在理，句句都是有感而發，發自肺腑。

2、在公開課活動中李老師的“把種子散播到遠處”一課。對科學課教學與多媒體輔助教學進行了充分的整和，堪稱我校學科教學與多媒體輔助教學整和的典范。

三、活動中需要改進的地方。

1、教學設計的優化意識不強。在教學中，部分教師的教學環節，有冗余現象，可有可無的環節有在教學中出現。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。

2、部分課例對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的注意力。

3、老師們的聽課及評課的基本功有進一步提升的空間，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題掌握不是很到位；有時評課只停留在一點上，未能全面的進行綜合分析評課。

三、對今后開展教研活動的打算

1、總結經驗，不斷完善，促進教研活動工作深入開展。

2、以教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

第五篇：數學教研組活動總結

水屯營小學數學教研組活動總結

霍振興

時光荏苒，本學期的教研組活動已接近尾聲。回顧本學期的教研工作，自己的收獲頗豐。

本著“多學、常思考”的宗旨，積極集體參加各種“數學研討活動”，組織本組的教師外出聽課，聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。本學期我們教研組經常進行同課異構，各位老師都能認真鉆研教材、查找資料，寫好個人思考材料，集體交流時不僅主講老師能詳細分析教材、闡述教學思路，其他老師也能認真探討交流，可以說每次都能收到很好的效果。我們小組能在同課異構的基礎上進行課堂教學探索，就有多位老師作好充分準備進行了課堂教學實踐，其他老師認真聽課，課后再組織討論，肯定成功之處，指出需要改進的不足之處，大家共同提高。值得一提的是我們每位老師上完實踐課后都能及時總對得失，認真實在地寫好教學反思，使自己的能力得到了真正的提高。

存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1．積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2．進一步研究復習課、練習課的教研。

2013-12-10